Holdet 2p DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2p DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Aalborg Katedralskole
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Michael Thomasen, Tanja Vendelboe Jensen
Hold	2024 DA/p (1p DA, 2p DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktion til danskfaget
Titel 2	Værklæsning
Titel 3	Overgange
Titel 4	Argumentation
Titel 5	Stilistisk analyse
Titel 6	Når virkeligheden formidles
Titel 7	Det moderne gennembrud
Titel 8	Døden i litteraturhistorien
Titel 9	Modernisme
Titel 10	Standard og variation
Titel 11	Værklæsning: Dead Poets Society
Titel 12	Digitale hjælpemidler

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktion til danskfaget Forløbet introducerer til fagets metoder, nogle begreber og genrer. Eleverne har genrebestemt følgende teksttyper: anmeldelse, salme, læserbrev, vejrudsigt, reklame, instagram-opslag, politisk reklame, maleri og klip fra Paradise Hotel. Eleverne er introduceret til de fiktive hovedgenrer epik, lyrik og dramatik, ligesom vi har klassificeret ikke-fiktive tekster baseret på tekstens dominerende sproghandling: informerende, regulerende, holdningsudtrykkende, selviscenesættende, underholdende, dokumenterende.
Indhold	Kernestof: Lav 'Præsentation' færdig. I skal IKKE aflevere, men have teksten færdig. Husk høretelefoner Brug 20 minutter på at arbejde med logbogen, som vi arbejdede med på klassen (Kort introduktion til danskfaget) Hvis du ikke allerede har gjort det, skal du finde en frilæsningsbog, som du gerne vil læse. Send forfatter og titel til mig her i Lectio. Arbejd med rettelser til din aflevering. Læg disse i din 'Skriftlighedsmappe' i Onenote i en fane med titlen 'Præsentation'. Brug 20 minutter på at læse i din bog.
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Værklæsning Eleverne skulle læse et selvvalgt værk. Med udgangspunkt heri skulle de udarbejde et struktureret mundtligt oplæg. Eleverne har arbendet med følgende værker: Emilie St: Det ender med os Dina: Alle Kongens Mænd af Elina Backman Emilie Ry: After 2 - tvivlen Anna tood Astrid: Sara Blældel: Opløst Carl: Norwegian Wood - haruki Murakami Johanne: Holly Jackson: Så godt som død Rasmus: Ina Bruhn: Gennem nattens gader Tobias: Riordan: Titanernes forbandelse Sophia: Bitchen imellem os af Nicole Boyle Rødtnes Rebecca: Martin Petersen: Med ilden I ryggen Josefine: Dæmonernes hvisken Gry: Det ender med os - Af Collen Hover Mathilde: Mark Manson: Kunsten at være fcking ligeglad Sara: Lucy Score: Alt det vi aldrig kom os over Signe: Coleen Hoover: Det ender med os Cecilie: "De levende døde" af Mette Thomsen Viggo: harry potter og de vises sten af J.K. Rowling Olivia: Englene over København Elias: Monster af Patrick Ness Malou: De Hvide Mænd af Kenneth Bøgh Andersen Kirstine: Hulebjørnens klan af Jean M. Auel Klara: Maria Flyvholm Tode: På Bornholm kan man græde overalt Johan: "Dig og mig ved daggry" af Sanne Munk Jensen og Glenn Ringtved Nikolaj: Solo Leveling 1 af Chugong og Dubu
Indhold
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Overgange Forløbet omhandler temaet 'overgange'. Gennem arbejde med forskellige teksttyper behandles forskellige overgange, primært forskellige aspekter af overgangen fra barn til voksen. I forløbet har der udover den tematiske analyse været fokus på tekstanalyse, særligt kompositionsanalyse. Eleverne arbejdede her med remediering af Syndefaldsmyten. Syndefaldet Naja Maria Aidt: Den blomstrende have (novelle) Tove Ditlevsen: Taarer (novelle) Daniel Kragh-Jacobsen: Sidste stop (novellefilm, værklæsning) William Lindhardt: Transit (kortfilm) Klaus Rifbjerg: Den kroniske uskyld (roman, værklæsning) Ib Michael: af Den tolvte rytter (romanuddrag) Agnete og havmanden (folkevise, læst i 2.hf) Martin A. Hansen: af Roden (novelle, læst i 2.hf) Klaus Rifbjerg: Under vejr med mig selv (lyrik, værklæsning, læst i 2 hf.)
Indhold	Kernestof: Naja Marie Aidt: Den blomstrende have Vendepunkter i Den blomstrende have Genlæs "Den blomstrende have". Streg 8-10 steder under i teksten, som du vurderer kan være relevant i forhold til vores fortolkningshypotese (den tematiske modsætning) fra sidste time. Dette er det arbejde, vi påbegyndte til slut i sidste modul. Brug tid på at arbejde med 'overbliksafsnittet' fra tirsdag. Du skal max. bruge 30 minutter på arbejdet. Der er mulighed for at skrive færdig på klassen, og der er mulighed for hjælp. Læs novellen 'Tårer', som vi arbejdede med sidst. I kan finde en oplæsning via linket. Udover at læse den, skal I markere steder, hvor I vurderer, at der sker vigtige skift. Prøv at dele teksten ind i tre dele. I skal gerne kunne argumentere for jere Samlede noveller Tårer.pdf description I skal være færdige med arbejdet fra i går, dvs. at genlæse Tårer og understrege samt kommentere jeres person, som I fik uddelt. Overblik over opbygning: Tårer Lektien er den fordybelsestid, der er afsat. I skal IKKE aflevere noget, men lave den opgave, der er stillet her:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Argumentation Forløbet introducerer til retorisk analyse og argumentationsanalyse samt sproghandlinger. Desuden arbejdes der intensivt med den redegørende skrivehandling gennem en række fokuserede holdningstekster. Herudover arbejdede eleverne med kreativ produktion, da de skulle producere en plakat, som de herefter skulle fremlægge deres overvejelser over. Kernestof: Harald Børsting: uddrag af kongrestale 2007 CULT Vital Water (reklame) Stauning eller kaos (politisk reklame)' En række fokuserede tekstuddrag fra forskellige genrer Supplerende: Mikkel Frederiksen: Retorik - De retoriske appelformer (https://www.youtube.com/watch?v=RZO78xy56T8) Søren Vrist Christensen: Retorik og argumentation - Toulmins argumentationsmodel: https://www.youtube.com/watch?v=35bqJ90khEA Skrivehandlingen 'at redegøre' (udarbejdet af MT) Oversigt over sproghandlinger og op-/nedtoning
Indhold	Kernestof: Retorik De retoriske appelformer Skriv din korte redegørelse færdig Repetér forskellen på resumé, referat og redegørelse: Skrivehandlingen at redegøre (Webvisning) Brug noget tid på at repetere, hvad vi har arbejdet med de seneste to skrivemoduler, så I er klar til at skrive en redegørelse. HUSK HOVEDTELEFONER I skal selv bruge noget tid på at arbejde med jeres opgave. I skal selv arbejde på jeres opgave.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 26,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Stilistisk analyse Forløbet introduceret til stilistisk analyse på tværs af genrer. Eleverne introduceres til en sproglig værktøjskasse, som de kan bruge, når de i forskellige opgaver arbejder med analyse af sproglig stil. Der var et særligt fokus på billedsprog og forskellige stilistiske figurer. Herudover skulle eleverne omskrive en jobannonce, så den fik et andet stilistisk udtryk. En række fokuserede tekstuddrag til træning Tom Kristensen: af Nat i Berlin Johannes V. Jensen: af Kongens fald Karen Blixen: af Vinger
Indhold	Kernestof: HUSK at der er fordybelsestid til dette modul. Husk fordybelsestid! Afsnit om virkemidler i uddraget af Kongens Fald (baseret på, hvad vi har talt om i undervisningen). HUSK fordybelsestid! I skal have læst og arbejdet med Den 12. rytter HUSK fordybelsestid! Du skal have skrevet indledning og overbliksafsnit.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Når virkeligheden formidles Forløbet fokuserer på, hvordan virkeligheden gengives og har således fokus på faktatekster i bred forstand. Centrale begreber er: Fakta - fiktion Iscenesættelse, fiktionalisering og autenticitetsmarkører Dokumentarfilm og -genrer Filmiske virkemidler Multimodale tekster og forholdet mellem modaliteter Nyhedsgenrer: nyhed og opinion Nyhedskriterier Udviklingen fra redaktionelle medier til relationelle medier Mediernes rolle i den borgerlige offentlighed Tilstræbt objektivitet Der har desuden været et særlig fokus på analyse af levende billeder. DR dokumentar: En syg forskel (dokumentar, værklæsning) uddrag af Ingen kender Casper (dokumentar) uddrag af Skjold og Isobel (dokumentar) diverse multimodale tekster i form af memes og selfies (tekster fra sociale medier) A Stelton State of Mind (reklame) Berlingske: Mand skudt i Nivå (nyhedstekst) Værklæsning: Nyhedsmedie Mette Lindholm: Når dokumentaren ligner fiktion, mister vi så virkeligheden? (holdningstekst) Lise Søgaard: Er det 100% virkelighed (holdningstekst) Ritzau: VK's økologiløfter halter bagud (nyhedstelegram) Dan Jørgensen: Drop EU-støtte (læserbrev) Jacob Fuglsang: Danek gymnasieelever får færre penge end i Mexico (nyhedsartikel) Opslag på Ekstra Bladets Facebook 22/4-2025 og uddrag af kommentarspor (sociale medier) Frank Tem Andersen: Kan vi stadig blive klogere? (holdningstekst) Jane Sandberg: Sociale medier er en gave til demokratiet (holdningstekst) pPslag fra Maja Torps facebook (sociale medier) Opslag fra Mette Frederiksens facebook (sociale medier) Uddrag af Mette Frederiksens 1. maj-tale 2021 (tale) Supplerende: Fiktion eller fakta - kontrakt (fra Håndbog i dansk) Kort mediehistorie (udarbejdet af MT) Idejournalistisk og de journalistiske værdier (fra Begreb om dansk) Om tilstræbt objektivitet (fra Dansk i tiden) Offentlighed og demokrati (fra Perspektiver i dansk)
Indhold	Kernestof: En syg forskel Pladser pr. 220925.docx description Analyse af multimodal tekst 2 Læs om nyhedskriterier Læs dette og læg mærke til netop jeres avis Læs om avistyper Læs om projektet. Noter dig din gruppe. Arbejde med teksten fra seneste skriftlige opgave Nyhedsjournalistik Gymnasieelever får færre penge pr. elev end i Mexico Grupperne som blev introduceret i går:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Det moderne gennembrud Forløbet omhandler det moderne gennembrud. Eleverne har arbejdet med baggrundstekster og forskellige tekster med henblik på analyse og fortolkning samt perspektivering i forhold til perioden. Eleverne skal kunne forklare karakteristika ved perioden og forklare, hvad der kommer før og efter. Dele af forløbet er læst i 1. hf. Erik Henningsen: Sat ud (maleri) Erik Henningsen: "Summa jus, summa injuria". Barnemordet (maleri) Georg Brandes: af Indledning til Hovedstrømninger i dansk litteratur (1871) (ikke -fiktion) Amalie Skram: af Constance Ring (romanuddrag, norsk) Henrik Pontoppidan: Ane-Mette (novelle) https://grundbogtildansk.systime.dk/?id=236 Martin Andersen Nexø: Lønningsdag (En Idyl) (novelle) https://litthist.systime.dk/?id=265#c1209 Charles Baudelaire: af Et Ådsel (lyrik) Restudy: Det moderne gennembrud: https://restudy.dk/forloeb/494/video/75841386 Danskplay: Det moderne gennembrud: https://danskplay.systime.dk/?id=143#c321 Om sædelighedsfejden (fra Litteraturhistorien på langs og på tværs): https://litthist.systime.dk/?id=142#c293 Om Skrivestil i det moderne gennembrud (fra Litteraturhistorien på langs og på tværs): https://litthist.systime.dk/?id=140 Tur på Skagen Museum med henblik på billeder fra Det moderne gennembrud
Indhold	Kernestof: De fraværende fra sidst skal lave følgende: Følgende afsnit i jeres analysedel skal være skrevet færdig: 2.1, 2.3 og 2.4 (jf. den skriveskabelon, I skal skrive i). Aflever jeres foreløbige mini-SSO i Lectio Se fordybelsestid Du skal have skrevet din diskuterende del færdig. Dette skal gerne fylde omkring en side. Kig på tekst 3 og 4 til opgaven (de to facebookopslag). Overvej, hvordan du kan bruge dette (eller noget af det) som et konkret eksempel til din egen argumentation. Måske er der eksempler på fordele og ulemper i forhold til vores centrale spørgsmål. Lektier følger Virtuel dansk 6. februar 2026
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Døden i litteraturhistorien Forløbet undersøger forskellige syn på og holdninger til døden i flere litteraturhistoriske perioder fra det førkristne til det moderne gennembrud. Fokus har været på teksternes livssyn, og centrale begreber er de forskellige perioders forståelse af det dualistiske verdensbillede, bevægelsen fra dualisme til monisme, bevægelsen fra idealisme til realisme. Forløbet har bygget videre på forløbet om stilistisk analyse med særlig fokus på billedsprog. Materiale: Uddrag af Gisles Saga (ca. 1200) David Bailly: Vanitas (1651) Thomas Kingo: af Keed af Verden, og kier ad Himmelen (1681) Ludvig Holberg: af Den 4. fabel (1726) Adam Oehlenschläger: Lær mig, o skov, at visne glad (1813) Steen Steensen Blicher: af La Cours Død (1847) Herman Bang: Død, du, som altid - (1889) J.P. Jacobsen: af Saa standsed - (1884) Alice Aagaard: Kageordningen (2022) Supplerende: Om livssyn i barokken (fra Tinne Bertelsen m.fl.: Litteraturhistorien på langs og på tværs, Systime) Om oplysningstiden (fra Tinne Bertelsen m.fl.: Litteraturhistorien på langs og på tværs, Systime) Om romantikken (fra Tinne Bertelsen m.fl.: Litteraturhistorien på langs og på tværs, Systime) Om det moderne gennembrud (fra Tinne Bertelsen m.fl.: Litteraturhistorien på langs og på tværs, Systime)
Indhold	Kernestof: Barokkens livssyn Om oplysningstiden Om romantikken Romantikken
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Modernisme Forløbet ser på modernisme som kunstretning og ser denne i relation til den realistiske virkelighedsgengivelse. Centralt står det, hvordan mennesket forholder sig til modernitetserfaringen. Brendekilde: Udslidt (maleri) Munch: Skriget (maleri) Dali: The Persistence of Time (maleri) Picasso: Portræt af Dora Maar (maleri) Sergent: Portræt af Madam X (maleri) Tom Kristensen: Angst (lyrik) Pär Lagerkvist: Ångest (lyrik, svensk) R. Broby Johansen: Bordelpige dræber ufødt (lyrik) Uddrag af Schwitters Ursonate (lyrik) Ole Wivel: Domkirken i Køln (lyrik) Klaus Rifbjerg: af Terminologi (lyrik) (et bilklede på det moderne digt) Supplerende: Danskplay: Modernisme Læreroplæg om modernisme
Indhold	Kernestof: Modernisme Sæt dig ind i materialet til den sidste skriftlige opgave.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Standard og variation Forløbet beskæftiger sig med sociolingvistik og har som fokus at beskrive og analysere variationer af standarddansk. Vi arbejder med deskriptiv analyse baseret på en standard og variationer heraf og undersøger sproglige variationer som resultat af kommunikation eller iscenesættelse. Materiale: Michael Thomasen: Standardsprog og variation (baggrundstekst med forklaring og begreber baseret på forskellige kilder) Peter Klitgaard: uddrag af I Danmark er jeg født, 2005 (dokumentar) Anmeldelse: Tilbage til rødderne Jeppe Aakjær: Skuld gammel vendskab rejn forgå DR Dokumentar: Tessa Gider ikke være den pæne pige Diverse fokuserede uddrag fra forskellige genrer Michael Falkendorf: Det engelske sprog spreder sig so´m en coronavirus Margrethe Heidemann Andersen: Dansk Sprognævn hverken kan eller vil fratage sprogbrugerne den mulighed for sproglig variation, som engelske låneord giver
Indhold	Kernestof: Sæt dig ind i materialet til den sidste skriftlige opgave. Under vejr med mig selv Peter Seeberg: Hullet Eksamenslignende spørgsmål Roden og Cranach.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Værklæsning: Dead Poets Society Forløbet er afholdt som fem asynkrone moduler. Eleverne skulle arbejde med filmen Dead Poets Society med henblik på forløb, personkarakteristik, miljøkarakteristik og konfliketer. Baseret på dette skulle de udarbejde et mundtligt oplæg.
Indhold	Kernestof: Under vejr med mig selv
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Digitale hjælpemidler Udover evt. dybe links i undervisningsbeskrivelsen har eleverne adgang til følgende: Bertelsen m.fl.: Litteraturhistorien - på langs og på tværs, Systime: https://litthist.systime.dk/?id=1 Denne har eleverne adgang til som følge af, at vi har arbejdet med flere afsnit, hvilket fremgår af undervisningsbeskrivelsen i øvrigt. ordbogen.com ordnet.dk https://styrpaasproget.systime.dk/?id=1
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb