Holdet 3g SP2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Aalborg Katedralskole
Fag og niveau Spansk A
Lærer(e) Marina Angélica Porto
Hold 2023 SP2 (1g SP2, 2g SP2, 3g SP2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Begynderundervisning
Titel 2 Intercambio Cultural con Argentina
Titel 3 Hispanos en EEUU (FF1)
Titel 4 Nuestros Muertos
Titel 5 Tres Tradiciones Españolas
Titel 6 El Crimen en Latinoamérica
Titel 7 Crimen y Narcocultura (EXAMEN)
Titel 8 La Hermana Desaparecida
Titel 9 Aspectos Argentinos (EXAMEN)
Titel 10 España en guerra y dictadura (EXAMEN)
Titel 11 El Mundo de Almodóvar (EXAMEN)
Titel 12 Repaso
Titel 13 Hjælpemidler til eksamenen
Titel 14 Forløb#7

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Begynderundervisning

Undervisning følger grundsystem fra bogen "Viva la Vida" (Praxis, 2022).

Grammatik:
- Pronominer (personlige, possessive, refleksive, akkusative, dative, demonstrative personales)
- Artikler
- Substantiver: køn og tal
- Genitiv
- Kongruens
- “At være”: Ser, estar, hay, tener.
- Muy – mucho
- Adjektiver: betydning, placering, gradbøjning, diminutiv og forstærkning
- Præpositioner
- Verbaltider: præsens, perfektum, udvidet tid, nærfremtid
- Verbalperifraser: “tener que + v. inf.", "ir a + inf.", "estar + gerundium"
- Bøjet verbum + infinitiv: poder, querer, deber,

Vocabulario:
- Saludos
- Los colores
- Los números
- Países y nacionalidades
- La familia
- Las profesiones
- El barrio
- La casa
- La hora
- La ropa
- La comida
- Pasatiempos
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Trabajo 1 25-01-2024
Oral 1: Bake Off España 20-03-2024
Una carta a Argentina 15-04-2024
Delprøve 1 29-04-2024
Una carta de Argentina 05-05-2024
Delprøve 2 12-05-2024
Trabajo en clase 23-05-2024
Oral 2: Okuda San Miguel 24-05-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 44 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Intercambio Cultural con Argentina

I løbet at dette forløb har vi lært lidt om Argentina igennem vores projekt Twin Schools. Eleverne har skrevet breve både på engelsk og på spansk til en andre elever i Argentina, og til sidst, i grupper, udveksler de videoer, hvor de præsenterer deres skoler, og by området.

Superclásico (Madsen, 2011)
"Buenos Aires, Argentina" i Netflix series Street Food Latin America (2020)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Twin school 3 (Manus) 13-08-2024
Twin school 3 (Vlog) 20-08-2024
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Hispanos en EEUU (FF1)

Dette forløb fokuserer på latinos vilkår i USA. Vi har arbejdet med spansk som et sproglig, kulturel, og historisk fag, da forløbet var en del af skolens flerfaglige forløb som forberedelse til SRP.
Som afsuttende produkt skulle eleverne skrive et projekt i gruppe, hvor de svarede på følgende problemformulering:

Hvilken rolle spiller latinos i USA, og hvilke tanker og følelser præger de mennesker, der lever mellem to kulturer?
1. Redegør kort for omfanget af latinoer i USA samt for definitionen ’latino’. Kom herefter omkring deres leveforhold, hvor I selv slår ned på nogle vigtige faktorer som push- og pull-faktorer, beskæftigelse, andel af illegale immigranter, sprog de taler, geografisk placering, økonomiske forhold etc. Inddrag statistisk materiale.
2. Derefter ønskes en analyse af udvalgte tekster med fokus på de følelser og tanker, som det indebærer at være latino i USA. Digtet ”Soy Joaquín/I am Joaquín” (uddrag, 1967) eller "En el barrio" (ukendt dato, ca. 1970'erne) fra Viva la vida skal indgå, og derudover skal også ét valgfrit digt fra de øvrige to digte i kompendiet analyseres.
3. Til sidst ønskes en vurdering af, hvorvidt latinoerne har indflydelse på det amerikanske samfund.

KERNESTOF
** siderne henviser til bogen Viva la Vida af Bascuñán og Østergaard (2017, Lindhardt og Ringhof)
- Los Hispanos en Estados Unidos, s. 116-118
- ¿Hispano, latino, chicano o americano?, s. 124
- Spangilsh, s. 125
- Textos en Spanglish, s. 125 (herunder digtet En el barrio af Alurista og uddrag af digtet Soy Joaquín/I am Joaquin af Rodolfo Gonzales.
- J Balvin, Creador de una fusión urbana, s. 134-135 (herunder sangen Ay Vamos af J Balvin)
- Los millennials y el voto latino en 2016, s. 144
- Las casas de Sandra Cisneros, s. 148
- La casa en Mango Street, s. 149
- José Andrés, chef del año en Estados Unidos, s. 153
- El muralismo comunitario s. 155
- La historia de María, una inmigrante mexicana, s. 156
- Lin-Manuel pide ayuda para Puerto Rico, s. 164-165
- Amo las enchiladas igual que el apple pie, s. 130
- Del Bronx al Tribunal Supremo, s. 131

SUPPLERENDE MATERIALE
- Serros, Michele (2001). "Mi problema" I: Stavans, Ilan (red.) Wáchale! - poetry and prose on growing up Latino in America, 1. udgave. s. 100-103. Chicago: Cricket Books
- Morales, Aurora Levins (2001). "Hija de las Américas" I: Stavans, Ilan (red.) Wáchale! - poetry and prose on growing up Latino in America, 1. udgave. s. 127-129. Chicago: Cricket Books
- Los Chicaneros (Instagram)

Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Delprøve 1 05-09-2024
FF1 - Skrigtlige produkt 29-09-2024
FF1: Vodcast 13-10-2024
Virtuelundervisning - FF1 feedback 25-10-2024
FF1: Selvevaluering 27-10-2024
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Nuestros Muertos

Forløbet fokuserer på "El Día de los Muertos", hvor vi arbejdede med beskrivelsen af festivitetet, inden vi så filmen "Coco" (Unkrich & Molina, 2017), og til sidst arbejdede vi med nogle sange fra filmen.

INDHOLD
- Grammatik: repetition af præteritum, imperfektum, og pluskvamperfektum
- Ordforråd: litterære analyse
- Kultur: Mexico og traditioner

Sidetal
20 sider

MATERIEL

Kernestof
- "Coco" (Unkrich & Molina, 2017)
- Video "Así es el día de los muertos" (Profe de Ele)
- Calaveritas y Catrinas (Profe de Ele)
- La Llorona (Profe de Ele)
- Alebrijes (Profe de Ele)
- Ordbogen.com
- The Free Dictionary Online (EN-SP, EN-DK, SP Synonymer): https://pt.thefreedictionary.com/
- Spanskgram


Supplerende stof
- La Llorona - "Coco" (Unkrich & Molina, 2017)
- Recuérdame - "Coco" (Unkrich & Molina, 2017)
- El Latido de mi Corazón - "Coco" (Unkrich & Molina, 2017)
- Un Poco Loco - "Coco" (Unkrich & Molina, 2017)

HOVEDBEGREBER
Catrinas - pétalos - altar - muertos - alejibres - fotografías - comida preferida - el mundo de los vivos - el mundo de los muertos - tradiciones familiares - fábrica de zápatos - tocar música - ser músico

LÆREPLANEN
Faglige mål
• forstå hovedpunkterne i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner formidlet gennem forskellige medier
• læse og forstå ubearbejdede spansksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster
• deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende spansk, herunder beskrive oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger
• præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende mundtligt spansk
• udtrykke sig skriftligt på et ukompliceret og sammenhængende spansk
• analysere og fortolke tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge
• perspektivere den erhvervede viden om samfunds- og kulturforhold i de spansksprogede områder til andre samfunds- og kulturforhold
• demonstrere viden om fagets identitet og metoder
• benytte viden om, hvordan man lærer fremmedsprog, i det daglige arbejde.

Kernestof
• et centralt alment ordforråd til brug for mundtlig og skriftlig kommunikation
• et specifikt ordforråd i tilknytning til de valgte emner
• grundlæggende principper for sprogets anvendelse og opbygning, herunder morfologi, syntaks, fonetik og pragmatik
• moderne fiktive og ikke-fiktive tekster fra Spanien og andre spansksprogede områder
• historiske, kulturelle og interkulturelle forhold, der har relevans for de studerede emner
• fagets centrale hjælpemidler, herunder hensigtsmæssig anvendelse af digitale hjælpemidler.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Día de Muertos 27-10-2024
Descripción de foto 08-11-2024
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Tres Tradiciones Españolas

Forløbet fokuserer på tre traditioner i Spanien: Tomatina, Tauromaquia og Navidad y Reyes.
Vi har læst tekster og arbejdet med ordforråd og grammatik, og vi har øvet billedbeskrivelse og tekstpræsentation.

KERNESTOF
- La Tomatina (www.spain.info)
- La  Reglas de la Tomatina (www.tomatina.es)
- La Tomatina Infantil (www.tomatina.es)
- Tomatina 2013 - España a Ras De Cielo (Youtube)
- Navidad i Fiestas (Christensen og Madsen, 2007, Systime)
- Los 3 reyes magos (Cuentos Infantiles: https://www.youtube.com/watch?v=6RWb0M_okSw)
- Corridas de Toros i Deportes (Pilmark og Håkansson, 2011, Gyldendal)
- San Fermín  i Fiestas (Christensen og Madsen, 2007, Systime)
- Cojones  i Fiestas (Christensen og Madsen, 2007, Systime)
- Actores, cantantes y otros famosos rompen una lanza contra 'El Toro de la Vega' (El Mundo, 2014)
- El adiós a la fiesta de toros (texto A, delprøve 1, 11/12/2020)

SUPPLERENDE MATERIALE
- Tomatina Spain 2011 [video] (YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=wWLdK0j2BrE)
- Activismo contra la tauromaquia (Google billeder)
- La Tomatina (Google billeder)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Opgave i timen - Toros 17-01-2025
Delprøve 1 i timen - Toros 24-01-2025
Oral en casa: Toros 26-01-2025
Delprøve 2 i timen - Toros 27-01-2025
Virtuelundervisning d. 27. 1 27-01-2025
Oral en clase - Toros 07-02-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 El Crimen en Latinoamérica

Forløbet har som hoved fokus at lære Præteritum, Imperfektum og Pluskvamperfektum gennem tekster om kriminalitet i Latinoamérica.

KERNESTOF
- "El robo de un cuadro" og "En la comisaría" i Eso es 1 (Håkanson, 1975, Alinea)
- Biografía: Pablo Escobar Gaviria (buscabiografías.com)
- Juan Pablo Escobar, el hijo de un narco (Texto A, delprøve 1, marts 2019)


SUPPLERENDE STOF
- "La Bailarina de Botero" i Mucho Gusto 1 (Kerstin Lagercrantz, 2003, L&R Uddannelse)
- "Una Pintrura" i Temahæfte: La Violencia (Christensen, 2007, Gyldendal)
- Pinturas de Fernando Botero (Google billeder)
- Spanskgram
- Quizlet med emnespecifikt ordforråd
- Vejledning til billedbeskrivelse.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Crimen y Narcocultura (EXAMEN)

Forløbet bygger på et forløb fra 2.g ved navn "El Crimen en Latinoamérica", hvor hoved fokus var at lære Præteritum og Imperfektum, mens vi lærte ordforråd om forbrydelser, og arbejdede med tekster om Fernando Botero og Pablo Escobar.
I 3.g fokuserede vi på "Narcocultura" ved at arbejde med elevpræsentationer, tekster, sange, og et dokumentar.

KERNETEKSTER:
- Biografía: Pablo Escobar Gaviria (buscabiografías.com)
- Juan Pablo Escobar, el hijo de un narco (delprøve 1 tekst A)
- Colombia: 10 años sin Escobar (Héctor Latorre, 2003, BBC Mundo)
- Los crueles rituales de iniciación de un narco en México (Alberto Nájar, 2014, BBC Mundo)
- Narcocorrido: Camelia la Tejana i Narcocultura (Laursen, 2009, Gyldendal)
- Dos formas de ver el narcotráfico (Miguel Molina, 2007, BBC Mundo) i Narcocultura (Laursen, 2009, Gyldendal) (eksamenstræning)

SUPPLERENDE MATERIALE
- Documental: Narco Music is the Soundtrack to the Mexican War on Drugs. Vice.com. https://www.youtube.com/watch?v=cvHeJIkv8S8 (30 min.)
- "Narco-extravagancias" (Oscar Escamilla) i Narcocultura (Laursen, 2009, Gyldendal)
- "La Bailarina de Botero" i Mucho Gusto 1 (Kerstin Lagercrantz, 2003, L&R Uddannelse)
- "Una Pintrura" i Temahæfte: La Violencia (Christensen, 2007, Gyldendal)
- Presentaciones:
1. Fernando Botero
2. Pablo Escobar + serie "Narcos"
3. Griselda Blanco + serie "Griselda"
4. Sandra Ávila Beltrán + serie "La Reina del Sur"
5. Joaquín Guzmán + serie "El Chapo"
6. Las Maras + película "Sin Nombre"
7. La masacre en Allende + serie "Somos."
- Spanskgram
- Quizlet med emnespecifikt ordforråd
- Vejledning til billedbeskrivelse.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Virtuelundervisning: "Narcocorridos" 25-08-2025
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 La Hermana Desaparecida

Forløbet er baseret på bogen La Hermana Desaparecida. Vi læste bogen, så de filmatiserede kapitler, og arbejdede med de ordforråd, grammatik og kulturelle emner, der er forslaget i bogen. Vi havde fokus på fiktion analyse, samt billedbeskrivelse og præsentation af tekster.

Kernerstof
- La Hermana Desaparecida (Alkjærsig og Bennike, Forlaget Columbus, 2025)

Supplerende Materiale:
- España – regiones y lenguas
- La música y el baile
- El alcohol
- El activismo
- El Camino de Santiago

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Aspectos Argentinos (EXAMEN)

Omfang
30 moduler

Forløbsbeskrivelse
Målet med forløbet er at lære om forskellige aspekter af Argentina fra udvalgte kilder, for at få et så objektivt som muligt syn af det argentinske samfund, kultur, historie, dialekt, mm.  I løbet af forløbet har vi arbejdet med portrætter, avis artikler, tegneserier, film, og vlogs. Forløbet afsluttede med en projekt, hvor eleverne i grupper skulle analysere forskellige sange mht indholdet og grammatikken.

KERNETEKSTER
- "Datos Sobre Argentina", "Vocabulario" i Retratos Argentinos (Svendsen, 2012, Gyldendal, (pp. 8-11, 21)
- "Argentinismos" (Che, Boludo, Bracken, 2005)
- “Mariángeles de Argentina” i La Identidad Contrastada (Mikkelsen & Riismøller, 2013, Gyldendal, pp. 7-20)
- "Entrevista con Fernando Martín" i Retratos Argentinos (Svendsen, 2012, Gyldendal)
- El Secreto de sus Ojos (Campanella, 2009) [film]
- Todohistorietas.com.ar: Los orígenes y la historia de Mafalda (information hentet d. 8-8-2016) (http://www.todohistorietas.com.ar/historiademafalda.htm )
- El mate argentino: yerbamateargentina.org.ar
- Los Orígenes del Tango (buenosaires.gob.ar)
- Mi Buenos Aires Querido (Gardel, 1934)
- Cambalache (Santos Discépolo, 1934)
A las Madres de Mayo (Ismael Serrano, 1998)
“La Salida de Argentina” i Nuevos Retratos (Loumann, 2010, Gyldendal, pp. 35-36)
- De los Reyes, I. (6-8-2014). La conmovedora historia de Estela de Carlotto, la abuela de Plaza de Mayo que encontró a su nieto. BBC Mundo, Buenos Aires: bbc.com (forkortet) (http://www.bbc.com/mundo/noticias/2014/08/140805_argentina_estela_carlotto_guido_busqueda_nieto_irm )
- La lucha de las madres argentinas más valientes cumple 40 años (El País, 2007) (eksamenstræning)

- Ordbogen.com(Digitalt undervisningsmateriale)
- Spanskgram (Digitalt undervisningsmateriale)

SUPPLERENDE MATERIALE
- Hamwee, R. (2015). Argentina, Culture Smart Series. London, GB: Kuperard. (pp. 8-9, 56-57, 146-4)
- Bracken, J. (2005). Che, Boludo!- A Gringo’s guide to understanding the Argentines. Bariloche, AR: Caleuche. (pp. 7-10, 17, 24, 47)
- Superclásico [film] (Madsen, 2011)- set i 1.g.
- La 100 Radios (lyttet til på forskellige tidspunkter)
- Hablar con las manos (Che, Boludo, Bracken, 2005)
- Cargadas entre hinchas (Google billeder)
- Tango- el baile (forskellige videoer fra YouTube)
- Mate reels fra Instagram
- Metroxpress (7-8-2014). Bedstemor har fundet barnebarn.
- Udvalgte Mafalda tjeningserier fra bogen Toda Mafalda (Quino, 2004, editorial De La Flor)
- Biografía de Quino (quino.com.ar)
- Sang om Argentina analyseret i grupper og præsenteret til klassen:
* El Argentinito (León Gieco, 2011)
* La Argentinidad al Palo (Bersuit Bergarabat, 2004)
* Argentina (La Beriso, 2009)
* Argentina, Tus Hijos (Horcas, 2003)
* Dieguitos y Mafaldas (Joaquín Sabina,1999)
* Buenos Aires 2001 (Ismael Serrano, 2002)


Sidetal
35 sider

Faglige mål (fra læreplanen)
• forstå hovedpunkterne i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner formidlet gennem forskellige medier
• læse og forstå ubearbejdede spansksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster
• deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende spansk, herunder beskrive oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger
• præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende mundtligt spansk
• udtrykke sig skriftligt på et ukompliceret og sammenhængende spansk
• analysere og fortolke tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge


Kernestof (fra læreplanen)
• et centralt alment ordforråd til brug for mundtlig og skriftlig kommunikation
• et specifikt ordforråd i tilknytning til de valgte emner
• grundlæggende principper for sprogets anvendelse og opbygning, herunder morfologi, syntaks, fonetik og pragmatik
• moderne fiktive og ikke-fiktive tekster fra Spanien og andre spansksprogede områder
• historiske, kulturelle og interkulturelle forhold, der har relevans for de studerede emner
• centrale samfundsmæssige og regionale forhold i Spanien og andre spansksprogede områder
• aktuelle forhold i Spanien og andre spansksprogede områder
• fagets centrale hjælpemidler, herunder hensigtsmæssig anvendelse af digitale hjælpemidler.

Hoved begreber:

Homosexualidad - casamiento igualitario - derechos - identidad - catolicismo - la iglesia - el gobierno - sociedad conservadora

La dictadura - la guerra sucia - desaparecidos - bebés robados - subversivos - rebeldes - matar/asesinar - torturar - protestar  - exiliarse

El fútbol - los hinchas - el clásico - el superclásico - Boca Juniors - River Plate - partido de fútbol - cargadas entre hinchas - violencia - corrupción

El mate - compartir - cebar - ronda de mate -  yerba - pava - tradición - salud - beneficios

El tango - baile - tradición - inmigrantes - melancolía
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Delprøve 2 i timen 06-10-2025
Prueba escrita: Tiempos Verbales 23-01-2026
Análisis de Canciones Argentinas 27-01-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 España en guerra y dictadura (EXAMEN)

Forløbet skal give eleverne et indtryk af Borgerkrigens betydning for spaniere både dengang og i moderne tid. Vi berører også kort livet i Spanien under Francos diktatur. Eleverne har fået en introduktion til "Las dos Españas".
Som supplerende materiale er der læst tekster på dansk om Borgerkrigen og om Francos diktatur.
For at sætte francotiden i et mere nutidigt perspektiv har vi læst to tekster om arven efter Franco.

Kernetekster:
- La Guerra Civil Española i Buena Idea (Montalbán 2008)
- La Guerra Civil española. i Galería (Tengberg, Birgit og Elisabeth Laursen. Galería. Systime. 2005, s. 44-45.
- Los Tiempos Modernos (Aula internacional 5 Plus, B2/C1)
- Guernica (Picasso, 1937)
- El dictador que sigue vivo medio siglo después de su muerte (Kasper Kloch & Martin Tønner: España en la calle, Gyldendal 2019)
- Testimonios de la guerra civil española (Frontera y Misiego, En el norte escolar, 2017) (eksamenstræning)

Supplerende materiale:
- Tiden efter den spanske krig
- 5. El Colegio - Libro de escuela (skolebog til 3. klasse under diktaturen)
- Biografía de Franco


Sidetal: Ca. 25

Hovedbegreber:
- La guerra civil
- Las dos Españas
- Los Republicanos >< los nacionales / los sublevados
- La iglesia católica
- Los niños como víctimas inocentes

Faglige mål

• forstå hovedpunkterne i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner formidlet gennem forskellige medier
• præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende mundtligt spansk
• udtrykke sig skriftligt på et ukompliceret og sammenhængende spansk
• analysere og fortolke tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge
• perspektivere den erhvervede viden om samfunds- og kulturforhold i de spansksprogede områder til andre samfunds- og kulturforhold
• demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof

• et centralt alment ordforråd til brug for mundtlig og skriftlig kommunikation
• et specifikt ordforråd i tilknytning til de valgte emner
• grundlæggende principper for sprogets anvendelse og opbygning, herunder morfologi, syntaks, fonetik og pragmatik
• historiske, kulturelle og interkulturelle forhold, der har relevans for de studerede emner
• centrale samfundsmæssige og regionale forhold i Spanien og andre spansksprogede områder




Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Delprøve 1- fiestas 15-01-2026
Delprøve 2- Eksamen 19-01-2026
Terminsprøver 12-02-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 El Mundo de Almodóvar (EXAMEN)


Forløbet tager udgangspunkt i Almodóvars Volver (2006), som vi så sammen i 1.g. Vi har læst om Almodóvars liv, og de typiske karakteristikker og emner, der findes i Almodóvars film. Vi har derefter analyseret filmen Hable con Ella (2002) ved at bruge dette information.
Emnet blev afsluttet med grupper fremlæggelser om forskellige Almodóvars film, som eleverne så hjemme som en aflevering. Dette gav eleverne en bedre forståelse af Almodóvars verden. Grammatisk er der fokus på konjunktiv.

INDHOLD
- Grammatik: modus, med fokus på konjunktiv
- Ordforråd: film analyse og beskrivelse
- Kultur: information om Spanien, la Movida Madrileña, Almodóvar

Sidetal
30 sider

MATERIEL

Kernestof
- Volver (Almodóvar, 2006)
- Hable con ella (Almodóvar, 2002)
- Todo Sobre Almodóvar (El País, 11-10-2014) (eksamenstræning)
- La Temática (bearbejdet tekst), enforex.com: http://www.enforex.com/espanol/cultura/pedro-almodovar.html
- Estilo Almodóvar (bearbejdet information), glamourtokitsch.wordpress.com: https://glamourtokitsch.wordpress.com/2013/05/13/el-kitsch-un-estilo-almodovar/  
- El mundo de Almodóvar (Mucho Gusto, K. Lagercrantz, B. Vall)

- Ordbogen.dk
- The Free Dictionary Online (EN-SP, EN-DK, SP Synonymer): https://pt.thefreedictionary.com/
- Minlærings Spanskgram

Supplerende stof
- Sensacine.com: Pedro Almodóvar (http://www.sensacine.com/actores/actor-5289/filmografia/)
- Películas por grupos (hver gruppe ser en Almodóvar film og forberede en mundligt præsentation, hvor der fortælles argumenten, og der vises, hvordan filmen passer i “Almodóvars Verden” ved at pege på forskellige karakteristiker):

- La Habitación de al lado (Almodóvar, 2024)
- Todo sobre mi madre (Almodóvar, 1998)
- Átame (Almodóvar, 1989)
- Mujeres al borde de un ataque de nervios (Almodóvar, 1988)
- La Piel que habito (Almodóvar, 2011)
- Los Amantes Pasajeros (Almodóvar, 2013)´

HOVEDBEGREBER
película - director de cine - personajes (protagonista / personaje principal vs personaje secundario) - contexto social - simbolismo - argumento / trama - temas - características principales - los colores - las formas geométricas - la familia - la sexualidad - la corrupción - la Movida Madrileña

LÆREPLANEN
Faglige mål
• forstå hovedpunkterne i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner formidlet gennem forskellige medier
• deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende spansk, herunder beskrive oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger
• præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende mundtligt spansk
• analysere og fortolke tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge
• perspektivere den erhvervede viden om samfunds- og kulturforhold i de spansksprogede områder til andre samfunds- og kulturforhold
• demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof
• et centralt alment ordforråd til brug for mundtlig og skriftlig kommunikation
• et specifikt ordforråd i tilknytning til de valgte emner
• moderne fiktive og ikke-fiktive tekster fra Spanien og andre spansksprogede områder
• historiske, kulturelle og interkulturelle forhold, der har relevans for de studerede emner
• centrale samfundsmæssige og regionale forhold i Spanien og andre spansksprogede områder
• aktuelle forhold i Spanien og andre spansksprogede områder
• fagets centrale hjælpemidler, herunder hensigtsmæssig anvendelse af digitale hjælpemidler.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Delp 1 + Delp 2 en casa 22-03-2026
Prueba perífrases 24-03-2026
Ver Película de Almodóvar 19-04-2026
VIRTUEL- Notas para análisis de película 21-04-2026
Presentación: Película de Almodóvar 26-04-2026
Talepapir til "Oral Almodóvar" 26-04-2026
Oral: Artículo sobre Almodóvar 30-04-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Repaso

Vi repetér de 4 valgte emner til den mundtlige eksamen ved at forberede tekstpræsentationer om gamle eksamenstekster.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Hjælpemidler til eksamenen

Hjælpemidler til eksamenen


Tilladte hjælpemidler:
- Der er som udgangspunkt ikke adgang til internettet som fagligt hjælpemiddel ved prøverne. Dog vil det være tilladt for eksaminanderne at bruge digitale undervisningsmaterialer og hjælpemidler der på institutionens foranledning er blevet anvendt i undervisningen, og som fremgår af undervisningsbeskrivelsen og ikke kan opbevares lokalt, dvs. ikke kan opbevares på eksaminandens egen computer.

Eksempler på tilladte offline hjælpemidler
- Materiale, arbejde, opgaver, noter, grammatikker, bøger

Eksempler på tilladte online hjælpemidler
- Konkrete dybe links til materiale, der ikke kan opbevares på elevens computer, online ordbøger, i-bøger, online grammatikker
- Spanskgram: minlæring.dk (grammatik bog) (Digitalt undervisningsmateriale)
- Ordbogen.com: https://www.ordbogen.com/en/search#/auto/gyldendal-red-daes/CASA (Digitalt undervisningsmateriale)
- The Free Dictionary: http://www.thefreedictionary.com/ (Digitalt undervisningsmateriale)
- Lectio: Holddokumenter (Digitalt undervisningsmateriale)
- One Note: Indholdsbibliotek (Digitalt undervisningsmateriale)

Eksempler på online hjælpemidler, der IKKE er tilladt
- Materiale, arbejde, opgaver og noter der kan opbevares lokalt, dvs. på elevens egen computer, internetsøgning, interaktive programmer som fx Google Translate, Grammarly og leksikaer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 0,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Forløb#7

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer