Holdet 2023 Ty/a - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2023 Ty/a - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2024/25
Institution	Aalborg Katedralskole
Fag og niveau	Tysk B
Lærer(e)	Rikke Taber
Hold	2023 Ty/a (1a Ty, 2a Ty)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Deutschland und die Deutschen (Eksamensemne)
Titel 2	Der Krimi (Eksamensemne)
Titel 3	Deutschland nach dem 2. Weltkrieg (Eksamensemne)
Titel 4	Verrücktes Leben (Vol II) (Eksamensemne)
Titel 5	Die DDR (Eksamensemne)
Titel 6	Die Bundestagswahl 2025 (Eksamensemne)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Deutschland und die Deutschen (Eksamensemne) Formål: I dette forløb "Deutschland und die Deutschen" skal eleverne have viden om Tyskland som nation, så eleverne får et indblik i landets geograf, politiske struktur, befolkning og kultur. De vil opdage Tysklands historie som en delt nation og dets betydning som en økonomisk kraft i Europa. Samtidig vil eleverne blive bekendt med kulturelle træk, som juletræstraditionen, og lære om Tysklands fremtrædende rolle i fodboldverdenen. Derudover vil eleverne gennem både fiktive og ikke-fiktive tekster se eksempler på Tyskland som 'multikulti', med de berigelser og udfordringer, der følger. Efter forløbet skal eleven kunne: - På tysk nævne facts om Tyskland, fx geografi, politik, kultur og befolkning - På tysk føre en samtale om traditioner i Tyskland, som er blevet gennemgået på klassen - På tysk fortælle om de forskellige partier i Tyskland, samt hvilke værdier og mærkesager partierne har og særligt med fokus på AfD's udvikling, deres partiprogram og valgkampagne fra 2017. - På tysk redegøre for identitets- og integrationsteori og anvende det på et konkret eksempel (fiktion eller fakta). Her forventes at kunne bruge ord som: Assimilation, Segregation, Pluralistische Integration, die reine Identität, die Bindestrich-Identität, die kreolische Identität. - På tysk forklare ord som ein multikulturelles Deutschland, Gastarbeiter, Flüchtling, Vorurteile, gelungene und gescheiterte Integration. Grammatisk fokus: - Sætningsskema - Sætningsanalyse - Køn og kasus - Modalverber Primærlitteratur: Parteien in Deutschland, https://www.kindersache.de/bereiche/wissen/politik/parteien-deutschland Bräuche in Deutschland, https://praxistipps.focus.de/braeuche-in-deutschland-10-interessante-traditionen_125794 Die Prinzen: Deutschland (2001) Al Gear: Integration (2012) Multikulturelles Deutschland, https://tyskbogen.systime.dk/?id=129#c248 Petra Albers, dpa: Deutsch, türkisch, deukisch. Drei Generationen in der Autofabrik (2011), https://tyskbogen.systime.dk/?id=149#c302 Omran Fadel, Ich starre zurück, www.imwandel.systime.dk p. 184 Wahlplakate der AfD von der Wahlkampagne "Deutschland, trau dich" (2017) Sekundært litteratur: Fakten über Deutschland, https://dd.systime.dk/?id=130, https://www.studying-in-germany.org/de/44-interessante-fakten-ueber-deutschland/ Integrationstheorie und Identitätstheorie, https://dd.systime.dk/?id=134 Bevölkerung mit Migrationshintergrund, https://www.destatis.de/ Yasemin Şamdereli: Willkommen in Almanya (2012) (FILM) Wie prägten die türkischen Gastarbeiter Deutschland? 60 Jahre Anwerbeabkommen \| Terra X: https://www.youtube.com/watch?v=-6j68W-d23M (22.1.2024) Wissen über die AfD: https://www.zdf.de/kinder/logo/afd-parteien-in-deutschland-100.html (sammenskriv foretaget af læreren) Die Parteien in Deutschland einfach und kurz erklärt: https://www.youtube.com/watch?v=H6QqZcYNx_0 (05.06.2024) AfD: Der Weg zum Umfragenhoch - Statista Racing Bar: https://www.youtube.com/watch?v=CIa5DVRLfoY&t=26s (02.05.2025) Politbüro: AfD: Aktuelle Umfragewerte zur Bundestagswahl und den Bundesländern: https://politpro.eu/de/deutschland/parteien/afd (02.05.2025) Informationen über die AfD: https://www.zdf.de/kinder/logo/parteien-im-bundestag-100.html (02.05.2025)
Indhold	Kernestof: Hent modul 2 ned og lav lektien, som er beskrevet deri hent modul 3 og lav lektien, som er beskrevet heri:) Hent modul 4 og lav lektien, som er beskrevet deri Hent modul 5 og lav lektien, som er beskrevet heri Hent modul 6 og lav lektien, som er beskrevet heri Hent modul 7 og lav lektien, som er beskrevet heri. Vi skal på julemarked, så husk varmt tøj og penge til at købe lidt mad og drikke for. Hent modul 8 og læs planen for i dag. Hent modul 10 og lav lektien, som er beskrevet heri. Vi mødes i 153. Hent modul 10 og lav lektien,som er beskrevet heri Hent modul 11 og lav lektien,som er beskrevet heri Hent modul 12 og lav lektien, som er beskrevet heri Hent modul 13 og lav lektien, som er beskrevet heri Hent modul 14 og læs beskrivelsen for timen Afsnit Hent modul 17 og lav lektien, som er beskrevet heri Husk undervisningsevaluering. Huskeliste: Penalhus med 3 blyanter, viskelæder, 2 overstregningstuscher, blyantspidser, 2kuglepen. Hent modul 18 og lav lektien, som er beskrevet heri Hent modul 19 og lav lektien, som er beskrevet heri
Omfang	Estimeret: 17,00 moduler Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Der Krimi (Eksamensemne) Formålet med forløbet "Der Krimi" har været at præsentere eleverne for en række krimier og gennem en krimianalyse at styrke elevernes talefærdighed både på et redegørende og analyserende niveau. Der har derfor været særligt fokus på: - evnen til skriftligt og mundtligt at give et resumé af en tekst med inddragelse af relevante idiomatiske udtryk. - evnen til at tale om en tekst på flere taksonomiske niveauer vha. parametre som resumé, personkarakteristik, genretræk, spændingsopbygning, motiv og morale. - oparbejdelse af et krimiordforråd. Forløbet blev afsluttet med elevoplæg, hvor eleverne præsenterede udvalgte grupper og læreren for en krimianalyse med henblik på at kunne holde et oplæg på 10. min med efterfølgende spørgsmål til gennemgangen. Desuden skulle eleverne parvis selv skrive en klassik krimi, nemlig detektivhistorie. Kernestof: Milena Moser: Mein fünfter Mord * Ingrid Noll: Nasentropfen* ukendt forfatter: Mord im Hotel * SDP: Ne' Leiche (2010) Ferdinand von Schirach: Anatomie (2010) Supplerende stof: Erik Christophersen: Der Krimi - Einige Informationen* Hannu Salonen, Episode der ZDF-Reihe „Schuld“ nach Ferdinand von Schirach„Anatomie" (2017) *Tekster fra: Rikke Taber og Martin Graverholt, Dein Deutschland (Systime, 2013) Video om 'Postkartenkrimi': Der kürzeste Krimi der Welt \| 45 Minuten Unterricht für Schüler:innen: https://www.youtube.com/watch?v=sTFMHH0GiUM
Indhold	Kernestof: Der Krimi (Webvisning). Hent denne sektion ned. Vi går i gang med et nyt forløb 'Der Krimi'. Hvis du har 15 minutter til at høre tysk musik og lave quizlet i dag, er det lektien til i morgen. Se modul 1. Hent modul 2 og lav lektien, som er beskrevet heri Hent modul 3 og lav lektien, som er beskrevet heri. Gloseøvelse Luca og Johanna hent modul 4 i OneNote og lav lektien, som er beskrevet heri. Gloseøvelse William og Mathilde Nanna og Jacob laver gloseøvelse. Hent modul 5og lav lektien, som er beskrevet heri Hent modul 6 og lav lektien, som er beskrevet heri. Zeynep og Therese laver gloseøvelse Hent modul 7 og lav lektien, som er beskrevet heri. Josefine og Astrid laver gloseøvelse Grammatikmodul + prøve. medbring alles in allem, hæfte og penalhus. Ingen lektier udover forberedelse til prøven. Hent modul 8 og lav lektien, som er beskrevet heri Hent modul 9 og lav lektien, som er beskrevet heri Hent modul 10, ingen lektier Hent modul 12 og lav lektien, som er beskrevet heri Hent modul 13 og lav lektien,som er beskrevet heri Luca afvikler prøven. Alle skal forberede sig på, at de skal fremlægge deres del af powerpointen. I får 10 min i begyndelsen af timen til at forberede jeres fremlæggelse.
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Deutschland nach dem 2. Weltkrieg (Eksamensemne) I forløbet har vi arbejdet med situationen i Vesttyskland efter anden verdenskrig fra "Stunde Null" i det krigshærgede land, livet i ruinerne og frem til "Wirtschaftswunder". Forløbet har været en del af skolens flerfaglige forløb, hvor eleverne har udarbejdet skriftlig opgave og mundtligt oplæg på baggrund af en af følgende opgaveformuleringer: Trümmerliteratur • Redegør kort for situationen i Tyskland 1945-1955 med fokus på begreberne: Stunde Null og Trümmerliteratur. Du kan også inddrage din viden om Wolfgang Borchert. • Analysér digtet "Zwei Männer” og novellen "Die Küchenuhr" med særligt fokus på Trümmerlitteraturens genretræk og krigens konsekvenser. • Diskutér og vurdér, med udgangspunkt i din redegørelse og analyse, hvilken funktion Borcherts erindringslitteratur fra efterkrigstiden har. Inddrag det tyske og danske bilagsmaterialet til erindringskultur i din diskussion og vurdering. Trümmerliteratur: https://abi.unicum.de/epochen/truemmerliteratur Einstieg: Vergangenheitsbewältigung: https://niemalsvergessen.systime.dk/?id=121 Erinnerungskultur: https://niemalsvergessen.systime.dk/?id=122 Krigens konsekvenser • Redegør kort for situationen i Tyskland 1945-1955 med fokus på begreberne: Stunde Null, Spätheimkehrer og Wirtschaftswunder. • Analyser udvalgte scener fra Das Wunder von Bern og "Willys Heimkehr" med særligt fokus på de udfordringer, som hjemvendte soldater stod overfor i efterkrigstidens Tyskland. • Diskutér, med udgangspunkt i din redegørelse og analyse, de fordele og ulemper, der er ved at fiktionalisere historiske begivenheder. Inddrag både det tyske og danske bilagsmateriale i din diskussion. Wirtschaftswunder • Redegør kort for situationen i Tyskland 1945-1955 med særligt fokus på ‘das Wirtschaftswunder’. • Analysér sangen ”Das Lied vom Wirtschaftswunder” og filmen Das Wunder von Bern. • Diskutér, med udgangspunkt i din redegørelse og analyse, forskellige fremstillinger af Wirtschaftswunder samt fordele og ulemper ved at fiktionalisere historiske begivenheder. Inddrag både det tyske og danske bilagsmateriale i din diskussion. Det skal eleven kunne efter forløbet ( i forbindelse med tyskeksamen) • Redegøre for efterkrigstiden i Tyskland. • Redegøre for genren 'Trümmerliteratur' og dens kendetegn • Analysere og fortolke tekster, som hører under genren 'Trümmerliteratur' • Redegøre for begrebet 'Spätheimkehrer' og eksemplificere udfordringerne ved at være en 'Spätheimkehrer' • Redegøre for begrebet 'Wirtschaftswunder' • Analysere og fortolke tekster, som tematiserer livet i efterkrigstidens Tyskland. Kernestof (læst og bearbejdet af alle) Leben in den Trümmern Leben in den Trümmern https://www.youtube.com/watch?v=uUnvfCjgMmw Die Trümmerliteratur Wolfgang Borchert: Zwei Männer (Gedicht) Wolfgang Borchert, Die Küchenuhr (Kurzgeschichte)(aus: Wolfgang Borchert, Das Gesamtwerk, Hamburg: Rowohlt 1949, S. 201 - 204) Zum Begriff „Spätheimkehrer“ Planet Wissen/Hildegard Kriwet (2019): "Wirtschaftswunder". https://www.planet-wissen.de/geschichte/deutsche_geschichte/wirtschaftswunder/index.html Spätheimkehrer im Durchgangslager Friedland 1956 https://www.youtube.com/watch?v=LP-IG5TXA30&ab_channel=fritz51263 Jürgen Kleindienst (2003): Willis Heimkehr - ln: Schlüssel-Kinder; Kindheit in Deutschland, Jürgen Kleindienst, Zeitgut Verlag, 2003 1955: Das Wirtschafswunder (https://www.youtube.com/watch?v=JTNfAzCmhgg) Das "Lied vom Wirtschaftswunder" von Wolfgang Neuss und Wolfgang Müller aus dem Film "Wir Wunderkinder" (1958). Sönke Wortmann (2003): Das Wunder von Bern (Film) Supplerende materiale, som eleverne har kunnet inddrage i deres opgaver: Kristligt Dagblad (10.01.19): "Historiske film skævvrider vores syn på den virkelige historie" https://www.kristeligt-dagblad.dk/danmark/historiske-film-overtager-den-virkelige-historie Britta Wehen (11.09.2021): Historische Spielfilme – ein Instrument zur Geschichtsvermittlung? - https://www.bpb.de/lernen/kulturelle-bildung/143799/historische-spielfilme-ein-instrument-zur-geschichtsvermittlung/ Videnskab.dk (2021): "Netflix og fiktion vinder over historiebøgerne: Vi husker det, vi ser, bedre end det, vi læser": https://videnskab.dk/kultur-samfund/netflix-og-fiktion-vinder-over-historieboegerne-vi-husker-det-vi-ser-bedre-end-det-vi-laeser/ Videnskab.dk (2009): "Hollywood vinder over historiebøgerne": https://videnskab.dk/kultur-samfund/hollywood-vinder-over-historieboegerne/
Indhold	Kernestof: Hallo liebe Schüler und Schülerinnen. Ich freue mich auf euch. Heute werden wir tanzen, Smalltalk üben und über die Sommerferien sprechen. Dazu ein bisschen Grammatik und eine Einführung in das neue Thema. Also keine Hausaufgaben, einfach gute Laune Stundenplan: Deutschland nach dem 2. Weltkrieg (FF1) (Webvisning). Hent sektionen ned og lav lektien til 1. modul. Hent modul 2 og lav lektien, som er beskrevet heri Hent modul 3 og lav lektien, som er beskrevet heri Hent modul 4 og lav lektien, som er beskrevet heri Hent modul 5 og lav lektien, som er beskrevet heri Hent modul 6 og lav lektien, som er beskrevet heri. Husk også, at vi har test i dette modul, så det starter vi med:-) Johanna bager kage og Rikke medbinger the og kaffe. Hent modul 7 og lav lektien, som er beskrevet heri Hent modul 8 og lav lektien, som her beskrevet heri Hent modul 9 og lav lektien, som er beskrevet heri Hent modul 10 og lav lektien, som er beskrevet heri Hent modul 12 og lav lektien, som er beskrevet heri 1) Opgaveskrivning og elevevaluering Modul 13: FF1 "Vodcast" (Webvisning) - Hent modulet, så du kan se, hvad der skal ske i timen. Har du lyst og overskud, vil det være en god idé at genlæse opgaven og selv pege på tre ting, som I er stolte af og tre ting, som I vil have fokus på at fo Hent modul 14 og lav lektien, som er beskrevet heri Hent denne sektion og lav lektien, som er beskrevet i modul 1: Verrücktes Leben (Webvisning). NB: også præsentation af Duolingo-opg.
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Verrücktes Leben (Vol II) (Eksamensemne) Faglige mål: I forløbet ”Das verrückte Leben” tematiseres eksistentielle udfordringer hos mennesker i både fiktion og fakta. Fælles for personerne er, at de alle oplever deres liv som ’forrykt’ i negativ eller positiv forstand. De har alle måttet kæmpe mod sig selv og mod samfundets normer og/eller fordomme. De fleste finder dog deres egen vej til ro og accept af, hvem de er. Forløbet har til hensigt gennem arbejdet med korte, moderne og ’forrykte’ noveller/sange og tekster at træne resumé og personkarakteristik, skriftligt såvel som mundtligt. Eleverne skal i den forbindelse gøres fortrolige med faste vendinger til resumé og personkarakteristik samt en række centrale gloser (særligt adjektiver) til personkarakteristik. Grammatisk integreres løbende et fokus på udtale, kongruens, ordstilling i sætninger med modalverber, simpel og udvidet tid samt kompensationsstrategier i forbindelse med rollespil og improteater, hvor der tales på tid uden adgang til ordbøger eller andre hjælpemidler. Derudover er der et særligt skriftligt fokus på præpositionsforbindelser. Efter forløbet skal du: ● kunne lave et skriftligt og mundtligt resumé vha. 7 faste vendinger ● kunne lave en skriftlig og mundtlig personkarakteristik vha. faste vendinger ● have oparbejdet et stort ordforråd inden for adjektiver, som kan bruges til personkarakteristik Kernestof ● Sibylle Berg: "Nora hat Hunger", "Tom geht weg", "Nora ist weggefahren" i: Ein paar Leute suchen das Glück und lachen sich tot (1997) ● AnnenMayKantereit: „Drei Tage am Meer“ (2023) ● Julia Engelmann: ”Modelmädchen” (2017) ● Emma Braslavsky, Ich bin dein Mensch (2019), s. 1-26. ● Noelle Konate: „So ist es, wir zu sein: Multiple Persönlichkeit“ (19.07. 2021) in Fluter Supplerende stof ● Rikke Taber Graverholt: Erzähl mal! (samtalespil) ● Maria Schrader, Ich bin dein Mensch (2021) ● Cro: “Traum”: https://www.youtube.com/watch?v=8WQMBv2deYQ (brugt til dans) ● Bengio: “Glück”: https://www.youtube.com/watch?v=6dG5U2e5C1U (brugt til quizlet) ● Julia Engelmann: https://www.youtube.com/watch?v=DoxqZWvt7g8&t=147s
Indhold	Kernestof: Stundenverlauf: I skal arbejde selv i dette modul. I skal lave oversættelsen (opg. 6) til sammensatte verber på s. 78. Når timen er slut, skal jeres grønne hæfte afleveres på kontoret, hvor de bliver hentet kl. 11.45. Hvis I ikke afleverer hæftet, få Hent modul 5 og lav lektien, som er beskrevet heri Hent modul 6 og se, hvad der skal ske i timen Hent modul 7 og lav lektien, som er beskrevet heri. Hent modul 8 og lav lektien, som er beskrevet heri Hent modul 9 og lav lektien, som er beskrevet heri Vi laver modul 9, hvis undervisningen gennemføres Modul 9 - Kig lektien igennem igen, så I har svaret præsent. Rikke medbringer boller. Køb selv en kaffe/the/chokolade med:-) Hent modul 10 og lav lektien, som er beskrevet deri. Hent modul 11 og lav lektien, som er beskrevet heri Det forventes til dette modul, at du har lavet del 1-4, som vi gennemgår i plenum. Alle elever får ansvaret for at gennemgå 2-3 punkter i opgavesættet. Dernæst skal du løse en ny opgave til teksten ud fra 2 spørgsmål. Opgaven her laves i dit grønne h Hent modul 12 og lav lektien,som er beskrevet heri Hent modul 13 og lav lektien, som er forklaret heri. Hent modul 14 og lav lektien, som er beskrevet heri Hent modul 15 og lav lektien, som er beskrevet heri Hent modul 16 og lav lektien heri. Hent modul 17 og lav lektien, som er beskrevet heri Opret en sektion med titlen "die DDR" og hent kompendium + modul 1 ned. Lav lektien, som er beskrevet i modul 1.
Omfang	Estimeret: 17,00 moduler Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Die DDR (Eksamensemne) Forløbet har til formål at give eleverne indsigt i Tysklands historie med særligt fokus på DDR-tiden og Berliner-muren. Forløbet vil falde i fem overskrifter: 1) Wissen über die Gründung der DDR 2) Das privilegiertes Leben und das begrenztes Leben 3) Die Stasi 4) Flucht aus der DDR 5) der Mauerfall und Mauer im Kopf Med de nævnte overskrifter vil eleverne blive introduceret til væsentlige historiske begivenheder i Tysklands historie samt få et nuanceret blik på DDR-tiden med udblik til i dag for at forstå, hvordan "Mauer im Kopf" skal forstås. I forløbet skal eleverne oparbejde et relevant ordforråd til emnet og de fem overskrifter, ligesom de skal analysere og diskutere emnerne i lyset af fiktions- og faktatekster. Efter forløbet skal eleverne kunne sige noget om: ○ Tysklands historie 1945-1989 (et overblik) ○ Livet i DDR på godt og ondt (det privilegerede liv og det begrænsede liv) ○ Flugten fra DDR ○ Die Stasi (Overvågnings- og forhørsmetoder) ○ Murens fald ○ Begreberne: die Wende, Mauer im Kopf og Ostalgie Grammatisk fokus Tidsudtryk Sammensatte verber Præpositionsforbindelser Udvidet infinitiv (sætningsskema med ekstraplads) Skriftligt arbejde 1)Prøve i DDR og tidsudtryk 2) I skal i grupper lave en præsentation af Tysklands historie fra1945-1990. I må bruge genbruge min PowerPoint, eller dele af den. Som noget nyt skal I have 2-3 slides med facts om livet i DDR på baggrund af de læste tekster fra forløbet. I bliver vurderet på: 1) om I taler naturligt på baggrund af stikord. 2) om I bruger tidsangivelser korrekt (og derfor har øvet dem inden optagelsen) 3) om indholdet i jeres præsentation er korrekt og hensigtsmæssigt udvalgt i forhold til målgruppen, som er 2.g elever på B-niveau med tysk som fremmedsprog. Materiale: 1. Lone Holm & Jenny Gibson, „Die DDR" i: Wir sind Wir (2010) 2. Pixi-Wissen, „Der Fall der Mauer“, Carlsen (2009) 3. Lone Holm, „Brief von Ricarda Gnauck" (2008) i: Wir sind Wir (2010) 4. Lone Häckert & Lise Hansen, „Das Ministerium für Staatssicherheit (Die Stasi)“, „Die Bespitzelungsmethoden der Stasi“ i: Litteratur um die Jahrtausendwende, Kaleidoscope 1999 5. Tonband mit Mario Röllig, https://www.youtube.com/watch?v=gWgIrGxq70E (20.06.2022) 6. Fabian Schweyher & Mario Röllig, „Mario Röllig“ i Niemals vergessen, Systime (2022): https://niemalsvergessen.systime.dk/?id=p170 (20.06.2022) 7. Klaus Kordon, „Test the West” (uddrag) i: Tyskbogen, Systime (2022): https://tyskbogen.systime.dk/?id=c682 (20.06.2022) 8. Florian Henckel von Donnersmarck, Das Leben der Anderen (2006). (FILM) Supplerene stof: - Eingemauert: die Innerdeutsche Grenze: https://www.youtube.com/watch?v=jlbAUFvh04k (02.5.2025)
Indhold	Kernestof: Opret en sektion med titlen "die DDR" og hent kompendium + modul 1 ned. Lav lektien, som er beskrevet i modul 1. Hent modul 2 og lav lektien, som er beskrevet heri Hent modul 3 og lav lektien, som er beskrevet heri Hent modul 4 og lav lektien, som er beskrevet heri Hent modul 5 og lav lektien, som er beskrevet heri Die Bundestagswahl und AfD (Webvisning). Hent denne sektion + lav lektien, som er beskrevet i modul 1. Lektien: Du skal arbejde med dagens gloser. Vælg en model alt efter tid og motivation: Hent modul 2 og lav lektien, som er beskrevet heri. Modul 3: Wahlwerbespots analysieren (Webvisning). Hent modul 3 og lav lektien, som er beskrevet heri. Hent modul 5 og lav lektien, som er beskrevet heri. Hent modul 6 og lav lektien, som er beskrevet heri: 6. modul: die Stasi - ein begrenzte Leben (Webvisning) Hent modul 7 og lav lektien, som er beskrevet heri Hent modul 8 og se, hvad der skal ske i timen i dag. Vi skal se film. I organiserer selv filmhygge (måske vil nogen bage kage). Der er også mulighed for karaktersamtale, hvis I ønsker det. Hent også modul 9 og lav lektien, som er beskrevet heri. Hent modul 10 og lav lektien, som er beskrevet heri Hent modul 11 og lav lektien, som er beskrever heri 2gTy: Hent modul 13 og lav lektien, som er beskrevet heri. 2a Ty: Hent modul 12 og lav lektien, som er beskevet heri. Hent modul 13 og lav lektien, som er beskrevet her. Vær opmærksom på, at jeg både har lagt modul 13 og 14 ind. Hent modul 14 og lav lektien,som er beskrevet heri Hent modul 15 og lav lektien, som er beskrevet heri Hent modul 16, ingen lektier, da vi arbejder videre fra morgenmodulet.
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Die Bundestagswahl 2025 (Eksamensemne) Undervisningsbeskrivelse I dette forløb skal eleverne arbejde med det tyske Bundestagswahl 2025. I forbindelse med valget skal eleverne repetere viden om de politiske partier i Tyskland og i form af gruppe- og projektarbejde sætte sig ind i, hvordan partierne promoverer deres spidskandidater og tydeliggør deres kerneværdier i valgplakater og -kampagnespots. Forløbet integrerer desuden øvelser knyttet til projektet ”Autentisk, mundtlig kommunikation”, der særligt ses i informations gap, rollespil og forhandlingsøvelser. En fællesnævner er AfD, hvor alle har arbejdet med samme dansksprogede materiale. Efter forløbet skal eleverne: - Have kendskab til de forskellige tyske partier og deres politiske værdier. - Have kendskab til spidskandidaterne for valget 2025. - Analysere kampagneplakater og kampagnespots. - Samtale mundtligt om partiernes værdier. Kernestof: (Materialet samlet i kompendium, hvor tysklærerne på AAK har udvalgt centrale passager fra nedenstående kilder og sat sammen. I kompendiet ses også de anvendte trykte valgplakater) Mitmenschen.de „Dein Portal zum Deutschen Bundestag“ https://www.mitmischen.de/wissen/von-aeltestenrat-bis-zwischenfrage/wofur-steht-welche-partei Bündnis Sahra Wagenknecht: Was das BSW für Frauen, Familien und Kinder plant https://www.sonntagsblatt.de/artikel/familie/buendnis-sahra-wagenknecht-was-das-bsw-fuer-frauen-familien-und-kinder-plant Das sind die Schwerpunkte der Wahlprogramme https://www.tagesschau.de/inland/bundestagswahl/wahlprogramme-bundestagswahl-2025-100.html Die Parteien kurz erklärt: https://www.zdf.de/kinder/logo Was man zur Bundestagswahl 2025 wissen muss https://www.zdf.de/nachrichten/politik/deutschland/bundestagswahl-termin-kandidaten-umfrage-100.html Sekundært materiale: Bundestagswahl 2025 kurz erklärt – alles, was du wissen musst! https://www.youtube.com/watch?v=brUJ3s8zAVc Die neue Partei BSW verändert die deutsche Parteienlandschaft Hjalmar Jess: “Brennpunkt Deutsch”, nr.2/2024 ISSN 0906-9712 Das 25-Punkte-Programm der NSDAP http://www.documentarchiv.de/wr/1920/nsdap-programm.html DR.DK:"Højrefløjen stormer frem: 35 år efter murens fald er Tyskland delt på ny" (10. juni 2024): https://www.dr.dk/nyheder/udland/hoejrefloejen-stormer-frem-35-aar-efter-murens-fald-er-tyskland-delt-paa-ny Valgvideoer (eleverne har fået en tildelt hver deres valgvideo og arbejdet intenst med den ene kampagnevideo. Dernæst har de på klassen set præsentationer af de øvrige kampagnevideoer): Die Grünen: Ein Bündnis. Ein Wort https://www.youtube.com/watch?v=lrplaY_RR4A&ab_channel=B%C3%9CNDNIS90%2FDIEGR%C3%9CNEN AfD:Offizieller AfD-Wahlwerbespot Bundestagswahl 2025 https://www.youtube.com/watch?v=4Vp_Og_lQnw FDP: Es geht um das Land https://www.youtube.com/watch?v=8OqqW4Fi9_s&ab_channel=FDP SPD: Mehr für dich. Besser für Deutschland https://www.youtube.com/watch?v=MqAugfhwXvU&ab_channel=SPD CDU: Wieder nach vorne! https://www.youtube.com/watch?v=aOR8U4sKbhc&ab_channel=CDU BSW-Wahlwerbespot 2025 https://fb.watch/x7yDZ6zfoH/ Die aktuelle politische Situation: Merz' mareridt: Tidskode: 6.46-10.13 https://www.dr.dk/lyd/special-radio/tiden/tiden-2025/pavedise-hotel-merz-mareridt-og-gru-i-gaza-11802551088 (Afsana, Josefine, Mathilde, Nana, Vittoria, Zeynep) Det tyske stempel: Tidskode: 09.48-15.36 https://www.dr.dk/lyd/special-radio/tiden/tiden-2025/russisk-gaslighting-konflikten-i-kashmir-og-det-tyske-stempel-11802551089 (Astrid, Jacob, Johanna, Luca, Therese, William)
Indhold	Kernestof: Hent modul 3 og lav lektien, som er beskrevet heri Hent modul 4 og lav lektien, som er beskrevet heri Hent modul 5 og lav lektien, som er beskrevet heri Die Bundestagswahl und AfD (Webvisning). Hent denne sektion + lav lektien, som er beskrevet i modul 1. Lektien: Du skal arbejde med dagens gloser. Vælg en model alt efter tid og motivation: Hent modul 2 og lav lektien, som er beskrevet heri. Modul 3: Wahlwerbespots analysieren (Webvisning). Hent modul 3 og lav lektien, som er beskrevet heri. Hent modul 5 og lav lektien, som er beskrevet heri.
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb