Holdet 2022 DA/d - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2022 DA/d - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	Aalborg Katedralskole
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Maria Batsberg Christensen, Mette Christina Thomsen, Tanja Vendelboe Jensen
Hold	2022 DA/d (1d DA, 2d DA, 3d DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktion til litterær analyse
Titel 2	Dokumentar
Titel 3	Mundtlighed
Titel 4	Det moderne gennembrud - optakt til DHO
Titel 5	Karen Blixen
Titel 6	Lyrik
Titel 7	Klimakrise
Titel 8	Normkritik
Titel 9	Eksistentialisme og ungdom
Titel 10	Eksistentialisme
Titel 11	Kandis for livet
Titel 12	Reflekterende artikel
Titel 13	Institutionaliseret
Titel 14	Litteraturhistorie
Titel 15	Modernisme-Realisme
Titel 16	Digitalt undervisningsmateriale

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1

Introduktion til litterær analyse

Forløbet giver en overordnet introduktion til litterær analyse af epik, lyrik og drama og har fokus på litteraturens formål og de skønlitterære genrers kendetegn.

MATERIALE:
"Angst" (Aarestrup, 1838)
"Lænken om min hals" (Vita Andersen, 1977)
"Kartofler, kød, noget grønt" (Julia Butschkow, 2011)
"I en hochstand" (Dorthe Nors, 2018)
All my dreams come true, scene 1-5 (Christian Lollike, 2013)

Baggrundsstof:
"Epik" i Fortællingens spejl - Grundforløb i dansk
"Lyrik" i Fortællingens spejl - Grundforløb i dansk
"At analysere noveller" i Litteraturhistorien - på langs og på tværs
"Drama" i Dansk på ny.

Supplerende stof:
Svend Brinkmann: "Hvorfor læser vi egentlig litteratur?" (åbningstale ved Bogforum 2017)

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Analyse af novelle	05-12-2022

Omfang

Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 2

Dokumentar

Forløbet har introduceret storgenren og dens udvikling over tid samt de forskellige former for bearbejdning af virkeligheden. Herunder faktakontrakten, autenticitetsmarkører og objektivitetsbegrebet. Vi har fokuseret på de tre klassiske genrer/fremstillingsformer; observerende, autoritativ og deltagende, og herunder trænet afkodning af markører og udpegning af blandingsformer.

Materiale:
Alexandra Kristjansen, Ida Sofie Holtet: Forever Domus Vista (2014)
Helle Hansen: Ordet fanger (2012)
Operation X – Narret til porno (Kasper Vilsmark, TV2, 2006)
Christian Sønderby Jepsen: Testamentet (2011) - VÆRK

Teori:
Granild, Wolfhagen (2016): DOX (med fokus på de tre klassiske genrer)
Interview med Sønderby Jepsen: http://www.16-9.dk/2014/12/kronologi-er-ikke-sandhed-for-mig/
Filmcentralens filmleksikon: https://filmcentralen.dk/gymnasiet/filmsprog

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Analyserende artikel	30-01-2023

Omfang

Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 10

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 3

Mundtlighed

Forløbet har haft fokus på at træne elevernes mundtlige udtryksfærdighed og har beskæftiget sig med følgende:
- Kommunikationssituationen, de fem faser ved udarbejdelse af tale/oplæg (envejskommunikation), mundtlige genrer (tale, oplæg, samtale, debat osv.), appelformer (patos, etos, logos), argumentation.

Vi har trænet elevernes evne til selv at udtrykke sig formidlingsbevidst samt evnen at gennemskue andres formidling og retorik.
Forløbet mundede ud i, at eleverne skulle holde et mundtligt oplæg/en tale.

Færdigheder, vi har trænet:
- at tale forståeligt, klart og varieret i en form, der passer til situationen.
- at udtrykke sig i en sammenhængende og disponeret form.
- at lytte aktivt og være åben og analytisk, når I vurderer jeres egen og andres mundtlige fremstilling.
- at beherske samspillet mellem stemme og kropssprog.

Materiale:
Tessas nytårstale fra 2020/21: https://www.dr.dk/nyheder/kultur/dronningen-af-vestegnen-giver-eliten-opsang-i-viral-nytaarstale-der-er-noget-galt-paa

Sekvens fra "Go' morgen Danmark", hvor skuespilleren Anne Grethe Bjarup Riis og Susanne Møller fra "Sexarbejdernes Interesseorganisation" diskuterer prostitution: https://www.youtube.com/watch?v=IMWocEIAeZI

Glenn Bechs nytårstale i Deadline, 2022/23.

Teori:
Grundbog i retorik: https://grundbogiretorik.systime.dk/?id=241
Dansk på ny: https://danskpaany.systime.dk/?id=283

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Talepapir	13-02-2023

Omfang

Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Det moderne gennembrud - optakt til DHO Dansk-historie-forløb med fokus på realisme som skrivestil og køn, klasse og (en forsvindende) kirke fra midten af 1800-tallet til starten af 1900-tallet. Som optakt har vi kort arbejdet med oplysningstiden og romantikken. Grundbog: Tinne Serup Bertelsen: Litteraturhistorien - på langs og på tværs: https://litthist.systime.dk/ (digitalt undervisningsmateriale) Øvrigt baggrundsmateriale: ”Det moderne gennembrud: Er lyset for mændene blot?” i Dansk i tiden: https://danskitiden.systime.dk/?id=259&L=0 ”Sammenbrudslitteratur – Det moderne gennembruds kvinder” i Litteraturens Veje. ”Amalie Skrams realismer” i Litteraturens genveje: https://litteraturensgenveje.systime.dk/?id=280 Tekster: Ludvig Holberg: Epistel nr. 395 om censur (uddrag, 1749) H.C. Andersen: I Danmark er jeg født (1850) Adam Oehlenschläger: Morgenvandring (1805) Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød (1887) Georg Brandes: af ”Indledningsforelæsning” til Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Literatur (1871) Amalie Skram: Constance Ring (uddrag, 1885) Olivia Levison: Støv (1885) Victoria Benedictsson: Ud fra mørket (1888) Herman Bang: Den sidste balkjole (1887) Martin Andersen Nexø: Lønningsdag. En idyl (1896) Billeder: H.A. Brendekilde: Udslidt (1887) Erik Henningsen (1895): En såret arbejder Édouard Manet (1863): Frokost i det grønne
Indhold	Kernestof: Vi starter på vores dansk-historie-forløb, som omhandler den kulturelle periode "Det moderne gennembrud". Men først skal vi lige opholde os i "Oplysningstiden" i et enkelt modul. Se denne korte introduktionsvideo: 1720-1800: Oplysningstiden Færdiggør arbejdet med Oplysningstiden, hvis du ikke blev færdig i modulet før ferien. Besøg af digter, Lasse Raagaard Jønsson, der har skrevet "Ssn snnart" Se den korte introduktionsvideo til Det moderne gennembrud Læs Henrik Pontoppidans "Naadsensbrød" Dagens lektie er mere baggrundsstof, her med fokus på kvinderne. Det moderne gennembrud ca. 1870-1900: Er lyset for mændene blot? Læs teksten om Amalie Skram i OneNote. Overvej, hvordan teksten beskriver hende og hendes (vej til) forfatterskab. Læs om forfatteren Victoria Benedictsson. Stop ved hendes tekst "Ud fra Mørket" - vi læser den i modulet.
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5

Karen Blixen

Et forløb helliget forfatteren, kunstneren og mennesket Karen Blixen. Vi har beskæftiget os med Blixens liv og skrivestil, biografisk læsning, fantastisk litteratur overfor realisme, og særligt fokuseret på Blixens skæbnebegreb og eksistentialisme.

Materiale:
Karen Blixen: "De blå øjne" (Vinter-Eventyr, 1942)
Karen Blixen: "Skibsdrengens fortælling" (Vinter-Eventyr, 1942)
Karen Blixen: ”Livets Veje” (storke-fortællingen) i Den afrikanske farm.
Jeanette Nordahl: Drømmeren - Karen Blixen bliver til, episode 1+2 (2022)

Baggrundsstof:
Øgendahl og de store forfattere: Karen Blixen (29 min, DR, 2018)

Kapitlet om Karen Blixen i Danske forfattere: https://danskeforfattere.systime.dk/index.php?id=939#c1610

"En kejserpingvin i den danske andegård" i Litteraturens Veje.

"Eksistentialismen hos Blixen" i Litteraturens Genveje.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Analyserende artikel: Skibsdrengens fortælling	16-05-2023

Omfang

Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 7

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Lyrik Forløbet er en grundlæggende introduktion til lyrikanalyse med fokus på indre og ydre komposition, billedsprog, det lydlige, semantiske skemaer, motiv og tema. Der har indgået kreative indslag, hvor eleverne selv har skrevet figurdigte og lavet visuelle fortolkninger af digte. Grundbog: Lyrik - når sproget spiller: https://lyrik.systime.dk/ Tekster: Michael Strunge: Livets hastighed Klaus Rifbjerg: Morgen Henrik Nordbrandt: Vuggevise Naja Marie Aidt: Bryllup Emil Aarestrup: Til en veninde Tove Ditlevsen: Blinkende Lygter Ole Sarvig: Vild angst Morten Nielsen: Forårets horisont Mette Moestrup: Min kittel er for kort VÆRK: Inger Christensen: Sommerfugledalen Grundbog: Taber, Rikke og Mette Ewald: Lyrik - når sproget spiller Supplerende materiale: Helt lyrisk, afsnit 1, dr.tv
Indhold	Kernestof: Læs s. 13-24 (det visuelle) og s. 36-47 (komposition) i jeres nye Lyrik-bog. Det lyder af meget, men det er det ikke. I skal ikke lave de forskellige øvelser, og I kan springe let hen over de fleste eksempler. Det vigtige er, at I bider mærke i de fo Læs s. 60-68 (mod fokus på rimtyper) og s. 78-83 i Lyrik-bogen. I skal ikke lave opgaverne. Husk at medbringe bogen! Læs og forstå s. 112-13 om semantiske skemaer og s. 127-131 i Lyrik-bogen Læs s. 153-156 i Lyrik-bogen Brug 20 min. på at øve de forskellige begreber til vores lyrik-forløb Kig jeres dansk-afleveringer fra sidste skoleår igennem. Nedskriv tre gode råd til jer selv, for nu skal I i gang med en analyserende artikel igen. :) Ingen lektier :) Færdiggør lydanalysen, hvis I ikke blev færdige i modulet. Færdiggør læsningen af Sommerfugledalen. Husk at skrive noter til semantiske skemaer imens - se OneNote. Medbring BÅDE Lyrik - når sproget spiller og Sommerfugledalen til aflevering. Genlæs den fortolkning, du lavede af Inger Christensen: Sommerfugledalen for snart længe siden. Ret den til, og læg den i elevfeedback her på modulet i lectio.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Klimakrise Forløbet beskæftiger sig med klimakrisen og går på tværs af det litterære, mediemæssige og sproglige perspektiv. Inden for det litterære perspektiv har der været fokus på at kunne genkende tendenser inden for cli-fi eller økopoesi, særligt naturen som aktiv frem for passiv, menneskets afmagt, mytiske elementer samt dystopi. Som en del af medieperspektivet har vi analyseret reklame- og kamganefilm, og det sproglige er dels blevet dækket gennem arbejde med argumentation, appelformer og taler og dels gennem et skriftlighedsforløb med fokus på den debatterende artikel. Grundbogsmateriale: -Thor Gustafsson: Klimalitteratur (https://klimalitteratur.systime.dk/?id=1) -Thor Gustafsson: "Klimalitteratur i dansk" -Karina Søby Madsen: "Litteratur reagerer også på klimaforandringer" (2015) -Leder i Information: ”Med dystopien er litteraturen igen blevet samfundsengagerende” (2018) -Schultz Larsen: Håndbog til dansk (https://hbdansk.systime.dk/) -https://app.minlaering.dk/bog/3 -https://app.minlaering.dk/bog/45 -https://ordnet.dk/ Tekster: -Analyse af reklame: Kohberg - vi er bagere (https://www.youtube.com/watch?v=pqzzI0cNAMM) -Jens Stoltenbergs mindetale efter angrebene pa Utoya (2011) -Greta Thunberg: Tale ved FN's klimatopmøde 2019 -Karl Ove Knausgård: Fienden er følelsen av maktesløshet (2017) (norsk) -Cecil Bødker: Øjet (1961) -Nature Is Speaking – Julia Roberts is Mother Nature : https://www.youtube.com/watch?v=WmVLcj-XKnM -Nature Is Speaking – Harrison Ford is The Ocean: https://www.youtube.com/watch?v=rM6txLtoaoc -Trailer for The day after tomorrow: https://www.youtube.com/watch?v=HUBDFoMNXzA -Theis Ørntoft: Det er forvirrede tider (2014) -Julie Sten-Knudsen: stranden er hver dag (2017) Perspektivering til romantikkens natursyn: -Oehlenschläger: Morgenvandring og Blicher: Overture og Præludium fra Trækfuglene (1838)
Indhold	Kernestof: Vi starter på et nyt forløb. Som lektie skal I skrive ned, hvad I kan huske om argumentation og appelformer tilbage fra grundforløbet i dansk. Vi så en reklame for Kohberg i gårsdagens model. Som lektie, skal du skrive dine umiddelbare tanker til dette spørgsmål: er reklamernes klimabevidsthed et godt bidrag til debatten – eller er det udtryk for en kommerciel udnyttelse af tidens klimaangs I skal læse de to debattekster, I fik udleveret i går. Understreg påstande og belæg undervejs. I skal arbejde med dem i grupper i modulet, så sørg for at have gjort et grundigt forarbejde. Teksterne er også vedhæftet her. Vi arbejder videre med skriftlighed i modulet. Som lektie skal I lave nogle øvelser på minlæring.dk. Lektien kan ses, når I logger ind på forsiden, eller hvis I følger disse links: Vi skal arbejde med taler i modulet. Som lektie skal I overveje: Sørg for at have nærlæst de to klimataler, som I fik i sidste modul. Vi arbejder med dem i modulet. Vi arbejdede med klimataler sidst. Som lektie skal I bruge 10 min til at finde på en emne til en klimatale, som ville kunne appellere til elever på Katten. Skriv jeres idé ind i elevfeedback Jeg læste novellen Øjet højt for jer sidst. Skim den igen til timen og udvælg tre citater, som I finder vigtige. Læs de to artikler om klimalitteratur. Understreg hovedsynspunkter.Artikler cli-fi.pdf Læs på linket om universalromantikken: Universalromantik: Adam Oehlenschläger og H.C. Andersen Grupper, ff2, 2d.docx Vi mødes på Teams kl. 10 I skal selv arbejde med jeres præsentationer af FF2 i dette modul. I skal lave fremlæggelser, der overholder de 8 minutter meget præcist, for ellers kan vi ikke nå alle otte grupper. Se lektie på Minlæring som optakt til den næste aflevering, som vi går i gang med i modulet.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 26,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Normkritik I dette forløb har vi arbejdet med begreberne ”norm” og ”normkritik” inden for alle tre perspektiver. Vi har undersøgt, hvordan nyere skandinavisk litteratur, kunst og film kan analyseres med udgangspunkt i dikotomierne mand/kvinde, hetero/queer, hvid/sort og normal/crip. Som teoretisk grundlag har eleverne arbejdet med følgende begreber, som løbende blev inddraget i analyserne af teksterne: - det maskuline blik og dobbeltblikket - binært kønssystem, performativt køn, sex/gender, heteronormativitet - internaliseret racisme, negativt selvbillede, hvidhedens hegemoni - Impairment, disability og stigmatisering Eleverne har arbejdet med individuelle værker i slutningen af forløbet, som de har diskuteret med hinanden i læsegrupper og lavet en mundtlig aflevering over. Grundbogsmateriale: -Juhl Lassen, Helle (2016). Fuck Normen, et tema i ny litteratur. Dansklærerforeningens forlag. -Håndbog til dansk: https://hbdansk.systime.dk/ -Serup Bertelsen m. fl.: Litteraturhistorien – på langs og på tværs Tekster: -Always: https://www.youtube.com/watch?v=XjJQBjWYDTs -Olga Ravn: Reklamepigebarnet (2012) -Marcus og Kim er fanget i en forkert krop, dr ultra: https://www.youtube.com/watch?v=0-71HdECbfE -Uddrag af Glenn Bech: Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet (2022) -JEANNETTE EHLERS. WHIP IT GOOD S : https://www.youtube.com/watch?v=q6oeYO87vtU -Athena Farrokhzad: Prolog til Vitsvit (2013) -Julie Steen-Knudsen: Uden titel (brev til søster), fra: Atlanterhavet vokser (2013) -Dukketesten: https://www.youtube.com/watch?v=rf2uaHIGF1E -Trailer til Jepsen: Naturens Uorden (2015): https://www.youtube.com/watch?v=q6oeYO87vtU -Afsnit af Doggystyle, dr: https://www.dr.dk/drtv/episode/doggystyle_-staevnemoede_351971 -Perspektivering: Litteraturhistorien med normkritiske briller: -Herman Bang: "Frøkenen" (1883) -Thit Jensen: uddrag af Fru Astrid Grib (1901) -Henrik Pontoppidan: Nådsensbrød (1887) -Karen Blixen: Uddrag af Skygger på græsset (1960) Eleverne har hver især læst et af følgende værker som en del af forløbet: Kristina Nya Glaffey: Mor og Busser Glenn Bech: Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet Niviaq Korneliussen: Homo Sapienne Casper Eric: Nye balancer Anna Juul: Superskurk Sebastian Nathan: Engle Amina Elmi: Barbar Hassan Preisler: Brun mands byrde Alexandre Nsoni: I Afrika fødes der ikke drenge, kun mænd
Indhold	Kernestof: Introduktion og kvinden som kategori.pdf Vi starter på et nyt forløb om normkritik. Læs s. 7-11 i vedhæftede med fokus på at forstå begreberne norm, dikotomi og "den anden". Prøv at sammenfatte, hvad vi arbejdede med i sidste modul ved at svare på de to spørgsmål: 1) hvad går normkritikken ud på? 2) hvordan skal vi forstå Olga Ravns tekst "reklamepigebarnet"? Sæt dine svar ind i elevfeedback. Skriv en kort tekst på 3-6 linjer, hvor du beskriver dig selv, dit udseende og dine fritidsinteresser. Skriv i jeg-form. Som lektie skal du overveje: Hvad betyder følgende sproglige udtryk: sort samvittighed, sort arbejde, sort snak, at gå i sort, mørke tanker, en mørk tid? Find derefter nogle sproglige udtryk med farven hvid/lys, og overvej til sammenligning deres bet Kig mine rettelser til den seneste aflevering igennem. Gør det grundigt, så du kan stille mig spørgsmål, hvis der er noget, du ikke er med på. I skal have læst halvdelen af jeres selvvalgte værk til i dag. I medbringer selvfølgelig jeres bog! Tænk tilbage på sidste modul, hvor I arbejdede med jeres værk i læsegrupper. Lav en skriftlig refleksion, hvor I tænker over: I skal have færdiglæst og understreget vigtige citater i den tekst, I blev tildelt i onsdagens modul. På den måde er I klar til at arbejde med teksten og fremlægge den i modulet. Det fremgår af Onenote, hvilke tekster I hver især skal arbejde med. Jeres individuelle værk skal være færdiglæst til i dag. Vi arbejder med jeres aflevering i modulet. Vi skal bruge modulet på at komme i gang med skoleårets sidst dansk-aflevering inden årsprøven. I kan vælge mellem en analyserende og en debatterende artikel. De er vedhæftet her, og som lektie skal I: 1) læse begge opgaver og alle teksterne. 2) Lægg To opgaveformuleringer, autofiktion og mandeidealer.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Eksistentialisme og ungdom Eksistentialisme og ungdom Forløbet tager fat i den klassiske eksistentialisme (Kierkegaard, Nietzsche, Camus, Sartre og Beauvoir) og bruger dens idéer på både nutidige og ældre tekster, der kredser om ungdommen. Forløbet dækker både det litterære, sproglige og mediemæssige perspektiv. Grundbogsmateriale: -Henriksen: Eksistentialisme i dansk: https://eksistentialismeidansk.systime.dk/?id=264> -Fibiger m. fl.: Den eksistentielle virkelighed: https://deneksistentiellevirkelighed.systime.dk/ Tekster: -Christian Hjortkjær: Utilstrækkelig (2018) https://www.youtube.com/watch?v=AQgsulpcXmY -Morten Albæk: Tale til ungdommen (2020) -Karberg: Sabbat (2019) (kortfilm) https://vimeo.com/430649626 -Martin A. Hansen: Paradisæblerne
Indhold	Kernestof: Vi starter på et nyt forløb om eksistentialisme og ungdom. Som lektie skal I læse denne introduktion til, hvad eksistentialisme er. I skal læse til og med afsnittet om Victor, men ikke lave opgaverne. I må også gerne tænke over, hvilke store valg I h Vi så en video med Christian Hjortkjær i sidste modul. Formuler mindst tre hovedpointer derfra, som du kan fremlægge for en klassekammerat. Du kan gå ind og se det igen her: Færdiggør læsningen af kapitlet om Søren Kierkegaards fire stadier i de udleverede sider fra sidste modul. Husk at skrive et par stikord til hvert stadie i dine noter, så du kan huske dem. Kierkegaarddocx.docx Se evt. denne video, hvis du har brug fo Læs hele afsnittet om Efterkrigsmodernisme på siden om Martin A. Hansen i OneNote. Find og genlæs opgaveformuleringen for jeres seneste aflevering.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Eksistentialisme Forløbet er en fortsættelse af et forløb fra 2.g. Der har været fokus på den klassiske eksistentialisme (Kierkegaard, Nietzsche og Camus) samt både nutidige og ældre tekster, der kan tolkes i et eksistentialistisk lys. I forbindelse med værklæsning af Den kroniske uskyld har elverene arbejdet med mundtlige præsentationer i form af podcasts. Grundbogsmateriale (digitalt undervisningsmateriale): Litteraturhistorien – på langs og på tværs: https://litthist.systime.dk/?id=1&L=10 Tekster: Klaus Rifbjerg: Den kroniske uskyld (VÆRK) H. C. Andersen: Hyrdinden og skorstensfejeren Ida Jessen: Ude på vandet Albert Camus: af Sisyfos-myten Peter Seeberg: Hjulet Fjodor Dostojevskij: uddrag af “Et latterligt menneskes drøm” (er også set opført som teater i København)
Indhold	Kernestof: Vel mødt efter sommerferien! Der er ingen lektier til i dag. :) Medbring "Den kroniske uskyld". Der bliver tid til at læse i modulet. Læs videre i jeres værk (som er færdiglæst til på tirsdag). Husk også at få lagt gårsdagens skriveøvelse ind på gårsdagens modul. Den kroniske uskyld er færdiglæst til i dag. Vi arbejder videre med jeres værkanalyser I har modulet til at indspille jeres podcasts Som lektie skal I lytte til de to første podcasts om Den kroniske uskyld. De ligger i OneNote. Resten lytter vi til på klassen, så husk at medbringe høretelefoner. Medbring "Den kroniske uskyld" til aflevering Læs denne lille novelle: Seeberg, Peter: Hjulet Læs om Nietzsche og nihilismen på følgende link: Nietzsche
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Kandis for livet Forløbet er et kort forløb, der repeterer de forskellige dokumentargenrer og deres genretræk, og hvor eleverne analyserer dokumentaren "Kandis for livet" som værk med fokus på personkarakteristikker, genretræk, autenticitetsmarkører, etiske dilemmaer og analyse af filmplakat (paratekst). Grundbogsmateriale: - Wolfhagen, Mette og Dorte Schmidt Granild: DOX - Tekster: - Kandis for livet: https://www.dr.dk/drtv/serie/kandis-for-livet_433983 (VÆRK) Supplerende materiale: - Filmplakat
Indhold	Kernestof: Vi skal bruge nogle moduler på at repetere dokumentar-genren. Skim derfor de to vedhæftede filer, som I også læste i 1g: overordnet.pdf DOX - de tre klassiske dokumentargenrer.pdf Vi ser dokumentaren færdig i timen I får de første 15 min af modulet til at færdiggøre fremlæggelserne af dokumentarfilmens personer, så måske skal I lave lidt forarbejde derhjemme. Virkelighedskunst.docx Læs artiklen, dog grundigst i de passager, der omhandler "Kandis for livet":
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Reflekterende artikel Der er tale om et ganske kort forløb med fokus på at introducere den reflekterende artikel som genre. Eleverne har lavet forskellige skriveøvelser med henblik på at træne den personlige stemme og den reflekterende skrivestil. Grundbogsmateriale (digitalt): - https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/?id=231 Tekster: - Lone Frank: "At trække i tidens elastisk" (essay)
Indhold	Kernestof: Genlæs din egen aflevering om "Ude på vandet" Brug 20 min. derhjemme på følgende skriveøvelse, som du efterfølgende afleverer i elevfeedback her på modulet: Beskriv en scene i ”Kandis for livet”, hvor du blev rørt/oprørt/provokeret (konkret). Reflekter dernæst over, hvad den type kunst kan bruge Færdiggør indledningen til den reflekterende artikel, som I startede på i sidste modul. Husk at medbringe teksten, som I fik udlevereret sidst. I får det meste af modulet til at skrive i.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Institutionaliseret Forløbet er et kort forløb med værklæsningen af lyriksamlingen "Institutionaliseret". Eleverne har læst og arbejdet med værket på forskellige måde, bl-a. kreative omskrivninger (remediering) og tegneworkshop samt deltaget i et oplæg med forfatteren Haidar Ansari. Grundbogsmateriale (digitalt): - Lyrik - når sproget spiller: https://lyrik.systime.dk/?id=234&L=0> - Oppe og nede - på social sightseeing i Velfærdsdanmark: https://oppeognede.ibog.dansklf.dk/?id=1&loopRedirect=1 Tekster: - Haidar Ansari: Institutionaliseret (VÆRK) - Yahya Hassan: Uden for døren Supplerende materiale: - Interview med forfatteren: https://www.youtube.com/watch?v=KLVYibKLqco - Fofatteroplæg
Indhold	Kernestof: Læs vedhæftede invitation til forfatterbesøg i uge 43 og gør dig nogle tanker om, hvilke to workshops du gerne vil deltage i: Invitation Ansari.png Vi bruger hele modulet på at læse Haidar Ansaris digtsamling "Institutionaliseret". Medbring gerne kaffe eller andet, der gør læsningen hyggelig. Skriv et lille tekststykke (5-10 linjer), hvor du fortæller om de to workshops, du deltog i til forfatterbesøget i tirsdags. Beskriv indholdet af workshopsene, og hvad du lærte af dem. Afleveres påelevfeedback.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Litteraturhistorie Et kort forløb hvor vi kigger tilbage på romantikken og læser en folkevise. På studietur i København, hvor der var fokus på romantikken og den reflekterende artikel. reflekterende skiveøvelser om byen Tekster: Folkevisen: German Gladensvend Grundtvig: De Levendes Land
Indhold	Kernestof: Ingen lektier i dagens anledning. ;) Folkeviser \| Litteraturhistorien – på langs og på tværs 5. 1800-1870: Romantikken \| Litteraturhistorien – på langs og på tværs
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15

Modernisme-Realisme

Modernisme-Realisme

I forløbet har vi beskæftiget os med de to hovedspor i litteraturen fra1900 tallet, realisme og modernisme. Vi har bl.a. fokuseret på tidlig modernisme, den folkelige realisme og socialrealisme, ekspressionisme, konfrotationsmodernisme, storbysmodernisme og postmodernisme

Johannes V. Jensen På Memphis Station
Martin Andersen Nexø: ’Murene’ (1918)
Tom Kristensen:
- Henrettelsen
- Middag
- Det blomstrende slagsmål
- Rio Janeiro
         - Hans Højhed
Brody Johansen (skriveøvelse)
         - Odalisk-skønhed
         - STRIDSMÆND FOR DET VI ELSKER
Hans Scherfig: ”det forsømte forår” (uddrag)
Klaus Rifbjerg:
            - Frihavnen (1960)
             -  Livet i badeværelset (1960)
             -Værtshus (1956)
Peter Seeberg: Patienten
Michael Strunge: 19. juni 1983, 25 år. København.
Jan Sonnergaard: ”Polterabend”

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Reflekterende artikel litteratursyn	21-01-2025
3d DA skr. prøve	10-02-2025
#forfatterepåInsta	16-03-2025
Sidste opgave	24-04-2025

Omfang

Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 12,5

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 16	Digitalt undervisningsmateriale Digitalt undervisningsmateriale Følgende opslagsværker tæller alle som digitalt undervisningsmateriale og må bruges til eksamen: Ordbøger www.ordnet.dk www.ordbogen.com Lærebøger - Håndbog til dansk: https://hbdansk.systime.dk/ - Dansk i tiden: https://danskitiden.systime.dk/ - Litteraturhistorien på langs og på tværs: https://litthist.systime.dk/ - Litteraturens Veje: https://litteraturensveje.systime.dk/ - Eksamensgenrer i dansk: https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/ OneNote - Her må I tilgå skrivebordsversionen - I må tilgå aktive links i OneNote-mappen
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb