Holdet 23Bk (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 23Bk (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Vesthimmerlands Gymnasium
Fag og niveau	Billedkunst B
Lærer(e)	Ulla Silfverberg Andreasen
Hold	2025 23Bk (23Bk)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	#1 repetition af farver og formelle virkemidler
Titel 2	#2 Jagten på det perfekte - antikken
Titel 3	#3 Kvindelig kunst -projekt med Hanne Skjold Knuds
Titel 4	#3 eksamensproduktion: "Et vendepunkt"

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	#1 repetition af farver og formelle virkemidler Klassen har 2 digitale porteføljer, som bruges i alle forløb OneDrive personlige elev porteføljer og hjemmesiden www.billedkunstvhg.dk Efter forløbet kan eleverne: • kende til Ittens farvecirkel og farveteori, kontraster, valeur, samt maleteknik. - kende til komposition og linier - kende forskellen mellem figurativ og abstakt kunst. . kende et udvalg af kunst fra ældre og nyere tid: Hulemalerier fra Lascaux grotten, Vincent van gogh, Edvard Munch, Picasso, Matisse, Hilda av Klimt. Mark Rothko, Kvium, Thomas Kluge skelne mellem personlig kunstoplevelse og analytisk tilgang knyttet til billedets virkemidler • forstå kunstfaglige tekster på et elementært niveau om modsætningen mellem forskellige udtryksformer i kunsten • løse elementære visualiseringsopgaver i samspil med det analytiske arbejde med andres eller egne billeder • vælge og analysere formelle virkemidler i et relevant billedmateriale med inddragelse af eget arbejde og samle de analytiske resultater i en konklusion • Arbejde praktisk og teoretisk med en problemstilling Tekster: "Den magiske kunst" s 1-4 af Henrik Enemærke (om hulemalerier) Interaktiv oplevelse af Lascaux grotten "Virkemidler i reklamer, film og kunstbilleder" s 68-77 om farvekontraster og farvesymbolik Youtubefilm "Ittens farvelære" af Simon Ø Andreasen "Figurative og nonfigurative værker" s32-35 i Grundforløbshæfte "Virkemidler i reklamer, film og kunstbilleder" s9-11, 17+26-27+29 om komposition "Virkemidler i reklamer, film og kunstbilleder"s62-67 om lys og skygge
Indhold	Kernestof: Frida forbereder farve-oplæg og kreativ opgave Cilje forbereder præsentation af kontraster og maleøvelse Lulu forbereder præsentation og øvelse af penselstrøg Isabella forbereder præsentation og øvelse af perspektiv Hannah forbereder præsentation og øvelse af linjer og komposition Fotoopgave komposition: tag 3 fotos af samme motiv, men med forskellig komposition: fx åben, lukket, dynamisk, statisk, harmonisk, uharmonisk, spejet, additiv, det gyldne snit, cirkulær, oval, trekant osv osv. Indsæt på din personlige side FORREST, o Fridas toon Lulu har kage med læs s 2-4 i det nye hæfte om den perfekte klassiske figur + besvar arbejdsspørgsmål s 5 description Isabella tager kage med
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Projektarbejde Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Initiativ Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde

Titel 2	#2 Jagten på det perfekte - antikken Jagten på det perfekte: Den klassiske kunst og det klassiske i det moderne. Praktisk arbejde med den klassiske metode, med "perfekt" realistisk gengivelse af motiver, inspireret af antikkens maleri, skulpturer og arkitektur. Nedslag i klassisk skulptur, maleri og arkitektur igennem de kunsthistoriske epoker: Antikken, Renæssancen & Barokken, samt klassisk inspirerede værker i Samtidskunsten. Efter forløbet kan kursisterne/eleverne: • skelne mellem personlig kunstoplevelse og analytisk tilgang knyttet til billedets virkemidler • forstå kunstfaglige tekster på et elementært niveau om billedets virkemidler med fokus på modsætningen mellem klassiske udtryksformer og moderne udtryksformer • løse elementære visualiseringsopgaver i samspil med det analytiske arbejde med andres eller egne billeder (vedr., lys, skygge, rum, komposition og bevægelse) • vælge og analysere et relevant billedmateriale med udgangspunkt i en sammenstilling af det klassiske kontra det moderne gengivelsesstrategier med inddragelse af eget arbejde og samle de analytiske resultater i en konklusion • skelne mellem klassisk kunst fra antikken, renæssancen, barokken og samtidkunst, samt beskrive disse perioders væsentligste træk Tekster: Grundbog i kunst og arkitektur" af Jørgen Holdt Eriksen, Sophie Holm Strøm og Henrik Oxvig, fra systime. s71-73, 74-76, 75-81, 105-108, 145-151 kompendium: minikunst guide "Leonardo da vinci" Kønemann forlag s6-9, 24-27, 70-71 Billedkunst af Henrik Scheel Andersen s7-13, 36-40 Virkemidler i reklamer, film og kunstbilleder af Jørn Ingemann Knudsen s 63-77, s 32-43 Øvrige tekster: #symboler i billedkunsten" <Holstebro kunstmuseum "Vanitas symboler", "Billedanalyse" "Skulpturanalyse" og "Arkitekturanalyse" af Ulla Silfverberg Andreasen "Antikken arkitekturhistorie" fra arksite.dk hjemmeside :
Indhold	Kernestof: Fridas toon Lulu har kage med læs s 2-4 i det nye hæfte om den perfekte klassiske figur + besvar arbejdsspørgsmål s 5 description Isabella tager kage med Tag foto af designelementer omkring dig inspireret af antikkens arkitektur. indsæt på din side Cilje har kage med Indsæt fotos elementer inspireret af antik arkitektur på jeres personlige side Medbring iPad, hvis I har een - besøg af gæstelærer illustrator & animator Rasmus Andreasen Som inspiration til vores karakter designs, ser vi idag Disney tegnefilmen Hercules, som er inspireret af de Antikke guder og myter. Frida har kage med Hannah har kage med Opstart antik inspireret opgave:Tegneserie / bogillustration / animation Ulla har kage med Isabella har kage med Ulla medbringer kage lektie: forbered jeres faglige fremlæggelse til idag. Lav gerne en powerpoint inde på jeres personlige side. Se nærmere her på hjemmesiden: B Spørgsmål til forberedelse af præsentation læs: Iiu susiraja New York Times maj 2023 artikel.pdf description Fotolektie: Lav 2 stk vanitas-fotos med genstande i dit hjem - 1 perfekt -og 1 uperfekt. Indsæt på din personlige side.Hvilke sider af dig fortæller de 2 versioner af dine genstande om? læs 1-4 om Memento Mori brugskunst og s 5-7 om "Very hungry god" om Subodth Guptas kunst med readymades -i nyt hæfte Husk gran, mos osv til slangen Medbring lånte iPads og penne Fotos og video af vores slange her:https://drive.google.com/drive/folders/1tDOW9hOhtK0QdFtdP9jLsU7v5fKJ5xvh?usp=sharing
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Diskutere Projektarbejde Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Personlige Selvstændighed Initiativ Kreativitet Sociale Samarbejdsevne Åbenhed og omgængelighed IT Internet
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 3	#3 Kvindelig kunst -projekt med Hanne Skjold Knuds Kvindelig kunst - et kunstforløb i samarbejde med Thit Jensen Museet og kunstneren Hanne Skjold Knudsen. Nedslag i dansk og international kvindelig kunst, udtryk og vilkår: Enheduana (3000 år fkr) , Thit Jensen (1895-1940), Iiu Susiraja (2015-), Hanne Skjold Knudsen (2015-) Forløbet er et huskunstnerforløb med Hanne Skjold Knudsen, og eleverne afprøver Hanne Skjold Knudsens metodik og kunstneriske praksis. Forløbet slutter med en udstilling af elevværker på Johannes V Jensen og Thit Jensen museet med titlen "Thit, de andre og os" i anledningen af Thit Jensens 150 års fødselsdag, heriblandt med selvportrætter, med fokusset "at være kvinde i 2026" Efter forløbet kan eleverne: • skelne mellem personlig kunstoplevelse og analytisk tilgang • forstå kunstfaglige tekster på et elementært niveau om kvinders vilkår og udtryk i kunsten • genkende kvindelige udtryksformer i kunsten • løse elementære visualiseringsopgaver i samspil med det analytiske arbejde med input fra andres kunstværker • vælge og analysere et relevant billedmateriale med udgangspunkt med inddragelse af eget arbejde og samle de analytiske resultater i en konklusion • Arbejde praktisk og teoretisk med kreativitet
Indhold	Kernestof: Vi mødes kl 8.00 direkte på Thit og Johannes V Jensen museum, Søndergade 48, 9640 Farsø Ullas tlfnr er 22761711 - jeg er på museet fra ca kl 7.30 Læs om IIu Susiraja s 18-21 i "We can do it" hæftet - vi skal arbejde med hende idag sammen med Hanne Girl power fotos på OneDrive til print Tag et foto af digselv, fx en detalje: din fod, eller andet du kan bruge som inspiration til dit portræt maleri. send det til Ulla inden timen, så printer jeg det inden, så vi er klar når Hanne kommer med oplæg til maleriet. Vi mødes kl 8.00 direkte på Thit og Johannes V Jensen museum, Søndergade 48, 9640 Farsø. Der går 2 busser fra Aars ca kl 8: bus 112 + bus 951X, så tag evt din almindelige skolebus hertil først 13.30 fernisering på museet. Husk at invitere venner og familie. invitation til ferniseringen.png Personlige sider BkB på OneDrive Personlige sider BkB på OneDrive - her ligger mappen med alle fotos fra projektet Forbered dit oplæg om dit portræt, ca 7 min. description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Projektarbejde Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Initiativ Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde

Titel 4	#3 eksamensproduktion: "Et vendepunkt" Tema: "Et personligt vendepunkt" Problemformulering: Personlige oplevelser har gennem tiden haft stor betydning i kunsten. Lav et kunstværk, der arbejder med temaet “Personligt vendepunkt” -Du skal undersøge en sag, hvor et personligt vendepunkt, har ændret retning i dit eller andres liv. -Du skal udarbejde og vurdere et forslag til en visualisering af problemet -Du skal udvælge hvilke metoder, som du vil anvende til besvarelse af din opgave. -Du skal finde eksempler på andre kunstnere, der har arbejdet med samme eller lignende problematikker./metoder Metodisk tager vi udgangspunkt i Michael Kviums arbejdsmetode: Vi ser filmen "Mesterlære- mal med Michael Kvium" på DRTV https://www.dr.dk/drtv/episode/mesterlaere_-mal-med-michael-kvium_195013 1. først laver vi brainstorm - og vi skriver et digt for at tune ind på vores emne 2. så tegner vi s/h skitser 3. så laver vi farve skitser 4. så udvælger vi skitser og laver materiale tests og første "store version" 5. Kvium laver altid mindst 2 versioner af samme maleri, så hvis vi har tid laver vi flere
Indhold	Kernestof: Personlige sider BkB på OneDrive - her ligger mappen med alle fotos fra projektet Forbered dit oplæg om dit portræt, ca 7 min. description Lektie: forbered fuld formelanalyse og betydningsanalyse af Leonardo da Vinci's "sidste nadver" Færdiggør analysen af Den sidste nadver. Lav research om rennesancen og Leonardo da Vinci B eksempel eksamensspørgsmål 2026 billedkunst.pdf description B hvad er der spørgsmål om til eksamen_ billedkunst 2026.pdf description Medbring jeres hæfter 2026 B eksamen i billedkunst, diverse filer problemformulering personligt vendepunkt 2026 (1).jpeg Personlige sider BkB på OneDrive - her ligger din mappe find dit inspirationsværk frem: hvorfor er denne kunstner interessant? Nævn 5 virkemidler kunstneren benytter. Personlige sider BkB på OneDrive - her ligger mappen med jeres personlige sider Udvælg en favorit-kunstner og et favorit-kunstværk af denne. Hvorfor facinerer denne kunstner dig? Undersøg lidt om kunstneren og gå i dybden med hvad det er ved dit favoritkunstværk, der gør det interessant. Ulla medbringer kage! Upload alle fotos af dit eksamens kunstværk + skitser og proces undervejs til din personlige side. Husk også at indsætte foto af dit inspirations kunstværk. husk alle jeres hæfter
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Søge information Projektarbejde Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Kommunikative færdigheder Personlige Selvstændighed Initiativ Ansvarlighed Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Individuelt arbejde Projektarbejde

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb