|
Titel
3
|
Ungdomsliv
I dette forløb arbejder vi med at forstå de vilkår individet lever under i det senmoderne samfund. Vi starter med at arbejde med begreberne identitet og socialisering, samt normer og sociale roller, for at forstå hvordan vi som individer påvirkes af samfundet omkring os, samtidig med, at de valg vi træffer også påvirker os og vores omgivelser. Herefter arbejder vi med de tre samfundstyper, og prøver på at forstå hvordan tendenserne i samfundet påvirker de mennesker der lever i samfundet. Herefter stiller vi skarpt på det senmoderne samfund, hvor eleverne stifter bekendtskab med Erving Goffmann, Anthony Giddens, Hartmut Rosa, Byung-Chul Han og Andreas Reckwitz, der alle giver deres teoretiske bud på, hvad der kendetegner ungdomslivet i det senmoderne samfund.
Undervejs vil elevernes egen livsverden komme til at spille en rolle, idet de bliver bedt om at reflektere over og forholde sig til deres eget levede liv i forhold til om de kan genkende de tendenser teorierne peger på som vilkår i det senmoderne samfund.
Afslutningsvist kigger vi på de kvalitative data i kapitlet og undersøger hvorvidt en tid med stor frihed og et hav af muligheder skaber grobund for mistrivsel.
Forløbet afsluttes med besvarelsen af et eksempel på et eksamenssæt.
Det er tilladt at bruge ordbog i dette forløb.
Pensum:
Brøndum, P. & Carlsen, M. B. (2024) Vores samfund, 1. udgave. Columbus. Side 73-83, 86-110
Andre materialer i forløbet:
- Generation SoMe! (episode 5). Satireprogram fra DR. Fundet på CFU.
- FOMO, udsendelse fra DR. (kun de første 10 min.). Fundet på CFU.
- Teenagedyret: Identitet. Udsendelse fra DR. (De første10 min.). Fundet på CFU.
De faglige mål:
- Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå̊.
- Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer.
- Formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler.
- Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber.
- Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog
|