Holdet 2q Bi* (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Vesthimmerlands Gymnasium
Fag og niveau Biologi B
Lærer(e) Karsten Hessellund
Hold 2025 2q Bi* (2q Bi*)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Liv og celler
Titel 2 Kondition
Titel 3 PP3: KOL
Titel 4 Kommunikation i kroppen
Titel 5 Bevægelse og styrke
Titel 6 FPO: Selvvalgt idrætsgren
Titel 7 Kost og sundhed
Titel 8 Genetik og evolution
Titel 9 Økologi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Liv og celler

Fagligt kernestof:
- Cellebiologi: liv og livets opståen, opbygning af pro- og eukaryote celler.
- Biokemiske processer: fotosyntese, respiration og gæring.

Fagligt indhold:
- Jordens og livets alder.
- Dannelse af de første organiske stoffer.
- De første cellers opståen i urhavet.
- Anaerobe og aerobe energiprocesser i de første celler: fotosyntese (H2S- og H2O-baseret), respiration, gæring.
- Autotrofi og heterotrofi.
- Ozonlagets opståen og betydning.
- Endosymbiontteorien.
- Pro- og eukaryote cellers opbygning og forskelle.
- Eukaryote celletyper (plante, dyr, svamp).
- Organeller og andre cellulære strukturers funktioner: cellevæg, ru og glat endoplasmatisk retikulum, ribosomer, Golgi-komplekset, lysosomer, peroxisomer, mitokondrier, kloroplaster, cytoskelet.
- Cellemembranens opbygning og egenskaber.
- Membrantransportproteiner: uniporter, sym- og antiport cotransporter.
- Transportprocesser gennem cellemembranen: simpel diffusion, faciliteret diffusion, osmose, primær og sekundær aktiv transport, endocytose, exocytose.

Faglige mål:
- Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger.
- Tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale.
- Bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt.
- Anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelser og analyser.
- Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation.
- Anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng.
- Formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer.

Arbejdsformer:
- Kollaborative arbejdsformer.
- Faglig læsning.
- Mundtlig formidling med vægt på faglige forklaringer, argumentation og fagsprog.
- Eksperimentelt arbejde (laboratoriearbejde, kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde, lærerstyret, med fokus på fagets problemstillinger).
- Skriftligt arbejde med journaler over eksperimentelt arbejde.

Teoritekster:
Biologi i fokus: side 7-15 og 110-114,
samt teoriafsnit og lign. i øvelsesvejledninger.

Øvelser:
Mikroskopi af plante-, dyre- og svampeceller
Osmose gennem plantecellers membran
Forholdet mellem diffusion og cellestørrelse
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kondition

Fagligt kernestof:
- Fysiologi: oversigt over kroppens organsystemer og åndedrætssystemets og blodkredsløbets opbygning og funktion.
- Biokemiske processer: respiration og gæring.

Fagligt indhold:
- Oversigt over kroppens organsystemer.
- Åndedrætssystemets opbygning, funktion og regulering.
- Astma.
- Blodkredsløbets opbygning, funktion og regulering.
- Blodets celler.
- Fordeling af blod til kroppens dele.
- Hæmatokrit.
- Kondition og konditionstrænings effekter.
- Epo og bloddoping.
- ATP's rolle i kroppens energiforsyning.
- Anaerob energiproduktion: kreatinfosfat, glykolyse med dannelse af laktat.
- Aerob energiproduktion: glykolyse, citronsyrecyklus, elektrontransportkæden.
- Kroppens energiforhold under og efter arbejde: energiproduktion, iltgæld.

Faglige mål:
- Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger.
- Tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale.
- Bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt.
- Anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelser og analyser.
- Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation.
- Anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng.
- Formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer.
- Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder.
- Anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige og teknologiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger.

Arbejdsformer:
- Individuelle og kollaborative arbejdsformer.
- Faglig læsning.
- Mundtlig formidling med vægt på faglige forklaringer, argumentation og fagsprog.
- Eksperimentelt arbejde (laboratoriearbejde, kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde, lærerstyret, med fokus på fagets problemstillinger).
- Skriftligt arbejde med journaler over eksperimentelt arbejde.

Teoritekster:
Biologi til tiden: side 16-17 (pdf),
Kroppen i fokus: side 9-21, 39-51, 63-64, 66-67, 157-161 og 163-164,
samt teoriafsnit og lign. i øvelsesvejledninger.

Øvelser:
Måling af vitalkapacitet
Undersøgelse af blodceller
Måling af hæmatokrit
Bestemmelse af kondital ved to-punkt-test
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 PP3: KOL

I Projekt- og praktikforløb 3 blev der med udgangspunkt i fagpakkefagene idræt (B) og biologi (B) arbejdet med en case om KOL fra fysioterapeutuddannelsen på UCN. Formålet med projektet var faglig indsigt i emnet, men også afklaring i forhold til valg af uddannelse. I forbindelse med projektet besøgtes fysioterapeutuddannelsen på UCN for bl.a. at få et indblik i det faglige niveau, arbejdsformer og arbejdsmængden på en mellemlang videregående uddannelse.

Fagligt kernestof:
- Fysiologi: åndedrætssystemets opbygning og funktion.

Fagligt indhold:
- Åndedrætssystemets opbygning og funktion.
- KOL mht. årsager, sygdomsbillede, konsekvenser og behandling.

Faglige mål:
- Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger.
- Tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale.
- Bearbejde data fra kvalitative undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt.
- Analysere og diskutere data fra undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation.
- Anvende relevante digitale værktøjer i en konkret faglig sammenhæng.
- Indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder.
- Formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer.
- Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder.
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
- Anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger.
- Behandle problemstillinger i samspil med andre fag.

Arbejdsformer:
- Kollaborative arbejdsformer.
- Faglig læsning og kritisk informationssøgning.
- Mundtlig formidling med vægt på faglige forklaringer, argumentation og fagsprog.
- Arbejde med udvikling af løsninger.
- Udadrettede aktiviteter og samarbejde med ekstern partner, som eksemplificerer fagets anvendelser og karrieremuligheder.
- Eksperimentelt arbejde (fysioterapeutiske undersøgelsesmetoder og behandlingsformer, med fokus på fagets problemstillinger og anvendelse af fagets metoder til undersøgelse af problemstillinger med afsæt udenfor faget).
- Skriftligt arbejde med opgave (ud fra opgaveformulering) og præsentation med henblik på træning af faglige elementer og samspil med andre fag.

Teoritekster:
Åndedrættet (kopi fra lærebog fra UCN): side 305-322 (pdf),
Metoder og strategier (kopi fra lærebog fra UCN): side 65-81 (pdf),
samt teoriafsnit og lign. i øvelsesvejledninger.

Øvelser:
Bestemmelse af peak flow og forceret vitalkapacitet
Fysioterapeutiske undersøgelsesmetoder og behandlingsformer afprøvet i forbindelse med besøg på fysioterapeutuddannelsen på UCN, Aalborg.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Kommunikation i kroppen

Fagligt kernestof:
- Fysiologi: nervesystemet (opbygning og funktion) og andre udvalgte
organsystemer (hormonsystemets opbygning og funktion).

Fagligt indhold:
- Endokrin og parakrin signalering.
- De endokrine kirtler.
- Overordnede hormoner og effekthormoner.
- Fedtopløselige og vandopløselige hormoner og deres virkemåde.
- Positiv og negativ feedback.
- Menstruationscyklus.
- Regulering af sædcelledannelsen.
- Binyrernes hormoner.
- Anabole steroider.
- Anatomisk opdeling af nervesystemet (centralnervesystemet og det perifere nervesystem).
- Fysiologisk opdeling af nervesystemet (det sensoriske og motoriske system, det somatiske og autonome system, det sympatiske og parasympatiske system).
- Celletyper i nervesystemet (neuroner, gliaceller).
- Nervecellens opbygning (dendritter, soma, akson, myelinskede, endeknopper).
- Nerveimpulsen (ionkanaler, ionpumper, hvilemembranpotentialet, aktionspotentialet, saltatorisk ledning).
- Transmitterstoffer (agonister og antagonister).
- Synapser (fremmende og hæmmende).
- Betingede og ubetingede reflekser.

Faglige mål:
- Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger.
- Tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale.
- Bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt.
- Anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelser og analyser.
- Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation.
- Anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng.
- Formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer.
- Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder.
- Anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige og miljømæssige problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger.

Arbejdsformer:
- Individuelle og kollaborative arbejdsformer.
- Faglig læsning.
- Mundtlig formidling med vægt på faglige forklaringer, argumentation og fagsprog.
- Eksperimentelt arbejde (laboratoriearbejde, kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde, lærerstyret, med fokus på fagets problemstillinger).
- Skriftligt arbejde med journaler over eksperimentelt arbejde.

Teoritekster:
Biologi i fokus: side 43-54 og 57-67,
Kroppen i fokus. side 166-170,
Fysiologibogen: side 142-143 (pdf),
Note om hormonregulering af sædcelledannelsen: side 1 (docx),
samt teoriafsnit og lign. i øvelsesvejledninger.

Øvelser:
Reflekser i nervesystemet
Pupilrefleksen
De forbyttede urinprøver
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Bevægelse og styrke

Fagligt kernestof:
- Fysiologi: andre udvalgte organsystemer (skelettets opbygning og funktion, musklers opbygning og funktion).

Fagligt indhold:
- Bevægeapparatets opbygning og funktioner.
- Knoglers opbygning, vækst og tilpasningsevne til aktivitetsniveau og vægt.
- Knogle- og ledtyper.
- Rygsøjlens opbygning og funktion.
- Typer af muskelvæv.
- Skeletmusklers opbygning og funktion.
- Tværstribede muskelcellers opbygning og funktion (muskelproteiner, sarkomerer, neural aktivering, tværbrocyklus).
- Muskelfibertyper og muskelstyrke.
- Statisk, koncentrisk og excentrisk arbejde.

Faglige mål:
- Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger.
- Tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale.
- Bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt.
- Anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelser og analyser.
- Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation.
- Anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng.
- Formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer.
- Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder.

Arbejdsformer:
- Individuelle og kollaborative arbejdsformer.
- Faglig læsning.
- Mundtlig formidling med vægt på faglige forklaringer, argumentation og fagsprog.
- Eksperimentelt arbejde (laboratoriearbejde, kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde, lærerstyret, med fokus på fagets problemstillinger).

Teoritekster:
Anatomi og fysiologi - Hånden på hjertet: side 433-438 (pdf),
Kroppen i fokus: side 73-89 og 129-132,
samt teoriafsnit og lign. i øvelsesvejledninger.

Øvelser:
Knoglers sammensætning
Mikroskopi af skeletmuskulatur
Håndstyrke
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 FPO: Selvvalgt idrætsgren

I fagpakkeopgaven blev der med udgangspunkt i fagpakkefagene idræt (B) og biologi (B) arbejdet med følgende opgaveformulering ud fra en selvvalgt idrætsgren:

- Redegør kort for, hvad der kendetegner din valgte idrætsgren, og foretag en begrundet arbejdskravsanalyse for idrætsgrenen.
- Foretag en enkel funktionel bevægelsesanalyse af underekstremiteten med henblik på en konkret bevægelse i din idrætsgren. Heri skal indgå en beskrivelse af, hvordan en muskelkontraktion igangsættes (nervesignalet), gennemføres (selve kontraktionen) og medfører bevægelse (samspil med skelettet).
- Diskuter, hvad der skal til for at højne eller fastholde dansk idræts internationale niveau i den valgte idrætsgren.

Formålet med fagpakkeopgaven var at træne til arbejdet med den større skriftlige opgave (SSO), både hvad angik formidling af fagligt stof, og hvad angik opfyldelse af formalia.

Fagligt kernestof:
- Fysiologi: andre udvalgte organsystemer (skelettets opbygning og funktion, musklers opbygning og funktion).

Fagligt indhold:
- Skeletmusklers opbygning og funktion.
- Tværstribede muskelcellers opbygning og funktion (muskelproteiner, sarkomerer, neural aktivering, tværbrocyklus).
- Skeletmuskulaturens samspil med skelettet med henblik på bevægelse.

Faglige mål:
- Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger.
- Anvende relevante digitale værktøjer i en konkret faglig sammenhæng.
- Indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder.
- Formulere sig skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer.
- Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder.
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
- Anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger.
- Behandle problemstillinger i samspil med andre fag.

Arbejdsformer:
- Individuelle arbejdsformer.
- Faglig læsning og kritisk informationssøgning.
- Arbejde med udvikling af løsninger.
- Skriftligt arbejde med opgave (ud fra opgaveformulering) med henblik på træning af faglige elementer og samspil med andre fag.

Teoritekster:
Selvvalgt materiale (varierende omfang)

Øvelser:
-
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Kost og sundhed

Fagligt kernestof:
- Makromolekyler: opbygning og biologisk funktion af carbohydrater, lipider og proteiner, herunder enzymer.
- Fysiologi: andre udvalgte organsystemer (fordøjelsessystemets opbygning og funktion).

Fagligt indhold:
- Energigivende næringsstoffer (opbygning og biologisk funktion af kulhydrater (mono-, di- og polysaccharider), proteiner (aminosyrer, proteintyper, strukturniveauer), fedtstoffer (kolesterol, triglycerider, mættede og umættede fedtsyrer, LDL,HDL).
- Enzymer (struktur, virkemåde, aktivitet, regulering).
- Fordøjelsessystemet (anatomi, funktion, enzymer).
- Blodsukkerregulering (insulin, glukagon, glykæmisk indeks, diabetes type 1 og 2).
- Energibalance (basalstofskifte, energiforbrug ved fysisk aktivitet, kostens energiindhold, BMI, overvægt, energidepoter).
- Kostens betydning for præstationsevnen.

Faglige mål:
- Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger.
- Tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale.
- Bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt.
- Anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelser og analyser.
- Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation.
- Anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng.
- Formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer.
- Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder.
- Anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger.

Arbejdsformer:
- Individuelle og kollaborative arbejdsformer.
- Faglig læsning.
- Mundtlig formidling med vægt på faglige forklaringer, argumentation og fagsprog.
- Eksperimentelt arbejde (laboratoriearbejde, kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde, lærerstyret, med fokus på fagets problemstillinger).
- Skriftligt arbejde med journaler over eksperimentelt arbejde.

Teoritekster:
Biologi i fokus: side 21, 24-35 og 69-80,
Kroppen i fokus: side 23-36 og 113-117,
Note om enzymhæmning, side 1-3 (docx),
artiklerne Insulinchok bag dødsulykke (docx, ½ side), Fireårig reddede mor med insulinchok (docx, ½ side) og Sunny von Bülow død (docx, ½ side),
samt teoriafsnit og lign. i øvelsesvejledninger.

Øvelser:
Stivelseskorn hos kartoffel og banan
Fordøjelse af fedtstoffer
Betydningen af kostfibre for blodsukkerreguleringen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Genetik og evolution

Fagligt kernestof:
- Virus: opbygning og formering.
- Makromolekyler: opbygning og biologisk funktion af nucleinsyrer.
- Genetik og molekylærbiologi: nedarvningsprincipper, replikation, proteinsyntese, mutation, celledelinger og genteknologi.
- Evolutionsbiologi: biologisk variation og naturlig selektion, herunder udvikling af resistens.

Fagligt indhold:
- Gener og kromosomer.
- Celledeling (mitose og meiose).
- DNA's struktur, replikation og transskription.
- RNA's struktur og translation.
- Samspil mellem ribosomer, ru endoplasmatisk retikulum og Golgi-kompleks.
- Genregulering.
- Genmutationer.
- Det centrale dogme.
- Virus' formering og livscyklus (kappe- og nøgenvirus, RNA- og DNA-virus).
- Genteknologi (DNA-diagnostik (herunder RFLP), PCR, gelelektroforese).
- Mendels forsøg og love.
- Autosomal og kønsbunden nedarvning.
- Dominante og recessive egenskaber.
- Codominans og manglende dominans.
- To geners nedarvning, epistasi og koblede gener.
- Betydningen af arv og miljø for fænotypen.
- Genetisk variation, selektion, evolution og artsdannelse.
- Konvergent og divergent evolution, herunder analoge og homologe træk.
- Menneskets evolution.
- Undersøgelse af beslægtethed ved DNA-hybridisering.
- Bakteriers udvikling af resistens mod antibiotika.

Faglige mål:
- Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger.
- Tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale.
- Bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt.
- Anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelser og analyser.
- Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation.
- Anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng.
- Indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder.
- Formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer.
- Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder.
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
- Anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske og etiske problemstillinger med biologisk indhold.

Arbejdsformer:
- Individuelle og kollaborative arbejdsformer.
- Faglig læsning.
- Mundtlig formidling med vægt på faglige forklaringer, argumentation og fagsprog.
- Udadrettede aktiviteter eller samarbejde med eksterne partnere, som eksemplificerer fagets anvendelser og karrieremuligheder.  
- Eksperimentelt arbejde (laboratoriearbejde, kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde, lærerstyret, med fokus på fagets problemstillinger).
- Skriftligt arbejde med journaler over eksperimentelt arbejde.

Teoritekster:
Biologi i fokus: side 7, 14-17, 81-93, 95-100, 107-108 og 118-127,
Mikrobiologi - en grundbog for sygeplejestuderende: side 32-37 (pdf),
Menneskedyret - faktaark om arter, side 1-4 (pdf),
Menneskedyret - faktaark om menneskeaber, side 1-4 (pdf),
samt teoriafsnit og lign. i øvelsesvejledninger.

Øvelser:
To geners nedarvning hos majs
På jagt efter seglcelleanæmi
Menneskedyret - kranieopmåling (virtuelt og på modeller)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Økologi

Fagligt kernestof:
- Biokemiske processer: fotosyntese, respiration og gæring.
- Økologi: samspil mellem arter og mellem arter og deres omgivende miljø, energistrømme, stofkredsløb og biodiversitet.

Fagligt indhold:
- Økosystem-, biotop- og nichebegrebet.
- Abiotiske og biotiske faktorer.
- Autotrofe organismer, herunder foto- og kemoautotrofe.
- Heterotrofe organismer, herunder respiration og gæring.
- Symbiose (mutualisme, kommensalisme, parasitisme).
- Energi og produktion i økosystemer, herunder fødenet, sammenhængen mellem brutto- og nettoprimærproduktion, sekundær produktion i planteædere, økologisk effektivitet.
- Græsnings- og nedbryderfødekæder.
- Næringsstoffernes kredsløb, herunder kvælstofkredsløbet (nitrogenfiksering, mineralisering, ammonifikation, nitrifikation, denitrifikation, deposition og eutrofiering) og kulstofkredsløbet (fotosyntese, respiration, fossile brændstoffer).
- Artsdiversitet
- Planters rolle som primærproducenter.
- Planters opbygning og formering.
- Næringsstoffers betydning for plantelivet (makro- og mikronæringsstoffer, begrænsende faktorer, minimumsloven).
- Planternes optagelse af næringsstoffer (ionkanaler, ionbytning, stimulering af mineralisering, mykorrhiza).
- Fotosyntesen (fotopigmenter, lys- og mørkeprocesser, lysmætningskurver for lys- og skyggeblade).

Faglige mål:
- Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger.
- Tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale.
- Bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt.
- Anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelser og analyser.
- Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation.
- Anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng.
- Indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder.
- Formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer.
- Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder.
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
- Anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske og miljømæssige problemstillinger med biologisk indhold.

Arbejdsformer:
- Individuelle og kollaborative arbejdsformer.
- Faglig læsning og kritisk informationssøgning.
- Mundtlig formidling med vægt på faglige forklaringer, argumentation og fagsprog.  
- Eksperimentelt arbejde (laboratoriearbejde og feltundersøgelser, kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde, lærerstyret, med fokus på fagets problemstillinger).
- Skriftligt arbejde med journaler over eksperimentelt arbejde.

Teoritekster:
Biologi i fokus: side 18-19, 114, 118, 131-157 og 165-167,
samt teoriafsnit og lign. i øvelsesvejledninger.

Øvelser:
Undersøgelser i en bifamilie
Måling af planters primærproduktion
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer