Holdet 2h Sa3 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Aalborg Katedralskole
Fag og niveau Samfundsfag B
Lærer(e) Rasmus Damkilde
Hold 2025 Sa/2h/3 (2h Sa3)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Det er økonomien - dumme!
Titel 2 Den politiske andedam - i et kommunalt valgår
Titel 3 Samfundets skygger
Titel 4 Teknisk Verden
Titel 5 Mulitpå!

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Det er økonomien - dumme!

Forløbet tager livtag på de nye økonomiske udfordringer i relation til tiden efter Corona og samtidig en international tilsspidset sikkerhedspolitisk situation med krig i Ukraine,
Hvilke nye økonomiske prioriteringer har det medført og hvilke andre økonomiske udfordringer rammer det danske velfærdssamfund.
Titlen er et forsøg på at indkredse Danmarks økonomiske situation, nu hvor kommunevalget står for døren. Så hvilken betydning får samfundsøkonomien i den kommende kommunale politiske kamp om magten i DK?
Under repetition af forløbet havde der været afviklet FT-valg. Derfor er samme spørgsmål stillet til FT-valgets økonomiske fokus

Kernestof:
Bülow, H. H.,(red.), M. W. B.,Frederiksen, S.,Gregersen, R. V.,Greve, B.,Gräs, F.,Holleufer, K.,Ingemann, M.,Lundby, S. W.,Læssøe, T. L.,Malling, S.,Mouritsen, P.,Nørgaard-Petersen, J.,Christoffer Pedersen, ., & Vestergaard, G. (2018). SamfNU B. Systime. https://samfnub.systime.dk
Kapitel 8. (alle afsnit) 35 ns.

Supplerende stof:
Danmarks statistik: "10 års statistik 2024", dst.dk   https://www.dst.dk/Site/Dst/Udgivelser/GetPubFile.aspx?id=49784&sid=statistik%20ti%c3%a5rsoversigt%202024_rettet_020725
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Den politiske andedam - i et kommunalt valgår

Forløbet bygger videre på elevernes ks-sa viden om ideologier og partier i Danmark. Forløbet forsøger at indkredse selve demokratibegrebet og inddrage eleverne i de forskellige forudsætninger der skal være til stede i et demokratisk samfund, for at kunne kalde sig for et demokrati.
Der er kommunalvalg i 2025. Derfor stiller forløbet skarpt på den landspolitiske dagsorden i et valgår. Hertil inddrages viden om partiadfærd og vælgeradfærd.

Forløbet rammer også ind i et "ligestillingsevent". Det vil sige at der parallelet med det politiske fokus, læses om ligestilling og kønsidentitet.
Klassen deltager i et skoleprojekt med fokus på verdensmål 5. Her udarbejder eleverne fysiske præsentationer: dokumentar, plancher, podcast mm. som omhandler kønsbaseret vold.
Det er vanskeligt at koble til lokalpolitik, men spiller virkelig godt sammen med den demokratiske diskussion om magt og politik.

Ligestillingsdelen bruges efterfølgende i næste forløb om samfundets skygger, hvor ulighed fylder en del mere i kernestoffet.

Kernestof:
Bülow, H. H.,(red.), M. W. B.,Frederiksen, S.,Gregersen, R. V.,Greve, B.,Gräs, F.,Holleufer, K.,Ingemann, M.,Lundby, S. W.,Læssøe, T. L.,Malling, S.,Mouritsen, P.,Nørgaard-Petersen, J.,Christoffer Pedersen, ., & Vestergaard, G. (2018). SamfNU B. Systime. https://samfnub.systime.dk
Kapitel 3, 4 og 5. (samlet 27,4+18,6+20,2 = 66,2 ns).

Kompendium med blandede tekster om ligestilling: "Al magt til kvinderne"

Herfra:
Storr-Hansen, A. et al. (2017). "Køn og ligestilling" Columbus. s. 61-91.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Samfundets skygger

Som overordnet fokus i forløbet er kriminologien gennemgående. Klassen besøger og overværer en retssag i byretten. Derfor gennemgås generelle betragtninger ift. kriminalitet. Hvorfor bliver man kriminel, hvordan og hvorfor straffer vi kriminalitet.

Forløbet udvides med en generel diskussion af ulighed i samfundet. Samfundet kaster jo også skygger ift. ligestilling, etnicitet mm. Her inddrages elevernes viden fra KS-undervisningen om globalisering og kulturmøder.


Kernestof:
Advokatsamfundet,. (2013). Ret og rimelighed. Systime. https://ret.systime.dk,
afsnit 2: id=190, id=191, id=192, id=193, id=194, id =195
afsnit 3:  id=148, id=149, id=150
afsnit 1:id=204, id=205, id=206, id=207, id=208, id=209
(ialt ca. 27 ns)

Supplerende stof:
Okkel, Anne:  Kriminalitet og straf, Gyldendal 2011, kapitel 2 og 3
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Teknisk Verden

Forløbet forsøger at indkredse samfundets større og større afhængighed af teknik. Det er teknik i bredeste forstand. Digitaliseringen af både velfærdsstat og privatsfæren. Ai, robotter, tech-giganter m.m. Forløbet går helt på tværs af alle de 3 fagområder. Der sættes også fokus på EU, som en løsningsramme for nye udfordringer i forbindelse med en teknisk verden.


Kernestof:

Bülow, H. H., (red.), M. W. B., Frederiksen, S., Gregersen, R. V., Greve, B., Gräs, F., Holleufer, K., Ingemann, M., Lundby, S. W., Læssøe, T. L., Malling, S., Mouritsen, P., Nørgaard-Petersen, J., Christoffer Pedersen,. & Vestergaard, G. (2018-2025). SamfNU B. Systime. https://samfnub.systime.dk,
kapitel 6: (21,8 ns)
kapitel 7 (24 ns)
kapitel 8. afsnit  (12,1 ns)

Supplerende stof:
https://deo.dk/eu-nyt/big-tech-demokrati-europa/
  
https://ida.dk/om-ida/nyt-fra-ida/tech-giganterne-kan-hive-stikket-paa-europa


https://www.kristeligt-dagblad.dk/kultur/skarpsynet-fortolkning-af-vores-tid

Link: til grundbog
https://deneksistentiellevirkelighed.systime.dk/?id=164, omhandlende den tyske sociolog Andreas Reckwitz
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Mulitpå!

Forløbet bygger videre på det foregående forløbs interesse for Den teknologiske udviklings indvirkning på det senmoderne samfund. Sociologiske teorier fra KS-undervisningen repeteres og grundbogens andre teorier bringes i spil. Risikosamfundet og accelerationssamfundet bringes i spil. Der inddrages artikler, som sætter fokus på unges stigende behov for at være tilgængelige og at være på.
Desuden genlæses metodeafsnittet fra grundbogen og der sættes fokus på synopsis-eksamens-formen.


Kernestof:
Bülow, H. H.,(red.), M. W. B.,Frederiksen, S.,Gregersen, R. V.,Greve, B.,Gräs, F.,Holleufer, K.,Ingemann, M.,Lundby, S. W.,Læssøe, T. L.,Malling, S.,Mouritsen, P.,Nørgaard-Petersen, J.,Christoffer Pedersen, ., & Vestergaard, G. (2018). SamfNU B. Systime. https://samfnub.systime.dk
Kapitel 1: (alle afsnit) ca. 30 ns.
Kapitel 10: 24 ns

artikler:
- Lorentzen, Anna Bodnia: "Måske passer jeg ikke ind i den her perfekte kultur. Men jeg prøver alligevel", artikel fra Politiken den 6. september 2025.
-
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer