Holdet 2025 EN/3g - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Aalborg Katedralskole
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Marina Angélica Porto
Hold 2025 EN/3g (3g EN)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 New York City (EXAM)
Titel 2 Detective Stories (EXAM)
Titel 3 Gender in Poetry (EXAM)
Titel 4 Shakespeare's Macbeth (EXAM)
Titel 5 Inside India (EXAM)
Titel 6 Review
Titel 7 Digitale hjælpemidler

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 New York City (EXAM)

I løbet af forløbet har vi analyseret tekster om New York, der viser forskellige vinkler på, hvordan det er at bo i den store by. Nonfiktion tekster blev analyseret med hjælp af den retoriske pentagon, samt teorien om urbanisme. Derudover fremlagte eleverne præsentationer om en selvvalgt sang om NY, hvor der var fokus på sprog og literære virkemidler.

Kernetekster
- Living with Strangers, Siri Hustvedt, 2002 (essay)
- The Pony Problem (Sloane Crosley, 2008)
- A Ride on the New York Subway (Vivian Gornick, 1972)
- My Little Bit of Country (Susan Cheever, 2012)
- Urbanism as a Way of Life, Louis Wirth, 1938 (in New York City- The Making of an Urban Theory, af René Bûhlmann, 2008, Systime)
- "Tuesday" (Bret Easton Ellis, 1991) in New York City- The Making of an Urban Theory, (René Bûhlmann, 2008, Systime)

Supplerende tekster
- Preface "The Making of an Urban Individual"
- Welcome to New York (Taylor Swift, 2014)
- Empire State of Mind (Jay Z ft. Alicia Keys)
- Autumn in New York (Billie Holiday, 1952)
- Open letter to New York (Beastie Boys, 2004)
- New York, New York (Frank Sinatra, 1979)
- NY State of Mind (Nas, 1994)
- I love New York (Madonna, 2005)
- Talkin' New York (Bob Dylan, 1962)

Omfang 12 moduler
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Virtuelundervisning- "The Pony Problem" 25-08-2025
Grammar Test 27-08-2025
In-class Writing - non-fiction 01-09-2025
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Detective Stories (EXAM)

I løbet af forløbet har vi analyseret forskellige værker med henblik på at identificere de traditionelle Crime Fiction karakteristikker. Vi har især fokuseret på karaktererne både i forhold til detektiven og hjælperen, og i forhold til kønsroller, specifikt med at sammenligne Christies Poirot og Miss Marple. En anden fokus har været på relevansen af teknologien og hvordan hovedkarakteren bruger eller ikke bruger den.

Kernestof
- Crime Fiction (genre beskrivelse) (Trine Østergaard, 2017, Systime)
- Introduction (genre historie) (Hanne Ohland-Andersen, 1993)
- Twenty Rules for Writing Detective Stories (S. S. Van Dine, 1928, American Magazine)
- A Scandal in Bohemia (Doyle, 1892) in The English Handbook (Trine Østergaard, 2017, Systime)
- A Study in Scarlet (Sir Arthur Conan Doyle, 1887) in Technology and Society (Merethe Laustsen Urth, 2022, Systime)
- The Murders in the Rue Morgue (E. A. Poe, 1841, abridged)
- The Big Four (Agatha Christie, 1927) (VÆRKLÆSNING)
- The Tuesday Night Club (Agatha Christie, 1927)
- The Veiled Lady (Agatha Christie, 1923)

Supplerende stof
- Information om forfatterne
- Rebecca (uddrag fra forskellige filmatiseringer af Du Mauriers bog)
- The Big Four (uddrag fra filmen) (Lydon, 2014): https://www.youtube.com/watch?v=hNybAj7LiSc
- A Scandal in Bohemia [videoclip summarising the whole story]: https://www.youtube.com/watch?v=M6WdBIuc9tA


Omfag: 12 modules
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Take-home assignment 1 28-09-2025
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Gender in Poetry (EXAM)

I løbet af forløbet har vi arbejdet med digte fra tre forskellige og ikke forløbende litterær perioder: Renaissance Period, Victorian Period, og Contemporary Period.

Digtene, som var skrevet af både mænd og kvinder fra UK og USA, blev analyseret stilistisk, med særlig fokus på grammatiske strukturer, ordvalg og semantiske felter, og retoriske og fonologiske virkemidler.

Nogle af digtene blev analyseret sammen i tavlen, mens de fleste blev analyseret i grupper, hvor hver gruppe fik ansvar for forskellige digte, og eleverne holdte præsentationer enten for hinanden, eller for resten af klassen, for at fortælle om deres analyser.

Eleverne holdte derudover præsentationer om de forskellige tidsperioder, digtene blev skrevet i.

Kernestof:
* Renaissance Poetry
Sonnet 130 – Shakespeare (1609)
Sonnet 138 – Shakespeare (1609)
The Flea - John Donne (1633)
To his Coy Mistress - Andrew Marvell (1650-52)
To the Virgins, to Make Much of Time - Robert Herrick (1591 – 1674)
In Honour of that High and Mighty Princess, Queen Elizabeth- Anne Bradstreet (1643)

* Victorian Poetry
The Angel in the House – Coventry Patmore (1862) (uddrag)
A Woman Waits for Me - Walt Whitman (1856)
Love and Friendship– Emily Brontë (unkonwn)
I'm Happiest When Most Away - Emily Brontë (unkonwn)
Remembrance – Emily Brontë (1846)
1072 -Emily Dickinson (1861)
199 - Emily Dickinson (1861)
219 - Emily Dickinson (1862)
443 - Emily Dickinson (1862)

* Contemporary Poetry
Lady Lazarus (Sylvia Plath, 1962)
Medusa (Sylvia Plath, 1962)
Book Ends (Toni Harrison, 1981)
Parsley (Rita Dove, 1983)
Lost Sister (Cathy Song, 1983)
Medusa (Patricia Smith, 1992)
Medusa (Carol Anne Duffy, 1999)
Mrs Lazarus (Carol Anne Duffy, 1999)


Supplerende stof:
- Information om forfatterne
- Udvalgte kapitler fra Systimes "The English Handbook"(Trine Østergaard, 2017)

* British Literary Periods
- The Renaissance
- The Victorian Age
- Postmodernism

* American Literary Periods
- The Puritan Period
- American Romanticism
- Realism
- Postmodernism

Omfang: 14 moduler
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Shakespeare's Macbeth (EXAM)

Vi begyndte Shakespeare forløb med at have elevpræsentationer om Shakespeares tid og vi deltog i Jesper Triers foredrag om Shakespeare. Vi fokuserede bagefter på Macbeth, hvor vi læste Act 1 sammen, og sammenlignede den med Justin Kurzels film. Slutteligt, læste vi en artikel om kvindelige karakterer i Macbeth, og så udvalgte scener fra den første episode af House of Cards.

KERNESTOF
- Macbeth Act 1 (Shakespeare, 1623 in New Swan 1981)
- Macbeth Act 5, scene 1 (Shakespeare, 1623 in New Swan 1981)
-Barbara Hendershott, 16.11.2023: The Concept of Femininity in Macbeth by William Shakespeare
-Justin Kurzel, 2015: Macbeth (film)
- House of Cards, season 1, episode 1 (Willimon, 2013)


SUPPLERENDE MATERIALE
-Foredrag ved Jesper Trier om Shakespeare
-YouTube- Lady Macbeth: Macbeth (I,5): Lady Macbeth Receives News from Macbeth
-Elev præsentationer:
Language in Shakespeare´s times and in his work
Witches and witchcraft in Shakespeare’s time
The Elizabethan Age
King James and Scotland in the 11th Century / Shakespeare’s inspiration
Shakespeare’s life & work
Shakespeare’s Theatre / Staging Macbeth


BEGREBER
Dramatic irony - aside - monolgue - soliloquy - iambic pentameter - blank verse - alliteration - antithesis - metaphor - simile - run-on lines


Omfang: 18 moduler
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Grammar test 2 19-01-2026
In-class writing 28-01-2026
Take-home assignment 30-01-2026
3g EN skr. prøve 12-02-2026
Oral assignment 2 01-03-2026
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Inside India (EXAM)

I løbet af forløbet har vi arbejdet med forskellige aspekter om India for at have en helheds fornemmelse af landet. Eleverne holdte en fremlæggelse af de forskellige emner, og bagefter arbejdede vi med en eller flere tekster relateret til de fremlagte emner.
- Sprog og uddannelse
- Historie og politik
- Økonomi og kastesystem
- Teknologi
- Religion og sundhed
- Kunst og underholdning

KERNESTOF
- English in Post colonial India [video] (Open University, open.edu) [video]
- Search for my tongue [digt] (Sujata Bhatt, 2010)
- Narendra Modi’s speech on Independence Day 2016 [uddrag fra tale]
- Independence Day Speech, August 15, 1947 [uddrag fra tale] (Pandit Jawaharlal Nehru, 1947)
- Our Duty in India [uddrag fra tale] (Winston Churchill, 1931)
- India’s caste system is alive and kicking – and maiming and killing [artikel] (Mari Marcel Thekaekara, 15/08/2016, The Guardian)
- India: From British Colony to Technological Superpower (technologyandsociety.systime.dk)
- Vice News: India Is Becoming Its Own Silicon Valley (technologyandsociety.systime.dk)
- Western perceptions of Indian culture (technologyandsociety.systime.dk)
- Making technology work for 1.3 billion Indians (Børge Brende, Murat Sönmez, 2018)(technologyandsociety.systime.dk)
- Exploring Religion and Identity Politics in India (David O'Reilly, The Pew Reseach Center, 2022)
- Bollywood- Formula Films and Genre Expectations (Narrating India, Alt i Ord, 2016)
- Films for the NRI (Narrating India, Alt i Ord, 2016)

SUPPLERENDE STOF
- Information om relevante personer: Sujata Bhatt, Mari Marcel Thekaekara, Mahatma Gandhi, Sardar Patel, Pandit Nehru.
- Matrimonial newspapers
- Songs and Dance Sequences (Narrating India, Alt i Ord, 2016)
- Devdas [film uddrag] (SRK, Aishwarya & Madhuri, 2002)


Omfang: 12 moduler
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Grammar Test 3 23-03-2026
Take-home Assignment 3 19-04-2026
Asynkron Virtuelundervisning 26-04-2026
Oral Assignment 3 30-04-2026
In-class Writing 3 04-05-2026
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Review

I vores sidste moduler sammen træner vi til den mundtlige eksamen ved at repetere teksterne fra de 4 valgte eksamensemner, samt øve præsentation af nye tekster, som kan perspektiveres til emnerne.

De 4 emner er:
- Post-racist America?
- Dystopia
- Climate Change
- South Africa
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Digitale hjælpemidler

I klassen er der arbejdet med nedenstående ordbøger. Disse må tilgås til eksamen.

https://www.thefreedictionary.com/

https://www.ldoceonline.com/

https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/definition/english/

https://www.merriam-webster.com/

https://www.ordbogen.com/da/#/

https://www.thesaurus.com/

https://www.dictionary.com/


Følgende opslagsværker må tilgås til eksamen:

https://xn--sdanskriverduiengelsk-s2b.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=1

https://skriftligeksameniengelskstxoghf.systime.dk/

https://app.minlaering.dk/bog/1

https://app.minlaering.dk/bog/25

https://toolboxengelsk.systime.dk/?id=1

https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=1


Herudover må eventuelle dybe links i undervisningsbeskrivelsen i Lectio (under de forskellige forløb) tilgås.

Filer under forløb i Lectio og i klassens notesbog i OneNote må også tilgås.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer