Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2025/26
|
|
Institution
|
Aalborg Katedralskole
|
|
Fag og niveau
|
Engelsk A
|
|
Lærer(e)
|
Sisse Marie Thomsen
|
|
Hold
|
2023 EN/j (1j EN, 2j EN, 3j EN)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Parental Ambitions
Forløbet behandler emnet ’Parental Ambitions’ igennem tekster fra Storbritannien og USA. Derigennem opnås viden og indsigt i kulturelle og samfundsmæssige forhold. Også tekster med forfattere fra andre kulturer inddrages, hvilket sætter kulturelle forskelle og ligheder i perspektiv.
Teksterne tilhører forskellige genrer og der har været fokus på de tilhørende metodiske tilgange og den faglige terminologi.
Omfang: Ca. 30 sider.
Materialer
-‘Perfect’ (1995) Alanis Morissette
-‘Manhood’ (1953) John Wain
-‘Where the Gods fly’ (2012) Jean Kwok
-‘The Shining Mountain’ (1992) Alison Fell
-‘Battle Hymn of the Tiger Mother’ (2011) Amy Chua (excerpt)
-‘Pushing Too Hard Too Young’ Jacqueline Stenson MSNBC (2004) https://www.nbcnews.com/id/wbna4556235
-‘Helicopter Parents Hover in the Workplace’ (2012) found in ‘Relations’ Systime.dk https://www.npr.org/2012/02/06/146464665/helicopter-parents-hover-in-the-workplace
Supplerende materiale
-Reklamer som introduktion til non-fiktionsanalyse
-Analysemodellen SPACECAT til non-fiktion
Keywords: Ambition, discipline, practice, achieve, success, happy, disappointment, embarrassing
|
|
Indhold
|
Kernestof:
-
Hi guys! I'm Sisse - welcome to English class :-)
-
Medbring en fysisk skønlitterær bog. Sprog og genre er helt op til jer, men ingen lektielæsning.
-
Read 'Manhood' A-D.
-
Read 'Manhood' sections E-F.
-
Finish the analytical questions for 'Manhood'.
-
If you have any questions for your assignment - now is the time to ask!
-
Read 'Where the Gods Fly'.
-
Bring headphones.
-
Read 'The Shining Mountain'.
-
Tjek jeres beskeder i lectio dagligt.
-
Bearing in mind the two focus points in your written assignment; mark relevant passages in 'The Shining Mountain'.
-
Stop plagiat nu
-
Read chapters 1-3 in 'Battle Hymn of the Tiger Mother'. Find the text in OneNote.
-
Hvornår anvender man præteritum?
-
Read chapters 5-6 + 11 in 'Battle Hymn of the Tiger Mother'.
-
I forrige modul satte jeg gang i 'Test din viden' om plagiat.
-
Focus on your written assignment.
-
Bring your favourite piece of Christmas decoration to class (or upload a photo of it to your laptop)
-
We have a one-hour-Christmas-hygge-session on Thursday :-)
-
Finish the explanations for soccer mom, hockey dad, helicopter parents.
-
Bring pad and pencil.
-
image.png
-
Read my comments for your written assignments on 'The Shining Mountain'.
-
Read the instructions for the next assignment.
-
Follow the correct link and read/listen to your assigned text.
-
If your name is on the first half of the class list (Albert-August-Johanne) read 'Helicoptor Parents Hover in the workplace':
-
If your name is on the second half of the class list (Linus-Zenia) read 'Pushing Too Hard Too Young':
-
Vær obs på, at vi har været heldige at få et modul torsdag eftermiddag (11/1), så I bliver mindre pressede på afleveringer. I skal arbejde alene på afleveringen en times tid, da jeg også har et møde.
-
Skriv en besked til mig i lectio, hvis I ikke ønsker, at jeg anvender jeres afleverede materiale som en del af anonym feedback i klassen. Materialet vil altid blive behandlet konstruktivt og anonymt.
-
Eftersom nogle skal vente ca. 2,5 time på dette modul med høj grad af alenearbejde, har jeg lavet følgende muligheder:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Assignment #1: English and Me
|
16-11-2023
|
|
Assignment #2: The Shining Mountain
|
13-12-2023
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- Sociale
- Åbenhed og omgængelighed
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
2
|
The Odd One Out
Forløbet behandler mennesket som sociale væsner, hvor nøgleord som konformitet, gruppetilhørsforhold, individ og norm står centralt. Mennesket ønsker at høre til, men også at skille sig ud og blive set. Nogle gange resulterer dette krydspres i mentale problematikker og nogle gange skyldes en afvigelse en psykisk diagnose. Dette kommer til udtryk i fortæller og fortælleteknikker, omverdenens reaktioner, og kulturelle traditioner.
Forløbet indledtes som en del af FF0 i samspil med samfundsfag. Eleverne arbejdede med udvalgte tekster fra en tekstsamling med overskriften ’Hvorfor mistrives mange unge?’
Ca. 30 sider
Materialer
-‘Clara’s Day’ (1986) Penelope Lively
-‘Britney shaving her head wasn't crazy — it was freeing’ Delaney Loane for BeautyCrew.com (04.03.2021)
https://www.beautycrew.com.au/why-britney-spears-shaved-head
-‘Exploring Psychology’ (2008) David Myers (excerpt found in ‘Wider Contexts’ (2012)
-‘The Unknown Citizen’ (1939) W. H. Auden
-‘The Curious Incident’ (2008) Mark Haddon (excerpt: ch. 1-31)
-‘Turning Red’ (2022) Disney/Pixar
Tekster fra samf/eng-kompendiet
- ’Stay Together for the Kids’ (2001) Blink182
- ‘Choice, choice everywhere. How do I opt out?’ (2016) Phil Daoust for theguardian.com. Found in ‘Choices – grundbog til 1.g’ systime.dk
- ‘Both Friends and Bullies Can Give You a "Facebook Depression"’ (2013) Lisbeth Jacobsen. Found in ‘Relations’ systime.dk
- ‘Without Friends We’ll Die Younger’ (2013) Lisbeth Jacobsen. Found in ‘Relations’ systime.dk
Supplerende materiale
-‘The Me You Can’t See’ (official trailer) https://www.youtube.com/watch?v=dWevopoBmAE
-Selvvalgte personer (fra sociale medier) som stikker ud på hver deres måde. Fremlæggelser heraf.
Fokuspunkter
-Keywords: Alien, ostracized, culture, self-censorship, exclude/include, misfit, FOMO, stigma, act out, norms, conform
-Samarbejde i team og pararbejde
-Mundtlighed, spontan og præsentation
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Assignment #3: Adaptation
|
12-01-2024
|
|
Assignment #4: Clara's Day
|
06-02-2024
|
|
Assignment #4b: Rettelser
|
16-02-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Læse
- Formidling
- Selvrefleksion
- Almene (tværfaglige)
- Kommunikative færdigheder
- Personlige
- Ansvarlighed
- Sociale
- Samarbejdsevne
- IT
- Internet
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
The Black Experience
Forløbet satte fokus på, hvordan det amerikanske samfund opleves fra en sorts synsvinkel, herunder særligt politibrutalitet og hvide standarder for sprogbrug. Vi inddrog historiske og nutidige tekster af forskellige genrer. Vi læste et værk og var til foredrag med Gregory Boyd.
Faglige mål
Sprogfærdighed
̶ forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
̶ udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion
̶ læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder
̶ skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk om komplekse emner med høj grad af grammatisk korrekthed, beherskelse af skriftsproglige normer samt formidlingsbevidsthed
Sprog, tekst og kultur
̶ analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶ perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i USA
̶ orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder
̶ anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Ca. 130 sider
Materialer
-‘After You, My Dear Alphonse’ (1943) Shirley Jackson
-Gregory Boyd. Live talk at the school.
-LeAlan Jones, Our America (1996)
-Clint Smith Ted Talk: How to Raise a Black Son in America (2015)
-‘The Hate U Give’ (2017) Angie Thomas. Walker Books.
-‘‘The Hate U Give’ with Angie Thomas’ interview in Velshibannedbookclub on msnbc (16.07.2023) https://www.youtube.com/watch?v=qJTALAa2GkM
-‘The Hate U Give’ (2018) George Tillman Jr.
Supplerende materiale:
-Pew Research on the different perceptions of race in America
Fokuspunkter
-Sproglige standarder og variation, sociolekter
-Erkendte og uerkendte raceforskelle
-Keywords: Prejudices, stereotypes, stress, anxiety, contrast, codeswitching, informal, sociolect, police brutality, racial profiling, racism, segregation, inequality
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Assignment #5: 'Turning Red'
|
08-04-2024
|
|
Assignment #5b: 'Turning Red' + grammar
|
15-04-2024
|
|
THUG: Summary
|
22-05-2024
|
|
Assignment #6
|
22-05-2024
|
|
1j EN skr. prøve
|
04-06-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
18,00 moduler
Dækker over:
22 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Læse
- Selvrefleksion
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Personlige
- Ansvarlighed
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
|
|
Titel
4
|
The Politics of Sports
Olympiaden synes umiddelbart som en apolitisk kulturel begivenhed, men mange konflikter opstår, når verdens nationer stiller op til dyst. Forløbet behandler forskelle i tilgangen til elitesport, som en spejling af kulturelle og samfundsmæssige forhold. Eleverne har bearbejdet aktuelle eksempler på kontroverser i rollespil, og har dermed særligt trænet formidlingsbevidsthed, argumentation, og kildekritik.
Faglige mål
Sprogfærdighed
̶ forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
̶ udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion
̶ læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og engelsksprogede regioner, samt tekster fra andre fag end engelsk
Sprog, tekst og kultur
̶ analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
̶ orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder
̶ anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Ca. 25 sider
Materiale
‘Paris Olympics' Opening Ceremony Sparks Outrage, Upsets South Korea | First Sports With Rupha Ramani’
https://www.youtube.com/watch?v=7i9OgIp35x4 (9.18)
Articles:
• ‘Why in the World Are We Sending 11-Year-Olds to the Olympics?’ The New York Times (26.07.2024)
• ‘The Thai Women Punching Their Way Out of Poverty’ The New York Times (31.07.2024)
• ‘Their Parents Fled War. Now South Sudan’s Young Team Is in the Olympics.’ The New York Times (30.07.2024)
• ‘Football Head Injuries Could Impair Thinking And Memory For Decades, Research On Retired NFL Players Finds’ Forbes (02.03.2023)
• ‘The Economics of Hosting the Olympic Games’ cfr.org (20.08.2024) https://www.cfr.org/backgrounder/economics-hosting-olympic-games
• ‘Many U.S. Olympic athletes are barely scraping by spending thousands on food training and equipment – ‘it’s astronomical’’ Fortune (15.08.2024)
• ‘Top Chinese Swimmers Tested Positive for Banned Drug, then won Olympic Gold’ The New York Times (21.04.2024)
• ‘Prof. John MacAloon: Threats to athlete speech at 2022 Beijing Olympics unlike any previous Games’ Max Witynski for The University of Chicago (03.02.2022)
-Medal table from the Paris Olympics, 2024 https://olympics.com/en/paris-2024/medals
-'Beyond the games' (Olympic spirit) https://olympics.com/ioc/beyond-the-games
-‘IOC Consensus Statement on Training the Elite Child Athlete’ https://stillmed.olympic.org/media/Document%20Library/OlympicOrg/News/20051411-Consensus-Statement-Adopted-On-Training-The-Elite-Child-Athlete/EN-Training-the-Elite-Child-Athlete-report-1016.pdf
Keywords: Cultural imperialism, human rights, the end justifies the means, fair play, politics, financial motivations, walking on egg shells, double standards
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
English assignment #1: Annual test + grammar
|
26-08-2024
|
|
Sports and imagery
|
30-08-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
7,00 moduler
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Læse
- Søge information
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Kommunikative færdigheder
- Personlige
- Kreativitet
- Sociale
- Samarbejdsevne
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
5
|
Ireland
Dette forløb lagde med sin historiske vinkel op til studieturen til Dublin. Vi har fokuseret på det irske oprør mod den britiske overmagt gennem forskellige tekster og seværdigheder i Dublin. Eleverne oplevede den særligt irske ånd bl.a. ved besøg på Kilmainham Gaol, irsk dans, Gaelic Games, samt ved byvandring med elevfremlæggelser ved relevante seværdigheder.
Eleverne fik desuden input til erhvervsretning ved ambassadebesøg, rundvisning, samt praktikantbesøg.
Faglige mål
Sprogfærdighed
̶ forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra
forskellige regioner og i forskellige stillejer
̶ udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og
velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og
med evne til selvkorrektion
̶ læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og
engelsksprogede regioner, samt tekster fra andre fag end engelsk
Sprog, tekst og kultur
̶ analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke forskellige ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶ perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske,
kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien
̶ orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige
informationskilder
̶ anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Ca. 50 sider
Materiale
-Patrick Pearse: Easter Rising Speech (April 1916)
-W. B. Yeats: ’Easter 1916’ (1921)
-Seamus Heaney: ‘Requiem for the Croppies’ (1966)
-Liam O’Flaherty: ’Poor People’ (1953)
-Ken Loach: ’The Wind that Shakes the Barley’ (2006)
-Dublinbesøg som beskrevet ovenfor.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Assignment #2: Age and athletes
|
16-09-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Søge information
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Kommunikative færdigheder
- Personlige
- Ansvarlighed
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
6
|
Detective fiction
Der er fokuseret på udviklingen af Detective Fiction-genren og de stiltræk, som er definerende for genren. Der har været fokus på de forskellige kategorier af genren, der betegnes som henholdsvis Classic Detective Fiction, Modern (hardboiled) Detective Fiction og Postmodern Detective Fiction. Især personkarakteristikken af detektiven og fortælleren er behandlet. Igennem forløbet har vi læst forskellige medier, der formidler fortællingen med forskellige virkemidler.
Faglige mål
Sprogfærdighed
̶ forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
̶ udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion
̶ læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og engelsksprogede regioner, samt tekster fra andre fag end engelsk
̶ skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk om komplekse emner med høj grad af grammatisk korrekthed, beherskelse af skriftsproglige normer samt formidlingsbevidsthed
Sprog, tekst og kultur
̶ analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶ perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶ anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Ca. 50 sider
Materialer
-‘The Adventures of the Dancing Men’ (1903) Arthur Conan Doyle
-‘The Maltese Falcon’ (1930) Dashield Hammett. (uddrag)
-‘The Mystery of the Spanish Chest’ (1932) Agatha Christie
-‘How Sherlock Holmes Changed the world’ Jennifer Armstrong for the BBC (06.01.2016)
-TRTworld: ‘Arthur Conan Doyle: The man behind Sherlock Holmes. Literature. Showcase’ (23.05.2018) https://www.youtube.com/watch?v=IG23w0FI-cM
-'20 Rules for Writing Detective Stories' (1928) S. S. van Dine.
-'The Eight Memes of the Postmodern Mystery' Ted Gioia.
-‘Tell Me’ (2006) Zöe Sharp
-‘Only Murders in the Building’ S1E1: ’True Crime‘ Jamie Babbit. 2021.
-Podcast: ’Crime Next Door’ Episode 18: ‘The Bottle and the Blind Spot’ BBC (24.11.2024) https://www.bbc.co.uk/sounds/play/p0k7pbd5
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
English assignment #3: Presidential election
|
01-11-2024
|
|
English assignment #4: Sherlock Holmes
|
25-11-2024
|
|
Assignment #5: Crime Time
|
17-12-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
16,5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Læse
- Søge information
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Præsidentindsættelse og grammatik
Fokus på taleanalyse.
Ca. 15 sider
Materialer
-Trump's inauguration speech, 2017
-Biden's inauguration speech, 2021
-Trump's inauguration speech, 2025
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Assignment #6: Grammar
|
20-01-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
4,00 moduler
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Romanticism
Forløbet introducerede til samfundsudviklingen i Storbritannien i årene 1776-1837, for at give en referenceramme for læsning af samtidens digte. Vi arbejdede med billedsprog og retoriske virkemidler i udvalgte digte.
GAI blev brugt til at generere nye versioner af et digt (fx socialrealisme og moderne), hvilket gav anledning til refleksioner om læsningstyper, kernen i et digt, samt litteraturhistorisk kontekst.
Nogle elever lavede oplæg om de enkelte poeter.
Faglige mål
Eleverne skal kunne:
Sprogfærdighed
̶ forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
̶ udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion
̶ læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og engelsksprogede regioner, samt tekster fra andre fag end engelsk
̶ skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk om komplekse emner med høj grad af grammatisk korrekthed, beherskelse af skriftsproglige normer samt formidlingsbevidsthed
Sprog, tekst og kultur
̶ analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke forskellige ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶ perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien
̶ anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Ca. 25 sider
Materialer
Fra kompendium:
-Introduktion til The Romantic Age (primært fra Fields of Vision, vol. 2, Delaney, Ward og Fiorina, Longman.)
-The Tables Turned, William Wordsworth (1798)
-The Lamb, William Blake (1789)
-The Tyger, William Blake (1789)
-The World is Too Much with Us, William Wordsworth (1818)
-She Walks in Beauty, George Gordon Byron (1814)
-When I Have Fears, John Keats (1818)
-The Tell-Tale Heart (1843) Edgar Allan Poe
-G. M. Danielson’s dramatic reading of ‘The Tell-Tale Heart’ https://www.youtube.com/watch?v=KnHFMAxACnM
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Assignment #7: TheTell-Tale Heart
|
19-03-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Diskutere
- Selvrefleksion
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- IT
- Internet
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Eksamen: Multiculturalism in Britain
Forløbet tog sit afsæt i SRO-forløb i samarbejde med samfundsfag. Eleverne arbejdede individuelt med selvvalgte tekster fra et omfattende tekstkatalog. De fem tekster der fremgår af materialelisten, har alle arbejdet med. Alle elever har desuden holdt oplæg om deres selvvalgte tekster.
Storbritanniens historik blev brugt som afsæt for et nutidigt blik på det britiske samfund, og begreber såsom lingua franca, racisme, kultur, og tilhørsforhold stod centralt. Klassen har desuden haft besøg af en gruppe indere, hvilket gav et praksisnært indblik i begreberne.
Vi har inddraget AI i en diskussion om diverse begreber der tilhører emnet: Hvad er politisk korrekt, hvad har historisk set været accepteret, og hvorfor skifter vores normer og holdninger til dette. Der har dermed været en høj grad af selvstændighed og refleksion i dette forløb.
Faglige mål
Sprogfærdighed
̶ forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
̶ udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion
̶ læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og engelsksprogede regioner, samt tekster fra andre fag end engelsk
̶ skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk om komplekse emner med høj grad af grammatisk korrekthed, beherskelse af skriftsproglige normer samt formidlingsbevidsthed
Sprog, tekst og kultur
̶ analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶ perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien
̶ orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder
̶ anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
̶ behandle komplekse problemstillinger i samspil med andre fag
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Ca. 40 sider
Materialer
Projektarbejde (SRO) med fem tekster:
-Neighbours (1996) Tim Winton
-My Son the Fanatic (1997) Hanif Kureishi
-Chicken Tikka Masala Speech (19.04.2001) Robin Cook
-Are We Living in a Divided Society? (18.11.2017) Edward Adoo
-Chameleon (2003) Ranbir Sahota
-‘Home is Not Here’ (2021) Laura Blake.
-’Timeline: The History of immigration and diversity in Britain’ in ‘Everyone is here’ (2025) Systime.
-‘How Britain Has Been Shaped by Migration’ in ‘Everyone is here’ (2025) Systime.
-‘Will Brexit spell the end of English as an official EU language?’ Jane Setter in The Guardian (27.12.2019)
-‘Black Sheep’ (2018) The Guardian (short film)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Assignment #8: Home Is Not Here
|
06-05-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
5,5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Søge information
- Skrive
- Projektarbejde
- Formidling
- Selvrefleksion
- Almene (tværfaglige)
- Kommunikative færdigheder
- Overskue og strukturere
- Personlige
- Selvstændighed
- IT
- Tekstbehandling
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Projektarbejde
|
|
Titel
10
|
Eksamen: The American Dream
Forløbet tager afsæt i historiske dokumenter og sammenholder principper og værdier herfra med opfattelser fra fremtrædende stemmer i det amerikanske samfund, herunder læste vi et værk. I forlængelse af værklæsningen arbejdede eleverne projektorienteret med selvvalgte fokuspunkter i kombination med selvvalgte produktformer. Det altoverskyggende spørgsmål igennem forløbet var: Lever den amerikanske drøm?
Faglige mål
Sprogfærdighed
̶ forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
̶ udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion
̶ læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og engelsksprogede regioner, samt tekster fra andre fag end engelsk
̶ skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk om komplekse emner med høj grad af grammatisk korrekthed, beherskelse af skriftsproglige normer samt formidlingsbevidsthed
Sprog, tekst og kultur
̶ analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶ perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i USA
̶ orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder
̶ anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Ca. 120 sider
Materialer
-‘The Declaration of Independence’ i uddrag (1776)
-‘The Constitution of the United States of America’ i uddrag (1787)
-’The Great Gatsby’ (1925) F. Scott Fitzgerald
-‘The Great Gatsby’ (2013) Baz Luhrmann (dvd)
-’For Free?’ To Pimp a Butterfly (2015) Kendrick Lamar
-’For Sale?’ To Pimp a Butterfly (2015) Kendrick Lamar
-‘Last Week Tonight with John Oliver’ S12 E17: NYC Elections & Trump’s Big Beautiful Bill (29.06.25)
-Research on President Donald Trump’s ‘Big Beautiful Bill’
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Assignment #1: Paddington
|
12-08-2025
|
|
Assignment #2: The Great Gatsby
|
01-09-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Eksamen: Flash Fiction and beyond
-Eleverne har arbejdet med fokus på den minimalistiske skrivestil. Vi tog udgangspunkt i Hemingway's moderne minimalistiske skrivestil og anvendte ham som "the father of flash fiction". Dermed blev moderne lingvistiske virkemidler behandlet i en postmoderne genre/kontekst.
-Hemingway's samtid og personlige temaer blev behandlet i litteraturen, ligesom postmoderne karakteristika og tematikker blev behandlet igennem diverse flash fiction tekster.
Ca. 35 sider
Materialer
-Ernest Hemingway: ‘Hills Like White Elephants’
-Ernest Hemingway: ‘The Cat in the Rain’
-‘Hemingway's Nobel Prize Acceptance Speech’ (1954) https://www.youtube.com/watch?v=OCBLM7PZgkI
-Sam Ruddick: Tiny Revelation (2)
-J. David Stevens: ‘The Death of the Short Story’ (1998) (2)
-‘The Rise of Surveillance Capitalism’ Mark Weinstein. 2020. TEDx Talks (https://www.youtube.com/watch?v=AoYC4ogezE4)
-’Fight Club’ (1999) David Fincher
The six texts below are from Flash Fiction Forward (2006) edited by James Thomas and Robert Shapard, Norton & Company: London.
-Don Shea: ‘Jumper Down’ (1997)
-Carolyn Forde: ‘Sashimi Cashmere’ (2004)
-Alison Townsend: ‘The Barbie Birthday’ (2003)
-Kathrine Weber: ‘Sleeping’ (2003)
-John McCaffrey: ‘Words’ (2002)
-Jim Crace: ‘21’ (2001)
Supplerende materiale
Steve Smith and Kathy Kachelries: What Is Flash Fiction?
Postmodernism (Text on postmodernism as well as modernism)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Assignment #3: Writing style
|
08-10-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
11,00 moduler
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
Poverty in Britain
Forløbet behandler det klasseopdelte britiske samfund og den måde hvorpå skolesystem, historiske og politiske beslutninger i velfærdssystemets påvirker opdelingen. Vi har peget på hvor svær social mobilitet kan være, samt diskuteret i hvilken grad arv og miljø spiller ind og påvirker livsforløb. Forskellige fiktions og nonfiktionstekster bidrog med forskellige synsvinkler, argumenter, og formidlingsmetoder. Forløbet blev inddraget i et flerfagligt forløb med historie.
Sprogfærdighed
̶ forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
̶ udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion
̶ læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og engelsksprogede regioner, samt tekster fra andre fag end engelsk
̶ skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk om komplekse emner med høj grad af grammatisk korrekthed, beherskelse af skriftsproglige normer samt formidlingsbevidsthed
Sprog, tekst og kultur
̶ analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶ perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien
̶ orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder
̶ anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
̶ behandle komplekse problemstillinger i samspil med andre fag
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Ca. 50 sider
Materialer
-'Private schools: A public disaster', 'RoundTable' on TRTworld (19.12.2018) (https://www.youtube.com/watch?v=qHFJj2ngw-w) (27mins)
-‘DHSS’ (1991) Doris Lessing
Tekstkompendium til flerfagligt forløb
• ‘When Eton took on a team of miners at football’,
Charlie Connelly, The New World. June 11, 2021.
• ‘It Ain’t what You Do, It’s what It Does to You’ (?) Simon Armitage
• ‘The Happiest Days of Your Life’ (1978) Penelope Lively
• ‘Dispatches: The Truth About Disability Benefits’ (2021) https://www.youtube.com/watch?v=3muMerlAxpU (26 min)
• ‘I, Daniel Blake’ (2016) Ken Loach (findes på cfu)
• ‘UK child poverty numbers reach a record high’ 27 March 2025, BBC
https://www.bbc.com/news/articles/cx2g03ykxeko
• ‘UK Poverty 2025’ Jan 2025, Joseph Rowntree Foundation
https://www.jrf.org.uk/uk-poverty-2025-the-essential-guide-to-understanding-poverty-in-the-uk
• ‘Record 4.5m children in poverty in UK as cuts condemned as ‘morally repugnant’’ (27.03.2025) The Guardian (news article)
• Jo Webb et.al.: One hundred years of poverty and policy, JR Foundation 2004
https://eprints.lse.ac.uk/3913/1/One_hundred_years_of_poverty.pdf
• Child Poverty Action Group
https://cpag.org.uk/about-cpag/our-history
• Lucinda Platt: What has happened to child poverty in the UK over the last 30 years?, 2024
https://www.economicsobservatory.com/what-has-happened-to-child-poverty-in-the-uk-over-the-last-30-years
• Jonathan Bradshaw: UK policy: A success story?, Peadiatric Child Health 2007
https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC2528795/
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
9,00 moduler
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Søge information
- Skrive
- Diskutere
- Formidling
- Selvrefleksion
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Personlige
- Selvstændighed
- Initiativ
- Ansvarlighed
- Sociale
- Samarbejdsevne
- Åbenhed og omgængelighed
- IT
- Lectio
- Tekstbehandling
- Internet
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
13
|
Eksamen: POCO
Forløbet fokuserer på den koloniale diskurs og det postkoloniale modsvar.
På baggrund af forløbet skal eleverne kunne anvende centrale begreber i analysen af koloniale og postkoloniale tekster. I arbejdet med postkoloniale tekster er der fokuseret på anvendelsen af det engelske sprog i forhold til standard og variation. Herunder har vi arbejdet med sprog som erkendt og uerkendt vane og magtmarkør. Dermed øges elevernes kulturforståelse og indsigt i historiske såvel som aktuelle globale problemstillinger.
Ca. 35 sider
Materialer
-‘Do They Know It’s Christmas Time at All’ (1984) Bandaid
-'Radi-aid' (2012) Africa for Norway https://www.youtube.com/watch?v=oJLqyuxm96k (4 min)
-Ten Minute History - The Early British Empire (Short Documentary) History Matters. (26.09.2016) (https://www.youtube.com/watch?v=fQktE-YKlJg)
-‘Ten Minute History - The Late British Empire’ (Short Documentary) History Matters. (18.11.2016) (https://www.youtube.com/watch?v=uifyFUL22PA)
-'Pear's Soap' commercial (picture) (1)
-“The Tempest” act 1, scene 2. (1610) Shakespeare (short excerpt) (1)
-“Jane Eyre” (1847) Charlotte Brontë (short excerpt) (1)
-'How to Write About Africa' (2005) Binyavanga Wainaina (4)
-'How Not to Write About Africa' (2009) Binyavanga Wainaina (https://www.youtube.com/watch?v=c-jSQD5FVxE) (2)
-’Colonial Countryside: Facing up to Britain’s murky past’ Rahul Verma on BBC.com (28th July, 2020)
-‘Who was slave trader Edward Colston and why was his statue pulled down?’ The Independent (8th of June, 2020) (https://www.youtube.com/watch?v=l70SI9I1UPk)
-'The Role of the Writer in Africa' (2012) Chinua Achebe' (4)
-‘Things Fall Apart’ (1958) Chinua Achebe' (excerpt) (6)
-Chinua Achebe in conversation with Bill Moyers, (1988) Public Affairs Television, Inc. Part I, II, and III on youtube. (6)
-‘Reverse Colonialism’ advert for ‘Chicken Licken’ youtube (2018) https://www.youtube.com/watch?v=FkXf4bwhpf0
-‘South Africa bans 'reverse colonialism' TV advert that shows a black man 'discovering' Europe’
Dailymail.com (18.12.2018) https://www.dailymail.co.uk/news/article-6509413/South-Africa-bans-reverse-colonialism-TV-advert-shows-black-man-discovering-Europe.html
-'Listen Mr Oxford Don' (2005) John Agard
Keywords: Indigenous people, mother tongue, ethnocentrism, White saviour complex, exploitation, pidgin, Creole, colonial power, national identity, cultural imperialism, prejudices, stereotype, cliché, superiority, (un)intentional linguistic bias, lingua franca
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Assignment #5: Eksamenssæt
|
16-12-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
11,00 moduler
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Diskutere
- Selvrefleksion
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
14
|
Eksamen: Dark Motivations
Forløbet behandler spørgsmål såsom: Hvordan kan onde handlinger forklares og forsvares? Hvilke historiske og menneskelige motivationer ligger bag og kan disse retfærdiggøre handlingerne? Herunder behandles gruppehandlinger og den rolle som autoriteter, hierarki, moral, norm, tradition, etc. kan spille. Desuden behandles fiktionens rolle i belysning af mennesket som godt og ondt. Forløbet inddrager et Shakespeareforedrag; nedslag i udvalgte værker, The Elisabethan Theatre, Shakespeares tematikker, fortolkninger og sproglige særtræk.
Faglige mål
Sprogfærdighed
̶ forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
̶ udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion
̶ læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og engelsksprogede regioner, samt tekster fra andre fag end engelsk
̶ skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk om komplekse emner med høj grad af grammatisk korrekthed, beherskelse af skriftsproglige normer samt formidlingsbevidsthed
Sprog, tekst og kultur
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶ perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶ anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Ca. 35 sider
Materialer
-‘Buttony’ (2016) Fiona McFarlane (short story)
-‘There is no escaping Shakespeare’ The New York Times (23.04.2016) (https://www.nytimes.com/video/theater/100000004351406/there-is-no-escaping-shakespeare.html)
-Sonnet 130: ‘My Mistress’ Eyes Are Nothing Like the Sun’ Shakespeare
-Shakespeare 'MacBeth'. Excerpts:
Act I scene III (witches),
act I scene V (Lady M: Unsex me),
act I scene VII (persuasion),
act II scene I (dagger),
act III scene I (Banquo and MB reflect on prophecies)
act IV scene I (Wood to Dunsinane Hill),
act V scene I (Sick Lady M)
-‘Patrick Stewart, dagger scene https://www.youtube.com/watch?v=20JDStW6GPk
-‘Tenner’ (2008) David O’Neill (short film)
-Jackson Shirley 'The Lottery' (1948)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Assignment #6: Britain's Murky Past
|
27-01-2026
|
|
3j EN skr. prøve
|
12-02-2026
|
|
Assignment #7: Buttony
|
13-03-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
16,00 moduler
Dækker over:
17 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/289/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d58069803966",
"T": "/lectio/289/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d58069803966",
"H": "/lectio/289/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d58069803966"
}