Holdet 3TY*va (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Vesthimmerlands Gymnasium
Fag og niveau Tysk A
Lærer(e) Pernille Søndergaard Olesen
Hold 2025 3TY*va (3TY*va)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Sturm und Drang - EKSAMEN
Titel 2 Die Rolle der Frau in Österreich - EKSAMEN
Titel 3 Aufruhr - EKSAMEN
Titel 4 Tilladte hjælpemidler til eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Sturm und Drang - EKSAMEN

Indhold:

Forløbet "Sturm und Drang" formidler et indblik i en tid, hvor litteraturen ændrer sig i Tyskland. Fra midten af 1700-tallet opstår der en større interesse for de følelsesmæssige sider af mennesket i modsætning til oplysningstidens dyrkelse af fornuften, hvor kunsten skulle være belærende. Fra 1770’erne forsvinder balancen mellem forstand og følelse. Tankegangen danner grundlag for den litterære ungdomsbevægelse, som kaldes for Sturm und Drang.

Johann Wolfgang von Goethe (1749-1832) er født i Frankfurt am Main i 1749 og kommer fra en velhavende familie. Under sit jurastudium i Strasbourg i 1770-71 lærer Goethe litteraturkritikeren og filosoffen Johann Gottfried von Herder (1744-1803) at kende. Herder distancerer sig fra tidens regler for poesi og fremhæver i stedet Shakespeare som geniet, der skaber originale værker. En digter skal ikke efterligne tidligere forbilleder, men selv skabe original, ekspressiv og følelsesfuld litteratur, der søger opgøret med de herskende konventioner. Dette bliver starten på Goethes forfatterskab, som kommer til at stå som ét af de vigtigste i tysk litteraturhistorie.

Som ungdomsoprør har perioden Sturm und Drang en naturlig kort levetid. Den slutter, da Goethe i 1786 forlader Weimar og rejser til Rom. Perioden er kendetegnet ved, at kunstnerne er frihedssøgende og ønsker, at mennesket bliver befriet fra samfundets regler og konventioner. Kunstneren ses som et geni, der kan sprænge alle normer og grænser. Det kommer til udtryk i form og indhold ved et ekspressivt udtryk, og følelserne ”råbes” ofte ud. For at vende sig bort fra oplysningstidens moraliserende og regelstyrede kunst kaster forfatterne sig bl.a. over genrerne drama, lyrik og brevroman. Sideløbende arbejdes med grammatik og forberedelse til skriftlig eksamen.

Kernestof:
Fuchs, Kate og Sinding, Mathilde (2019): Stürmer und Dränger – Temabog til tysk i gymnasiet. Gyldendal 1. i-bogsudgave.
* Goethe, Johann Wolfgang von: Heidenröslein (1771). https://sturmerunddranger.ibog.gyldendal.dk/?id=c268
* Goethe, Johann Wolfgang von: Die Leiden des jungen Werthers (1774). Auszug 1: Erstes Buch und Am 4. Mai 1771, Auszug 2: Am 16. Junius, Auszug 3: Am 13. Julius og Auszug 4: Nach Eilfe. https://sturmerunddranger.ibog.gyldendal.dk/?id=p140

Supplerende stof:
Fuchs, Kate og Sinding, Mathilde (2019): Stürmer und Dränger – Temabog til tysk i gymnasiet. Gyldendal 1. i-bogsudgave.
* Introduktion til Sturm und Drang. https://sturmerunddranger.ibog.gyldendal.dk/?id=p130
* Stölzl, Philipp (2010): Goethe! Senator Film Produktion (https://fjernleje.filmstriben.dk/film/2922274600/goethe)
* Häckert, Lone og Lohse, Birgit (2019): Alles in Allem - Tysk øvelsesgrammatik. Gyldendal: https://allesinallem.systime.dk/?id=1
* Häckert, Lone og Lohse, Birgit (2022): Alles in Allem 2 - Tysk øvelsesgrammatik. Gyldendal: https://allesinallem2.systime.dk/
* ordbogen.com
* https://abc.ordbogen.com/dictionary
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Ich bin Linus 11-09-2025
Ich bin Linus 11-09-2025
Der Autounfall 21-10-2025
Der Autounfall 21-10-2025
Sturm und Drang Würfelspiel 29-10-2025
Sturm und Drang Würfelspiel 29-10-2025
Sturm und Drang Wortschatz 31-10-2025
Sturm und Drang Wortschatz 31-10-2025
Omfang Estimeret: 24,00 moduler
Dækker over: 23,5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte - At eleverne: Ser nyere, tysk spillefilm, som indleder forløbet Sturm und Drang. Filmen "Goethe!" er en sprudlende kærlighedskomedie. Den unge, elskovssyge Johann Goethe møder sin store kærlighed i form af Lotte. Filmen bygger på romanen "Die Leiden des jungen Werthers". Kærlighedshistorien er fyldt med forhindringer.
  • Læse - At eleverne: - Læser 4 uddrag af "Die Leiden des jungen Werthers" fra 1774, som bliver en international skandalesucces. Ungdommen elsker romanen, der udløser en decideret Werther-feber, hvor unge mænd iklæder sig gule bukser og blå jakke for at identificere sig med hovedpersonen i brevromanen, og hvor nogle endda driver det så langt, at de af ulykkelig kærlighed og med Werther som forbillede begår selvmord. At værket er gået over i litteraturhistorien skyldes nok ikke kærlighedshistorien i sig selv, men snarere historien om Werther og hans Weltschmerz. Werther står nemlig i et spændingsforhold mellem den ydre virkeligheds krav og sin egen indre verden. Udover kærlighed, længsler og betagende naturoplevelser rummer romanen således også en kritik af et samfund, der lader typer som Werther gå til grunde.
  • Søge information - At eleverne: - Søger viden om Goethes forfatterskab og den litterære periode Sturm und Drang på dansk og tysk.
  • Skrive - At eleverne: - Øver gloser (tysk-dansk) og kobler ord til sætninger i relation til Sturm und Drang, herunder romanen "Die Leiden des jungen Werthers" samt digtet "Heidenröslein". Goethes digt handler tilsyneladende om romantik og natur: En dreng finder og plukker en rose, som først er genstridig, men som ender med at lade sig plukke. - Grammatisk og sprogligt får fokus på eksamensopgaven på a-niveau.
  • Diskutere - At eleverne: - Overvejer, hvem man i dag kan betegne som en "Stürmer und Dränger" og hvorfor?
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner - At eleverne: - Møder den lyriske genre, balladen, som er inspireret af den anonyme, episke folkevise. Herder samler og udgiver den tyske folkedigtning i værkerne Lieder der Liebe (1778) og Volkslieder (1778-79), mens Goethe skriver sine egne ballader med folkeviserne som forlæg, fx "Heidenröslein". - Stifter bekendtskab med brevromanen, som er en genre, der om nogen giver kunstneren mulighed for at dyrke det subjektive og det stærkt individualiserede, følende jeg.
  • Kommunikative færdigheder - At eleverne: - Under et terningspil kan besvare repetitionsspørgsmål om den litterære periode Sturm und Drang, kunstneren Goethes kærlighedsliv, tyske nøgleord i relation til perioden samt hvordan en Stürmer und Dränger opleves i nutiden.
  • Overskue og strukturere - At eleverne: - Arbejder med sprogligt svære tekster i form af ældre digte og romanuddrag. - Kan perspektivere de læste tekster til den litterære periode.
  • IT - At eleverne: - Arbejder med i-bogens funktioner.
Væsentligste arbejdsformer
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 Die Rolle der Frau in Österreich - EKSAMEN

Indhold:

I-bogen "Sternstunden in Österreich" inddrager nogle af de vigtigste østrigske tekster; både klassikere og den nyeste østrigske litteratur. Hermed indkredses nogle af de karakteristika i det østrigske, som gør landet, kulturen og menneskene til noget unikt, og som dermed adskiller sig fra det tyske.

Forløbet "Die Rolle der Frau in Österreich" giver eleverne indblik i forskellige former for kærlighed og måder at opfatte kærlighed, forelskelse og forhold på. Der er eksempler på både lykkelig og ulykkelig kærlighed, og der indgår både nyere og ældre tekster. Nogle af teksterne drejer sig om kvindens position historisk set, mens andre tager udgangspunkt i aktuelle eksempler.

I Østrig er kærligheden i dag et begreb, som den enkelte har medbestemmelse ift. at definere. Man kan – i princippet – selv bestemme, hvem man elsker, på hvilken måde og hvornår. Sådan har det ikke altid været. Kærligheden har i høj grad været lagt i fastere rammer, end den er i dag.

Man kan tale om flere forskellige former for kærlighedsbegreber, f.eks. et konservativt, et romantisk og et senmoderne. Et konservativt kærlighedsbegreb kan defineres som et syn på kærlighed som en nødvendighed for reproduktion. Dette kærlighedsbegreb var især dominerende førhen. I litteraturen kan man også finde eksempler på et romantisk kærlighedsbegreb, som man kan forstå som det, at kærligheden er bestemt af følelsen. Her følger man sine instinkter og lader sig binde til en person, man har en stærk følelse for.

I dag dominerer særligt det romantiske kærlighedsbegreb – her har man en forestilling om en forelskelse, der fører til lykke med en partner og et forhold, der varer hele livet. Man kan dog også tale om et senmoderne kærlighedsbegreb, hvor kærlighed bliver en flugt fra kedsommeligheden, og hvor menneskers liv er præget af serielt monogami: Altså det at man går fra partner til partner, men dog er i forhold med én partner ad gangen.

Kærlighed er dog ikke kun forholdet til en partner. Kærlighed er også alle de relationer, man har til eksempelvis venner og familie. Man kan her spørge, hvem objektet er for ens kærlighed (hvem elskes?), og hvilken funktion kærligheden har. Frigør den? Binder den? Er den en leg? Er det en positiv størrelse, eller føles den tung og besværlig?

Fremstillingerne giver et indblik i, hvordan kvinders kærlighed og relationer, på forskellige tidspunkter er blevet tænkt i Østrig. En vigtig faktor i blikket på teksterne er derfor også, hvornår teksterne er blevet skrevet.

Kernestof:

* Nielsen, Louise Ebbesen og Thellesen, Marie Søgaard (2023): Sternstunden in Österreich. Praxis:
Alma Mahler-Werfel (1960): Mein Leben. Biographie (https://sternstundeninosterreich.praxis.dk/10037)
Elfriede Jelinek (1975): Die Liebhaberinnen (https://sternstundeninosterreich.praxis.dk/10032)
Katja Jungwirth (2020): Die Sorge (https://sternstundeninosterreich.praxis.dk/10031)
Katharina Krčal (2021): Zwei Videointerviews (https://sternstundeninosterreich.praxis.dk/10092)

Supplerende:
* Masterclass Wien 2025/2026
* Hofstede
* Häckert, Lone og Lohse, Birgit (2019): Alles in Allem - Tysk øvelsesgrammatik. Gyldendal: https://allesinallem.systime.dk/?id=1
* Häckert, Lone og Lohse, Birgit (2022): Alles in Allem 2 - Tysk øvelsesgrammatik. Gyldendal: https://allesinallem2.systime.dk/
* ordbogen.com
* https://abc.ordbogen.com/dictionary
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Auf Wanderung 27-11-2025
Auf Wanderung 27-11-2025
Das Leben eines Nichtsnutzes 22-01-2026
Das Leben eines Nichtsnutzes 22-01-2026
Aufgabe 2: Das soziale Erbe und deine Zukunft 23-01-2026
Aufgabe 2: Das soziale Erbe und deine Zukunft 23-01-2026
Brettspiel vorbereiten (mündlich) 06-02-2026
Brettspiel vorbereiten (mündlich) 06-02-2026
Frauenfiguren vergleichen (mündlich) 06-02-2026
Frauenfiguren vergleichen (mündlich) 06-02-2026
3TY*va skr. prøve 12-02-2026
3s TY* skr. prøve 12-02-2026
Die Rolle der Frau in Österreich 13-05-2026
Die Rolle der Frau in Österreich 13-05-2026
Omfang Estimeret: 30,00 moduler
Dækker over: 29,5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte - Videointerviews fra Wien
  • Læse - Helt emne med litteratur fra et andet tysksproget land end Tyskland, herunder Østrig
  • Søge information - Det østrigske sprogs låneord fra nabolandene. Ud over Tyskland, grænser Østrig op til Italien, Liechtenstein, Schweiz, Tjekkiet, Slovakiet, Slovenien og Ungarn. Historiske nedslag, herunder Habsburgerne, dobbeltmonarkiets Østrig-Ungarn og "Anschluss" i 1938. Største seværdigheder i hovedstaden Wien. Kærlighed og mellemmenneskelige forhold viser meget om ens kultur, normer og samfundsstrukturer. Hvordan adskiller Østrig sig fra Danmark, når det kommer til kvindens rolle i disse sammenhænge?
  • Diskutere - Fremstillingen af kærlighedsbegrebet og kvinderne i de læste tekster
  • Projektarbejde - Führe ein Interview mit 2-3 Frauen. Es können deine Mutter, deine Freundin oder Frauen aus Österreich sein. Formuliere 4-6 Fragen zur Rolle der Frau (z.B. Gibt es deiner Meinung nach Gleichberechtigung? etc.). Sammele deine Dateien und ordnet sie. Mache danach eine PowerPoint-Präsentation. Diese soll folgende Punkte beinhalten: Dateien zur Beschäftigung, Familienleben und Präsentation der Meinungen in den Interviews. Welche Ähnlichkeiten und Unterschiede gibt es zwischen Liebe und Beziehungen in Österreich und Dänemark? Gibt es eine Diskrepanz (uoverensstemmelse) zwischen den Dateien und den Darstellungen von Liebe und Beziehungen in den gelesenen Texten? Welche Probleme stellen die Texte und/oder die Interviews dar? Welche Rolle kann die Literatur in der Lösung der Probleme spielen? Du darfst sowohl Hofstede, dein Interview mit deiner Großmutter als auch Ralfs Bericht über seine deutsche Mutter miteinbeziehen.
  • Formidling - Brætspil med fokus på såvel gloser som grammatik inden for emnerne kærlighed, familie og relationer
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Projektarbejde

Titel 3 Aufruhr - EKSAMEN

Indhold:

I forløbet "Aufruhr" møder vi figurer, der har det tilfælles, at de alle er unge, frihedssøgende personer, der på forskellig vis søger oprøret - et opgør med samfundets normer, forældre eller konventioner.

Stürmer und Dränger-figuren blev skabt af Goethes Werther helt tilbage i 1700-tallet. I 1910'ernes ekspressionisme fortsætter jegets konflikt med omverdenen. Igen bliver den subjektive og ekspressive sprogstil tydelig, som vi mødte den under Sturm und Drang. Det er ikke tilfældigt, at et af ekspressionismens vigtigste tidsskrifter hedder "Der Sturm". En storm er både noget objektivt, som man kan blive udsat for, og noget subjektivt og eksistentielt, idet man selv kan løbe stormløb mod et samfunds normer. Dette stormløb manifisteres ofte gennem et opgør med egen fader, hvilket også er omdrejningspunktet i Walter Hasenclevers drama "Der Sohn" (1914).

I nyere tid har unge stemmer fundet vej, som har det subjektive og det eksistentielle tilfælles med de andre værker igennem tiden. Poetryslammeren Julia Engelmann giver på subjektiv vis udtryk for ungdommens udfordringer, og hun opleves af mange som en stemme for en hel generation.

I uddraget og Fatih Akins filmatisering (2016) af Wolfgang Herrndorfs roman "Tschick" (2010) opfordres der til at udleve sine drømme. Her bliver venskab drivkraft for personlig udvikling, mod, identitet og tilhørsforhold.

Kernestof:
* Hermann, Mette (red. 2018): Los geht's! Tekst og grammatik. Gyldendal i-bog: https://losgehts.systime.dk/?id=135, https://losgehts.systime.dk/?id=136
Fatih Akin (2016): Tschick (https://losgehts.systime.dk/?id=153)
* Akin, Fatih (2016): Tschick. Angel Films (https://ucsyd.mitcfu.dk/CFUFILM1076451)
* Fuchs, Kate og Sinding, Mathilde (2019): Stürmer und Dränger – Temabog til tysk i gymnasiet. Gyldendal i-bog:
Wolfgang Herrndorf (2010): Tschick (https://sturmerunddranger.systime.dk/?id=155)
Julia Engelmann (): Erwachsenwerden (https://sturmerunddranger.systime.dk/?id=156)
Walter Hasenclever (1914): Der Sohn (https://sturmerunddranger.systime.dk/?id=157)

Supplerende:
* ordbogen.com
* Häckert, Lone og Lohse, Birgit (2017): Alles in Allem - Tysk øvelsesgrammatik. Gyldendal i-bog: https://allesinallem.systime.dk/?id=1
* Christensen, Anne Nyeng m.fl. (2020): Fass die Grammatik an - En kort vej til grammatisk forståelse. Tyskforlaget. Spil.
* https://abc.ordbogen.com/dictionary
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Tschick 25-02-2026
Tschick 25-02-2026
Das Sparbuch 05-03-2026
Das Sparbuch 05-03-2026
Eine Regenbogenfamilie 23-04-2026
Eine Regenbogenfamilie 23-04-2026
Prøveeksamen 06-05-2026
Prøveeksamen 06-05-2026
Omfang Estimeret: 26,00 moduler
Dækker over: 23,5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte - Filmen "Tschick"
  • Læse - Både ældre og nyere tyske tekster, herunder drama, poetryslam og romanuddrag
  • Søge information - Kort fakta om ekspressionismen som kunstnerisk periode, poetryslam som genrer samt forfatterne Julia Engelmann og Wolfgang Herrndorf
  • Skrive - Kommenteringsopgaver frem mod skriftlig eksamen
  • Diskutere - Hvem er Stürmer und Dränger i teksterne og hvorfor? Hvad/hvem retter oprøret sig imod? Er hovedpersonerne for eller mod samfundets normer og konventioner? Hvilke årsager ligger bag oprøret, og hvilke konsekvenser har oprøret for figurerne?
  • Formidling - Mundtlig prøveeksamen på tysk. Bereite eine mündliche Präsentation des Textes „Tschick“ von Wolfgang Herrndorf vor. Die Präsentation soll zirka 8 Minuten dauern und Folgendes beinhalten: • Fasse den Inhalt des Textes kurz zusammen. • Charakterisiere Maik und Tschick. • Finde Textstellen zu den aufrührerischen Taten der Jungs, und überlege mögliche Folgen für Maik und Tschick. • Kommentiere, wer von den beiden ein „Stürmer und Dränger“ ist, und bespreche die Botschaft des Textes. • Vergleiche den Text mit anderen Texten aus dem Thema „Aufruhr“. Wähle die Aspekte aus, die du am besten erläutern kannst.
  • Selvrefleksion - Drømme, forventninger, oprør, ungdomsliv og identitet
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner - Sammenligne fremstillinger af oprør før og nu
  • Kommunikative færdigheder - Ordforråd om oprør, relationer og personlig udvikling med udgangspunkt i Redemittel og gentagne gloseøvelser ift. handling, personkarakteristik og udvikling samt tematik
  • IT - Fortsat arbejde med i-bøger og samarbejde i Teams
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 4 Tilladte hjælpemidler til eksamen

Samlet oversigt over de tilladte, elektroniske hjælpemidler til skriftlig og mundtlig eksamen:

* Fuchs, Kate og Sinding, Mathilde (2019): Stürmer und Dränger – Temabog til tysk i gymnasiet. Gyldendal: https://sturmerunddranger.systime.dk/?id=1

* Nielsen, Louise Ebbesen og Thellesen, Marie Søgaard (2023): Sternstunden in Österreich. Praxis: https://sternstundeninosterreich.praxis.dk/

* Hermann, Mette (red. 2018): Los geht's! Tekst og grammatik. Gyldendal i-bog: https://losgehts.systime.dk/?id=135, https://losgehts.systime.dk/?id=136

* Häckert, Lone og Lohse, Birgit (2019): Alles in Allem - Tysk øvelsesgrammatik. Gyldendal: https://allesinallem.systime.dk/?id=1

* Häckert, Lone og Lohse, Birgit (2022): Alles in Allem 2 - Tysk øvelsesgrammatik. Gyldendal: https://allesinallem2.systime.dk/

* ordbogen.com

* https://abc.ordbogen.com/dictionary
Indhold
Omfang Estimeret: 0,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer