Holdet 2025 ml/2a3g2h - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Aalborg Katedralskole
Fag og niveau Musik C
Lærer(e) Simon Juul Hyldgaard
Hold 2025 ml/2a3g2h (2a3g2h ml)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Mikrofon- og optageteknik
Titel 2 Lyd og betydning
Titel 3 TEMA: Lydfortællinger
Titel 4 TEMA: Horrorfilm
Titel 5 TEMA: Re-hop
Titel 6 Eksamensprojekt og afslutning

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Mikrofon- og optageteknik

Indføring i grundlæggende teknikker til optagelse. Desuden manipulation af samples i Reaper og lidt om akustik.

Om equalizeren i Reaper og repræsentationen af frekvenser i den parametriske EQ. Herunder omtale af basområdet, dyb og lys mellemtone og desuden diskant området.

Optagelse i Reaper og signalvejen fra mikrofon til lydkort til computer.

Akustik og efterklang. Forskellige materialers akustiske egenskaber. Desuden betragtninger omkring akustiske forholds betydning set i relation til en lydkildes afstand fra lytteren/mikrofonen.

Som en del af forløbet udarbejdede eleverne en kort lydcollage af indspillede lyde.

Stikord: Mikrofontyper (Dynamiske mic, kondensator mic og båndmikrofoner, shotguns og kontaktmikrofoner), Mikrofonkarakteristikker, Elementær brug af funktioner i reaper, justering af gain, signal- støj forhold, Decibel, direkte lyd og absorberet lyd.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • IT - Anvendelse af DAW
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 Lyd og betydning

En slags "grundforløb" i lyd og betydning. I forløbet arbejdede vi med fortolkningen af lyde, mhp. at forstå hvilken betydning de har i en given kontekst.

Som en del af forløbet så vi en TEDtalk "The beautiful lies of sound design", hvor forskellige aspekter af den klingende lyd, blev tildelt en betydning for vores forståelse af lyden.

Som en del af forløbet arbejdede eleverne individuelt med en opgave, hvor de skulle indspille et kort udsnit af en gammel radiofortælling (War og the worlds) og lave lydbehandling på en måde, som indspilningen konnoterede til en gammel radiofortælling.

Faglige stikord: Chions tre lyttemåder (kausal, semantisk og reduceret lytning), kollektiv og individuel erindring, akusmatiske lyde, reverberation, ambience.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Lærerstyret undervisning
  • Projektarbejde

Titel 3 TEMA: Lydfortællinger

Et forløb om lydfortællinger, med afsæt i "teorien om lyd" fra det forrige forløb. I forløbet arbejdede holdet også med dramaturgi i lydfortællinger gennem analyse. Her var fokus på hvordan brugen af lyd og musik kan være med til at fremhæve bestemte dele af fortællingen.

Sidste del af forløbets indhold var et gruppebaseret produktionsforløb, hvor der gruppevist blev udarbejdet egne lydfortællinger.

Som en del af dette forløb, et kort forløb om automatisering i Reaper. En opgave, hvor der skulle arbejdes med automatisering af reverb, lydstyrke og panorering.

Faglige stikord: Sproglige virkemidler, tematik og intention for podcast, stemmeføring, reallyde og effektlyde, lag i en produktion, brug af musik, optageteknik og mikrofonvalg, dramaturgi (berettermodellen), automatisering.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Projektarbejde
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Lærerstyret undervisning
  • Projektarbejde

Titel 4 TEMA: Horrorfilm

Et forløb om horrorfilm. Et forløb på et mediefag C blev afsluttet med en produktion af korte horrorfilm til Musik og lydproduktionsholdet. Holdet har så haft til opgave at lave en lydside til horrorfilmene.

Optakten til forløbet var et lille forløb om Foley lyde. Eksempler på anvendelse af foleylyde i filmbranchen og en lille opgave i at producere Foley selv til en film af en kvinde der går (fra musikalskproduktion.systime.dk)

Desuden arbejdede holdet med filmmusikanalyse med fokus på suspense. I arbejdet med egen horrorfilm arbejdedes med de samme analysebegreber, men her som udgangspunkt for den kreative proces omkring designet af lydsiden. Mange af metoderne var kendte fra tidligere forløb, men som et nyt element lå der i forløbet en invitation til at lave "lyddesign" foruden suspense perspektivet. Udgangspunktet for "lyddesign" var layering af flere (bearbejdede) samples til én lyd, hvor der var fokus på at designe lydens anslag og udtoning.

Desuden en lille filmhistorisk gennemgang af vigtige nedslag i filmmusikkens historie. Fra stumfil til nyere tid.

Faglige stikord: Suspense i film: Red Herrings, Konfrontation og flugt. Keynote sounds, soundsignals og soundmarks. reallyde og effektlyde, foleylyde.

Filmmusik: parafraserende, kontrapunktisk, polariserende, diegetisk, non-diegetisk. Musikalske virkemidler ifm. skabelsen af suspense. Desuden nogle forhold omkring suspense i horrorfilm: her fokus på hvilke lydtyper der taler til vores biologi. De fremmeartede lyde, vi ikke kan afkode. Desuden pludselige lyde, dybe lyde, skrig- og grådlignende lyde.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 5 TEMA: Re-hop

Forløbet startede som et forløb om "Hip Hop" og er afsluttet som sådan. Men i forlængelse af forløbet et kort arbejde med teori for "Re-mix". Titlerner er koblet fordi der accepteres et overløb fra Hip Hop ind i Remix.

Dette forløb indledtes med en introduktion til Hip Hoppens historie og særlige forhold vedrørende Hip Hop som musikkultur; herunder den tekniske side af hip hoppens tradition for DJ'ing. I forlængelse af dette udarbejde holdet små analyser af hip hop fra før og nu, med layering diagrammer for udsnit af musikken.

Som en del af forløbet en musikteknologisk oversigt fra 50erne og frem til i dag, med fokus på udviklingen af studieteknik.

Betydningen af sampling i en musikalsk kontekst: TEDTalk med Mark Ronson "How Sampling Tranformed Music"

Desuden arbejdede vi med de mere etiske sider af konceptet "sampling" og begrebet "autencitet" ifm. sampling. Herunder forskellige syn på formålet med sampling. Desuden de lovmæssige aspekter af sampling, herunder KODA's retningslinjer for sampling herhjemme i DK og desuden amerikansk lovgivning "Fair Use", og derudover Creative Commons licenserne.

Med afsæt i dette producerede holdet egne produktioner enkeltvist eller i par. Her var det en bunden del af opgave, at verset fra Doug E. Fresh: "Ladidadi" eller dele deraf skulle indgå. Desuden  målrettet brug af sampling, egne optagelser og desuden produktionsrelaterede stiltræk for Hip Hop og en klar intention med samplingen.

Faglige stikord for Hip Hop forløbet: Cutting, Scratching, Punch-phasing, One-shots, chopping, gennemgående og sporadiske samples, layering diagrammer.

Produktionsteknikker gennemgået i Reaper: Beatmatching, Parametrisk EQ og brug af denne i et mix med flere lag, "Chopping" i Reaper, justering af grid og snapping, automatisk og manuelt tempomatch.

Remix forløbet tog udgangspunkt i en kort historie og definition af begrebet "Re-mix". Dertil auditive analyser af forskellige remix af Björk. En introduktion til kategorier af remix og som afslutning arbejdede vi ganske kort med ikke færdiggjort remix af Turboweekend: Something or nothing. Som en del af dette forløb installerede vi et software instrument "Vital" og arbejdede med at lave enkle, baslinjer med den.

Faglige stikord: Hypertekst og Hypotekst. Clubmix, Remake og Mashup.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 6 Eksamensprojekt og afslutning

På holdet har der været mulighed for at udarbejde en eksamensproduktion i alle tre forløb.

De produktionsteknikker, som løbende er blevet præsenteret i løbet af året, er tilgængelige for elevernes lydproduktioner. Forløbet er tilrettelagt, så der er en invitation til at føre logbog fra start, som afsæt for at udarbejde dokumentationen for eksamensprojektet. De arbejder med udgangspunkt i Logbogs skabeloner lærer har lavet.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer