Holdet 2025 23Bk - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Vesthimmerlands Gymnasium
Fag og niveau Billedkunst B
Lærer(e) Ulla Silfverberg Andreasen
Hold 2025 23Bk (23Bk)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 #1 repetition af farver og formelle virkemidler
Titel 2 #2 Jagten på det perfekte - antikken
Titel 3 #3 Vanitas i brugskunst
Titel 4 #4 Kvindelig kunst -projekt med Hanne Skjold Knuds
Titel 5 #5 eksamensproduktion: "Et vendepunkt"

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 #1 repetition af farver og formelle virkemidler

Klassen har 2 digitale porteføljer, som bruges i alle forløb
OneDrive personlige elev porteføljer og
hjemmesiden www.billedkunstvhg.dk

I dette forløb repeteres formelle begreber og analysemetoder med udgangspunkt i elevernes favorit kunstværker

Efter forløbet kan eleverne:
• kende til Ittens farvecirkel og farveteori, kontraster, valeur, samt maleteknik.
- kende til komposition og linier
- kende forskellen mellem figurativ og abstakt kunst.
. kende et udvalg af kunst fra ældre og nyere tid:  Hulemalerier fra Lascaux grotten, Vincent van gogh, Edvard Munch,  Picasso, Matisse, Hilda av Klimt. Mark Rothko, Kvium, Thomas Kluge

skelne mellem personlig kunstoplevelse og analytisk tilgang knyttet til billedets virkemidler

• forstå kunstfaglige tekster på et elementært niveau om modsætningen mellem forskellige udtryksformer i kunsten
• løse elementære visualiseringsopgaver i samspil med det analytiske arbejde med andres eller egne billeder
• vælge og analysere formelle virkemidler i et relevant billedmateriale med inddragelse af eget arbejde og samle de analytiske resultater i en konklusion
• Arbejde praktisk og teoretisk med en problemstilling

Tekster:
"Den magiske kunst" s 1-4 af Henrik Enemærke (om hulemalerier)
Interaktiv oplevelse af Lascaux grotten
"Virkemidler i reklamer, film og kunstbilleder" s 68-77 om farvekontraster og farvesymbolik
Youtubefilm "Ittens farvelære" af Simon Ø Andreasen
"Figurative og nonfigurative værker" s32-35 i Grundforløbshæfte
"Virkemidler i reklamer, film og kunstbilleder" s9-11, 17+26-27+29 om komposition
"Virkemidler i reklamer, film og kunstbilleder"s62-67 om lys og skygge
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Projektarbejde
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde

Titel 2 #2 Jagten på det perfekte - antikken

Jagten på det perfekte: Den klassiske kunst og det klassiske i det moderne.

Praktisk arbejde med den klassiske metode, med "perfekt" realistisk gengivelse af motiver, inspireret af antikkens maleri, skulpturer og arkitektur.

Nedslag i klassisk skulptur, maleri og arkitektur igennem de kunsthistoriske epoker: Antikken, Renæssancen & Barokken, samt klassisk inspirerede værker i Samtidskunsten.

Forløbet afsluttes med flere besøg af gæstelærer professionel illustrator Rasmus Andreasen, der introducerer eleverne i at arbejde på iPad i appen ProCreate.

Opgave:  illustrationsopgave med udvikling af character designs og illustation eller filmklip i scene inspireret af antikken

Efter forløbet kan kursisterne/eleverne:
• skelne mellem personlig kunstoplevelse og analytisk tilgang knyttet til billedets virkemidler
• forstå kunstfaglige tekster på et elementært niveau om billedets virkemidler med fokus på modsætningen mellem klassiske udtryksformer og moderne udtryksformer
• løse elementære visualiseringsopgaver i samspil med det analytiske arbejde med andres eller egne billeder (vedr., lys, skygge, rum, komposition og bevægelse)
• vælge og analysere et relevant billedmateriale med udgangspunkt i en sammenstilling af det klassiske kontra det moderne gengivelsesstrategier med inddragelse af eget arbejde og samle de analytiske resultater i en konklusion
• skelne mellem klassisk kunst fra antikken, renæssancen, barokken og samtidkunst, samt beskrive disse perioders væsentligste træk

Tekster:
Grundbog i kunst og arkitektur" af Jørgen Holdt Eriksen, Sophie Holm Strøm og Henrik Oxvig,  fra systime.
s71-73, 74-76, 75-81, 105-108, 145-151

kompendium: minikunst guide "Leonardo da vinci" Kønemann forlag s6-9, 24-27,  70-71
Billedkunst af Henrik Scheel Andersen s7-13, 36-40
Virkemidler i reklamer, film og kunstbilleder af Jørn Ingemann Knudsen s 63-77, s 32-43

Øvrige tekster:
#symboler i billedkunsten" <Holstebro kunstmuseum
"Vanitas symboler", "Billedanalyse" "Skulpturanalyse" og "Arkitekturanalyse" af Ulla Silfverberg Andreasen
"Antikken arkitekturhistorie" fra arksite.dk


hjemmeside :
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 #3 Vanitas i brugskunst

Forløb #3 symbolik i kunst
•
I dette forløb arbejder vi med barokkens Vanitas symbolik i moderne brugskunst,

Opgave: Vi laver et stort fælles julepynts kunstværk inspireret af vanitas.

tekster i hæfte:
s1-4 "Memento mori" blog af susanneholte.dk om moderne brugskunst
s6-7 "Why did Subodh Gupta create his skull sculpture Very Hungry God?" blog

skelne mellem personlig kunstoplevelse og analytisk tilgang knyttet til billedets virkemidler
• forstå kunstfaglige tekster på et elementært niveau om modsætningen mellem traditionelle udtryksformer i kunsten og ekspressionistiske kunstformer og strategier i dansk og international kunst
• løse elementære visualiseringsopgaver i samspil med det analytiske arbejde med andres eller egne billeder
• vælge og analysere et relevant billedmateriale med udgangspunkt med inddragelse af eget arbejde og samle de analytiske resultater i en konklusion
• Arbejde praktisk og teoretisk med kreativitet
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Projektarbejde
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde

Titel 4 #4 Kvindelig kunst -projekt med Hanne Skjold Knuds

Kvindelig kunst -  et kunstforløb i samarbejde med Thit Jensen Museet og kunstneren Hanne Skjold Knudsen.

Nedslag i dansk og international kvindelig kunst, udtryk og vilkår: Enheduana (3000 år fkr) , Thit Jensen (1895-1940), Iiu Susiraja (2015-), Hanne Skjold Knudsen (2015-)

Forløbet er et huskunstnerforløb med Hanne Skjold Knudsen, og eleverne afprøver Hanne Skjold Knudsens metodik og kunstneriske praksis.

Forløbet foregår over 2 hele dage med Hanne Skjold Knudsen i start og slut + en række almindelige billedkunst timer, hvoraf flere har besøg af Hanne

Forløbet slutter med en udstilling af elevværker på Johannes V Jensen og Thit Jensen museet med titlen "Thit, de andre og os" i anledningen af Thit Jensens 150 års fødselsdag, heriblandt med selvportrætter, med fokusset "at være kvinde i 2026"

Tekster i "We can do it" hæfte:
s2-5 tekster om kunstner Hanne Skjold Knudsen + udvalg af hendes værker fra hendes hjemmeside
s6-11 fra Enheduana - "Dronning over verdens magter" incl eksempel på kileskrift og uddrag af selve digtet
s12-13 Om Thit Jensen fra kristligtdagblad.dk "Havde danmarks bedst sælgende forfatter i 1940érne levet i dag, havde hun været blogger"
s14-17 citater og anmeldelser af Thit Jensen
s18-19 "Iiu Susiraja: She has issues? No, you have issues? fra New york Times
s 20-21 Iiu Susiraja artikel  fra vulture.com
s 22-23 "Jeg anklager kvinder" blogindlæg af Ole Birk Olesen (LA)
s 24 "I own your body woman" MAGA video youtube

Efter forløbet kan eleverne:
• skelne mellem personlig kunstoplevelse og analytisk tilgang
• forstå kunstfaglige tekster på et elementært niveau om kvinders vilkår og udtryk i kunsten
• genkende kvindelige udtryksformer i kunsten
• løse elementære visualiseringsopgaver i samspil med det analytiske arbejde med input fra andres kunstværker
• vælge og analysere et relevant billedmateriale med udgangspunkt med inddragelse af eget arbejde og samle de analytiske resultater i en konklusion
• Arbejde praktisk og teoretisk med kreativitet
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Projektarbejde
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde

Titel 5 #5 eksamensproduktion: "Et vendepunkt"

Tema: "Et personligt vendepunkt"

Problemformulering:
Personlige oplevelser har gennem tiden haft stor betydning i kunsten.
Lav et kunstværk, der arbejder med temaet “Personligt vendepunkt”

-Du skal undersøge en sag, hvor et personligt vendepunkt, har ændret retning i dit eller andres liv.  
-Du skal udarbejde og vurdere et forslag til en visualisering af problemet
-Du skal udvælge hvilke metoder, som du vil anvende til besvarelse af din opgave.
-Du skal finde eksempler på andre kunstnere, der har arbejdet med samme eller lignende problematikker./metoder

Metodisk tager vi udgangspunkt i Hanne Skjold Knudsens arbejdsmetode:

1. først laver vi brainstorm - og vi skriver et digt for at tune ind på vores emne
2. så tegner vi s/h skitser i s/h og farver
4. så udvælger vi skitser og laver materiale tests
5. Hanne Skjold Knudsen laver altid flere versioner af samme ide i forskellige materialer, så hvis vi har tid laver vi flere
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Projektarbejde
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Individuelt arbejde
  • Projektarbejde