Holdet 2025 bi/2a - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2025 bi/2a - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Aalborg Katedralskole
Fag og niveau	Biologi C
Lærer(e)	Sannie Ebert Jacobsen
Hold	2025 bi/2a (2a bi, 2a bi-ø)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Intro - Det levende
Titel 2	Fjorden
Titel 3	Sex, hormoner og ønskebørn
Titel 4	Genetic me
Titel 5	Kost og sundhed

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Intro - Det levende Kort intro om det levende generelt og om forskellige celletyper. Vi arbejder med cellulære processer og laver forsøg med fotosyntese og respiration. Materialer: • Grundbog, Biologi i udvikling, side 9-10, 14-16 (Ibog: https://biologiiudvikling.ibog.nucleus.dk/?id=129) • "Biologi til tiden" af Lone Als Egebo m.fl. Nucleus. 2005: side 122-123 (faktaside om fotosyntese, respiration og vækst) Eksperimentelt: • Mikroskopi af dyre- og planteceller • Undersøgelse af fotosyntese, respiration og kulstofkredsløb Kernestof: ̶ cellebiologi: overordnet opbygning af pro- og eukaryote celler (og membranprocesser) ̶ biokemiske processer: fotosyntese, respiration (og gæring)
Indhold	Kernestof: Frøsig, Marianne m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus; sider: 14-16 Læs faktaside i OneNote om fotosyntese og respiration: Teori: Fotosyntese m.m. (Webvisning) Træn på celler (genlæs i bog). Læs øvelsesvejledning i OneNote og overvej hvad du vil have i glassene: Øvelse med fotosyntese og respiration (Webvisning)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Fjorden Økologiforløb med fokus på fjorden og iltsvind. Materialer: • Grundbog side 23-29, 35-37 • Det Globale Miljø af Paul Paludan-Müller. Nucleus 2002: side 50-54 Supplerende materialer: • Film: ”Limfjorden – tilstand og udvikling”: https://www.youtube.com/playlist?app=desktop&list=PL4BB3D0D590A6E9D7 • Livestreamet foredrag: Havets kollaps og vejen tilbage Eksperimentelt: • Næringssaltes betydning for algevækst • Ekskursion til fjorden Kernestof: ̶ økologi: samspil mellem arter og mellem arter og deres omgivende miljø, energistrømme, C-kredsløb og biodiversitet. ̶ biokemiske processer: fotosyntese, respiration og gæring
Indhold	Kernestof: Frøsig, Marianne m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus; sider: 23-29, 35-37 Læs "økosystemerne og os" frem til og med afsnittet om kulstofs kredsløb. En del er repetition, men med andre ord m.m. og derfor godt at læse supplerende. Du kan springe over afsnittet "Økologiske fodaftryk" samt den geokemiske del af kulstofs kredsl Læs øvelsesvejledning i OneNote: Forsøg: Næringssaltes betydning for algevækst (Webvisning) Afslut arbejdsarket i OneNote: "Arbejdsark - Vækst og næringssalte (Webvisning), hvis du ikke blev færdig i modulet. Vi arbejder videre med lektien til 27/8 (genlæs/skim evt.) Arbejdsark: Næringssalte og iltsvind (Webvisning) Læs teori om iltsvind i OneNote: Teori om Iltsvind (Webvisning) Forbered dig til quiz (se tekst ved aflevering her i lectio). Iltsvindsøvelse.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Sex, hormoner og ønskebørn Forløbet har fokus på forplantning og på ligestilling mellem kønnene, hvor klassen deltager i en ligestillingsevent. Materialer: • Grundbogen side 133-162 Supplerende materialer: • Onlineforedrag: Med Darwin på dating - Bing video • Materiale til projektarbejde Eksperimentelt: • Præparater med testikel og æggestok • Forsøg med kondomer og sexsygdomme Kernestof: fysiologi: Oversigt over kroppens organsystemer, et udvalgt organsystems opbygning og funktion, forplantning og hormonel regulering
Indhold	Kernestof: Indsæt fotos fra fjorden i OneNote: Fjord konkurrence (Webvisning) Frøsig, Marianne m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus; sider: 133-162 Læs "Mandens kønsorganer" og frem til "Kvindens kønsorganer" Læs "Kvindens kønsorganer" og "Menstruationscyklus" Læs "Samleje og befrugtning" og frem til og med "Fosterudvikling i livmoren" Læs frem til afsnittet "DNA-diagnostik"
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Genetic me Vi arbejder med genetik og laver stamtræer over genetiske egenskaber i egen familie. I slutningen af forløbet bevæger vi os over i evolutionen. Materialer: • Grundbogen side 159-167 (Fosterdiagnostik),169-172 (kromosomer og DNA), s. 173-175, Læs afsnittet om cellens livscyklus, DNA-replikationen samt om mitose (frem til afsnittet "Mitosens fire faser"), 176-178 (gener og det centrale dogme), 181- 186 (nedarvning, krydsningsskemaer), 189-192 (stamtavler), 196-198 (meiose), 198-203 (mutationer), 219-224 (Livets udvikling). Supplerende materialer: • Film: Genetic me • Film om mitose: Mitosis – YouTube Forsøg: • Mitose i løgrodsceller • Arvelige egenskaber (Undersøgelse af arvelige egenskaber i egen familie) • Øvelse med mitose og meiose Kernestof: ̶ genetik og molekylærbiologi: nedarvningsprincipper, det centrale dogme og mutation ̶ makromolekyler: overordnet opbygning og biologisk funktion af carbohydrater, lipider, proteiner og DNA ̶̶ evolutionsbiologi: eksempler på evolutionsmekanismer
Indhold	Kernestof: Frøsig, Marianne m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus; sider: 159-167, 169-178, 181-186, 189-192, 196-203, 219-224 Læs frem til afsnittet "DNA-diagnostik" Læs fra "Arvematerialet indeholder gener" Læs afsnittet om cellens livscyklus, DNA-replikationen samt om mitose (frem til afsnittet "Mitosens fire faser") Læs fra "Andre typer af kromosommutationer og frem til afsnittet "Genteknologiske teknikker på side 203. Genlæs eventuelle hængepartier fra forløbet med gener og repeter det, du synes har været svært. Besvar desuden spørgeskemaet med evaluering af undervisningen. Overvej om du har spørgsmål til genetik. Der var en del, der havde problemer med prøven.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Kost og sundhed Vi arbejder med kost og sundhed, fordøjelse og enzymer. Desuden overordnet med kroppens organsystemer. I forbindelse med optagelse af stoffer under fordøjelsen, arbejder vi med membranprocesser. Materialer: • "Biologi til tiden" af Lone Als Egebo m.fl. Nucleus. 2005: side 16-17 (Faktaside om kroppens organsystemer) • Grundbog side 17-21 (transport over cellemembran), 75-92, 95-97 (kost, fordøjelse og enzymer) Supplerende materialer: • Materiale om fødevarestyrelsens kostråd, Kostråd til dig - Fødevarestyrelsen (foedevarestyrelsen.dk) • PowerPoint om enzymer Forsøg: • Analyse af næringsindhold i Mc Donalds menu • Osmose i kartoffelceller • Forsøg med spytamylase Kernestof: ̶ makromolekyler: overordnet opbygning og biologisk funktion af carbohydrater, lipider, proteiner og DNA ̶ enzymer: overordnet opbygning og funktion ̶ fysiologi: Oversigt over kroppens organsystemer, et udvalgt organsystems opbygning og funktion, forplantning og hormonel regulering ̶ cellebiologi: overordnet opbygning af pro- og eucaryote celler og membranprocesser
Indhold	Kernestof: Frøsig, Marianne m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus; sider: 17-21, 75-92, 95-97 Læs Kost og sundhed og frem til og med afsnittet om kulhydrater. Læs om kroppens organsystemer i OneNote: Kroppens organsystemer (Webvisning) Læs om fedtstofferne Læs om mineraler, vitaminer og vand Læs om proteiner Læs om enzymer. Denne del af lektien kan evt. gemmes til øvelsesmodulet. Læs øvelsesvejledning og overvej hypoteser: ØVELSE: Nedbrydning af stivelse - forsøg med spytamylase (Webvisning) Teori om enzymer skal også være læst (se forrige modul). Læs om fordøjelsen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb