|
Titel
1
|
Rundt om bolden
Beskrivelsen opdateres når forløbet er kørt.
I den første del af forløbet fokuseres der på de boldspil og aktiviteter der er en del af aktivitetsdagen. Herefter er klassen med til at vælge retning for den resterende del af forløbet. Her kan vælges mellem a) boldbasis eller b) ultimate.
I den første del af forløbet arbejder vi med en grundlæggende indføring i almen boldspilsteori samt kendskab til forskelle og ligheder mellem de fire boldspilsfamilier som boldspil kan opdeles i.
I anden del af forløbet arbejder vi med og afprøver forskellige eksempler på spil fra boldspilsfamilierne og får derigennem viden om deres kendetegn. Derudover vil vi kort undersøge og arbejde med hvad der kendetegner en god holdspiller.
Forløbsprøven/evalueringen er her et gruppearbejde. Her afsættes der tid af til, at eleverne i grupper sætter sig ind i og videreudvikler et spil beskrevet i Yubio. Derudover skal gruppen lave en strategi for hvor og hvordan dette kan afvikles på VHG med resten af klassen som "forsøgspersoner". Fremlæggelsen består af en præsentation af spillet hvorefter det afprøves af resten af klassen ud fra jeres instrukser. Dette afsluttes med en fælles mundtlig evaluering. Efterfølgende afleveres der en mindre refleksionsskrivning over jeres præsentation af og instruktion til spillet ud fra spilhjulet, læringstrinmodellen og teorien om boldspilsfamilierne. Her er det vigtigt, at I kan begrunde og reflektere over jeres valg.
HVAD SKAL JEG KUNNE?
- Indgå i forskellige former for boldspil på et basalt niveau
- Kunne reflektere over forskellige spil med baggrund i de gennemgåede modeller og figurer
- Have viden om de forskellige boldspilsfamiliers forskelle og ligheder
- Kunne justere forskellige spil mod et givent formål eller en bestemt målgruppe
- Sætte sig ind i, justere, evaluere og instruere i et nyt boldspil
Pensum:
Skadhede, T. S. et. al (2026) Yubio Idræt C+B, 9. udgave
- Afsnit 10.2.1 Boldspilfamilierne, side
- Afsnit 10.2.2 Taktikker, side
- Afsnit 10.2.3 Læringstrinmodellen, side
- Figur 10.6 Spilhjulet, side
- Figur 10.7 Spiludviklingsmodellen, side
Supplerende materiale:
Skadhede, T. S. et. al (2026) Yubio Idræt C+B (2023), 9. udgave
- Afsnit 10.3 Øvelser, side
Faglige mål:
- gennem alsidig undervisning opnå god fysisk kapacitet og i forbindelse hermed kunne redegøre for centrale begreber inden for træning og idrættens discipliner
- beherske centrale færdigheder i udvalgte idrætsdiscipliner og aktiviteter inden for færdighedsområdet: boldspil,
- opnå kropsbevidsthed
- indgå i og opnå forståelse for egne og andres roller i forskellige, idrætsspecifikke samarbejdsrelationer
- kunne anvende faglig viden, kundskaber og færdigheder til løsning af enkle, konkrete, idrætslige problemstillinger
- demonstrere viden og kundskaber i relation til fagets identitet og metoder.
|