Holdet 2023 DA/y - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Aalborg Katedralskole
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Ida Munk Theilgaard, Lasse Holmgren Brunø, Tanja Vendelboe Jensen
Hold 2023 DA/y (1y DA, 2y DA, 3y DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Litterær analyse - den svære opvækst
Titel 2 Herlufsholms hemmeligheder - dokumentaranalyse
Titel 3 Samfundsdebatterende teater - køn og klasse
Titel 4 Det moderne gennembrud (DHO + skriftlighedsforløb)
Titel 5 Klasselitteratur
Titel 6 Kampagne- og reklamefilm (M+(S))
Titel 7 Videnskabsformidling og FF2 (S+M)
Titel 8 Oplysningstiden (L)
Titel 9 Syndefald og overgange (L+(M))
Titel 10 Romantikken
Titel 11 Nyheder
Titel 12 Modernisme/Realisme
Titel 13 Digital undervisningsmateriale
Titel 14 Forløb#9

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Litterær analyse - den svære opvækst

Formålet med forløbet er at introducere eleverne til de litteraturanalytiske begreber, samt at arbejde med grundlæggende analytiske færdigheder både mundtligt og skriftligt.

Eleverne er blevet introduceret til, hvad der kendetegner hhv. faktagenren og fiktionsgenren. De har arbejdet med forskellene på de tre skønlitterære storgenrer epik, lyrik og drama. I forløbet har der været særligt fokus på novellen.

De læste tekster har kredset om motivet "den svære opvækst".

Eleverne forventes efter forløbet at kunne benytte følgende begreber i en analytisk sammenhæng:
- Motiv og tema
- Tid, miljø og konflikt
- Personkarakteristik
- Komposition og forskellige former for indre komposition
- Fortællertyper og synsvinkler

Eleverne har i forløbet trænet mundtlighed bl.a. i form af små oplæg i mindre grupper, og de har afsluttet forløbet med at holde oplæg for hele klassen med fokus på mundtlig formidling af analytiske pointer.

Endelig har eleverne trænet skriftlighed, dels gennem forskellige kreative skriveøvelser og dels gennem skrivning af analyseafsnit efter strukturen påstand - belæg - uddybning (PEE-struktur).

Teori:
Ole Schultz Larsen (2015-2023, 5. udg.): Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier, Systime s. 29-33, 37-51, 54-58, 67-69

Litterære tekster:
- Tove Ditlevsen: "Angst" fra digtsamlingen "Pigesind" (1939)
- Thomas Korsgaard: "Det kolde bord" fra novellesamlingen Tyverier (2019)
- Naja Marie Aidt: "Torben og Maria", fra novellesamlingen Bavian (2006)
- Karen Blixen: "Ringen", fra novellesamlingen Skæbne-Anekdoter (1958)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Præsentation og analyseafsnit 18-12-2023
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Herlufsholms hemmeligheder - dokumentaranalyse

I forløbet har eleverne arbejdet med visuelle medier med særligt fokus på dokumentarfilm. Desuden grundlæggende journalistiske begreber som kilder, vinkling og de 5 nyhedskriterier.

Billedanalyse: Samspillet mellem det denotative, konnotative og tekstlige niveau. Desuden komposition, lys, skygge og farver.

Filmiske virkemidler, herunder billedbeskæring, perspektiv, komposition, kamerabevægelser, klipning, lyd, lys, skygge og farver

Eleverne har set uddrag fra forskellige typer af dokumentarfilm og har arbejdet med TV2-dokumentaren "Herlufsholms hemmeligheder" (2022) som værk.

Efter forløbet skal eleverne kunne foretage en billedanalyse. Kunne analysere en dokumentarfilm: Identificere dokumentarfilmtype, genretræk samt afdække, hvordan brugen af autenticitetsmarkører og filmiske virkemidler er med til at vinkle en historie og påvirke seerens opfattelse af begivenhederne.

Baggrundsstof: Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk (2023), s. 205-206, 209-210, 230-237, 324-325, 341-347
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Forberedelse til skriftlig analyse 23-01-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Samfundsdebatterende teater - køn og klasse

I forløbet har eleverne arbejdet med dramaet herunder forskellen på det åbne og det lukkede drama.

Eleverne har i forløbet været i Aalborg Teater og se forestillingen "Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet", der er baseret på Glenn Bechs manifest af samme navn.

Eleverne har desuden selv remedieret 2 uddrag fra Bechs manifest, og omskrevet det til et kort, lukket drama.

Værklæsning af Ibsens "Et dukkehjem" (værk)

Kernestof:
Uddrag fra Glenn Bechs manifest: "Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet" (2022)
Teaterforestilling på Aalborg Teater: "Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet" (2023)
Henrik Ibsen: "Et dukkehjem" (1879)

Baggrundsstof:
Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk (2023), s. 84-86
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Det moderne gennembrud (DHO + skriftlighedsforløb)

Eleverne har arbejdet med det moderne gennembrud som periode.


FAGLIGE MÅL
Efter forløbet skal eleverne kunne
- gøre rede for det naturalistiske menneskesyn
- gøre rede for de væsentligste træk ved ’det moderne gennembrud’ i
        dansk kultur og litteratur, herunder kanonforfatterne Henrik
        Pontoppidan og Herman Bang
- definere begreberne realisme, naturalisme og impressionisme og
        påvise realistiske, naturalistiske og impressionistiske træk i episke
        og dramatiske tekster
- kunne sætte en tekst i litteraturhistorisk kontekst og forklare, hvilken
        betydning det konteksten har for fortolkningen
- at kunne foretage en billedanalyse

Tekster fra det moderne gennembrud:
Henrik Ibsen: "Et dukkehjem" (1879)
Henrik Pontoppidan: "Ane-Mette" (1887)
Herman Bang: "Irene Holm" (1890)
J. P. Jacobsen: "Fru Marie Grubbe" (1876) (læst 2 uddrag fra romanen)


Tekster fra det folkelige gennembrud:
Jeppe Aakjær: "Jens Vejmand" (1905)
Martin Andersen Nexø: "Lønningsdag. (En Idyl)" (1900)

Baggrundsstof:
Barbara Kjær-Hansen og Tinne Serup Bertelsen: "Litteraturhistorien - på langs og på tværs" (2014), s. 116-135 (hele kapitlet om det moderne gennembrud)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Klasselitteratur

Fokus i forløbet var at undersøge, hvordan sociale klasser skildres i litteraturen. Vi har hovedsageligt arbejdet med fokus på samtidslitteraturen, men har lavet udblik til tidligere eksempler på klasselitteratur. Udover traditionelle tekstanalytiske parametre har vi også arbejdet med begreberne "Klassemarkører", "social arv", "Social opstigning", "Social kapital", "Kulturel kapital" og "Økonomisk kapital", ligesom vi har arbejdet med sproget som klassemarkør.
I forbindelse med værklæsningen har eleverne lavet "Booktoks", ligesom vi har arbejdet med formel debat om social arv.

Tekster

Jonas T. Bengtsson (2020): Fra blokken. Politikens forlag (Værk)

Kaspar Colling Nielsen (2010): “Opgangen” i Mount København: Fortællinger. In: https://oppeognede.ibog.dansklf.dk/?id=143

Yahya Hassan (2013): "Ghettoguide".

Tove Ditlevsen (1948): "En æggesnaps".

Jakob Ejersbo (2002): af Nordkraft, del 3: "Begravelse". In: https://je.systime.dk/?id=140&L=10#c217 + Filmatisering

Martin Andersen Nexø (1900): Lønningsdag.

Morten Pape (2015): af Planen, kap. 2 (Skr. aflevering)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Kampagne- og reklamefilm (M+(S))

Reklamer, kampagner og politisk komm. (M+S)

I forløbet har vi arbejdet med centrale begreber til beskrivelse og analyse af kampagnespottet og efterfølgende er vi dykket ned i hhv. reklame og kampagnespottet.

I forløbet har vi arbejdet med følgende faglige begreber:
- grundlæggende kommunikationsanalyse (afsender, modtager, indhold, budskab, kontekst, medie)
- Kampagnespottet, herunder genrerne reklamespottet, den politiske kampagne og informations- og oplysningskampagner
- humorteori (forløsnings-, uoverensstemmelses og overlegenhedsteorien)
- Appelformerne
- forskellige reklameformater ("voice over", "voice over plus", "presenter", "testimonial", "lyrisk", "episk")
- Aida-modellen
- Troværdigheds- og skræmmekampagner
- Fakta- og fiktionskoder
- Grundlæggende filmiske virkemidler
- Billedsprog, herunder særligt om typiske politiske metaforer fra transport, krig, sport og beklædingsmetaforer

Teori:
Bøtner Hansen, Henning og Maria Rebekka Holm Andersen (2019). De korte medieformater. Systime. (https://dekortemedieformater.systime.dk) - kapitel om Kampagnespottet.

Langdahl, Berit Riis, Mimi Olsen og Pia Quist (2010): Krydsfelt. Gyldendal. S. 286, 332-336 (Sider om fakta-fiktionskoder og filmiske virkemidler)



Politiske metaforer:
"Politiske metaforer genbruges bevidstløst: Rødt kort til de politiske metaforer i arbejdstøjet på den lange bane"
fra: https://www.kommunikationsforum.dk/artikler/politiske-metaforer-genbruges-bevidstloest

Information: "Politikere bruger billedsprog som våben"
https://www.information.dk/2002/07/politikere-bruger-billedsprog-vaaben (9. juli 2002)

Reklamens historie:
"Din mand skrider, hvis du ikke kan bage – og andre reklamer fra 1960'erne, der nok var lavet liiidt anderledes i dag" https://www.dr.dk/det-bedste-fra-dr/carmen-curlers/din-mand-skrider-hvis-du-ikke-kan-bage-og-andre-reklamer-fra?cid=soc_facebook_dr1_post_oqkvb8wl&fbclid=IwAR0SITBMQ11EfP8VTTBacltF7ABgoW-BlS4O997yP3tfN7yMBFT3vSuOILg  (20.11.2022)



Analyseret materiale:
- Reklameblok fra TV2 fra start 1990'erne: https://www.youtube.com/watch?si=LESLEEVCi8TgiR0Y&source_ve_path=Mjg2NjQsMTY0NTA2&feature=emb_share&v=-nRpdlSSjpM

- Selvvalgte reklamer analyseret og fremlagt i grupper med fokus på AIDA-modellen, humor eller sex/kønsroller.
- Valgvideoer fra Venstre og Dansk Folkeparti, 2022
- Analyserende artikel om Liberal Alliance og Enhedslistens valgvideoer, 2022

Selvproducerede lommefilm i workshop med Martin Spenner fra mediebureauet Lommefilm.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Videnskabsformidling og FF2 (S+M)

Forløbet indgår som en del af skolens flerfaglige progressionsplan og indeholder et flerfagligt samarbejde med bioteknologi, hvor eleverne i dansk udarbejdede populærvidenskabelige artikler.
Som optakt til dette arbejdede vi med videnskabsformidling som emne ud fra et primært sprogligt perspektiv.

Kernebegreber:
- Videnskabelig kommunikation, Faglig kommunikation, Faglig formidling
- Det retoriske octogram (fra Del din viden)
- Forskellige kompositionsmodeller
- Sætningskonstruktioner, ordvalg, passiv/aktiv,
- Fiktionalisering
- Metafor
- Supermetafor
- Den populærvidenskabelige artikel som genre

Tekster:

Thomsen, Mathias Schmidt (2019): Overlevende arter kan nogle gange erstatte de dyr, der uddør. Videnskab.dk (https://videnskab.dk/naturvidenskab/overlevende-arter-kan-nogle-gange-erstatte-de-dyr-der-uddoer/)

Ritzau (2024): "Astronomer observerer for første gang et sort hul vågne". HTTPS://JYLLANDS-POSTEN.DK/NYVIDEN/ECE17209267/ASTRONOMER-OBSERVERER-FOR-FOERSTE-GANG-ET-SORT-HUL-VAAGNE/?FP-EXP=60320002&FP-ALG=603200021

Baggrundsmateriale:
Weile, Sune og Jan Aa. Pedersen (2020): Del din viden. Dansklærerforeningen. S. 10-16, 29-37, 42-61, 80-83
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Oplysningstiden (L)

I forløbet har vi arbejdet med oplysningstiden som litteraturhistorisk periode. Indledningsvist arbejdede vi med periodens kendetegn og den historiske kontekst. Derefter arbejdede vi med Holbergs forfatterskab og ønsket omat "gavne og fornøje", inden vi så Aarhus Teaters opsætning af Jeppe på Bjerget.

Kernebegreber:
- Repetition af dramaets kendetegn
- Karakterkomedien og dens kendetegn
- Komedie og tragedie-begreberne
- Rationalisme

Tekster:


Ludvig Holberg: Jeppe på Bjerget (Værk)
Christian Lollike (instruktør): Jeppe på Bjerget (Aarhus teater)
Ludvig Holberg: Epistola 91 - Kaffe, te og tobak


Baggrundsmateriale:

DR: Historien om danskerne  - 1700-tallet (sæson 1, episode 7) - adgang via MitCFU
DR: Teaterblod: Holberg 4ever.  (18. SEP 2022) - adgang via MitCFU

Følgende afsnit i Litteraturens veje:
- Holbergs karakterkomedier (https://litteraturensveje.systime.dk/?id=581)
- Den grovkornede karnevalisme (https://litteraturensveje.systime.dk/?id=580)

Brug litteraturhistorien: "Analysemodel til Holbergs komedier" (https://bl.systime.dk/?id=160&L=10)

Rundt om Holberg: "Forskellen på tragedie og komedie" (https://rundtomholberg.dk/temaer/komedierne/#forskel)

Rather homemade productions: "Oplysningstiden - hvad fanden skete der lige der?" (https://youtu.be/BeNuTibYyLw)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Syndefald og overgange (L+(M))

Forløbet er et tematisk litteraturforløb med fokus på overgange, særligt fra barn-voksen, og syndefaldet som motiv i et litteraturhistorisk perspektiv. Eleverne er i forbindelse med forløbet blevet introduceret til Freudiansk læsning.

Centrale begreber:
- Syndefaldsmotiv
- Det ubevidste/fortrængning
- Freuds personlighedsmodel
- Fallos som litterært begreb
- Folkevisen, dennes kendetegn og undergenrer


Tekster:
Biblen: Syndefaldet, 1. Mosebog, 3. kapitel
Kellogg's All-Bran Fruit'n Fibre: Eve (2008), J. Walter Thomsen, Brussel, 2008  (Reklame)
Folkevise: Lindormen
Folkeeventyr: Brdr. Grimm: Rødhætte
Martin A. Hansen (1953): Paradisæblerne
Helle Helle (2000): Sit eget system
Knud Holst (1978): “Hed August”. I novellesamlingen Min bedstefars nat og andre (Skr. aflevering)
Anders Thomas Jensen (2005): Adams æbler (film), værk

Baggrundsmateriale:
"Syndefaldet" - https://perspektiver.ibog.dansklf.dk/?id=154
"Den psykoanalytiske metode" - https://krydsfelt.systime.dk/?id=215
"Freuds psykoanalytiske læsning" - https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2468#c9129
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Romantikken

Formål:
Dette forløb har til formål at give eleverne et litteraturhistorisk overblik over romantikken (nyplatonisme, universalromantik, nationalromantik og poetisk realisme) og romantisme. Forløbet træner elevernes analytiske færdigheder inden for epik (novelle og roman) og lyrik (sange og digte), og vi skal arbejde på de forskellige taksonomiske niveauer i tekstlæsningen.  

Undervejs præsenteres eleverne for forskellige metodiske tilgange. Vi kommer også til at sætte fokus på fortællerinstansen og kigge nærmere på den upålidelige fortæller.  


Når forløbet er slut, skal eleverne kunne:
1. udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst om romantik og romantisme såvel mundtligt som skriftligt
2. skelne mellem nyplatonisme, universalromantik, nationalromantik, biedermeier/poetisk realisme og romantisme
3. analysere, fortolke og perspektivere tekster fra romantik og romantisme
4. redegøre for den upålidelige fortæller og føre bevis for en sådan



Kernestof
· Malerierne:  Caspar David Friedrich: Der Wanderer über dem Nebelmeer (1818)
· Staffeldt: ”Indvielsen” (1804)
· Oehlenschläger: ”Guldhornene” (1803)
- Grundtvig: "De levendes land" (1824)
· Nationalsangene:
- Oehlenschläger: ”Der er et yndigt land” (1819)
-Richard Dybeck ''Du gamla, du fria''(1844)
-Bjørnstjerne Bjørnson  ''Ja, vi elsker dette landet''(1870)
· St. St. Blicher: ”Sildig Opvaagnen” (1828)
-H.C. Andersen: Skyggen


Supplerende stof
· Litteraturhistorien på langs og på tværs (2012) af Barbara Kjær-Hansen m.fl.: "1800-1870 Romantikken", "Romantikkens samfund: fra enevælde til demokrati", "Livssyn", "Nyplatonisme og Schack Staffeldt", "Universalromantik: Adam Oehlenschläger og H.C. Andersen", "Nationalromantikken i Danmark", "Biedermeier og poetisk realisme", "Romantisme", "Skrivestil og sprog" og "Perspektivering til i dag".
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Nyheder

Formål og fokus

I dette forløb har vi arbejdet med avisen og nyhedsformidling i klassisk papirudgave, på nettet og de klassiske nyhedskriterier. Eleverne har selv arbejde som journalister for hhv. Berlingske, Børsen, Politiken, Ekstra , Nordjyske, Jyllands-Posten og Kristeligt dagblad i en kreativ skriveøvelse med fremlæggelse.

Kernebegreber og værktøjskasse
Avistyper
Habermas’ offentlighedsmodel
Nyhedskriterier
vinklinger
Stofområder og kilder
Layout
Nyhedstrekanten

Baggrundsmateriale:

Håndbog i dansk: om avisjournalistik (hele kapitlet):
https://hbdansk.systime.dk/?id=218#c667
https://hbdansk.systime.dk/?id=218#c1109
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Debatterende artikel 28-09-2025
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Modernisme/Realisme

I forløbet har vi beskæftiget os med de to hovedspor i litteraturen fra1900 tallet: realisme og modernisme. Vi har bl.a. fokuseret på tidlig modernisme, den folkelige realisme og socialrealisme, ekspressionisme, konfrotationsmodernisme, storbysmodernisme og postmodernisme

Vi har arbejdet inden for to perspektiver: det sproglige perspektiv med fokus på stilistisk analyse og det litterære perspektiv med fokus på litterær analyse.

Johannes V. Jensen På Memphis Station

Martin Andersen Nexø: ’Murene’ (1918)

Tom Kristensen:
- Henrettelsen
- Middag
- Det blomstrende slagsmål
- Rio Janeiro
- Hans Højhed

Brody Johansen (skriveøvelse)
         - Odalisk-skønhed
         - STRIDSMÆND FOR DET VI ELSKER

Hans Scherfig: Det forsømte forår (uddrag)

Klaus Rifbjergs Rifbjergs digtsamling: Under Vejr med mig selv (1956)
           

Jan Sonnergaard: ”Polterabend”

Baggrundsmateriale:

Litteraturhistorien - på langs og på tværs:

Det moderne samfund: https://litthist.systime.dk/?id=169
1900-tallets stilretninger: https://litthist.systime.dk/?id=170
Modernisme og realisme: https://litthist.systime.dk/?id=170
Folkelig realisme og socialrealisme: https://litthist.systime.dk/?id=172
Tidlig modernisme: https://litthist.systime.dk/?id=171
Ekspressionisme: https://litthist.systime.dk/?id=171#c461
60'er modernisme: https://litthist.systime.dk/?id=174
Postmodernisme: https://litthist.systime.dk/?id=177
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 21,00 moduler
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Digital undervisningsmateriale

Digitalt undervisningsmateriale

Følgende opslagsværker tæller alle som digitalt undervisningsmateriale og må bruges til eksamen, desuden må eleverne tilgå alle links i undervisningsbeskrivelsen:

Ordbøger

www.ordnet.dk
www.ordbogen.com

Lærebøger
- Håndbog til dansk: https://hbdansk.systime.dk/
- Dansk i tiden: https://danskitiden.systime.dk/
- Litteraturhistorien på langs og på tværs: https://litthist.systime.dk/
- Litteraturens Veje: https://litteraturensveje.systime.dk/
- Eksamensgenrer i dansk: https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/
  


OneNote
- Her må I tilgå skrivebordsversionen
- I må tilgå aktive links i OneNote-mappen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Forløb#9

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer