|
Titel
14
|
Latinos en Estados Unidos (EKSAMEN)
(Forløbet blev gennemført i starten af 2.g og slutningen af 3.g)
2.g:
I dette forløb om ”Latinos en Estados Unidos” startede vi med en generel introduktion til latinoer i USA (herunder en definition af ’latino’). I denne første del af forløbet arbejdede vi også med, hvorfor latinoer udgør så stor en gruppe af befolkningen i USA (push- og pull-faktorer), hvor eleverne fik en begyndende fornemmelse for nogle af de problematikker, som fylder meget i nogle af de latinamerikanske lande, herunder bander og narkokarteller, ulighed og fattigdom. Derefter går vi mere i dybden med, hvordan det er at leve som latino i USA med fokus på emner som kultur, sprog (spanglish), afsavn, diskrimination, muligheder og drømme (eller kort sagt: fordele og ulemper ved at være latino i USA).
Forløbet havde desuden til formål at forberede eleverne til at skrive en projektopgave (FF1) om netop dette emne med følgende problemformulering:
Hvilken rolle spiller latinos i USA, og hvilke tanker og følelser præger de mennesker, der lever mellem to kulturer?
1. Redegør kort for omfanget af latinoer i USA samt for definitionen ’latino’. Kom herefter omkring deres leveforhold, hvor I selv slår ned på nogle vigtige faktorer som push- og pull-faktorer, beskæftigelse, andel af illegale immigranter, sprog de taler, geografisk placering, økonomiske forhold etc. Inddrag statistisk materiale.
2. Analysér udvalgte tekster med fokus på fremstillingen af, hvad det indebærer at være latino i USA. Digtet ”Soy Joaquín/I am Joaquín” (uddrag, 1967) eller "En el barrio" (ukendt dato, ca. 1970'erne) fra Viva la vida skal indgå, og derudover skal også ét valgfrit digt fra de øvrige to digte i kompendiet analyseres.
3. Vurdér med afsæt i ovenstående samt 1-2 artikler (gerne fra kompendiet) hvilken indflydelse latinoerne har på det amerikanske samfund.
Kernetekster:
Alle sidetallene henviser til følgende bog:
Viva la Vida. Østergaard, Sigrid, Becerra Bascuñán, Silvia og Højgaard, Julie.
- Los Hispanos en Estados Unidos, s. 116-118
- ¿Hispano, latino, chicano o americano?, s. 124
- Spanglish, s. 125
- Textos en Spanglish, s. 125 (herunder digtet En el barrio af Alurista og uddrag af digtet Soy Joaquín/I am Joaquin af Rodolfo Gonzales.
Supplerende materiale:
- Den danske tekst om hispanics i Viva la vida, s. 111-115
- Udsendelse: ”Børnene på dødstoget” (Horisont på DR, 2014)
- Video: Latinos Are Not All The Same | Gabriel Iglesias (youtube.com)
- Video: ¿Qué es el espanglish y cómo se habla? | BBC Mundo - YouTube
- Sang: Molotov: ”Frijolero”
- Digt: Serros, Michele (2001). "Mi problema" I: Stavans, Ilan (red.) Wáchale! - poetry and prose on growing up Latino in America, 1. udgave. s. 100-103. Chicago: Cricket Books
- Digt: Morales, Aurora Levins (2001). "Hija de las Américas" I: Stavans, Ilan (red.) Wáchale! - poetry and prose on growing up Latino in America, 1. udgave. s. 127-129. Chicago: Cricket Books
Faglige mål (jf. læreplanen)
• læse og forstå ubearbejdede spansksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster
• deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende spansk, herunder beskrive oplevelser og begivenheder
• præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende mundtligt spansk
• udtrykke sig skriftligt på et ukompliceret og sammenhængende spansk
• analysere og fortolke tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge
• demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Kernestof:
• et specifikt ordforråd i tilknytning til de valgte emner
• moderne fiktive og ikke-fiktive tekster fra Spanien og andre spansksprogede områder
• historiske, kulturelle og interkulturelle forhold, der har relevans for de studerede emner
• centrale samfundsmæssige og regionale forhold i Spanien og andre spansksprogede områder
• aktuelle forhold i Spanien og andre spansksprogede områder
3.g
I fem moduler repeterede vi det ovenfor beskrevne forløb fra 2.g.
Eleverne trænede især mundtlig fremstilling vha. Cuéntame-spillet i par og præsentationer i matrix-grupper.
Vi supplerede ovenstående kernestof med følgende tekster:
- Bad Bunny's Apple Music Super Bowl Halftime Show (2026), https://www.youtube.com/watch?v=G6FuWd4wNd8
- Entrevista con Carlos Amador. Ulla Ringgaard og Aase Kledal: Retratos latinos en California, s. 84-88. Gyldendal 2012.
- La historia de María, una inmigrante mexicana. Østergaard, Sigrid, Becerra Bascuñán, Silvia og Højgaard, Julie: Viva la Vida, s. 156. Praxis Forlag A/S 2017.
- La historia de Astrid. Østergaard, Sigrid, Becerra Bascuñán, Silvia og Højgaard, Julie: Viva la Vida, s. 119. Praxis Forlag A/S 2017.
|