Holdet 2024 ol/3k - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 ol/3k - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Aalborg Katedralskole
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Regina Hansen
Hold	2024 ol/3k (3k ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Helteidealer - Iliaden
Titel 2	Magten og ltteraturen
Titel 3	Kunst - skulptur og nyklassicisme
Titel 4	Medea
Titel 5	Talekunsten - den gode tale
Titel 6	Sokrates' forsvarstale - og det gode liv

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Helteidealer - Iliaden Helteidealer Temaet er den homeriske helt. Hvilken af de græske helte kan vi bedst identificere os med og hvorfor. Helten som billede på de værdinormer og strømninger der var gældende i samfundet på affattelsestidspunktet. Aeneiden skal vise Homers betydning for senere tider, men samtidig med skal vi diskutere, hvordan et epos og historie generelt kan være identitetsskabende. Vi slutter af med Saxos fortale til Gesta Danorum og snakker egen identitet - hvordan forstår vi os selv med vikingerne i bagagen og lignende. Kendskab til det særligt homeriske og intertekstualitet. Basistekst: Iliaden oversat af Otto Steen Due 1. sang, 3. sang v.1-224, 6.sang 237-528, 22. sang 1-400 Vergil Aeneiden 2. sang 1-237, 4. sang v.1-361, 391-396 Ovid om elskovskunsten uddrag v. 1-48, 88-100,244-52,458-486, 505-524, 755-772 Perspektiv: Saxos Gesta Danorum - fortale Film: Troy Grundbogslæsning: Paideia s. 11-19, 23-31, 33-37, 40-43 Antikkens Rom #7: Helte og sex – Roms digtere løb en stor risiko, når de skrev deres værker https://politikenhistorie.dk/podcast/antikkens_rom/art7059038/Helte-og-sex-–-Roms-digtere-løb-en-stor-risiko-når-de-skrev-deres-værker Repetition: Uddrag af Zeruneith "Træhesten" Det homeriske heltekompleks
Indhold	Kernestof: Genlæs gerne de første 56 vers af Iliaden. Vi samler grundigt op i dag - husk bogen. Vi har aftalt, at vi rolle-læser videre. Husk derfor bare Iliaden til i dag. Hvis du har været fraværende, skal du læse 1. sang v. 1-56 og få styr på handlingsgangen. Iliaden 1. 245-344. Jeg er ikke så erfaren udi apps til lyd, så jeg hedder "by Aeneiden...:)"men gå ind på linket, og så læser jeg Iliaden 1, v. 245-344 op. Det er det, I skal læse til i dag. Achilleus har lige slået staven i jorden og sagt, at han i Iliaden 1, 245-344 by Aeneiden 2.1-267 Vi har læst 1. sang indtil v. 427 - hvis du har været fraværende er det hertil. Agamemnon har taget Achilleus' gave - hun hedder Briseis. Achilleus har sladret til sin mor og har bedt hende om at går til Zeus. Zeus skal lade trojanerne få krigslykke, Vi arbejder fortsat med Iliadens 3. sang v. 1-120. Hør eller genlæs- Det tager 8 minutter i min oplæsning. Iliaden 3, 1-120 I starter modulet med at lytte til uddraget af 6. sang, følg med i teksten undervejs. Trojanerne er virkelig pressede i krigen og Hektor kommer hjem for at bede kvinderne ofre til guderne for at få krigslykke. Jeg kommer susende 12:20 - jeg skal lige Lektien til i dag er grundbogslæsning - I skal altså have fat i Paideia. Lektien resumerer mundligheden og giver nye begreber. Skriv tre pointer ned, som du vil huske. Husk Iliaden til modulet. Vi lytter til et uddrag af 6. sang i modulet, så tag hør Andreasen, Brian og Poulsen, Jens Refslund: Paideia, Systime; sider: 11-29 Vi skal være kreative. Hvis I ikke fik læst grundbogsmaterialet til sidste gang, er der mulighed i dag. Vi deler også lige pointer med hinanden - det var lektien til sidste gang. Vi skal arbejde med Iliaden 22. sang v. 1-429 (lektie) - den smukkeste og sørgeligste bid af Iliaden. Achilleus er med i krigen igen. I starten af sangen er han blevet holdt væk fra byen af Apollon, så alle trojanere kan komme i sikkerhed bag murene.
Omfang	Estimeret: 13,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Titel 2	Magten og ltteraturen Magten og litteraturen Romernes fortsættelse og videreudvikling af græsk litteratur og kunst er i fokus i dette forløb. Augustus’ brug af kunst og litteratur i magtapparatet undersøges gennem læsning af Vergils Aeneide og kort uddrag af Ovid "Om elskovskunsten" Augustus’ moralprogram, myten og eposet som identitetsskabende og en referenceramme, som romerne passende kan spejle sig i og opføre sig i overensstemmelse med bliver omdrejning i læsningen af Vergil. Forskellen på skildringen af Odysseus og grækerne i det hele taget er også et motiv. Desuden skal vi se på kejserportrættet Baggrundsviden om det romerske epos, Ovid og kejserlitteratur: Paideia s. 7-43 Podcast: https://politikenhistorie.dk/podcast/antikkens_rom/art7059038/Helte-og-sex-%E2%80%93-Roms-digtere-l%C3%B8b-en-stor-risiko-n%C3%A5r-de-skrev-deres-v%C3%A6rker Primaporta - Augustus' propaganda-program i litteratur og skulptur: https://www.khanacademy.org/humanities/ap-art-history/ancient-mediterranean-ap/ap-ancient-rome/v/augustus-of-primaporta-1st-century-c-e-vatican-museums http://klassisk.ribekatedralskole.dk/steder/vatikanet/primaporta/primaporta.htm http://fc.silkeborg-gym.dk/fag/latinweb/antikkens-portraetter/Portraetter-NH.html Perspektiv: Portrætter af Putin Saxa: fortalen til Gesta Danorum Basistekster: Vergil Aeneiden 2. sang v. 1-266 , 4. sang v.1-391 Ovid "Om elskovskunsten" 1-48, 88-100, 144-52, 458-486, 505-524, 755-772 Prima Porta-skulpturen
Indhold	Kernestof: Læs hjemme side s. 30-37 - indtil der står Ovids forvandlinger. Vi skal tale om det romerske epos, og så skal vi se noget af Troy. Andreasen, Brian og Poulsen, Jens Refslund: Paideia, Systime; sider: 30-38 Vi starter modulet med at tale om teaterstykket. Vi skal arbejde med 2. sang af Aeneiden. Jeg samler op på den lektie, som I læste til onsdag fra Paideia og derefter arbejder vi med Aeneiden. Lektien står nedenfor. Aeneiden 2.1-267 by Aeneiden 2.1-267 Vi starter modulet med at besvare: I skal hjemme høre en bid af en podcast. Politiken har lukket deres side, men jeg kan få adgang gennem den podcast-tjeneste, som jeg har på min telefon. Prøv om I ikke kan det samme ellers på jeres musiktjeneste. Skriv tre pointer ned, som du gerne v
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Kunst - skulptur og nyklassicisme Stiludvikling i græsk skulptur Analyserede skulpturer på klassen: New York kouros Vognstyreren Doryforos Hermes med Dionysos-barnet Laokoon Prima Porta og Augustus som eksempel på det romerske kejserportræt Et antal romerske portrætter fra skolens afstøbningssamling Selvvalgt Thorvaldsen skulptur til fremlæggelse i klassen. Materiale: Omvisning på Glyptoteket med fokus på perlelok til pathos. En hvid løgn - om bemaling af antik skulptur Grundbogslæsning Paideia; side: 45-53, 93-100, 129-136, 171-176, 201-206 Græsk arkitektur og sporene i eftertiden s. 4-5, 44-47, 50-59
Indhold	Kernestof: Vi indleder vores kunstforløb, så ingen lektie. De af jer, der mangler en individuel samtale, skal nok får lejlighed til det - men det bliver først sidst i dette modul. Andreasen, Brian og Poulsen, Jens Refslund: Paideia, Systime; sider: 45-53, 93-100, 129-136, 171-176 Kunstark til Glyptoteket - opgaver til 3.k. docx.docx Bakkehusets historie, et autentiske guldalderhjem fra 1800-tallet Undervisningsmateriale om Oehlenschlâger og Søndermarken.docx Kvindernes moderne gennembrud. Dansk kunst 1880-1910 - Den Hirschsprungske Samling I skal vise, hvad I har taget billeder af på Glyptoteket og fortælle hvorfor. Min sødt padlet Vi arbejder videre med den opgave, I er i gang med om klassicisme. Den skal afleveres i dette modul.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Medea Medea Euripides’ Medea er læst i sin fulde længde med fokus på: Tragedien som genre: opståen, udvikling, kontekst. Fokus på tragediens universelle og almene karakter og sammenhæng mellem tragedie og bystat Analyse af tragedien Medea med særlig vægt på hovedpersonen Medeas komplicerede personlighed. Centrale temaer: kvinde/mand, barbar/hellener, stærk/svag, løftebrud Handlingen i Euripides Medea som et produkt af både det mytisk forlæg og det athenske samfund som det blev opført i/for. Vi har læst Medea fra Ovids metamorfoser som perspektiv og reception af Euripides' Medea og afslutningen af Senecas Medea som perspektiv og intro til romersk litteratur Basistekst: Euripides: "Medea" oversat v. Marcel Lech Perspektiverende materiale Uddrag (v. 945-1027, der er tragediens afslutning) af Senecas Medea Ovids metamorfoser VII v. 1-99 Grundbogsmateriale Andreasen og Refslund Poulsen: "Paideia". Forlaget Systime: s. 101-111 (Intro til græsk teater og tragedie) "Myten og Motivet" pp.70-72 i Garff og Hjortsø (Om myten bag) TV-udsendelse: Oldtidens Grækenland - demokrater Antigone ved Teater ZeBu
Indhold	Kernestof: Læs hjemme Paideia s. 101-111 - noget af det vil være kendt, fordi I har set TV-udsendelsen:-) Afsnit myten.pdf Rigtig godt nytår til jer, jeg håber, I har haft den dejligste juleferie. Vi skal arbejde videre med Medea. Vi læser i dag videre fra parodos til og med 1. episode, altså vers 131-409. Du kan læse dem hjemme, hvis du synes, det er svært at følge med Hvis du har været fraværende det sidste old-modul, skal du læse frem til v. 409 i Medea. Hvis du har brug for at læse teksten selv inden undervisningen, så læser vi vers 410-625 i dagens modul. Vi skal møde Jason - den skiderik! Hvis du har være fraværende skal du læse frem til vers 625 af Medea. Husk bogen - vi læser videre. Jeg tænker, at vi (måske) når til vers 975 Hej 3.k, I skal læse tragdien Medea færdig i dette modul. Det er fra v. 1002 og frem. Når du har læst skal du formulere tre spørgsmål til det læste eller til tragedien som helhed - der må gerne være både og. Det kan også være en fordel, at du sætter
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Talekunsten - den gode tale Talekunsten – den gode tale Vi flytter os fra den homeriske verden til demokratiets Athen, hvor retorikken bliver vigtig for at få indflydelse. Retorikken og muligheden for at vinde hæder ved hjælp af talegaver på tinge i den homeriske verden og retorikken som en aristokratisk dyd er nu uacceptabel. Retorikken sættes i sammenhæng med demokrati, retssystem og sofisme. Vi starter med at snakke styreformer og retorikkens sammenhæng med demokratiet i Athen og bevæger os over i filosofien gennem Sokrates’ forsvarstale, hvor vi skal tale værdirelativisme og Sokrates’ forsøg på at finde absolutter. Vi vil også bruge Apologien som eksemplel på den retorikkritik, der opstår i antikken og sammen med Lysias-talerne vil Apologien vise det athenske retssystem i praksis. Perspektivet til nutiden skal åbne op for en diskussion og debat om retorikkens rolle i politik, medier og omverden generelt. Appelformer, seksualitet og kønsroller - normerne set fra et maskulint synspunkt. Basistekster: Aristoteles Retorik 1. bog II 1-6 Lysias Forsvarstalen i sagen om drabet på Eratosthenes og forsvarstale mod Simon fra Lysias’ taler Mogens Herman Hansen Museum Tusculanums forlag, København 2002 Perspektiv: Platon Baggrundsviden: Mogens Hermann Hansen: Polis, det direkte demokrati og borger i en polis At elske drenge . sfinks Paideia s. 177-86
Indhold	Kernestof: Lektie: læs hjemme s. 177-186 i Paideia. I må gerne springe over s. 182-183. Tag bogen med til modulet. Fokus på retorik, sofister, logografer og Lysias, herunder etopoiia. Intro til Eratosthenes-talen.mp4. Lysias "Forsvarstalen i sagen om drabet på Eratosthenes" Forsvarstale i sagen om drabet på Eratosthenes.pdf itsak-my.sharepoint.com Forsvarstale mod Simon.pdf Læs artiklen hjemme. Den fortæller om græsk seksualmoral. Fokuser på: Forsvarstale mod Simon - jeg har indtalt den, så I kan vælge at lytte, hvis I vil. I skal til i dag finde teksteksempler, der underbygger fortolkningshypotesen til "Forsvarstale mod Simon":
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Sokrates' forsvarstale - og det gode liv Det gode liv - Moral og etik Vi skal se nærmere på naturfilosofferne og sofisterne og fremkomsten af retorikken. Vi starter med at snakke styreformer og retorikkens sammenhæng med demokratiet i Athen og bevæger os over i filosofien gennem Sokrates’ forsvarstale, hvor vi skal tale værdirelativisme og Sokrates’ forsøg på at finde absolutte definitioner og dermed sætter sig selv i modsætning til sofisterne. Vi vil også bruge Apologien som eksempel på den retorikkritik der opstår i antikken. Apologien vil vise det athenske retssystem i praksis. Værdirelativismen i samtiden repræsenteret ved naturfilosoffer og sofister og Sokrates’ forsøg på at finde sand viden, den historiske kontekst væsentlig, nederlaget i den peloponnesiske krig og angsten for moralens forfald. Indsigtsdeterminisme hos Sokrates og synet på filosofiens opgave. Supplerende: http://mitCFU.dk/mm - Seneca om vrede Paideia s. 159-170 Basistekster: Sokrates' forsvarstale i Kend dig Selv Grundbogslæsning: Paideia s. 137-54, 159-170, 177-186 Tv-udsendelse: Store Tænkere - Sokrates Perspektiv: Stoicisme og Stå fast af Brinkmann i uddrag fra Fra <https://oldportalen.systime.dk/?id=595> Stoicisme er også læst i sin egen ret Vi har beskæftiget os med opfattelsen af verdensfornuften som en slags monoteistisk gudsbegreb, hvor gudens vilje = fatum. Vi har talt om, at skæbnen er urokkelig og uforanderlig og problemet med den frie vilje. Mennesket kan alligevel ikke ændre skæbnen, så man kan lige så godt frivilligt tilslutte sig skæbnen. Spørgsmålet bliver så, hvad gavner filosofien da? Vi har talt om menneskets fysis og dennes forbindelse til logos. Vi har læst Seneca som en videreudvikling og en overbygning på Sokrates' tanker. Basistekster: Brev 41, 13, 16, 18 alle sammen ved Kell Commerau og Hans Gregersen Paideia s. 159-163
Indhold	Kernestof: Ingen lektie - men hvis du ikke fik læst lektien til sidste modul, er opfordringen, at du gør det til i dag:-) Læs hjemme kap. 4-10 af Sokrates' forsvarstale. Vær opmærksom på, at Sokrates ironiserer over de sofister, som han nævner i kap. 4-5 Læs kap. 11-15 af Sokrates' forsvarstale - til og med 15 Velkommen tilbage fra påskeferie og SRP. Jeg håber, opgaven er afleveret og skriveperioden har været god. Nu er det sidste træk inden eksamen og studenteri. I dag skal vi tilbage til Sokrates. Han holder tale i Athen i 399 f.v.t. Han samtaler med fol Ingen lektie, men husk bogen "Kend dig selv" Hulebilledet- baggrundslitteratur fra Paideia s. 146-153. I skal læse i grundbogen derhjemme - vi læser altså ikke selve hulebilledet, men kun et resume. Hvis I gerne vil læse teksten, er den i Kend dig selv på s. 163-170. Tag Paideia med i dag.
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb