Holdet 2025 1g mu - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2025 1g mu - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Vesthimmerlands Gymnasium
Fag og niveau	Musik C
Lærer(e)	Karina Stevenson
Hold	2025 1g mu (1g mu)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Elementær musikteori
Titel 2	Stemmedannelse
Titel 3	Sammenspil
Titel 4	Folkemusik
Titel 5	Kunstmusik
Titel 6	Populærmusik
Titel 7	Særligt Studeret Område: SOUL

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Elementær musikteori Indhold Kernestof: • C-nøglen – musiklære for C-niveau, Johannes Grønager (2005) (s. 7-12, 13-21, 22-27, 33-42) • https://www.musikipedia.dk/puls-og-tempo • https://www.musikipedia.dk/takt-og-underdeling • https://www.musikipedia.dk/nodevaerdier • https://www.musikipedia.dk/taktart-og-rytmer • https://tartelet.dk/musikteori/basic/rytmer/Rytmekompendium.PDF Supplerende stof: • Musikipedia: https://www.musikipedia.dk/teori Særlige fokuspunkter Grundlæggende musiklære og hørelære, herunder: • Rytme • Intervaller • Tonenavne • Durskalaen • Molskalaen • Akkorder • Kvintcirklen Væsentligste arbejdsformer • Tavleundervisning • Gruppearbejde • Klassedialog
Indhold
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Stemmedannelse Indhold • Gi' os lyset tilbage • Godmorgen Lille Land • Du kom med alt det der var dig • Det levende ord – Mads Langer • Linedanser • Livstræet • Puff den magiske drage • Fortabt er jeg stadig • Hvor du sætter din fod • Riverside – Agnes Obel (korarrangement) Særlige fokuspunkter • Stemmetræning og korerfaring • Arbejde kreativt, innovativt, individuelt og i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere musikalske udtryk • Udfylde en plads som vokalist i ensemble – inden for et dansk og internatio-nalt repertoire af en- og flerstemmige sange og satser • Samarbejde om indstudering og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum (andre klassekammerater). • Musikalske parametre, hørelære og musikteori med henblik på anvendelse i analysesammenhæng (herunder elementær musikteori, harmonisk analyse og melodisk analyse) Væsentligste arbejdsformer • Kordeltagelse (gruppearbejde) • Indstudering i mindre grupper og som ensemble • Fremførelse • Klassedialog
Indhold	Kernestof: Præsentation af "Særligt Studeret Område": SOUL Læs som lektie vedhæftede dokument om SYDSTATSSOUL. Det er 6 sider - og tag noter til. Brug ca. 1/2 time på læselektier til dette modul. Soul-skema-pdf'en er IKKE lektie - det kigger vi på i timerne. (når du er færdig med at læse, skal du lytte til v Lektie: læs linket om Aretha Franklin (WIKI) + dokumentet om SOUL og RØDDER og KARAKTERISTIKA - skriv noter ned til det, du ikke allerede HAR gjort i de sidste 2 moduler :-) Hvis der er 3 minutter tilovers efter, at du har forberedt ovenstående - så Vi mødes i lokale 1.12 (auditoriet) på skolen. Vi skal se en dokumentar om Aretha Franklin. Den varer 86 minutter, så modulet starter kl. 8.00 PRÆCIS! Læs nedenstående før modulet: Vi fortsætter analysen af/samler op på "Think" og "Say It Loud I'm Black And I'm Proud" (så: HUSK JERES NODER + NOTER til forløbet!!). MEDBRING JERES TING!!! Noter, NODER, papirer, udleverede dokumenter! Sidste gang spildte over halvdelen af jer tiden ved ikke at have jeres ting med........ :-( I skal ikke til eksamen :-)
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Sammenspil Indhold • Hit the Road Jack – Ray Charles (rotationssammenspil) • Master Blaster – Stevie Wonder (VLS) • Let Me Entertain You – Robbie Williams (VLS) • Tusind Favre – Rasmus Seebach • Fallin’ – Alicia Keys • Mig og min mund – Apacha • Julehjertets hemmelighed – Malte Ebert • Pagten (Uden Hinanden) – Julie Maria • Happy Xmas – John Lennon • Summer of 69’ – Brian Adams • Don’t look back in anger – Oasis • Baglæns – Ella Augusta Særlige fokuspunkter • Arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt, individuelt og i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere musikalske udtryk • Rotationssammenspil • Udfylde en plads som vokalist og instrumentalist – solo og i ensemble – inden for et dansk og internationalt repertoire af en- og flerstemmige sange og satser • Samarbejde om indstudering og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum (andre klassekammerater). Væsentligste arbejdsformer • Gruppearbejde • Indstudering i mindre grupper og som ensemble • Fremførelse
Indhold	Kernestof: Præsentation af "Særligt Studeret Område": SOUL Læs som lektie vedhæftede dokument om SYDSTATSSOUL. Det er 6 sider - og tag noter til. Brug ca. 1/2 time på læselektier til dette modul. Soul-skema-pdf'en er IKKE lektie - det kigger vi på i timerne. (når du er færdig med at læse, skal du lytte til v Lektie: læs linket om Aretha Franklin (WIKI) + dokumentet om SOUL og RØDDER og KARAKTERISTIKA - skriv noter ned til det, du ikke allerede HAR gjort i de sidste 2 moduler :-) Hvis der er 3 minutter tilovers efter, at du har forberedt ovenstående - så Vi mødes i lokale 1.12 (auditoriet) på skolen. Vi skal se en dokumentar om Aretha Franklin. Den varer 86 minutter, så modulet starter kl. 8.00 PRÆCIS! Læs nedenstående før modulet: Vi fortsætter analysen af/samler op på "Think" og "Say It Loud I'm Black And I'm Proud" (så: HUSK JERES NODER + NOTER til forløbet!!).
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Folkemusik Indhold Kernestof: • Folkemusik – undervisningsmateriale til musik C af Susanne Christiansen & Mette Rigtrup Haaning (2019) Supplerende stof: • Valravnen • Ohn, dohn, dehn (folkesang) • Ravnen (Sorten Muld) • Go Down Moses • St. Louis Blues • Oye Como Va • Der er et yndigt land Særlige fokuspunkter • Identificere musikalske parametre samt deres anvendelse og virkning i folkeviser, spirituals, blues og salsa gennem analyse af både klingende musik og grafiske repræsentationer med anvendelse af elementær musikfaglig terminologi og metode • I forbindelse med bluesgenren har klassen arbejdet med følgende: trinanalyse, 12-takters blues, pentatonskala, bluesskala, glidende intonation og melismer. • Sætte analyse af musik ind i en relevant historisk, samfundsmæssig, kulturel, global samt stil- og genremæssig sammenhæng • Grundlæggende musiklære og hørelære, herunder melodik (linær & cyklisk), rytme, groove, tonenavne, akkorder og form Væsentligste arbejdsformer • Tavleundervisning • Gruppearbejde • Klassedialog
Indhold
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Kunstmusik Indhold Kernestof: • Kunstmusik – undervisningsmateriale til musik C af Susanne Christiansen & Mette Rigtrup Haaning (2019) • Den vestlige kulturs klassisk musik af Jakob Jensen: https://jakobmjensen.dk/musikkurser/historie/klassisk/Klassisk_musikhistorie.html Supplerende stof: • Vivaldi: Violinkoncert i E-dur, RV 269 (La Primavera) • L. v. Beethoven: Symfoni nr. 7 i A-dur, op. 92, 1. sats • Gustav Mahler: Symfoni nr. 5, 1. sats (Trauermarsch) • Morgenstemning (Edvard Grieg) • 4’33’’ (John Cage) • Plateaux pour deux (Pelle Gudmundsen-Holmgreen) • Der Lindenbaum (Franz Schubert) • Instrumentnavne: https://www.musikipedia.dk/instrumentnavne • Musikudtryk: https://www.musikipedia.dk/musikudtryk Holdet har sunget sig gennem musikhistorien ved at synge følgende sange: • Ebbe Skammelsøn (Folkevise) • Come Follow (John Hilton) • I Danmark er jeg født (Poul Schierbeck) • I skovens dybe stille ro (Folkemelodi) • Jeg ved en lærkerede (Carl Nielsen) • Kom maj, du søde milde (Mozart) • Now is the month of maying (Thomas Morley) • Vågn op og slå på dine strenge (Hamburg, 1690) Særlige fokuspunkter • Identificere musikalske parametre samt deres anvendelse og virkning i musik fra middelalderen, renæssancen, barokken, wienerklassikken, romantikken, impressionisme og modernismen gennem analyse af både klingende musik og grafiske repræsentationer med anvendelse af elementær musik-faglig terminologi og metode • Samarbejde om indstudering og stemmetræning • Sætte analyse af musik ind i en relevant historisk, samfundsmæssig, kulturel, global samt stil- og genremæssig sammenhæng • Grundlæggende musiklære og hørelære, herunder rytme, instrumentation, form, melodik, harmonik, homofoni og polyfoni. Væsentligste arbejdsformer • Tavleundervisning • Gruppearbejde • Klassedialog
Indhold
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Populærmusik Indhold Kernestof: • Populærmusik – undervisningsmateriale til musik C af Susanne Christiansen & Mette Rigtrup Haaning (2019) Supplerende stof: • ”Shake It Off” af Taylor Swift (2014) • ”Leave The Door Open" af Anderson Paak, Bruno Mars, og Silk Sonic (2021) • ”Paint It, Black" af The Rolling Stones (1966) • ”Barbie Girl" af Aqua (1997) • ”Firework" af Katy Perry (2010) • ”Wonderwall" af Oasis (1995) • ”Lullaby of Birdland” af George Shearing /B.Y. Forster (1952) Særlige fokuspunkter • Identificere musikalske parametre samt deres anvendelse og virkning i væsens-forskellige perioder, stilarter og genrer gennem analyse af både klingende musik og grafiske repræsentationer med anvendelse af elementær musikfaglig terminologi og metode • Sætte analyse af musik ind i en relevant historisk, samfundsmæssig, kulturel, global samt stil- og genremæssig sammenhæng • Stemmen og sangteknik herunder vibrato, luft på stemmen, twang og belting (edge). • Analyse af pop- og rockgenren med fokus på formanalyse, instrumentation, groove, udtryksfelt, hook, break, gimmick samt melodisk og harmonisk analyse. Væsentligste arbejdsformer • Tavleundervisning • Gruppearbejde • Klassedialog
Indhold
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Særligt Studeret Område: SOUL SÆRLIGT STUDERET OMRÅDE: Emne: Soul (sydstatssoul) James Brown - Soulmusikkens gudfar: Sæson 1 DR1 + "Aretha Franklin Amazing Grace" Baggrundstekst: SOUL - sort musik i 1960'erne, systime 1999, s. 7-9 (Soulens rødder) + s. 18-20 (Soul og 1960'erne) + s. 23-28 (Sydstatssoul) Analyse af: ”Say It Loud, I'm Black And I'm Proud”/James Brown + ”Think”/Aretha Franklin
Indhold	Kernestof: Præsentation af "Særligt Studeret Område": SOUL Læs som lektie vedhæftede dokument om SYDSTATSSOUL. Det er 6 sider - og tag noter til. Brug ca. 1/2 time på læselektier til dette modul. Soul-skema-pdf'en er IKKE lektie - det kigger vi på i timerne. (når du er færdig med at læse, skal du lytte til v Lektie: læs linket om Aretha Franklin (WIKI) + dokumentet om SOUL og RØDDER og KARAKTERISTIKA - skriv noter ned til det, du ikke allerede HAR gjort i de sidste 2 moduler :-) Hvis der er 3 minutter tilovers efter, at du har forberedt ovenstående - så Vi mødes i lokale 1.12 (auditoriet) på skolen. Vi skal se en dokumentar om Aretha Franklin. Den varer 86 minutter, så modulet starter kl. 8.00 PRÆCIS! Læs nedenstående før modulet: Vi fortsætter analysen af/samler op på "Think" og "Say It Loud I'm Black And I'm Proud" (så: HUSK JERES NODER + NOTER til forløbet!!). MEDBRING JERES TING!!! Noter, NODER, papirer, udleverede dokumenter! Sidste gang spildte over halvdelen af jer tiden ved ikke at have jeres ting med........ :-(
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb