Holdet 2024 Bk/3g2k Bk - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 Bk/3g2k Bk - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Aalborg Katedralskole
Fag og niveau	Billedkunst B
Lærer(e)	Sannie Ebert Jacobsen
Hold	2024 Bk/3g2k Bk (3g2h Bk)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Flora Danica og naturgengivelser
Titel 2	Museumsarkitektur og kuratering
Titel 3	Bestiarium
Titel 4	Grønlandsk kunst og postkolonialisme
Titel 5	Mikroflora Danica
Titel 6	Kunst i det offentlige rum - Afsluttende projekt
Titel 7	Forløb med kunstner - Maria Dubin

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Flora Danica og naturgengivelser Walton Ford er en samtidskunstner, der lader sig inspirere af naturillustrationer. Med afsæt i ham, Flora Danica-projektet og andre naturillustrationer, arbejder vi med naturalistisk naturgengivelse. Vi ser hvad skolens kælderrum gemmer på af naturillustrationer. Skolens bibliotekar præsenterer skolens Flora Danica-bøger. Sidst i forløbet arbejder vi med ekspressionistisk naturgengivelse. Desuden repetition af formelle virkemidler og billedanalyse. Materialer: • ”Walton Ford” udgivet i forbindelse med udstilling på Lousiana 2010: side 10-15 (”Skønheden i udyret” af Minik Rosing) • PowerPoint om naturillustrationer • ”Naturillustrationer gennem tiderne” af Thomas Hjejle Bredsdorff i Natur og museum, 25. årgang, nr. 3, 1986. Naturhistorisk museum, Århus: side 8-14 • Tekst om ekspressionisme fra ”Billedkunst 1, Ismer i dansk maleri efter 1870”. Fogh D et al. 1998. Gyldendal. Supplerende: • Tekst om formelle virkemidler og billedanalyse samt supplerende PowerPoint m.m. • ”Naturillustrationer gennem tiderne” af Thomas Hjejle Bredsdorff i Natur og museum, 25. årgang, nr. 3, 1986. Naturhistorisk museum, Århus. • Materiale om akvarel (teknik) • Bogeksempler: Flora Danica m.m. Praktisk: • Tegneøvelser, forskellige grene • Akvarel, planter • Ekspressiv naturgengivelse Værkanalyser til portfolio: • Værk af Walton Ford
Indhold	Kernestof: Du skal sørge for at have adgang til vores holdnotesbog, og have lagt et foto ind af minimum en tegning, hvis du var der i forrige modul: Team AK2024-Bk-3g2k-Bk-notesbogen (Webvisning) Læs/skim side 8-14 i Teori: Naturillustration gennem tiderne (Webvisning). Det er repetition og uddybning af en del af det jeg gennemgik i fredags. Læs artiklen om Walton Ford i OneNote: Artikel: Skønheden i udyret af Minik Rosing (Webvisning) Læs om ekspressionismen: Teori - Ekspressionisme (Webvisning) og besvar læsespørgsmål: Periodekendskab - grundlæggende spørgsmål (Webvisning)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Museumsarkitektur og kuratering Arkitekturforløb, der også omfatter fagområdet museologi og kuratering. Vægten vil være på dansk museumsarkitektur. Vi besøger Kunsten og kigger på de aktuelle udstillinger (10/9). Materialer: • "Temaer i kunsten - grundbog til billedkunst" af Jonas Wolter. Det ny forlag. 2.udg. 2016. Kapitel 15, og 17 • Power Points: Arkitektur – klassisk • Power Points: Arkitektur – nyere Supplerende: • Film: Stjernearkitekterne kommer • Citatquiz • Kopier om arkitekturanalyse fra "Billedkunst - Metode, kronologi, tema" af Henrik Scheel Andersen og Ole Laursen. Systime 2006: side 80-81 og 87-88 m.m. Praktisk: • Forslag til museumsbyggeri • Egen forårsudstilling Værkanalyser til portfolio: • Museum • Udstillinger vi så og arbejdede med på Kunsten 10/9
Indhold	Kernestof: Læs evt. halvdelen af lektien til i morgen, der ellers er ret stor. Wolter, Jonas: Temaer i Kunsten (2. udg.), Det ny forlag; sider: 179-188, 209-219 Hele kapitel 15 skal være læst Forbered jer på analyse og fremlæggelse af jeres arkitekturværk. I får 15 minutter i modulet til at blive helt klar. Læs side 209-214 (til "Saunaprincippet"). Du kan også vælge at læse dokumentet samlet til næste modul. Hele kapitel 17 skal være læst Du skal ligge noter i din portfolio i OneNote med mindst en udstillingsanalyse, og være klar til at fortælle om udstillingen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Bestiarium I forløbet har vi beskæftiget os med middelalder og renæssancen. Med inspiration fra middelalderens bestiarier, et besøg på Aalborg kloster samt AI-genererede fabeldyr er der lavet væghængte fabeldyrtrofæer. Materialer: • Faktaboks om bestiarium i OneNote • "Temaer i kunsten - grundbog til billedkunst" af Jonas Wolter. Det ny forlag. 2.udg. 2016. Side 8, afsnittet ”Middelalderens almægtige gudsbillede” • Fabelmennesker og fabeldyr, i dansk middelalder af Torben Svendrup. Forlaget Ådalen. Side 13-19 • Guidet besøg på Aalborg kloster med fokus på kalkmalerierne Supplerende: • ”Panorama” af Ingeborg Bugge m.fl. Systime. 2007. Side 25-39 Praktisk: • AI-genererede fabeldyr • væghængt fabeldyrhoved (trofæ) i keramik med glasur el.a. Værkanalyser til portfolio: • Middelalder-/Renæssancebillede
Indhold	Kernestof: Du skal ligge noter i din portfolio i OneNote med mindst en udstillingsanalyse, og være klar til at fortælle om udstillingen. Wolter, Jonas: Temaer i Kunsten (2. udg.), Det ny forlag; sider: 8 Læs afsnittet ”Middelalderens almægtige gudsbillede” Læs desuden side 13-19 i dokumentet i OneNote: Middelalderen i DK (Webvisning). Læs fra "Gud og kirke" på side 13. Jeg tror man kan få det til at vende rigtigt, hvis man åbner det som filen ;-) Forbered billedanalyse (formelle virkemidler og info fra supplerende tekst) som angivet i fordeling: Fordeling af værker (Webvisning). Værker i Powerpoint: Billedanalyse: Middelalder - renæssance (Webvisning) og supplerende tekst: Supplerende teor
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Grønlandsk kunst og postkolonialisme Efter en kort intro til Grønland med afsæt i kunstprojektet ”Melting Barricades”, starter vi helt tilbage ved de tidlige kulturer i Grønland, hvor kunst, magi og kunsthåndværk er tæt sammenvævede. Vi har her fokus på tupilakken og den groteske æstetik. Vi bevæger os frem til samtidskunsten, og kommer omkring Pia Arke og hendes begreb ”Etnoæstetik” og det postkoloniale. Materialer: • Intro om kunstprojektet ”Melting Barricades” med bl.a. registreringsskemaer og PowerPoint • Lektie 1 i OneNote: uddrag ”Grønlandsk kunst” af Bodil Kaalund. Gyldendal. 2011 (1979). 3. reviderede og udvidede udgave: • Lektie 2 i OneNote: Afsnit om Tupilak fra ”Bestiarium Groenlandica – en illustreret håndbog om grønlandske mytevæsener, ånder og dyr”, red. Maria Bach Kreutzmann • ”Den særlige samtidskunst – Noget på hjerte i Grønland” af Iben Mondrup i ”Grønland. Kalaallit Nunaat”. Legenda 9. Forfatterskolens skriftserie. 2010: side 223-227 (4 sider) • Powerpoint og teori om grotesk æstetik og Postkolonialisme fra ”TAP – teori til analyse og praksis i billedkunst” af Andersen og Porse. Praxis 2021: side 130-135 og 204-211 • ”For øjeblikket”: side 11-12 og 23-30 Praktisk: • Tupilak i dybtryk og indledende skitsearbejde • Postkolonialisne-værk i forlængelse af arbejde med kunstner, der beskæftiger sig med problematik Værkanalyser til portfolio: • Analyse af grønlandsk samtidskunst (virtuel undervisningsmodul) • Evt. værk af kunstner, der beskæftiger sig med postkolonialisme
Indhold	Kernestof: Læs om den tidlige grønlandske kunst i OneNote: Teori om den tidlige grønlandske kunst (Webvisning). Læs desuden om tupilakker: Teori om tupilakker (Webvisning) Du skal være færdig med skitse-/kollagearbejdet, så du er klar til at radere (ridse i plastikpladen). Læs teori om grotesk æstetik i OneNote: Teori: Grotesk æstetik (Webvisning) Læs om den grønlandske samtidskunst: Teori: Samtidskunsten (Webvisning) Læsespørgsmål: Samtidskunsten (Webvisning) Se evt. supplerende teori: Teori om samtidskunst i Wolters bog (Webvisning) Bek, Jesper m.fl.: For Øjeblikket 1, L&R Uddannelse; sider: 11-12, 23-37 Det meste var også lektie til i mandags. Virtuel billedkunsttime 3. december.docx Se på mine kommentarer og arbejd evt. lidt videre med din analyse. I skal fremlægge for hinanden i små grupper. Læs teori om postkolonialisme i OneNote eller fil nedenfor: Teori om postkolonialisme fra TAP-bog (Webvisning) Teori om postkolonialisme fra TAP-bog.pdf Vær klar til opsamling på de første to spørgsmål: Arbejdsark (Webvisning). Læs desuden om den kunstner, du har valgt at arbejde videre med. Du skal læse om/arbejde med den kunstner, du har valgt: Grupper (Webvisning). Hvis du ikke har valgt, vil jeg foreslå Ivínguak’ Stork Høegh (Webvisning) Arbejd med den valgte kunstner: Grupper (Webvisning) Arbejd med projekt (fremlæggelse fredag). Arbejd med projekt I har tidligere læst 23-30 om bl.a. samtidskunstens strategier. Side 31-37 kan supplere dette, og måske være en hjælp, hvis I har svært ved at finde ud af, hvad I vil lave praktisk. Fremlæggelse skal være klar.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Mikroflora Danica Forløbet ligger i forlængelse af årets første forløb. Med inspiration fra 1700-tallets Flora Danica-tryk og det igangværende Mikroflora Danica-projekt på Aalborg Universitet, lavede vi bakterier i dybtryk. Vi arbejdede forinden med udsnit og komposition. Materialer: NB! Ligger under Flora Danica-forløb i OneNote Praktisk: • Bakterier i dybtryk
Indhold	Kernestof: Du skal være klar til at gå i gang med din radering (have besluttet dig for udsnit, størrelse m.m.): Praktisk - Mikroflora med Flora Danica-teknik (Webvisning) Læs om samtidskunst (generelt): Teori fra "For øjeblikket" (Webvisning). Hvis du har fået bogen "For øjeblikket" kan du læse det i den. Læsespørgsmål: Samtidskunsten (Webvisning) Se evt. supplerende teori: Teori om samtidskunst i Wolters bog (Webvisning) Bek, Jesper m.fl.: For Øjeblikket 1, L&R Uddannelse; sider: 11-12, 23-30 Det meste var også lektie til i mandags.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Kunst i det offentlige rum - Afsluttende projekt Vi ser på kunst i det offentlige rum og har fokus på skulptur. Den sidste del af forløbet omfatter eksamensprojektet med den overordnede titel: Det kunstværk som Danmark mangler i det offentlige rum. Materialer: • ”Skulpturen i det offentlige rum”, kapitel 6 i Jonas Wolter: Temaer i kunsten 2. Det ny forlag. 2018. • ”Skulptur”, kapitel 4 i Katrine Charlotte Busk: Billedkunstbogen, Ibog. (https://billedkunstbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=160) Supplerende: • Artikel: Pludselig opdager jeg den: Den hemmelige streetart midt i København - politiken.dk • Skulpturvandring i Aalborg • PowerPoint om skulptur • Oplæg til projekt Praktisk: • Skitser fra Pærfekt Croquis • Fotos af skulpturøvelser i ler • Forslag til skulptur på skolens grund • Eksamensprojekt Værkanalyser til portfolio: • Analyse af offentlig skulptur
Indhold	Kernestof: Læs artiklen om Grønland i det offentlige rum i Kbh.: Artikel om grønlandsk kunst i Kbh. (Webvisning). I fik den også i papirkopi. Overvej betydningen af kunstværkernes udformning og placering. Overvej desuden om det betyder noget, hvordan Grønland Læs kapitel 4, -a, -b og -c om skulptur og skulpturanalyse. Det skal bruges i modulet: Kapitel 4: Skulptur \| BILLEDKUNSTBOGEN Som nødløsning kan du finde det meste af kapitlet i OneNote: Skulpturteori og -analyse (Webvisning) Fortsæt analysen af det værk du valgte til byvandring Virtuel billedkunsttime 7. februar.docx Læs mindst til om med side 120 i OneNote: Skulpturen i det offentlige rum (Webvisning). Resten skal læses til de næste moduler, men man må også gerne læse det hele på en gang :-) Alt skal være læst: Skulpturen i det offentlige rum (Webvisning) Overvej hvad du gerne vil I dit eksamensprojekt: AFSLUTTENDE PROJEKT 2025 (Webvisning) Vær klar til at give en kort præsentation af dit projekt (selvom det nok ikke er færdigt endnu).
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Forløb med kunstner - Maria Dubin Vi har besøg af Maria Dubin, der giver os et indblik i hendes kunstneriske univers og lærer os at lave store tusch-tegninger med inspiration fra skolens gamle biologisamling. Praktisk: • Tuschtegninger
Indhold	Kernestof: I skal have styr på den bakterie, I har lavet dybtryk af (artsnavn), da vi bl.a. skal lave skilte :-)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb