Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25 - 2025/26
|
|
Institution
|
Aalborg Katedralskole
|
|
Fag og niveau
|
Fransk B
|
|
Lærer(e)
|
Randi Marie Sneskov
|
|
Hold
|
2024 FrF (1g FrF, 2g FrF)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
La rentrée scolaire
Med udgangspunkt i fransk.gyldendal.dk's tekst om La rentrée scolaire lærer eleverne om en vigtig begivenhed i franske skoler; skolestarten efter sommerferien. La rentrée i Frankrig adskiller sig på flere punkter skolestarten i Danmark. F.eks. får eleverne i Frankrig i løbet af sommerferien tilsendt en liste med alle de ting, de skal købe til skoleåret (fournitures scolaires). Der skal købes et bestemt antal blyanter, tusser (ofte af særlig tykkelse og/eller mærke), kladdehæfter (her er også specificeret hvilken slags) osv.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Les grand(e)s Français(es)
Vi læser kortere tekster om store franske personligheder og træner memo-ord og mundtlighed, samtidig med vi samler op på grammatik og forbereder os til AP-eksamen:
Macron
Les Bleus
De Gaulle
Coco Chanel
Napoléon Bonaparte
Simone de Beauvoir
Edith Piaf
Victor Hugo
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Amitié
Gennem filmen Intouchables og drejebogen + serien Rendez-vous à Nice træner vi resumé og personkarakteristik, både skriftligt og mundtligt.
I forbindelse hermed er der fokus på faste vendinger til resumé og personkarakteristik samt en række centrale gloser (særligt adjektiver) til personkarakteristik.
Kernestof:
Rendez-vous à Nice (bog + film, kapitel 1-5 + 8-10)
Film: Intouchables
Supplerende stof:
Filmklip: L’amitié, qu'est-ce que c'est ? (tv5monde.com)
Sang: Maître Gims , L’amitié vaut de l´or
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
30 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
La jeunesse et la rencontre interculturelle I EKS
Efter en kort introduktion til begrebet Francophonie arbejder vi med spørgsmålet om, hvordan det er at være påvirket af to forskellige kulturer og traditioner. Fokus på den svære balancegang mellem at være opvokset med den muslimske kultur og skulle bo i et vestligt, kristent, sekulært Frankrig
Materiale:
La délinquance (kapitel 25 i Carte Blanche)
Uddrag fra kapitel 2 om Frankrigs kolonier fra historieportalen.dk
Artikel: "Pourquoi parle-t-on français en dehors de la France?" (1jour1actu.com)
Artikel: "La colonisation" (fra fransklisten.dk)
Sangen: "Jeune de Banlieue"
Artikel: "Algérienne ou Française"
Interview med Sam (fra Je m'appelle 3)
Leopold Senghor: "À mon frère blanc"
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
La gastronomie française (EKS)
Efter en introduktion til mad som kulturelt og kunstnerisk fænomen arbejdede vi med ordforråd og kulturforståelse med udgangspunkt i La Provence au cœur. Her var der fokus på det franske gastronomiske måltid som en del af UNESCO’s immaterielle kulturarv.
Herefter læste vi et uddrag af Marcel Prousts À la recherche du temps perdu (madeleine-episoden) med fokus på sanseerfaring, erindring og madens betydning i den litterære fremstilling.
Forløbet blev afrundet med visning af filmen Ratatouille, som dannede grundlag for arbejde med mundtlig sprogfærdighed, herunder personkarakteristik, resumé og analyse med perspektivering til Prousts tekst.
Endelig skrev eleverne en etfaglig opgave med fokus på Mad i kunsten, hvor eleverne arbejdede med samspillet mellem film og litteratur samt madens rolle som kunstnerisk og kulturelt udtryk.
Opgaveformulering:
Skriv en opgave om filmen Ratatouille og det korte uddrag fra Prousts À la recherche du temps perdu (madeleine-episoden).
Redegør for handlingen i Ratatouille. Inddrag her en kort kompositionsanalyse af filmens opbygning. Redegør desuden for madeleinepassagen i Prousts roman – hvad sker der, og hvilken betydning får sanseoplevelsen for fortælleren?
Analyser udvalgte scener fra filmen med fokus på, hvordan sproglige og filmiske virkemidler (billeder, lys, lyd, klipning, karakterfremstilling) bruges til at fremstille mad som kunst.
Diskuter hvilken rolle mad spiller som kunstnerisk og kulturelt udtryk i filmen og i Proust-uddraget. Kom i den forbindelse ind på le patrimoine culturel immatériel de l’humanité.
Materialer i forløbet:
Ratatouille (2007)
Anna Elisabeth Kristensen "La Provence au coeur" (2019), uddrag fra kapitel 4 +
Le repas gastronomique des Français (https://agriculture.gouv.fr/le-repas-gastronomique-des-francais-un-patrimoine-culturel-immateriel-de-lhumanite)
La madeleine de Prous, ss.88-94 i Entrées (2009)
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
La jeunesse + la rencontre interculturelle II EKS
Vi bygger videre på forløbet med samme titel fra 1g og læser i den forbindelse uddrag af bogen La boîte aux Lettres.
Materialer:
Sangen: "Manhattan-Kaboul"
Uddrag af bog: La boîte aux Lettres (kap.1-5) af Régine Detambel
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
La crise migratoire (EKS)
Vi arbejder med det aktuelle tema flygtningekrisen. Fokus på at definere, hvad en flygtning er, hvordan en flygtning flygter, og hvordan det er at leve som flygtning.
Materiale:
Mauvaises herbes (film)
Diverse billeder (Kilde: CestFranc)
Film om Calais (1jour1actu)
Un sans-papier malien sauve un enfant (artikel)
C'est quoi un réfugié ? (https://vimeo.com/98653537)
Une sélection de photos (CestFranc: http://apfvalblog.blogspot.com)
World Press Photo 2016: "Espoir d'une nouvelle vie"
Grafisk roman: Là où vont nos pères af Shaun Tan i 2006.
LES VOYAGEURS: sculpture de l'artiste Bruno Catalano,
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
20 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Vivre dans une grande ville
I dette forløb har vi arbejdet med storbyen og livet på godt og ondt i en storby. Vi har set på, hvordan storbylivet beskrives i sange, kortfilm og digte, og eleverne har også selv skrevet deres egne kalligrammer.
Sang: Formidable (Stromae)
Kortfilm: Paris très très vite
Sang: Aux Champs-Elysées
Digt: Calligramme Tour Eiffel (Appolinaire)
Kortfilm: Quais de Seine (fra Paris je t'aime)
Sang: Paris sera toujours Paris
Sang: Sous le ciel de Paris
Les SDF (tekst fra franskportalen.dk)
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Le Petit Prince
I forløbet har eleverne arbejdet med kapitel 1 af Antoine de Saint-Exupérys Le Petit Prince. Der er blevet lagt vægt på grundlæggende tekstforståelse, ordforråd, billedbeskrivelse og mundtlig sprogfærdighed.
Vi har desuden repeteret centrale grammatiske emner, herunder conditionnel, personlige pronominer, aspekt og hjælpeverber.
Materialer:
Antoine Saint-Exupéry: Le Petit Prince
Oplæsning: https://www.youtube.com/watch?v=1QzukxpYqW8
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/289/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d64449067272",
"T": "/lectio/289/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d64449067272",
"H": "/lectio/289/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d64449067272"
}