Holdet 3z BI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3z BI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Aalborg Katedralskole
Fag og niveau	Biologi A
Lærer(e)	Sannie Ebert Jacobsen
Hold	2023 BI/z (1z BI, 1z BI-ø, 2z BI, 2z BI-ø, 3z BI, 3z BI-ø)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Intro - Det levende
Titel 2	Sex, hormoner og ønskebørn
Titel 3	Kost og sundhed
Titel 4	Genetic me
Titel 5	Fjorden
Titel 6	Skoven
Titel 7	Sekventering og bioinformatik
Titel 8	Islands natur
Titel 9	Kroppen i bevægelse
Titel 10	Enzymer - SRO med kemi
Titel 11	Mikroorganismer - vores venner og fjender
Titel 12	Gener, evolution og populationer
Titel 13	Sukker
Titel 14	Økotoksikologi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Intro - Det levende Introforløb med fokus på det levende, celler og cellulære processer, fotosyntese og transport over cellemembranen. Materialer: • Grundbog side 9-10 (det levende), 14-16 (Cellen), 17-21 (Transport over cellemembranen) • "Biologi til tiden" af Lone Als Egebo m.fl. Nucleus. 2005: side 122-123 (dokument i OneNote om fotosyntese, respiration og vækst) Supplerende stof: • Foredrag: Celler deler os Eksperimentelt: • Mikroskopi af dyre- og planteceller • Forsøg til påvisning af fotosyntesen i en vandplante (med indigokarmin) • Øvelse: Osmose i Elodea • Øvelse: Osmose i kartoffelceller Kernestof: ̶ cellebiologi: opbygning af pro- og eucaryote celler, eucaryote celletyper og membranprocesser
Indhold	Kernestof: Frøsig, Marianne m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus; sider: 9-10, 14-21 Samme lektie som i forrige modul. Læs supplerende teori i OneNote om fotosyntese m.m.: Supplerende teori: Fotosyntese m.m. (Webvisning) Fotosynteseforsøg med indig ny udgave.doc description Kun side 21 er ny lektie, men hvis man synes det er svært, kan det være godt at genlæse lektien til forrige modul. Læs op på cellers bestanddele og forskellige celletyper, så du er klar til celleløb (side 14-16)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Sex, hormoner og ønskebørn Forløb med fokus på forplantning og problematikker omkring forplantning. Eleverne har tidligere arbejdet med emnet i forbindelse med et besøg af en sygeplejerske fra gynækologisk afdeling. Forløbet omfatter projektarbejde og intro til kroppens organsystemer. Materialer: • Faktaside om kroppens organsystemer fra Biologi til tiden • Grundbogen side 133-145, 151-152 Supplerende stof: • Onlineforedrag fra Aarhus Universitet: Med Darwin på dating • Podcast: Fremtidens fertilitet (Fremtiden på P1) • Materiale til projektarbejde Eksperimentelt: • Præparater med testikel og æggestok • Forsøg med kondomer og sexsygdomme Kernestof: ̶ fysiologi: oversigt over kroppens organsystemer, åndedrætssystem, blodkredsløb, muskler, arbejdsfysiologi, immunsystem, nervesystem, hormonel regulering og forplantning
Indhold	Kernestof: Frøsig, Marianne m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus; sider: 133-145, 151-152 Læs frem til afsnittet der handler om kvindens kønsorganer (dem gemmer vi til næste gang) Desuden skal du have besvaret alle spørgsmålene til mandens kønsorganer og -hormoner ARBEJDSARK: Mandens kønsorganer og -hormoner (Webvisning). Dog ikke ekstraopgaven til sidst. Tag et billede af første side i dit pas, da vi skal have lavet en liste med jeres navne som de står i passet. Genlæs afsnittet; Menstruationscyklus og læs afsnittet; Samleje og befrugtning, inklusiv; Fosterudvikling i livmoren Husk et billede af første side i dit pas, hvis du ikke skrev dig på listen i forrige biologimodul. Læs om kønssygdomme. Desuden skal du have besvaret spørgsmålene om kvinden. ARBEJDSARK: Kvindens kønshormoner (Webvisning) Hør podcast om fremtidens fertilitet: Fremtiden på P1 \| Fremtidens Fertilitet \| DR LYD Nedskriv mindst 3 pointer fra podcasten. Gå gerne en tur mens du hører den :-) Afsnit Arbejde med projekt som aftalt i gruppen Jeres fremlæggelse skal være klar
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Kost og sundhed Vi arbejder med kost og sundhed, fordøjelse og enzymer. Desuden med hjerte og kredsløb. Forløbet omfatter et FF0-forløb med kemi med fokus på faglige metoder og kostens hovednæringsstoffer. Materialer: • Grundbog side 75-92, 95-100 (kost) • Grundbog side 108-109, 112-114, 119-120 (blodkredsløbet) • Dokument i OneNote om metoder i biologi og kemi Supplerende stof: • Film: Verdens sundeste kost, 1 og 2, MitCFU • Kostråd til dig - Fødevarestyrelsen (foedevarestyrelsen.dk) Forsøg: • Burgerøvelse, udregning af energiprocenter • Forsøg med spytamylase • Hjertedissektion • Måling af blodtryk og puls Kernestof: ̶ makromolekyler: opbygning og biologisk funktion af carbohydrater, lipider og nucleinsyrer og proteiners struktur, specifikke egenskaber og funktioner ̶ enzymer: opbygning, funktion, enzymatiske hovedklasser og faktorer, der påvirker enzymaktiviteten ̶ fysiologi: oversigt over kroppens organsystemer, åndedrætssystem, blodkredsløb, muskler, arbejdsfysiologi, immunsystem, nervesystem, hormonel regulering og forplantning
Indhold	Kernestof: Film: Verdens sundeste kost (Webvisning) Frøsig, Marianne m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus; sider: 75-92, 95-100, 108-109, 112-114, 119-120 Læs "Kost og sundhed" frem til afsnittet "Proteiner" Læs om proteiner og fedtstoffer Læsespørgsmål til kost (Webvisning) Læs afsnittet "Fordøjelsen" (frem til afsnittet Enzymer") Aa-Fordøjelsen.doc description Læs om biologis metoder: Metoder i biologi og kemi (Webvisning) Læs om blodkredsløbet. Læs "Hjertets opbygning og funktion" frem til afsnittet "Hjertets arbejdsevne - puls og slagvolumen" Medbring bog, hvis du ikke vil læse på computeren. Du skal også have lavet hypoteser. Se øvelsesvejledning: ØVELSE: Nedbrydning af stivelse - forsøg med spytamylase (Webvisning) Læs afsnittet "Næringsstoffernes optagelse" samt "Appetitregulering" frem til afsnittet "Livsstil og sundhed".
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Genetic me Vi beskæftiger os med nukleinsyrerne, DNA og RNA. Vi arbejder med celledelinger og genetik og laver stamtræer over genetiske egenskaber i egen familie. Vi arbejder med proteinsyntese og betydningen af forskellige mutationstyper. Materialer: • Grundbogen side,169-172 (kromosomer og DNA), s. 173-176, Læs afsnittet om cellens livscyklus, DNA-replikationen samt om mitose, 176-180 (gener og det centrale dogme, proteinsyntesen), 196-200 (meiose, kromosomtalsmutationer), 201 (kromosommutationer), 201-203 (genmutationer), 181-186 (nedarvning, krydsningsskemaer), 189-192 (stamtavler), 192-194 (Blodtyper, nedarvning med to genpar) Supplerende stof: • Film om mitose: Mitosis (youtube.com) • Artikel: ”Rosalind Franklin og DNA strukturen 50 år” af Lone Frank. 2003. Eksperimentelt: • Byg en baby (sortere kromosomer) • Mitose i løgrodsceller • Isolering af eget DNA • Undersøgelse af arvelige egenskaber i egen familie • Øvelse med mitose og meiose (med papirkromosomer) • Forsøg over Mendels anden lov med majs (majsmutanter dyrket og optalt af andet hold) Kernestof: ̶ genetik og molekylærbiologi: nedarvningsprincipper, (genregulering,) replikation, proteinsyntese, mutation, mitose, meiose (genteknologi og bioinformatik) ̶ makromolekyler: opbygning og biologisk funktion af (carbohydrater, lipider) og nucleinsyrer og proteiners (struktur, specifikke egenskaber og funktioner)
Indhold	Kernestof: Frøsig, Marianne m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus; sider: 95-100, 169-186, 189-194, 196-203 Læs afsnittet "Næringsstoffernes optagelse" samt "Appetitregulering" frem til afsnittet "Livsstil og sundhed". Læs "På opdagelse i generne" frem til afsnittet "Arvematerialet indeholder gener". Læs artiklen i OneNote om opdagelsen af DNA-strukturen: Artikel: Rosalind Franklin og DNA strukturen 50 år (Webvisning) Læs afsnittet "Genmutationer" Læs afsnittet "Genetik og genetiske egenskaber" frem til afsnittet "krydsningsskemaer". Læs afsnittet "krydsningsskemaer" frem til afsnittet "Rødt hår", som I ikke behøver (men gerne må :-) læse. Læs afsnittet "Mendels 2. lov - uafhængighedsloven" og om blodtyper. Læs afsnittet "Stamtavler" frem til afsnittet "Blodtyper". Læs "Vi er alle forskellige" frem til "Genmutationer" Desuden skal du være færdig med at indsamle informationer om din familie, så du kan lave dit eget stamtræ. Genlæs afsnittene om mitose og meiose, hvis det er lidt langt væk. Læs om majsmutanter i OneNote: Majsmutanter (Webvisning) Læs også den supplerende teori om Mendels forsøg: Mendel \| Biologibogen (systime.dk)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Fjorden Indledningsvis beskæftiger vi os med økologiske processer generelt. Herunder kulstof-, kvælstof- og fosforkredsløb. Herefter fokuserer vi på vandmiljø og konsekvenser af forurening med næringssalte. Vi ser på faktorer med betydning for biodiversitet og diskuterer betydningen af biodiversitet. Materialer: • Grundbog side 23-30, 33-35 (kvælstofkredsløb), 35-37 • Side om fosforkredsløb fra Økologibogen side 41 • Det Globale Miljø af Paul Paludan-Müller. Nucleus 2002: side 50-54 Supplerende stof: • Film: ”Limfjorden – tilstand og udvikling”: https://www.youtube.com/playlist?app=desktop&list=PL4BB3D0D590A6E9D7 • 4.10 Tema: Fjorden \| Biologibogen C (systime.dk) Eksperimentelt: • Forsøg med næringssalte og algevækst med måling af absorptionsspektre med loggerPro • Ekskursion til fjorden Kernestof: ̶ økologi: samspil mellem arter og mellem arter og deres omgivende miljø, energistrømme, C-, N- og P-kredsløb, (økotoksikologi) og biodiversitet ̶ eksperimentelle metoder: spektrofotometri
Indhold	Kernestof: Frøsig, Marianne m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus; sider: 23-30, 33-37 Læs "Økosystemerne og os" frem til afsnittet "økologiske fodaftryk". Læs afsnittene "Nedbrydning og stofkredsløb" samt "Kulstofs kredsløb" (Vi fokuserer på den biologiske del). Desuden skal du have lavet arbejdsarket fra i går færdigt: Arbejdsark: Økologi (Webvisning) Læs om kvælstofs kredsløb. Desuden skal du have besvaret spørgsmål 3 på arbejdsarket fra forrige modul: Arbejdsark 2: Økologi (Webvisning) Genlæs lektien fra i går og læs teorien i OneNote om fosfors kredsløb: Teori om fosfor kredsløb (Webvisning) Læs op på eventuelle hængepartier eller de ting du har svært ved i det igangværende forløb. Læs teori i OneNote om iltsvind: Teori om Iltsvind (Webvisning) Fjordkonkurrencen - indsæt jeres dokumentation her (Webvisning) Orienter dig også i fht. hvad der karakteriserer fjorden som økosystem: 4.10 Tema: Fjorden Det kan komme dig til gode i fjord-konkurrencen...!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Skoven Vi starter med at have fokus på planten som organisme, herunder planters evolution og fotosyntesens delprocesser. Vi arbejder også mere overordnet med skoven som økosystem og dansk skov. Vi tager på ekskursion til Rold skov og laver jordbundsanalyser. Senere deltager eleverne i foredraget ”Fortidens og fremtidens vilde natur” og arbejder med biodiversitet i de danske skove. Materialer: • Biologi i fokus af Bodil Blem Bidstrup m.fl. Nucleus 2013: side 115-117 (Udvikling af planter), 131-133 (intro, repetition), 133-137 (Planternes opbygning og formering), 144-148 (respiration og næringsstoffer, optagelse, mykorrhiza), • Økologibogen: side 16-19 (fotosyntesen), 46-48 (Succession), 67-72 (jordbund) Supplerende stof: • Foredrag: ”Fortidens og fremtidens vilde natur” • Database - Biodiversitet i gymnasiet Eksperimentelt: • Differentiering (mikroskopering af rødder og blade) • Planternes opbygning og evolution (Vi kigger på forskellige plantematerialer) • Ekskursion til Rold skov • Jordbundanalyser • Arbejde med database med biodiversitet Kernestof: ̶ biokemiske processer: fotosyntesens overordnede delprocesser, (respiration og gæring, herunder carbohydraternes intermediære stofskifte)
Indhold	Kernestof: Overvej hvad du har oplevet i sommerferien som har noget med biologi at gøre. Det er der rigtigt mange ting, der har ;-) Bidstrup, Bodil Blem m.fl.: Biologi i Fokus, Nucleus; sider: 115-117, 131-137, 144-148 Samme lektie som til i går. Dele af lektien er repetition Arvedlund, Michael m.fl.: Økologibogen, Nucleus; sider: 16-19, 46-48, 67-72, 109, 131-132 Afsnit Læs frem til afsnittet "Skovens stofkredsløb" (lektie til 2.z) Jordbundsanalyser (Webvisning) Skoven som økosystem - Succession (Webvisning) Læs om laver på side 109 og introen om Arktis på side 131-132. Orienter dig desuden i det du mangler af arbejdsarket. Foredrag: Fortidens og fremtidens vilde natur (Webvisning)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Sekventering og bioinformatik Vi besøger Decode i Reykjavik og får et foredrag om deres arbejde. Som optakt hertil arbejder vi med sekventering og bioinformatik. Efterfølgende skrives en populærvidenskabelig artikel i samarbejde med dansk. Materialer: • Biokemibogen: side 39-50 (DNA, RNA, Replikation, Sekventering) • Genetikbogen, kapitel 10 (bioinformatik), 161-164, 166-177 Supplerende stof: • Danske biolanalytikere, nr. 5, 2016, side 14-19 (Artikel om deCODE) • Film: DNA Detektiven, sæson 1, afsnit 1 på DR2, DNA Detektiven: Sæson 1 \| Se online her \| DRTV • Besøg på deCODE i forbindelse med studietur til Island Kernestof: ̶ genetik og molekylærbiologi: nedarvningsprincipper, (genregulering,) replikation, proteinsyntese, mutation, mitose, meiose (genteknologi og bioinformatik) ̶ eksperimentelle metoder: PCR, elektroforese, DNA-sekventering
Indhold	Kernestof: Torp, Kresten Cæsar: Biokemibogen, Nucleus; sider: 39-50 En del af lektien er repetition men med lidt flere detaljer, og den fungerer som opvarmning til den næste (og måske lidt svære) lektie om sekventering... Læs via de to link til Genetikbogen: Egebo, Lone Als: Genetikbogen B+A, Nucleus; sider: 166-177
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Islands natur I forbindelse med studietur til Island arbejder vi med tilpasninger til arktiske egne. Desuden med succession som er meget tydeligt på Island. Materialer: • Økologibogen side 109 (Laver), 131-132 og 138-143 Supplerende stof: • Besøg og rundvisning på Whales of Iceland • Vegetationsundersøgelser/-iagttagelser
Indhold	Kernestof: Skoven som økosystem - Succession (Webvisning) Arvedlund, Michael m.fl.: Økologibogen, Nucleus; sider: 109, 131-132, 138-143 Læs om laver på side 109 og introen om Arktis på side 131-132. Orienter dig desuden i det du mangler af arbejdsarket. Læs "Livets udfordringer i Arktis" og frem til "Økosystemer på land i Arktis". Ingen lektie denne gang :-)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Kroppen i bevægelse Forløb med fokus på nervesystem og arbejdsfysiologi (Lunger, blod, blodkredsløb, ilttransport, kondital, nervesystem, muskler og muskelkontraktion). Vi arbejder desuden med doping. I forbindelse med hæmatokritmålinger, går vi i dybden med hæmoglobin og de forskellige niveauer i proteiners struktur. Materialer: • Biologi til Tiden: Side 46-47 • Kroppen i fokus, side 155-161, 163-164 (Bloddoping), 170-172 (Gendoping) • Se i øvrigt autogenererede Supplerende stof: • Artikel om hæmatokritværdi: ”Hæmatokrit -hvad er det?” af Bengt Saltin. 2000. • Diverse materialer til projektarbejde om nervesystemet Eksperimentelt: • Øvelse: Bestemmelse af sammenhæng mellem højde, køn og lungerumfang Øvelse med måling af hæmatokritværdi med to forskellige metoder • Nerveledningshastighed • Koffein og nikotins påvirkning af hjertefrekvens hos dafnier Kernestof: ̶ fysiologi: (oversigt over kroppens organsystemer,) åndedrætssystem, blodkredsløb, muskler, arbejdsfysiologi, (immunsystem), nervesystem, (hormonel regulering og forplantning) ̶ eksperimentelle metoder: arbejdsfysiologiske målemetoder Forløbet omfatter også modulet 20/5 om kondital.
Indhold	Kernestof: Bidstrup, Bodil Blem m.fl.: Fysiologibogen - den levende krop, Nucleus; sider: 47-73 Læs teori om blodet i OneNote: Teori: Blodet (Webvisning) Torp, Kresten Cæsar: Biokemibogen, Nucleus; sider: 71-77 Læs om proteiners og herunder hæmoglobins opbygning i Biokemibogen. En del er repetition. Hav især fokus på de fire forskellige strukturer (niveauer) i et proteins opbygning. Læs i OneNote: Artikel om hæmatokrit (Webvisning) Læs frem til afsnittet om transport af CO2 Arbejdsark: Ventilation, transport i blod m.m. (Webvisning) Læs om transport af CO2, regulering af ventilationen m.m. Læs om EPO frem til "Hurtighed og styrke" i OneNote: Teori: EPO (Webvisning) Læs om doping og epo i Ibog : 9. Doping \| Kroppen i fokus frem til afsnittet "Kampen mod epo". Læs afsnittet om bloddoping: Bloddoping \| Kroppen i fokus og hele afsnittet om gendoping, inkl. undersiden om knockout-gener: Gendoping \| Kroppen i fokus Beskriv og forklar fugle-kurverne (hvis du kan :-): Grafer (Webvisning) Bidstrup, Bodil Blem m.fl.: Biologi i Fokus, Nucleus; sider: 22-23, 43-54 Læs frem til afsnittet "Nervecellers opbygning" Læs frem til "Nerveimpulsen" Læs frem til "Synapsen" Læs frem til afsnittet "Depression" Læs op på det vi har arbejdet med om nervesystemet indtil nu, så du har styr på aktionspotentiale og synapse. Overvej om du har spørgsmål. Læs om jeres emne Aftal lektier med gruppen. Arbejd på projektet som aftalt i gruppen. Læs opgavebeskrivelsen til næste aflevering og overvej om du spørgsmål. Fremlæggelserne skal være klar. samt teori i OneNote, "Fra nervesignal til bevægelse": Teori: Muskelkontraktionen (Webvisning) Genlæs lektien om muskelkontraktion fra 10/1 Læs afsnittet om blodkar (side 67-68). Læs om hjertet samt om blodtryk. En hel del er repetition med uddybelse. Læs øvelsesvejledning: Forsøg med dafnier (Webvisning)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Enzymer - SRO med kemi I biologi har vi fokus på enzymer generelt. Herunder deres inddeling i forskellige typer. Vi arbejder med respiration og gæring og de enzymer, der er involveret i disse processer. Materialer: • Biokemibogen: side 78-90 (Enzymer), 121-134 (Respiration og gæring) • "Biologi til tiden" af Lone Als Egebo m.fl. Nucleus. 2005: side 144-147 (Mikroorganismers vækst) Supplerende stof: • Film: ”Enzymet fra isfjorden”, Viden om, 2008 (Ikka-søjlerne) • Podcast: ”Enzymer”, Hjernekassen, marts 2025 • Afsnit om ølbrygning i Biologi i industrien (Ibog) Eksperimentelt: • Enzymforsøg med katalase fra selleri • Ølbrygning Kernestof: ̶ makromolekyler: opbygning og biologisk funktion af carbohydrater, lipider og nucleinsyrer og proteiners struktur, specifikke egenskaber og funktioner ̶ biokemiske processer: fotosyntesens overordnede delprocesser, respiration og gæring, herunder carbohydraternes intermediære stofskifte ̶ enzymer: opbygning, funktion, enzymatiske hovedklasser og faktorer, der påvirker enzymaktiviteten
Indhold	Kernestof: Torp, Kresten Cæsar: Biokemibogen, Nucleus; sider: 78-90, 121-134 Læs frem til "Proteiner og bevægelse" Læs frem til "Elektrontransportkæden". Spring evt. over afsnittet med gæring (så er det med i lektien til næste gang ;-) Læs om gæring i Biokemibogen. Vi fortsætter med respirationsprocessen, og lektien ligger i forlængelse af det læste fra side 121 og frem (skim evt.). Desuden arbejder vi med teori til ølbrygningen i timen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Mikroorganismer - vores venner og fjender Forløbet handler om mikroorganismer, der kan være os til gavn i forbindelse med produktion af øl, enzymer, antibiotika m.m. men som også kan være en trussel imod os, når de gør os syge. Der indgår to foredrag i forløbet, og vi kommer omkring stofområder som immunforsvaret, smittespredning, vaccinationer, antibiotika og resistens. Forløbet omfatter et Fight the bite-forløb og et FF3-forløb med historie med overskriften ”Pest eller kolera”. Undervejs i forløbet besøger vi Aalborg Universitet, hvor eleverne hørte om og gennemførte forsøg med proteiner (som ikke specielt hører under dette forløb) Materialer: • ”Bioteknologi 4”: 6-27, 30-34, 44-46, (38-41 er læst i timen i forbindelse med teoriskrivning). • ”Biologi i Industrien”: side 56-61 Supplerende stof: • PowerPoint med intro om mikroorganismer • Foredrag: ”Vil resistente bakterier slå os ihjel?” • Introduktion til virologi - Biotech Academy • Artikel: ”Kampen i kroppen” • Film: ”De magiske vacciner” • Fight the Bite \| LIFE • Foredrag: ”Styrk dit tarmmikrobiom og hold dig rask” Eksperimentelt: • Undersøgelse af resistens hos bakterier • Øvelse med smittespredning • Mikroskopering, Leukocytter i blod • Blodtypebestemmelse (udført I nv, repeteret i dette forløb) • Forsøg I forbindelse med Fight the bite, herunder ELISA. • SDS-PAGE i forbindelse med besøg på Aalborg Universitet (brugt til at analysere proteinindholdet i nogle forskellige organismer og proteinkilder). Kernestof: ̶ mikrobiologi: vækst og vækstfaktorer, infektionsbiologi og resistens ̶ virus: opbygning og formering ̶ eksperimentelle metoder: celledyrkning, ELISA
Indhold	Kernestof: Torp, Kresten Cæsar: Biokemibogen, Nucleus; sider: 121-134 Læs frem til "Elektrontransportkæden". Spring evt. over afsnittet med gæring (så er det med i lektien til næste gang ;-) Læs om gæring i Biokemibogen. Vi fortsætter med respirationsprocessen, og lektien ligger i forlængelse af det læste fra side 121 og frem (skim evt.). Desuden arbejder vi med teori til ølbrygningen i timen. Frøsig, Marianne m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus; sider: 15 (Gen-)læs afsnittet om bakterier med fokus på forskellen på grampositive og -negative bakterier. Medbring en flaske til øl. Den kan være af glas eller plastik. Hvis den er af plastik, skal den tidligere have været brugt til noget med brus, så den kan holde til trykket. Bidstrup, Bodil Blem og Schou, Bente: Bioteknologi 4, Nucleus; sider: 6-27, 30-34, 44-46 Husk plastikflasker! Læs frem til afsnittet "Immunforsvar" (det tager vi næste skoleår :-). 3. Konditionstræning \| Kroppen i fokus og Træningseffekt på lunger og kredsløb \| Kroppen i fokus Aa - kondital.docx description Overvej om du har oplevet noget spændende biologisk i din sommerferie :-) Genlæs evt. lektien til modulet 20/5. Læs frem til "Det specifikke forsvar". Repeter desuden din del af figuren om konditals-forbedring. Læs frem til "Allergi". Medbring desuden din journal over forsøg med blodtypebestemmelse (fra nv). I skal forklare resultaterne for hinanden. Læs fra "Forebyggelse og fremtidsperspektiver" til "Antimikrobielle peptider" Læs artiklen og noter tre ting, du vidste i forvejen og tre ting, der er nye for dig, hvis du ikke nåede det i modulet i sidste uge. Læs frem til PCR Lektien er lidt stor, men en del er i den lette ende/repetition. Fight the Bite \| Undervisning Læs evt. op på ELISA-test i bogen Læs om afleveringen på forhånd: Life forløb Lektien er at læse selvevaluering fra foregående flerfaglige forløb. Invitation til Biologiolympiaden 2026.pdf description Afsnit Læs vedhæftede dokument fra "Antibiotikaresistens": Resistens og antibiotika.pdf En del vil være repetition og kan skimmes. Læs afsnittet om udvikling af nye typer antibiotika grundigt.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 41 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Gener, evolution og populationer Vi repeterer replikation, proteinsyntese m.m. og lærer om genregulering og kræft. Desuden evolution og populationsgenetik. Materialer: • Genetikbogen: 39-47 (DNA og replikation), 47-55 (Proteinsyntese), 109-116 (Genregulering), 116-121 og 125-129 (Kræft), 11-19 (Celledelinger), 71-75 (evolution), 76-87 (populationsgenetik) • Kroppen i fokus: 104-106 (gensplejsning) • Økologibogen: 51-57 (populationsbiologi) Eksperimentelt: • Variation og selektion hos den ægyptiske origami fugl (Avis papyrus) • Fra Darwin til bioteknologi, Forsøg med bakterier og "Evolution" • Øvelse: fangst-genfangst til bestemmelse af populationsstørrelse Kernestof: ̶ evolutionsbiologi: biologisk variation, naturlig selektion og artsdannelse ̶ populationsbiologi: vækstmodeller, populationsgenetik og Hardy-Weinberg-loven
Indhold	Kernestof: Egebo, Lone Als: Genetikbogen B+A, Nucleus; sider: 11-19, 39-55, 71-87, 109-121, 125-129 Læs frem til afsnittet "Proteinsyntesen". Det meste er repetition, men med lidt flere detaljer. Husk at kigge på figurerne :-) Bidstrup, Bodil Blem m.fl.: Biologi i Fokus, Nucleus; sider: 104-106 Lektien er stor, men den udgør også 2 elevtimer som forberedelse til skriveøvelse næste biologimodul. Læs frem til afsnittet "Regulering af transskription" Læs frem til afsnittet "Kræft" Læs kapitel 7 om "kræft" med undtagelse af afsnittene "aktivitet i kræftceller" og "telomerer og telomerase". Læs/ skim kapitlet efter behov. Læs frem til "Beregning af allelfrekvens for kønsbundne egenskaber". Du skal have forsøgt at besvare hele opgaven med laktosetolerans (se side 78, hvis du er i tvivl). Lav opgaven færdig. Bortset fra opgave 5: Orangutangers alfa-globin-gener (Webvisning) Alle opgaver skal være løst: Chi-i-anden-test (Webvisning). Husk også at udregne allelfrekvenser i hånden. Arvedlund, Michael m.fl.: Økologibogen, Nucleus; sider: 51-57 Det er også lektie til næste modul :-) Genlæs siderne om populationsgenetik (=det basale), så du får det helt på plads. Opgaven med Glycophorin A skal være lavet færdig inden modulet: Skriftlig opgave (Webvisning) Forsøg at lave opgave 1-3 med populationsgenetik i OneNote: Opgaver med HW fra Genetikbogen B+A (Webvisning). Medbring gerne Genetikbogen og Biokemibogen. Ellers finder jeg lidt frem. Genlæs evt. teksten om populationsbiologi: Lav opgaven med Mink: Opgave med mink og populationsbiologi (Webvisning) og kig gerne lidt på opgaven med edderfugle. Opgaven med edderfugle skal være lavet: Opgave med edderfugle (Webvisning) organiske stoffer.doc description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 24,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Sukker Forløb med repetition af organiske stoffer i kosten og fordøjelse. Desuden fokus på omsætning af organiske stoffer i kroppen, blodsukkerregulering og diabetes. Projektarbejde med emner her indenfor. Desuden var vi omkring gensplejsning, transformation m.m. i forbindelse med produktion af insulin. Materialer: • Fysiologibogen: 149-152, 166-167 (galde), 177-189 (omsætning i kroppen efter et måltid) • ”Diabetes og insulin...... et undervisningshæfte for de gymnasiale uddannelser” udgivet af Novo Nordisk 2006: kapitel 4 og 7 • Biologi i fokus: 29-32 (minus 30-31) • Bioteknologi 4 og Genetikbogen: 89-94 (transformation o.a. bioteknologi) Supplerende stof: • Danskernes akademi: ”Diabetes den stille dræber”, foredrag om diabetes og start på produktion af insulin som medicin • Pdf om bioetik • Materialer brugt til projektarbejde samt fremlæggelser Eksperimentelt: • Fordøjelse af fedtstoffer • Øvelse med glykæmisk indeks
Indhold	Kernestof: Bidstrup, Bodil Blem m.fl.: Fysiologibogen - den levende krop, Nucleus; sider: 149-152, 177-189 Side 152 er repetition af proteiners opbygning og funktion og kan læses efter behov. Prioriter læselektien om kulhydrat, hvis du har svært ved at nå det hele. Vi når måske først proteinerne på tirsdag. Kapitel 4 i hæftet fra Novo Nordisk skal være læst: Supplerende materialer (Webvisning) Læs om bioetik i vedhæftede dokument: Bioetik.pdf eller i OneNote: Bioetik (Webvisning) Repeter fedtstoffer samt fedtfordøjelse. F.eks. i Fysiologibogen side 153-154 og 170-171 samt det indledende om fordøjelse. Læs desuden om galde på side 166-167. Læs frem til afsnittet "Mellem måltiderne". En del er repetition. Rapporten over forsøget med fedt, skal være lavet færdig. Begynd evt. på lektien til i morgen, hvor den er stor. Øvelse - Glykæmisk indeks (Webvisning) Læs kapitel 7 i Novohæftet: Supplerende materialer (Webvisning) Bidstrup, Bodil Blem m.fl.: Biologi i Fokus, Nucleus; sider: 29-32 Du må gerne springe over faktasiden på side 30-31 Overvej, hvad du vil arbejde med indenfor sukker og sukkersyge Læs op på det valgte emne Arbejd med projektarbejde I skal være klar til at fremlægge. Upload eventuel præsentation her: Fremlæggelser (Webvisning) Medbring Genetikbogen (eller anden bog med grundlæggende genetik). Bidstrup, Bodil Blem og Schou, Bente: Bioteknologi 4, Nucleus; sider: 41-43 (Gen-)læs afsnittet Antibiotikaresistens på side 41 og frem til afsnittet Antiviral medicin. Egebo, Lone Als: Genetikbogen B+A, Nucleus; sider: 89-94 Lektien er lidt stor denne gang, men så har I mindre til andre gange. Læs "Risikovurdering af miljøfremmede stoffer", inklusiv undersider.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Økotoksikologi Kort forløb om økotoksikologi og med lidt repetition af biologisk metode. Materialer: • Økologibogen: 147-153 • Bioteknologi A, bind 3, afsnittet "Risikovurdering af miljøfremmede stoffer" inklusiv undersider. https://bioteknologia3.ibog.nucleus.dk/?id=268 • Klædt på til skriftlig biologi, afsnittet: Design og vurdering af eksperiment, https://klaedtpaatilskriftligbiologi.ibog.nucleus.dk/?id=190 Eksperimentelt: • Forsøg med karse og E50 Kernestof: ̶ økologi: samspil mellem arter og mellem arter og deres omgivende miljø, energistrømme, C-, N- og P-kredsløb, økotoksikologi og biodiversitet
Indhold	Kernestof: Læs "Risikovurdering af miljøfremmede stoffer", inklusiv undersider. Arvedlund, Michael m.fl.: Økologibogen, Nucleus; sider: 147-153 Afslut desuden arbejdsarket fra forrige modul: Arbejdsark: Økotoksikologi (Webvisning) Læs om Design og vurdering af eksperiment \| Klædt på til skriftlig biologi
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb