Holdet 3s ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3s ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Vesthimmerlands Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Torben Ranneries
Hold	2025 3s ol (3s ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Det græske og romerske epos
Titel 2	Ødipus
Titel 3	Sokrates' liv og død
Titel 4	Kærlighed og begær i Ovids myter
Titel 5	Græsk og Romersk skulptur

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Det græske og romerske epos I Iliaden oversat af Otto Steen Due er læst: 1.sang, 2.sang v.1-277, 3.sang v. 1-107 samt v. 340-461, 6.sang v.312-529, 22. sang, 24. sang v. 477-523. I Aeneiden oversat af Otto Steen Due er læst: 2.sang v.1-335 samt v.506-804. Supplerende materiale: PS. Som optakt til Homer-læsningen har vi arbejdet med de græske guder. Vi har læst uddrag af 'Det græske epos' af Per Krarup s. 65-80 (Iliaden og dens opbygning) Paideia s.10-19 midt. (Epos) + s.23-27 (Epossets karakteristiske træk) Film: Troja. I den sammenhæng, har vi talt om Hollywoods valg.f.eks. at Helena er smuk i filmen men kedelig og endimensionel sammenlignet med Iliadens Helena. Vi har også talt om forskellen på en homerisk helt og en Hollywood-helt online hjælpemiddel: https://ordnet.dk/ : ordbog Særlige fokuspunkter: Den homeriske helt, gudernes rolle, Achilleus' vrede, Det ydre og det indre, forholdet mellem skæbnen og guderne. Vi har også talt om homeriske stiltræk som formelvers, epiteter/prydadjektiver, patronymikon, homeriske lignelser og det daktyliske heksameter.
Indhold	Kernestof: Vi hører jeres præsentationer af de græske guder. Husk også at tage Paideia med. Læs Paideia s. 10-19midt. + Medbring Iliaden Læs s.23-27 øverst. i Paideia (Eposets karakteristiske træk) og husk at tage Iliaden med. Til i dag skal du lave opgaven med at omformulere Agamemnons og Achilleus' replikker fra v. 106-187. Vi mødes i lokale 2.25 Vi ser filmen "Troy" færdig. Sidste time var der et par stykker som var fraværende, hvis I kan finde filmen på streamingtjeneste, så vil det være en god ide at se filmen til der, hvor vi er kommet til. Vi så 1 time og 7 minutter. (lige før tvekampen Læs Iliadens 1.sang v.188-284 hvor gudinden Athene stopper Achilleus da han skal lige til at dræbe Agamemnon. Achilleus nøjes med at svine Agamemnon til, hvorefter den gamle Nestor rejser sig op og holder en tale, hvori han opfordrer de to kamphaner Vi samler op på spørgsmålene til 1.sang Læs Iliadens 2.sang v.1-152 og svar på spørgsmål 1-6 (ligger i epos-mappen) Læs Iliadens 3.sang v.1-107 + v.340-461. Lav en personkarakteristik af Paris/Alexander, Hektor og Helena. Underbyg personkarakteristikkerne med konkrete vers/citater. Sammenlign også med tvekampsscenen i filmen - hvad ændrer de i forhold til Iliaden. Læs Iliadens 6.sang v.312-529 og svar på spørgsmål. (husk at læse i den rigtige sang - stykket begynder på s.98) Ingen lektier, men husk Iliaden Husk Iliaden I får lidt tid til at blive færdige med jeres Iliade-jeopardy, så husk Iliaden
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Ødipus Sofokles' Ødipus oversat af Alex Garff og Leo Hjortsø I Herodot i udvalg af Thure Hastrup og Leo Hjortsø er læst s. 31-34 midt. (Polykrates' ring) Supplerende materiale: s.101-104 i Ødipus-bogen (om sagnet) Særlige fokuspunkter: Skæbne og skyld, Ate, Ødipus som tragisk helt, Aristoteles' begreber: Eleos/Fobos/Katharsis/ Peripeti/ anagnorisis.
Indhold	Kernestof: Til i dag skal du læse v.1-150 i Ødipus (svarer til s.7-14 øverst): hvordan fremstilles Ødipus? (Anna og Laurids kan hente bogen på biblioteket) Husk at medbringe Ødipus Læs v. 647-860 i Ødipus og svar på spørgsmål til teksten Vi samler op på spørgsmål til Ødipus vers 909-1106 Læs Ødipus færdig: s.73-95 og forhold dig til følgende: Hvad siger det om Jokaste at hun begår selvmord? Hvad siger det om Ø. at han ikke begår selvmord? Hvorfor stikker Ø. sine øjne ud? Er Ø. skyldig eller uskyldig? Sammenlign den rolle skæbnen og g Læs Polykrates' ring og lav opgaven
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Sokrates' liv og død I Udvalg Af Platons Skrifter ved Otto Foss og Per Krarup er læst: Sokrates' forsvarstale samt Kriton I Platons Staten oversat af Otto Foss er læst: Hulebilledet (s. 279-286). Supplerende materiale: Film: The Matrix (1999): perspektiv til Hulebilledet s. 12-21 i Udvalg af Platons Skrifter (om sofisterne og Sokrates) Særlige fokuspunkter: Sokrates' sjæl/krop-dualisme, demokratikritik, Sokrates' indstilling til døden m.m. Vigtige begreber: Doxa, aporia, episteme, den majeutiske metode. Bevidsthed om den historiske kontekst for retssagen mod Sokrates.
Indhold	Kernestof: Vi samler op på Diskoskasteren og Laokoon Læs Platons Skrifter s.12-21 og svar på spørgsmål Læs Sokrates' forsvarstale s.22-26 linje 3: Hvilke vigtige punkter i teksten vil du fremhæve? Husk Platons Skrifter Medbring Platons Skrifter Vi kører videre med Sokrates' forsvarstale så husk at medbringe Platons Skrifter Husk at medbringe Platons Skrifter Læs Platons Skrifter s. 52-55 nederst (Efter Domsafsigelsen): Hvad foreslår Sokrates som straf, nu hvor han er kendt skyldig? Hvad har dommerne forventet? Hvordan reagerer Sokrates' venner? Hvordan tror du at dommerne reagerer på Sokrates' strafforsl Vi samler op på Hulebilledet. Medbring også Platons Skrifter Vi ser Matrix færdig. Til de af jer der ikke var der i sidste modul, kan I evt. se de første 74 minutter, hvis I kan streame filmen. Det var der, vi nåede til. Medbring i øvrigt også Platons Skrifter. Dagens modul: Se filmen færdig og overvej på hvil Vi samler op på Matrix i forhold til Hulebilledet. Husk at medbringe Platons Skrifter.
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Kærlighed og begær i Ovids myter I Ovids Metamorfoser overs. af Otto Steen Due er læst følgende: Ekko Og Narcissus (3.sang v.344-510) Apollo Og Dafne (1.sang v.452-567) Pyramus Og Thisbe (3.sang v.55-166) Pygmalion (10.sang v.243-297) Salmacis Og Hermaphroditus (4.sang v.285-388) Suplerende materiale: Harald Kiddes gendigtning af Pygmalion: 'Pygmalion' udg. i Illustreret Tidende, 1902: https://da.wikisource.org/wiki/Pygmalion Lidt baggrund vedr. Ovid: Latin - Her Og Nu s. 135-137 af Katri Jørgensen og Louise Jensen (Praxis, 2021) De europæiske ideers historie (Lund,Pihl,Sløk, Gyldendal 1965) s.29-34: Den græsk-romerske verden: Det apollinske og det dionysiske Særlige fokuspunkter: Myten som normativ og deskriptiv og begreber som Ate, Hybris, Nemesis, Sofrosyne samt Ovids bevidste efterligning af homeriske stiltræk.
Indhold	Kernestof: Vi samler op på myten om Apollo og Dafne primaporta.htm Prøv på at analysere de tre perspektivskulpturer (21,22,23) i vores ppt. Beskriv dem ligesom du plejer at gøre med de antikke skulpturer med inddragelse af de begrebet, vi plejer at bruge og overvej om de hver især er påvirket af arkaisk, klassisk el
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Græsk og Romersk skulptur Vi har arbejdet med følgende skulpturer: Græsk Kunst udgivet 1999 af bla. Henrik Fich: fig 83 (Auxerre-koren), fig. 98 (Dioskurerne), fig. 102 (kouros fra Sounion), fig. 104 (Kalvebæreren), fig. 108 (Kore fra Keratea), fig. 110 (Peplos-koren), fig. 239 (Poseidon eller Zeus), fig. 241 (Riace kouros), fig. 242 (Diskoskasteren), fig. 244 (Spydbæreren), fig. 251 (Athene Lemnia), fig. 290 (Galler der dræber sig selv og sin hustru), fig. 300 (Nike fra Samothrake), fig. 302 (Gammel markedskone), fig 306 (Laokoon), fig. 310 (Bokser), fig. 314 (Sovende satyr). Vi har også arbejdet med Augustus Primaporta-statuen og læst om den på Ribe Katedralskoles hjemmeside:https://klassisk.ribekatedralskole.dk/steder/vatikanet/primaporta/primaporta.htm Alle ovenstående skulpturer kan trækkes til eksamen. De tre efterantikke skulpturer,som vi har arbejdet med, kan ikke trækkes til eksamen: Michelangelos David, Thorvaldsens De tre gratier og Amor og Lemmerz' Mermaid. Særlige fokuspunkter: Den antikke skulpturs udvikling fra Arkaisk over klassisk til hellenistisk tid. Karakteristiske elementer i hver af disse tider. Romernes anvendelse af skulpturen til propaganda. Begreber som naturalisme, realisme, idealisering, stilisering. PS: Skulpturerne har vi kigget på løbende og drypvis i løbet af det sidste halve år og ikke som en samlet blok.
Indhold	Kernestof: Læs vers 1-68 i 2. sang af Vergils Aeneide. Det er her Aeneas begynder på sin fortælling til dronningen af Kartago (Dido), om hvordan grækerne narrede trojanerne til at trække træhesten ind bag bymuren. Læs Æneidens 2.sang v.195-335 + svar på spørgsmål. Læs Aeneiden færdig (v.506-804) og svar på spørgsmålene. Medbring også Iliaden og Paideia, da vi begynder at repetere epos. Medbring Iliade og paideia, så vi kan repetere. prøveeksamen.pdf description Fortsat repetition. Tag selv de tekster/bøger med, som du gerne vil repetere.
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb