Holdet 3d ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3d ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Aalborg Katedralskole
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Regina Hansen
Hold	2025 ol/3d (3d ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Rejsen - Odysseen
Titel 2	Magten og ltteraturen
Titel 3	Ovids metamorfoser
Titel 4	Kunst - skulptur og nyklassicisme
Titel 5	Medea
Titel 6	Sokrates' forsvarstale - og det gode liv

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Rejsen - Odysseen Odysseen - rejsen Fokus på Telemachos' dannelsesrejse og hans rejse for at blive en mand, der kan hævde sit oikos og sit kleos. Odysseus' hjemrejse fra krigen og glemslen. Hjemkomstens funktion. Synet på Odysseus - Odysseus som helten, men den mange facetterede helt, som også er lidt uhyggelig i kraft af sin list. Rejsen, nysgerrigheden og udforskningen af grænserne, som forhindrer Odysseus i at komme hjem. Det særligt homeriske, intertekstualitet Basistekst: Odysseen 1.1-324, 5.1-242, 9,105-566, 10.135-495 Grundbog: Paideia s. 11-13, 16-30 Perspektiv: Film: O brother where art thou Tennyson - Videre sejled de nu Teaterforestilling på Århus teater: Odysseen estimeret 60 sider
Indhold	Kernestof: Kære 3.d, velkommen tilbage. Jeg håber, I har haft en dejlig sommer og er klar til sidste på på Katedralen. Jeg glæder mig til at se jer alle sammen igen. Velkommen til oldtidskundskab:-) Vi samler op på gudernes blå bog. Hver gruppe får 1 minut til at sige noget om netop deres gud. Genlæs de første 28 vers af 1. sang af Odyssen. Vi skal ud fra disse vers lave en karakteristisk af Odysseus. 5 MINUTE STANDING YOGA STRETCH - No Mat Gentle Yoga Genlæs 1. sang af Odysseen v. 29-105. Du skal kunne svare på: Hvad får vi at vide, om forholdet mellem guder og mennesker? Hvilke to handlinger sætter Athena i gang? Hvad er situationen på Ithaka i Odysseus' fravær? Du skal kunne besvare spørgsmålene Husk I byttede jeres læsetid ud med lasagne og is:-) I skal til i dag læse v. 106-323 af 1. sang. I skal skrive Telemachos' meget ærlige besked til hans imaginære onkel. Hvad er Telemachos presset af, hvordan har han det, sådan cirka fire linjer og Vi lukker første sang af Odyssen i dag. Vi skal lige snakke om v. 230-50, og så må I gerne være klar til at tale om Mentes' funktion for Telemachos. Husk vershenvisninger:-) Lektien til i dag er grundbogslæsning - I skal altså have fat i Paideia. Lektien resumerer mundligheden og giver nye begreber. Skriv tre pointer ned, som du vil huske. Husk Odysseen til modulet, I behøver ikke tage Paideia med. Jeg læser højt af 5 sa Andreasen, Brian og Poulsen, Jens Refslund: Paideia, Systime; sider: 11-29 9.. sang v. 105-566 Det er en lang tekst, men smid benene op og læs det, som det er tænkt fra begyndelsen: En god historie. Odysseus kommer til en ø, som ser spændende ud. Her møder han kyklopen Polyfemos, en enøjet kæmpe. Denne historie er noget af Odysseen 9. sang del 1 Odysseen 9. sang del 2 Kære 3.d, modulet I skal lave ligger nu i OneNote "Asynkron virtuel Odysseen" Vær opmærksom på kravet om opload af elevsvar i elevfeedback. Medbring Odysseen - hvis der er noget I ikke har fået læst, det kan være både grundbogsstof og Homer er chancen der i idag. Vi skal se film. Vi skal starte helt præcis 10 min før modulet for at nå det - kan I overtales til, at vi starter modulet kl. 11:50? I må selvfølgelig spise videre under filmen. O Brother where art thou
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Titel 2	Magten og ltteraturen Magten og litteraturen Romernes fortsættelse og videreudvikling af græsk litteratur og kunst er i fokus i dette forløb. Augustus’ brug af kunst og litteratur i magtapparatet undersøges gennem læsning af Vergils Aeneide og kort uddrag af Ovid "Om elskovskunsten" Augustus’ moralprogram, myten og eposet som identitetsskabende og en referenceramme, som romerne passende kan spejle sig i og opføre sig i overensstemmelse med bliver omdrejning i læsningen af Vergil. Forskellen på skildringen af Odysseus og grækerne i det hele taget er også et motiv. Desuden skal vi se på kejserportrættet Baggrundsviden om det romerske epos, Ovid og kejserlitteratur: Paideia s. 7-43 Podcast: https://politikenhistorie.dk/podcast/antikkens_rom/art7059038/Helte-og-sex-%E2%80%93-Roms-digtere-l%C3%B8b-en-stor-risiko-n%C3%A5r-de-skrev-deres-v%C3%A6rker Primaporta - Augustus' propaganda-program i litteratur og skulptur: https://www.khanacademy.org/humanities/ap-art-history/ancient-mediterranean-ap/ap-ancient-rome/v/augustus-of-primaporta-1st-century-c-e-vatican-museums http://klassisk.ribekatedralskole.dk/steder/vatikanet/primaporta/primaporta.htm http://fc.silkeborg-gym.dk/fag/latinweb/antikkens-portraetter/Portraetter-NH.html Perspektiv: Portrætter af Putin Basistekster: Vergil Aeneiden 2. sang v. 1-266 , 4. sang v.1-391 Ovid "Om elskovskunsten" 1-48, 88-100, 144-52, 458-486, 505-524, 755-772 Prima Porta-skulpturen estimeret 50 sider
Indhold	Kernestof: Læs hjemme om det romerske epos s. 31-38 i Paideia. I skal have fokus på, hvordan kejser Augustus bruger litteratur i sit store Romerrige Vi skal arbejde med 2. sang af Aeneiden. Jeg læser højt af teksten på timen, men hvis du gerne vil læse inden, er den vedhæftet her. Den ligger også i en indlæst version. Men du behøver ikke. Til gengæld kan du lektien til forrige modul, hvis du ikke Aeneiden 2.1-267 by Aeneiden 2.1-267 Jeg tager kage med. Vergil var lidt en mundfuld, vi napper i stedet Ovid, som er noget mere let - det synes Augustus også. Podcast-lektie I skal hjemme høre en bid af en podcast. Politiken har lukket deres side, men jeg kan få adgang gennem den podcast-tjeneste, som jeg har på min telefon. Prøv om I ikke kan det samme ellers på jeres musiktjeneste. Skriv tre pointer ned, som du gerne v Velkommen tilbage fra Indien og fra efterårsferie, jeg håber, I har nydt det! Vi starter modulet med at besvare:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Ovids metamorfoser Vi læser Ovid som digter under Augustus’ styre, men myterne læses også i deres egen ret. Vi vil have fokus på myten som universel fortælling. Vi skal undersøge, hvordan myten kan læses både deskriptivt og normativt, vi skal undersøge, hvad myten siger om kærlighedens væsen, om magt og kønsroller og virkelighed og ideal. Vi vil diskutere, hvordan myten (mon) har været fortolket i antikken og hvordan vi kan læse myten i dag, og stadig bruge den til at sige noget om at være menneske. Fremstillinger af myterne i billedkunsten bliver perspektiveringen. Estimeret i alt: 16,6 sider Basistekster Apollo og Daphne: https://oldportalen.systime.dk/?id=573#c2609 2.8 side Ikaros: https://oldportalen.systime.dk/?id=574 1.5 s Pygmalion: https://oldportalen.systime.dk/?id=576#c5089 1.5s Baggrund Kvinder: https://latinbogen.systime.dk/?id=134 4 sider Ovid og metamorfoserne : https://paideia.systime.dk/?id=176 1,8 Myten fra Paideia: https://paideia.systime.dk/?id=138#36 1.s Tortzen om myten: https://oldportalen.systime.dk/?id=637#c2748 https://oldportalen.systime.dk/?id=637
Indhold	Kernestof: Baggrundslitteratur - Ovid og myte .docx Vi samler kort op på myte-genren. Til i dag skal I læse om kvindens rolle i Rom. Det er s. 10-14 i samme kompendium. Jeg læser myten om Apollo og Daphne højt i modulet - hvis du hader højtlæsning, må du læse den hjemme, men du skal stadig komme:-) Se Overvej hjemme, hvad handler Apollo of Daphne egentlig om? Hvis du ikke har fået læst baggrundslitteratur til myter eller til kvindesynet i antikken, så har du en gylden mulighed til i dag. Vi indleder modulet med Therkel og Hampus' lille oplæg om The male gaze i myten om Apollo og Daphne. Vi skal i dag arbejde med Ikaros og Pygmalion-myten. Hvis I ikke fik læst dem i modulet tirsdag, er det lektie til i dag. Vi lukker helt ned for vores myteforløb, og starter op på kunstforløbet - ingen lektie.
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Kunst - skulptur og nyklassicisme Stiludvikling i græsk skulptur fra arkaisk tid til hellenistisk tid og med blik på den romerske skulptur fra Republikken til Kejsertid. Analyserede skulpturer på klassen: New York kouros Vognstyreren Doryforos Hermes med Dionysos-barnet Laokoon Prima Porta og Augustus som eksempel på det romerske kejserportræt Et antal romerske portrætter fra skolens afstøbningssamling Selvvalgt Thorvaldsen skulptur til fremlæggelse i klassen. Materiale: Omvisning på Glyptoteket med fokus på perlelok til pathos. En hvid løgn - om bemaling af antik skulptur Grundbogslæsning http://www.tilbygningen.dk/skulpturstudier/artikler/perioder/nyklassicisme Paideia; side: 45-53, 93-100, 129-136, 171-176, 201-206 Græsk arkitektur og sporene i eftertiden s. 4-5, 44-47, 50-59 estimeret: 40 sider
Indhold	Kernestof: Vi lukker helt ned for vores myteforløb, og starter op på kunstforløbet - ingen lektie. Andreasen, Brian og Poulsen, Jens Refslund: Paideia, Systime; sider: 45-53, 93-100, 129-136, 171-176 Godt nytår! Jeg håber, I har haft en herligt juleferie. Vi starter året op med klassicisme. I skal bruge al jeres viden om den græske skulptur i de næste to moduler. Hvis du ikke har fået læst om tidsperioderne i Paideia, kan du gøre det til i dag - Læs I Paideia om hellenistisk tid s. 201-206 Jeg siger lige kort noget om SRP i alle mine fag:-) I skal i dag arbejde videre med nyklassicismen. Sørg for at få læst hjemme - for eksempel siderne til arkitektur i nyklassicismen Græsk arkitektur - og sporene i eftertiden. Siderne 4-5+44-47+50-59. Tilbygningen - Skulpturstudier - Nyklassicisme
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Medea Medea Euripides’ Medea er læst i sin fulde længde med fokus på: Tragedien som genre: opståen, udvikling, kontekst. Fokus på tragediens universelle og almene karakter og sammenhæng mellem tragedie og bystat Analyse af tragedien Medea med særlig vægt på hovedpersonen Medeas komplicerede personlighed. Centrale temaer: kvinde/mand, barbar/hellener, stærk/svag, løftebrud Handlingen i Euripides Medea som et produkt af både det mytisk forlæg og det athenske samfund som det blev opført i/for. Basistekst: Euripides: "Medea" oversat v. Marcel Lech Perspektiverende overvejelse over Medea relevans med særligt fokus på Medea som flygtning og den fremmedes rolle i en moderne dansk valgkamp. Grundbogsmateriale Andreasen og Refslund Poulsen: "Paideia". Forlaget Systime: s. 101-111 (Intro til græsk teater og tragedie) "Myten og Motivet" pp.70-72 i Garff og Hjortsø (Om myten bag) TV-udsendelse: Oldtidens Grækenland - demokrater estimeret: 40 sider
Indhold	Kernestof: Jeg bliver nødt til at gøre modulet virtuelt - beklager det korte varsel. Sidste gang bevægede vi os ind i det athenske demokrati. Der bliver vi og vi befinder os i klassisk tid. I skal i modulet se en dokumentar: Oldtidens Grækenland - demokrater. www.ungeprofilen.dk Læs Paideia s. 101-111 til i dag. Dem, der ikke var på ski, har læst siderne sidste mandag. De har også set en dokumentar, hvis du har været på ski og gerne vil se dokumentaren, ligger den på CFU. I skal se de første 29 minutter. Vi starter Medea op Vi læser Medea. Hvis du har været fraværende, skal du læse frem til v. 130. Der ligger bøger til jer, der var fraværende i vinduet i klassen. Du skal også læse myten forud for tragedien. Den ligger i OneNote - Den græske tragedie - prologen og myten Jeg håber, I har haft det godt. Det er en måned siden vi sidst talte om Medea, skim v. 1-409, eller i det mindste dine noter, så du ved, hvad tragedien handler om. Har du slet ikke læst endnu, så skal du læse frem til v. 409. Vi mødes ved teater Nordkraft kl. 19:15. Send lige afbud til mig, hvis du ikke kan komme. Hvis du var fraværende sidste oldmodul, skal du læse Medea frem til v. 662 på s. 39. Jeg tænker, at vi skal læse en ret lang bid i dag. Husk bogen Vi har læst Medea frem til v. 1250. I skal hjemme lave to spørgsmål. Det må være til et aktuelt tekststykke eller det må være til tragedien som helhed eller til temaer, men du skal have skrevet dem ned et sted:-) Vi afslutter Medea med jeres spørgsmål til tragedien, og snakker fortolkning i antikken og i dag. Du skal altså have læst hele tragedien færdig til i dag.
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Sokrates' forsvarstale - og det gode liv Det gode liv - Moral og etik Vi skal se nærmere på naturfilosofferne og sofisterne og fremkomsten af retorikken. Vi starter med at snakke styreformer og retorikkens sammenhæng med demokratiet i Athen og bevæger os over i filosofien gennem Sokrates’ forsvarstale, hvor vi skal tale værdirelativisme og Sokrates’ forsøg på at finde absolutte definitioner og dermed sætter sig selv i modsætning til sofisterne. Vi vil også bruge Apologien som eksempel på den retorikkritik der opstår i antikken. Apologien vil vise det athenske retssystem i praksis. Værdirelativismen i samtiden repræsenteret ved naturfilosoffer og sofister og Sokrates’ forsøg på at finde sand viden, og angsten for moralens forfald er i fokus. Indsigtsdeterminisme hos Sokrates og synet på filosofiens opgave. Basistekster: Sokrates' forsvarstale i Kend dig Selv Aristoteles Retorik 1. bog II 1-6 Grundbogslæsning: Paideia s. 137-54, 159-170, 177-186 Tv-udsendelse: Sokrates om selvtillid Perspektiv: Stoicisme og Stå fast af Brinkmann i uddrag fra Fra <https://oldportalen.systime.dk/?id=595> Mogens Hermann Hansen: Polis, det direkte demokrati og borger i en polis Supplerende: Paideia s. 159-170 Stoicisme er også læst i sin egen ret Vi har kort læst stoicisme over to moduler med overskriften, stoicisme mod angst. Vi har beskæftiget os med opfattelsen af verdensfornuften som en slags monoteistisk gudsbegreb, hvor gudens vilje = fatum. Vi har talt om, at skæbnen er urokkelig og uforanderlig og problemet med den frie vilje. Mennesket kan alligevel ikke ændre skæbnen, så man kan lige så godt frivilligt tilslutte sig skæbnen. Spørgsmålet bliver så, hvad gavner filosofien da? Vi har talt om menneskets fysis og dennes forbindelse til logos. Vi har læst Seneca som en videreudvikling og en overbygning på Sokrates' tanker. Basistekster: Brev 13 Kell Commerau og Hans Gregersen Paideia s. 159-163
Indhold	Kernestof: Andreasen, Brian og Poulsen, Jens Refslund: Paideia, Systime; sider: 137-146 Jeg tager morgenmad med, og så skal vi tale overgangen til demokrati (igen), retorikkens rolle og tidlig filosofi. Det bliver en introduktion til vores sidste forløb, som er Sokrates' forsvarstale og en lidt mærkelig intro, for der er virkelig lang t Kære 3d, velkommen tilbage. Jeg håber, I har haft en god påskeferie og en god SRP-proces og at opgaven er afleveret. Vi sætter ind med de sidste uger frem mod sommer og studenteri. I dag skal vi læse en kort tekst af Aristoteles om retorik og så star Vi talte om etablering af ethos og synet på retorik i kap. 1 af Sokrates' forsvarstale. I skal i dag læse videre indtil kap 10. Sokrates taler om to typer anklager, de første og de senere. Han er i første omgang interesseret i de første eller de gaml I skal hjemme svare på baggrund af jeres arbejde om Sokrates' undersøgelse sidste modul: I skal til i dag læse kap. 16-24 af Sokrates' forsvarstale - og jeg ved godt, at det er 4. modul, men kom! I skal arbejde i matrix med teksten, så læs. Toget kører kl. 15:02 og vi mødes på banegården sådan 10 min før afgang. Vi har pladsbilletter i vogn 71, plads 71-72, 74-76, 81-88, 91-98, 101-108. Hjem er det samme pladser, men vogn 11. Jeg har bestilt plads og billetter til os alle sammen. Vi skal med toget kl. 15:03 fra Aalborg. Forestillingen starter kl. 17:00 på Aalborg Teater og varer cirka 90 min. Jeg har fået en hjemafgang kl. 20:15, så der er tid til at snuppe en sandwich el De af jer, der har en bog skal huske den. Vi skal afslutte talen i dag, og jeg tænker, jeg læser højt. Hulebilledet- baggrundslitteratur fra Paideia s. 146-153. I skal læse i grundbogen derhjemme - vi læser altså ikke selve hulebilledet, men kun et resume. Hvis I gerne vil læse teksten, er den i Kend dig selv på s. 163-170. Tag Paideia med i dag. Vi s Vi skal også tale om eksamen. Seneca brev 13 mod frygt.pdf Læs brevet hjemme med fokus på "Tilfældet", på virkelige og grundløse bekymringer og på det nærværende og det kommende. Vi samler op i modulet. description Vi holder modulet hos mig, Davids alle 5. Se sms. Sidste snak, hygge og quiz
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb