Holdet 2024 ol/3x - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 ol/3x - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Aalborg Katedralskole
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Regina Hansen
Hold	2024 ol/3x (3x ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Helteidealer - Iliaden
Titel 2	Magten og ltteraturen
Titel 3	Kunst - skulptur og nyklassicisme
Titel 4	Medea
Titel 5	Talekunsten - den gode tale
Titel 6	Sokrates' forsvarstale - og det gode liv

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Helteidealer - Iliaden Helteidealer Temaet er den homeriske helt. Hvilken af de græske helte kan vi bedst identificere os med og hvorfor. Helten som billede på de værdinormer og strømninger der var gældende i samfundet på affattelsestidspunktet. Aeneiden skal vise Homers betydning for senere tider, men samtidig med skal vi diskutere, hvordan et epos og historie generelt kan være identitetsskabende. Vi slutter af med Saxos fortale til Gesta Danorum og snakker egen identitet - hvordan forstår vi os selv med vikingerne i bagagen og lignende. Kendskab til det særligt homeriske og intertekstualitet. Basistekst: Iliaden oversat af Otto Steen Due 1. sang, 3. sang v.1-224, 6.sang 237-528, 22. sang 1-400 Vergil Aeneiden 2. sang 1-237, 4. sang v.1-361, 391-396 Perspektiv: Saxos Gesta Danorum - fortale Film: Troy Grundbogslæsning: Paideia s. 11-19, 23-31, 33-37, 40-43 Repetition: Uddrag af Zeruneith "Træhesten" Det homeriske heltekompleks
Indhold	Kernestof: 3x faste pladser.pdf Kære 3.x, velkommen til årets old-undervisning. Jeg glæder mig til at møde jer. Vi begynder modulet med opsamling på jeres guder, og så skal vi i gang med at læse Iliaden. Tag derfor Iliaden med. Husk Iliaden. I må gerne genlæse de første 56 vers af 1. sang. Vi samler grundigt op på teksten. Iliaden 1. sang v. 120-245 Iliaden 1, 245-344 by Aeneiden 2.1-267 Vi har læst 1. sang indtil v. 427 - hvis du har været fraværende er det hertil. Agamemnon har taget Achilleus' gave - hun hedder Briseis. Achilleus har sladret til sin mor og har bedt hende om at går til Zeus. Zeus skal lade trojanerne få krigslykke, Lektien til i dag er grundbogslæsning - I skal altså have fat i Paideia. Lektien resumerer mundligheden og giver nye begreber. Skriv tre pointer ned, som du vil huske. Husk Iliaden til modulet. Jeg læser højt af 3. sang Andreasen, Brian og Poulsen, Jens Refslund: Paideia, Systime; sider: 11-29 Iliaden 6. (VI) sang v. 237-525 I må springe over 285-311, hvis det gør en forskel) - Vi er i Troja. Trojanerne er hårdt pressede i krigen og Hektor, Trojas kronprins, kommer hjem for at bede kvinderne ofre til guderne, så de kan få krigslykke. Vi mø Oplæsning af dagens lektie Men hvis du er kommet bagud med noget, kan du få det læst til i dag. Modul slutter sådan cirka 11:20, for jeg skal til skole-hjem-samtale. Vi skal arbejde med Iliaden 22. sang v. 1-429 (lektie) - den smukkeste og sørgeligste bid af Iliaden. Achilleus er med i krigen igen. I starten af sangen er han blevet holdt væk fra byen af Apollon, så alle trojanere kan komme i sikkerhed bag murene. Vi ser Troy - og ser den færdig på fredag. Ingen lektie, men hvis du mangler at få læst noget Iliade eller Paideia, så er det en mulighed til i dag:-) Vi ser Troy færdig - og forholder os til filmatiseringen overfor Iliaden. Tjek hjemme arbejdsarket - I skal nemlig forholde jer til forskllige aspekter af filmen. Elevarbejde på filmen Troy.docx
Omfang	Estimeret: 13,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Titel 2	Magten og ltteraturen Magten og litteraturen Romernes fortsættelse og videreudvikling af græsk litteratur og kunst er i fokus i dette forløb. Augustus’ brug af kunst og litteratur i magtapparatet undersøges gennem læsning af Vergils Aeneide og kort uddrag af Ovid "Om elskovskunsten" Augustus’ moralprogram, myten og eposet som identitetsskabende og en referenceramme, som romerne passende kan spejle sig i og opføre sig i overensstemmelse med bliver omdrejning i læsningen af Vergil. Forskellen på skildringen af Odysseus og grækerne i det hele taget er også et motiv. Desuden skal vi se på kejserportrættet Baggrundsviden om det romerske epos, Ovid og kejserlitteratur: Paideia s. 7-43 Podcast: https://politikenhistorie.dk/podcast/antikkens_rom/art7059038/Helte-og-sex-%E2%80%93-Roms-digtere-l%C3%B8b-en-stor-risiko-n%C3%A5r-de-skrev-deres-v%C3%A6rker Primaporta - Augustus' propaganda-program i litteratur og skulptur: https://www.khanacademy.org/humanities/ap-art-history/ancient-mediterranean-ap/ap-ancient-rome/v/augustus-of-primaporta-1st-century-c-e-vatican-museums http://klassisk.ribekatedralskole.dk/steder/vatikanet/primaporta/primaporta.htm http://fc.silkeborg-gym.dk/fag/latinweb/antikkens-portraetter/Portraetter-NH.html Perspektiv: Portrætter af Putin Saxa: fortalen til Gesta Danorum Basistekster: Vergil Aeneiden 2. sang v. 1-266 , 4. sang v.1-391 Ovid "Om elskovskunsten" 1-48, 88-100, 144-52, 458-486, 505-524, 755-772 Prima Porta-skulpturen
Indhold	Kernestof: Læs hjemme side s. 30-37 - indtil der står Ovids forvandlinger. Vi bruger første del af modulet på at tale om Troy, og resten af modulet bruger vi tid på det romerske epos. Andreasen, Brian og Poulsen, Jens Refslund: Paideia, Systime; sider: 30-38 Jeg fik ønsket god efterårsferie lidt for tidligt:) Vi skal arbejde med 2. sang af Aeneiden. Jeg samler op på den lektie, som I læste til onsdag fra Paideia og derefter arbejder vi med Aeneiden. Lektien står nedenfor. Aeneiden 2.1-267 by Aeneiden 2.1-267 Vi starter modulet med at besvare: I skal hjemme høre en bid af en podcast. Politiken har lukket deres side, men jeg kan få adgang gennem den podcast-tjeneste, som jeg har på min telefon. Prøv om I ikke kan det samme ellers på jeres musiktjeneste. Skriv tre pointer ned, som du gerne v Saxos fortale til Gesta Danorum (Danernes Bedrifter) fra ca. 1200
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Kunst - skulptur og nyklassicisme Stiludvikling i græsk skulptur Analyserede skulpturer på klassen: New York kouros Vognstyreren Doryforos Hermes med Dionysos-barnet Laokoon Prima Porta og Augustus som eksempel på det romerske kejserportræt Et antal romerske portrætter fra skolens afstøbningssamling Perspektiv: nyklassicisme https://www.kunstskolen.dk/nyklassicisme/ og andre opslag. Ligger i Onenote. Selvvalgt Thorvaldsen skulptur til fremlæggelse i klassen. Materiale: Omvisning på Glyptoteket med fokus på perlelok til pathos. En hvid løgn - om bemaling af antik skulptur Grundbogslæsning Paideia; side: 45-53, 93-100, 129-136, 171-176, 201-206 Græsk arkitektur og sporene i eftertiden s. 4-5, 44-47, 50-59 Perspektiv: nyklassicisme https://www.kunstskolen.dk/nyklassicisme/ og andre opslag. Ligger i Onenote. Selvvalgt Thorvaldsen skulptur til fremlæggelse i klassen. Materiale:
Indhold	Kernestof: Vi starter kunstforløb op i dag, så ingen lektie:-) Andreasen, Brian og Poulsen, Jens Refslund: Paideia, Systime; sider: 45-53 I skal vise, hvad I taget billeder af på Glyptoteket og fortælle hvorfor. Siderne i Paideia er lektie. Paideia s. 93-100, 129-136 og s. 171-176 - det ser voldsomt ud, men der er mange billeder:-) Læs det, I kan på 20 minutter, og læs resten til næste gang. Husk bogen til modulet.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Medea Medea Euripides’ Medea er læst i sin fulde længde med fokus på: Tragedien som genre: opståen, udvikling, kontekst. Fokus på tragediens universelle og almene karakter og sammenhæng mellem tragedie og bystat Analyse af tragedien Medea med særlig vægt på hovedpersonen Medeas komplicerede personlighed. Centrale temaer: kvinde/mand, barbar/hellener, stærk/svag, løftebrud Handlingen i Euripides Medea som et produkt af både det mytisk forlæg og det athenske samfund som det blev opført i/for. Vi har læst Medea fra Ovids metamorfoser som perspektiv og reception af Euripides' Medea og afslutningen af Senecas Medea som perspektiv og intro til romersk litteratur Basistekst: Euripides: "Medea" oversat v. Marcel Lech Perspektiverende materiale Uddrag (v. 945-1027, der er tragediens afslutning) af Senecas Medea Ovids metamorfoser VII v. 1-99 Lady Macbeths replik i Shakespeares Hamlet om at gøre hende mindre kvindelig. Antigone ved teater ZeBu Grundbogsmateriale Andreasen og Refslund Poulsen: "Paideia". Forlaget Systime: s. 101-111 (Intro til græsk teater og tragedie) "Myten og Motivet" pp.70-72 i Garff og Hjortsø (Om myten bag) TV-udsendelse: Oldtidens Grækenland - demokrater
Indhold	Kernestof: Læs hjemme Paideia s. 101-111. I modulet skal vi se en udsendelse, der introducerer til tragedien og så starter vi læsningen af Medea. Afsnit Husk Medea - bogen. Vi starter med at læse fælles. Læs gerne myten hjemme, som lektie, så den er kendt. Det er den meget korte tekst, jeg læste højt for jer sidste gang. myten.pdf Rigtig godt nytår til jer! Jeg håber, I har haft en skøn juleferie. Vi arbejder videre med Medea, og hvis du har været fraværende det sidste old-modul, skal du læse frem til v. 409. Som aftalt indleder vi modulet med en kort opsamling på 1. episode o Hvis du har være fraværende skal du læse frem til vers 625 af Medea. Husk bogen - vi læser videre. Jeg tænker, at vi når til vers 975 i dag. Vi skal læse Medea færdig i dag. Hvis du har været på skitur eller været fraværende af andre årsager, skal du hjemme læse frem til v. 1055 (altså fra v 663 til 1055, det var nemlig det, vi arbejdede med sidste modul. Medea møder Athens kong Aigeus og Ingen lektie, men hvis du mangler at læse dit grundbogsstof til Medea-forløbet, kan du passende gøre det til i dag.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Talekunsten - den gode tale Talekunsten – den gode tale Vi flytter os fra den homeriske verden til demokratiets Athen, hvor retorikken bliver vigtig for at få indflydelse. Retorikken og muligheden for at vinde hæder ved hjælp af talegaver på tinge i den homeriske verden og retorikken som en aristokratisk dyd er nu uacceptabel. Retorikken sættes i sammenhæng med demokrati, retssystem og sofisme. Vi starter med at snakke styreformer og retorikkens sammenhæng med demokratiet i Athen og bevæger os over i filosofien gennem Sokrates’ forsvarstale, hvor vi skal tale værdirelativisme og Sokrates’ forsøg på at finde absolutter. Vi vil også bruge Apologien som eksemplel på den retorikkritik, der opstår i antikken og sammen med Lysias-talerne vil Apologien vise det athenske retssystem i praksis. Perspektivet til nutiden skal åbne op for en diskussion og debat om retorikkens rolle i politik, medier og omverden generelt. Appelformer, seksualitet og kønsroller - normerne set fra et maskulint synspunkt. Basistekster: Aristoteles Retorik 1. bog II 1-6 Lysias Forsvarstalen i sagen om drabet på Eratosthenes og forsvarstale mod Simon fra Lysias’ taler Mogens Herman Hansen Museum Tusculanums forlag, København 2002 Perspektiv: Platon Baggrundsviden: Mogens Hermann Hansen: Polis, det direkte demokrati og borger i en polis At elske drenge . sfinks Paideia s. 177-86
Indhold	Kernestof: Lektie: læs hjemme s. 177-186 i Paideia. I må gerne springe over s. 182-183. Tag bogen med til modulet. Fokus på retorik, sofister, logografer og Lysias, herunder etopoiia,. Forsvarstale mod Simon.pdf Læs artiklen hjemme. Den fortæller om græsk seksualmoral. Fokuser på: Forsvarstale mod Simon - jeg har indtalt den, så I kan vælge at lytte, hvis I vil. Jeg håber, I har haft en dejlig vinterferie. Vi skal vi i gang med Platon og Sokrates' forsvarstale, så vi bliver lidt i forsvarstalerne og så alligevel ikke. Men det kommer vi til at snakke mere om. Vi starter stille efter ferien, så ingen lektie t Afsnit Andreasen, Brian og Poulsen, Jens Refslund: Paideia, Systime; sider: 137-146 Jeg læser højt af kap. 2-5 i dag, så I ikke får for meget læsestof for.
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Sokrates' forsvarstale - og det gode liv Moral og etik Vi skal se nærmere på naturfilosofferne og sofisterne og fremkomsten af retorikken. Vi starter med at snakke styreformer og retorikkens sammenhæng med demokratiet i Athen og bevæger os over i filosofien gennem Sokrates’ forsvarstale, hvor vi skal tale værdirelativisme og Sokrates’ forsøg på at finde absolutte definitioner og dermed sætter sig selv i modsætning til sofisterne. Vi vil også bruge Apologien som eksempel på den retorikkritik der opstår i antikken. Apologien vil vise det athenske retssystem i praksis. Værdirelativismen i samtiden repræsenteret ved naturfilosoffer og sofister og Sokrates’ forsøg på at finde sand viden, den historiske kontekst væsentlig, nederlaget i den peloponnesiske krig og angsten for moralens forfald. Indsigtsdeterminisme hos Sokrates og synet på filosofiens opgave. Supplerende: http://mitCFU.dk/mm - Seneca om vrede Paideia s. 159-170 Basistekster: Sokrates' forsvarstale i Kend dig Selv Grundbogslæsning: Paideia s. 137-54, 159-170, 177-186 Tv-udsendelse: Sokrates om selvtillid Perspektiv: Stoicisme og Stå fast af Brinkmann i uddrag fra Fra <https://oldportalen.systime.dk/?id=595> Stoicisme er også læst i sin egen ret Vi har beskæftiget os med opfattelsen af verdensfornuften som en slags monoteistisk gudsbegreb, hvor gudens vilje = fatum. Vi har talt om, at skæbnen er urokkelig og uforanderlig og problemet med den frie vilje. Mennesket kan alligevel ikke ændre skæbnen, så man kan lige så godt frivilligt tilslutte sig skæbnen. Spørgsmålet bliver så, hvad gavner filosofien da? Vi har talt om menneskets fysis og dennes forbindelse til logos. Vi har læst Seneca som en videreudvikling og en overbygning på Sokrates' tanker. Basistekster: Brev 41, 13, 16, 18 alle sammen ved Kell Commerau og Hans Gregersen Paideia s. 159-163
Indhold	Kernestof: Jeg håber, I har haft en dejlig vinterferie. Vi skal vi i gang med Platon og Sokrates' forsvarstale, så vi bliver lidt i forsvarstalerne og så alligevel ikke. Men det kommer vi til at snakke mere om. Vi starter stille efter ferien, så ingen lektie t Afsnit Andreasen, Brian og Poulsen, Jens Refslund: Paideia, Systime; sider: 137-146 Jeg læser højt af kap. 2-5 i dag, så I ikke får for meget læsestof for. Læs hjemme kap. 6-10 af Sokrates' forsvarstale Læs kap. 11-15 af Sokrates' forsvarstale - til og med 15 Læs hjemme Sokrates' forsvarstale kap. 16-24. Det er afslutningen på den ordinære tale før domsafsigelsen. Mulighed for individuel karaktersamtale i dag, hvis I vil. Ingen lektie, men tag forsvarstalen med. Vi afslutter Sokrates' tale i dag. Hulebilledet- baggrundslitteratur fra Paideia s. 146-153. I skal læse i grundbogen derhjemme - vi læser altså ikke selve hulebilledet, men kun et resume. Hvis I gerne vil læse teksten, er den i Kend dig selv på s. 163-170. Tag Paideia med i dag. Hvis du er på fysiktur torsdag, får du en chance mere til lektien: Hulebilledet- baggrundslitteratur fra Paideia s. 146-153. I skal læse i grundbogen derhjemme - vi læser altså ikke selve hulebilledet, men kun et resume. Hvis I gerne vil læse teksten Paideia s. 159-163 Vi snakker lige lidt om brev 41 - det hellige af Seneca. Der var vidst flere, der skulle lave forsøg i dag. Vi ser, hvad der giver mening at lave, når vi ses.
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb