Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Vesthimmerlands Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Billedkunst C
|
|
Lærer(e)
|
Ulla Silfverberg Andreasen
|
|
Hold
|
2025 bk/p (1p bk*)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
#1 farver og formelle virkemidler
Efter forløbet kan eleverne:
• kende til Ittens farvecirkel og farveteori, kontraster, valeur, samt maleteknik.
- kende til komposition og linier
- kende forskellen mellem figurativ og abstakt kunst.
. kende et udvalg af kunst fra ældre og nyere tid: Hulemalerier fra Lascaux grotten, Vincent van gogh, Edvard Munch, Picasso, Matisse, Hilma av Klimt. Mark Rothko, Kvium, Thomas Kluge
skelne mellem personlig kunstoplevelse og analytisk tilgang knyttet til billedets virkemidler
• forstå kunstfaglige tekster på et elementært niveau om modsætningen mellem forskellige udtryksformer i kunsten
• løse elementære visualiseringsopgaver i samspil med det analytiske arbejde med andres eller egne billeder
• vælge og analysere formelle virkemidler i et relevant billedmateriale med inddragelse af eget arbejde og samle de analytiske resultater i en konklusion
• Arbejde praktisk og teoretisk med en problemstilling
Tekster:
Skema med farver og kontraster af Ulla Silfverberg Andreasen
"Den magiske kunst" s 1-4 af Henrik Enemærke (om hulemalerier)
Interaktiv oplevelse af Lascaux grotten
"Virkemidler i reklamer, film og kunstbilleder" s 68-77 om farvekontraster og farvesymbolik
Youtubefilm "Ittens farvelære" af Simon Ø Andreasen
arbejdspørgsmål til Ittens farvelære
"Figurative og nonfigurative værker" s32-35 i Grundforløbshæfte
"Virkemidler i reklamer, film og kunstbilleder" s9-11, 17+26-27+29 om komposition
"Virkemidler i reklamer, film og kunstbilleder"s62-67 om lys og skygge
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
23 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Projektarbejde
- Selvrefleksion
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- Overskue og strukturere
- Personlige
- Selvstændighed
- Initiativ
- Ansvarlighed
- Kreativitet
- Sociale
- Samarbejdsevne
- Åbenhed og omgængelighed
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Gruppearbejde
|
|
Titel
2
|
#2 perfekt vs uperfekt
I dette forløb sammenligner vi Antikken og rennesancens klassike "perfekte" mennesker med samtidskunstens mere "uperfekte" menneskesyn
Vi undersøger kunst på de sociale medier, bla andet kunstnerne:
_remmidemmi og Iiu Susiraja
Tekster i undervisningen: Kopihæfte Leonardo da Vinci:
s2-3 Proportioner i portræt og krop af Ulla Silfverberg Andreasen
s4-5 "Det menneskelige legme" fra "Leonardo da Vinci" s70-71
s 6-10 Jagten på det perfekte -Det klassiske i kunsten s71-73+76-77 i "Grundbog i Kunst og Arkitektur"
s 11-12 "spydbæreren fra pompei" artikel + skulptur
s13 Formalanalyse-skema til installation og skulptur af Ulla Silfverberg andreasen
s14-15 Venus fra Milo
s 16-17 parafrase eksempler Michelangelos David fra SoMe
s18-22 Perspektiv - fra "Visuelle virkemidler i reklamer, film og kunstbilleder" s 34-37
s23 arbejdsspørgsmål perspektiv af Ulla Silfverberg Andreasen
s24-25 skemaer perspektivskabende og perspektivfjernende elementer af Ulla Silfverberg Andreasen
s26-30 Kunstens teater -det barokke i kunsten s84-93 i "Grundbog i Kunst og Arkitektur"
s31 Vanitas-skema med symbolik af Ulla Silfverberg Andreasen
s32 Kunsthistorie overblik -af Ulla Silfverberg Andreasen
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Læse
- Diskutere
- Projektarbejde
- Selvrefleksion
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- Personlige
- Selvstændighed
- Initiativ
- Kreativitet
- Sociale
- Samarbejdsevne
- Åbenhed og omgængelighed
- IT
- Internet
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
3
|
#3 eksamensproduktion: "Et vendepunkt"
Tema: "Et personligt vendepunkt"
Problemformulering:
Personlige oplevelser har gennem tiden haft stor betydning i kunsten.
Lav et kunstværk, der arbejder med temaet “Personligt vendepunkt”
-Du skal undersøge en sag, hvor et personligt vendepunkt, har ændret retning i dit eller andres liv.
-Du skal udarbejde og vurdere et forslag til en visualisering af problemet
-Du skal udvælge hvilke metoder, som du vil anvende til besvarelse af din opgave.
-Du skal finde eksempler på andre kunstnere, der har arbejdet med samme eller lignende problematikker./metoder
Metodisk tager vi udgangspunkt i Michael Kviums arbejdsmetode:
Vi ser filmen "Mesterlære- mal med Michael Kvium" på DRTV
https://www.dr.dk/drtv/episode/mesterlaere_-mal-med-michael-kvium_195013
1. først laver vi brainstorm - og vi skriver et digt for at tune ind på vores emne
2. så tegner vi s/h skitser
3. så laver vi farve skitser
4. så udvælger vi skitser og laver materiale tests og første "store version"
5. Kvium laver altid mindst 2 versioner af samme maleri, så hvis vi har tid laver vi flere
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Søge information
- Projektarbejde
- Selvrefleksion
- Almene (tværfaglige)
- Kommunikative færdigheder
- Personlige
- Selvstændighed
- Initiativ
- Ansvarlighed
- Kreativitet
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Individuelt arbejde
-
Projektarbejde
|
{
"S": "/lectio/288/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72768975070",
"T": "/lectio/288/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72768975070",
"H": "/lectio/288/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72768975070"
}