Holdet 2d re (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Aalborg Katedralskole
Fag og niveau Religion C
Lærer(e) Caroline Hoxer Boelt Brødsgaard
Hold 2025 re/2d (2d re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Kristendom
Titel 2 Introduktion til religion
Titel 3 Islam
Titel 4 Hinduisme
Titel 5 Bæredygtighed og etik
Titel 6 Opsamling

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Kristendom

Vi har i forløbet gennemgået:


- De politiske og religiøse forhold på Jesu tid
- Jesu budskab
- Jesu praksis
- Jesu død, opstandelse og himmelfart - herunder den objektive og subjektive
   forsoningslære
- Jesus som mytisk og historisk person
- Jesus som lidende og Jesus som sejrende
- Jesus som 100% menneske og 100% Gud
- Jesus forkyndelse i form af: Stridssamtaler, mirakler, prædikener og lignelser.
- Det grundlæggende menneskesyn: Mennesket er skabt af Gud og i Guds billede
- Jødernes udvælgelsestanke + de tre store pagter ml. Abraham og Gud, Noa og Gud og
   Moses og Gud.
- Den nye pagt - universel religion overfor partikulær religion
- Paulus og hans betydning for den formative kristendom
- Bjergprædiken: Hvordan Jesus bygger videre på loven og den kristne etik
- Danernes store religionsskifte: Fra vikingetro til kristendom m. gennemgang af Harald
  Blåtand og historiske årsager til religionsskiftet.
- Martin Luther og hans rolle i reformationen, samt kort præsentation af hans tekster:
  Om de gode gerninger, de 95 teser, Lille Katekismus og Fortalen til Romerbrevet.

Gennemgået materiale i forløbet:

- Siderne 89-92 fra bogen Religion Kort og Godt af Allan Poulsen. (3 ns)

- En sproglig bearbejdet udgave af De Ti Bud, som de står i Anden Mosebog kapitel 20  
  udklippet fra  https://www.kristeligt-dagblad.dk/religion/de-ti-bud-og-hvad-de-handler-om (0,8 ns)
- Menneskesyn i jødedommen – kilde: Menneskesyn | Grundbogen til Religion C,
  jødedom Menneskesyn | Grundbogen til Religion C (2 ns)
_ Artikel fra Altinget.dk: Partier vil have folkekirken til at handle på faldende dåbstal: "Det er et wakeup-call" Partier vil have folkekirken til at handle på faldende dåbstal: "Det er et wakeup-call" - Altinget (2,5 ns)
- Oversigtsartiklen '7 fællestræk mellem Det Gamle og Det Nye Testamente' fra 7 fællestræk mellem Det Gamle og Det Nye Testamente - Kristendom.dk (1,5 ns)
- Horisont C: Grundbog til religion - kapitel om kristendom - kristendommens historie fra  
  kristne i Romerriget til kristne i Middelalderen. (3,5 ns)
- Horisont C: Grundbog til religion - kapitel om kristendom - Uddrag fra afsnittet 'Kristendom i dag'. (2 ns)
- Uddrag fra Den historiske Jesus – fra Jesus-bevægelse til verdensreligion | Grundbogen til Religion C kap. 3, kristendommen: Kristendommens historiske udvikling (3 ns)
- Romerbrevet 5, vers 1-21 Paulus' Brev til Romerne Kapitel 5 (0,5 ns)
- Første brev til Korintherne, kap. 15, vers 1-28 fra Paulus' Første Brev til Korintherne Kapitel 15 (1 ns)
- Brev til Galaterne, kap. 5, vers 1-12 fra Paulus' Brev til Galaterne Kapitel 5 (0,5 ns)
- Uddrag fra Lukasevangeliet kap. 10, vers 30-37: Lignelsen om den barmhjertige
  samaritaner (0,5 ns)
- Matthæusevangeliet kap. 14, vers 13-21: Bespisningen af de femtusinde (0,5 ns)
- Matthæusevangeliet kap. 14, vers 22-33: Vandringen på søen (0,5 ns)
- Matthæusevangeliet, kap. 5, vers 1-16: Bjergprædikenen (1 ns)
- Markusevangeliet kap. 7, vers 1-23: Spørgsmålet om rent og urent (0,5 ns)
- Lukasevangeliet, kap. 1, vers 26-38: Bebudelsen af Jesu fødsel (0,5 ns)
-  https://www.folkekirken.dk/aarets-hoejtider/paaske/paaskens-dage: 'Påskens dage'
  gennemgået i grupper i matrix (1 ns)
- Uddrag fra artiklen 'Hvem var Martin Luther'  https://www.kristeligt-dagblad.dk/religion/hvem-var-martin-luther (1,5 ns)
- Uddrag fra 'Om de Gode Gerninger' af Martin Luther  https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2134  (2,5)
-  https://www.youtube.com/watch?v=e-OXgunuz_4 Jesus Raises Lazarus from the Dead (John 11) (2,2 ns)
-  https://www.youtube.com/watch?v=AJkIMJth37o Jesus’ Death On The Cross | Animated Bible Story For Kids (1 ns)
- DR-dokumentaren  https://www.dr.dk/drtv/episode/1000-aars-tro_-danernes-store-religionsskifte_103541 1000 års tro: Danernes store religionsskifte (9 ns)

I alt ns: 41,5 ns
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Introduktion til religion

Anvendte begreber fra undervisningen:

- Myter

  Herunder har eleverne stiftet bekendtskab med:
  Kaos/kosmos
  Modeller af Podeman Sørensen (myte-ritual) og Lincoln (model af verden og model for   
  verden)
  Urtid/ formativ tid (religionens hellige tid)
  Paradigmatisk sandhed
  Klassifikation: Eskatologi, antropogoni, kosmogoni, teogoni
  Mytiske forbilleder
  Ekstraordinære kræfter
  Privilegeret talesituation


- Ritualer

  Herunder har eleverne stiftet bekendtskab med:
  Ritualets effikacitet
  Ritualet som kultdrama
  Ritualtyper: Afværgeritual, vedligeholdelsesritual, overgangsritual, kalender/årstidsritual
  Arnold van Genneps model til analyse af overgangsritualer
  Victor Turners begreber - antistruktur og communitas
  Rituel synæstesi
  Kollektiv effervescence


Endvidere er eleverne blevet præsenteret for begreberne:

- Refleksivitet, individualisering og selviscenesættelse.
- Afsekularisering og genfortryllelse
- Øget medialisering og globalisering.
- Eklektisk tilgang til religion
- Os og dem (essentialisme)
- Maksimalisme/minimalisme
- Elite/mainstream
- Etic (udefra)/emic (indefra)


Anvendt materiale i forløbet er:
- Grundbogen til Religion C, kap. 11: Teori, metode og analyse – tre centrale
  religionsfaglige begreber (her i analyse af Markusevangeliet: Om den opstandne Jesus
  og disciplene, Markus 16,9-20)
- 1. Mosebog kap. 1-2: Verdens skabelse og Adam og Eva
- Grundbogen til Religion C – kap. 11: Teori, metode og analyse - ritualer.
- Andamanernes Skildpaddedans som udklip fra: Jørgen Podemann Sørensen: Skriftløse  
  folks religioner, Gads Forlag 2002.
- Systime Religion C - Religion i det senmoderne samfund | Grundbogen til Religion C:   
  Guds død
- http://religionsoraklene.no/spesial-religionshistorien-pa-fem-minutter/        Michael
  Rothsteins religionsdefinition        
- https://www.youtube.com/watch?v=ZGIZ-zUvotM Initiation with Ants (overgangsritual fra Amazonejunglen)
- Grundbogen til Religion C s. 16-17 + afsnit fra Systimes iBog (religionsdefinitioner)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Islam

Vi har i forløbet gennemgået:

- De seks trosartikler (Gud, profeterne, englene, bøgerne, forudbestemmelsen og
  dommedag)
- De fem søjler (bøn, almisse, pilgrimsfærd, faste og trosbekendelsen)
- Muhammed og hans rolle i Islam - både i den formative periode og i nutidig kontekst
- Den formative islam
- Koranen og Hadith
- De andre abrahamiske religioner i forhold til islam (fælles profeter, bøger)
- Sharia og fiqh
- Hjärpes skalaer for trosforhold: Herunder teokratiske, sekularisme, modernisme,
  fundamentalisme, traditionalisme, kvietisme, militant islam, aktivistisk islam.
- Rambos model for konversion
- Konversionsberetninger
- Renselse og bøn - herunder bl.a. behandlet den gennem Podemann Sørensens ritual-
  myte-model
- Debatten omkring stillerum (indefra/udefra)

Gennemgået materiale:

- ’How Islam Began’ https://www.youtube.com/watch?v=PDxKxnVZtgo 8 minutter (ns 2)
- Sura 1: Al-Fatiha (Åbningen) fra https://www.islamforbegyndere.dk/surah-al-fatiha/ (ns 0,2)
- Følner, Hanne, Svend Lindhardt, Bente Lund: Kuplen, Muren, Graven - Jerusalem som   
  helligsted for tre religioner, s. 204-217: Emnerne 'Kort præsentation af Islam', 'Profeten
  Muhammed og hans tid', 'Koranen', 'Sunnisne og shiisme', 'troens hovedpunkter', 'De
  Fem Søjler', 'Sharia - Islams vej'  (12 ns)
- profeternesvej.dk: Trosbekendelsen/Shahada (2,0 ns)  - OBS: I denne tekst indgår suraerne: Sura 33: Vers 41, Sura 59: Vers 8 og Sura 3: Vers 32. Eleverne har analyseret disse.
- https://www.religion.dk/det-vigtigste-vide-om-boen-i-islam (1,7 ns)
- Almisse er afgørende i islam - Religion.dk: https://www.religion.dk/synspunkt/det-er-en-integreret-del-af-islam-hjaelpe-fattige-og-noedlidende-hvorfor-man-i-de  (2,0 ns)
- https://www.kristeligt-dagblad.dk/religion/de-10-vigtigste-ting-vide-om-hajj (2,8 ns)
- https://www.kristeligt-dagblad.dk/religion/hvad-er-en-imam (0,8 ns)
- https://www.kristeligt-dagblad.dk/religion/hvad-er-en-moske (1,9 ns)
- https://www.youtube.com/watch?v=xsfa2Qn6z8U&t=22s Hjärpes skalaer for trosforhold. (3 ns)
- Sura 24: Vers 30-31 (0,5 ns)
- Jan Hjärpe: ”Islam”, i Gyldendals religionshistorie 1994: 333 - 335 med visse modifikationer (2 ns)
- Udklip fra: Grundbogen til Religion C s. 246-250, Begrebsnøglen s. 11, 88 og 120 og Religionssociologi en introduktion s. 187-203: Sociologiske årsager til religiøsitet, samt Rambos konversionsmodel (3 ns)
- Konversionsberetning fra https://cfdk.dk/konvertit-i-danmark/konvertitberetninger/ '29-årig søster fra København' og '24-årig søster fra Midtjylland' (2 ns)
- 'Om Bøn' fra religionsbogen.dk (1,3 ns)
- Prophet Muhammad's Ascension to Heaven - The Story of Isra' and Mi'raj  fra Youtube (1 ns)
- Hadith Mishkat al-Masabih 752 (0,5 ns) https://sunnah.com/mishkat:752
- Sura 5, vers 6: Al-Ma'idah (0,5 ns) https://quran.com/al-maidah/6
- Al-Bukhari: Renselse (0,5 ns) https://religion.systime.dk/?id=546#c3772
- How to Pray (Salah) with Amina | My First Prayer for kids fra Youtube (3 ns)
- 'Hvad er haram og halal?' https://www.kristeligt-dagblad.dk/religion/hvad-er-haram-og-halal (2 ns)
- Debatindlæg af Isam B: Muslimer vil bare gerne bede i fred uden at få beskidte bukser eller blive afbrudt https://www.information.dk/debat/2025/02/isam-b-muslimer-bare-gerne-bede-fred-uden-faa-beskidte-bukser-afbrudt (2,1 ns)
- Artikel af Mette Frederiksen vil forbyde niqab i klasselokalerne og fjerne bederum på uddannelser fra https://www.dr.dk/nyheder/politik/mette-frederiksen-vil-forbyde-niqab-i-klasselokalerne-og-fjerne-bederum-paa (1,5 ns)
- Et Facebookopslag af Yaqoub Ali, muslim og selvudnævnt tidligere militant islamist. Nu foredragsholder. 4. juli ·2025 (0,5 ns)
- Artikel Studenterrådet: KU må sige fra over for Mette F. (2,3 ns)
- Facebookopslag fra politiker fra SF Halime Oguz 3. december kl. 10.40 ·om bederum (0,5 ns)
- Facebookopslag af Lektor i Retsfilosofi Jakob V. H. Holtermann 19. november kl. 14.15 (2,9 ns)
- Uddrag fra artiklen ’Stillerum på Københavns Universitet bruges som muslimske bederum - nu bliver de lukket’ fra TV2kosmopol: Stillerum på Københavns Universitet bruges som muslimske bederum - nu bliver de lukket | TV 2 Kosmopol (1,9 ns)

I alt ns: 56
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Hinduisme

Formål: Fra læreplanen til Religion C [eleven skal kunne] ”redegøre for væsentlige sider af yderligere én større, nulevende religion med en længere historie og glo bal betydning og udbredelse”

Indhold:

○ Kastesystemet baseret på Purusha og Manus Lovbog
○ Varnaer og jati
○ Hinduismen i dag
○ Hinduisme i DK
○ Genfødsel (samsara)
○ Dharma
○ Livsaldre
○ Artha
○ Kama
○ Moksha
○ Nedadrettet dimension
○ Oprettet dimension
○ Kort om hinduismens historie
○ Purusha
○ Karma
○ Atman
○ Brahman
○ De tre veje til at opnå moksha
○ De fem mest almindelige ritualer til markering af overgang i livsaldre
○ Etik og spiseregler afhænger af kaster
○ Offerkult
○ Vedaerne
○ Upanisjaderne
○ Bhagadvagita - Krishnas rolle
○ Puja + murti + darshan + prasad
○ Trimurti
○ Devi




Metode:

- Dokumentaranalyse
- Individuel begrebslisteudarbejdelse
- Tegneøvelse om Brahman og Atman
- Læreroplæg
- Fælles quiz om Bhagavadgita
- Pararbejde: Tegneserie om Vedaerne
- Pararbejde: Spørgsmål til Upanishaderne (fra grundbogen)
- Matrixpræsentation af trimurti og shaktisme
- Opsamling som konkurrence i grupper: Gæt en Gud, puja på budget (lav et pujafad med hvad end du har på bordet og brug relevante begreber), lav en formation af jeres kroppe (karma, brahman og atman, dharma mv) og sandt eller falsk

Materiale:

- 'Hvad er hinduismen' siderne 10-14 (3 ns)
- 5 skarpe om hinduismen (dokumentar fra DR) https://www.dr.dk/studie/religion/programmer-om-hinduisme  (8 ns)
- Purushahymnen siderne 174-175 (1 ns)
- 'Vedaerne' siderne 28-31 (3 ns)
- Gennemgang v. Let's Talk Religion af vedaerne: What are the Vedas? fra  https://www.youtube.com/watch?v=cEqATHUJQHc (de første 14 minutter) (4 ns
- Fra Grundbogen til Religion C: Vedaerne: Om ofringer, Rig Veda I, 125, 4-6 samt oversigten 'Vedaerne – forestillingen om de mange guder' fra samme sted i bogen: siderne 123-124 (1 ns)
- 'Upanishaderne' siderne 41-44 (2,5 ns)
- 'Hvad er Bhagadvadgita?' siderne 48-51 (2 ns)
- Uddrag af kapitel 14 fra Bhahadvagita, vers 1-18 KAPITEL FJORTEN (1,5 ns)
- Uddrag fra kapitel 3 af Bhahavadgita, vers 27-35 KAPITEL TRE (0,5 ns)
- Videogennemgang af Puja-ritualet: How to Have a Puja at Home (1 ns)
- 'Overgangsriter' siderne 134-135 (1 ns)
- Dokumentaren Varanasi — India's Holy City of Death v. instruktør Oliver Mayer https://www.dw.com/en/varanasi-indias-holy-city-of-death/video-70010420
42 minutter (14 ns)
- The Three Main Gods in Hinduism (Trimurti) fra https://www.youtube.com/watch?v=sT2jorwmtBk 5:49 minutter (1,5 ns)
- The Many Gods of the Hindu Faith fra National GeographicThe Many Gods of the Hindu Faith | The Story of God 1,54 min (0,8 ns)
- Om Manus Lovbog Manus lovbog - Religion.dk (0,2 ns)
- Dokumentaren 'The Untouchables of India: The Millions Without Hope' fra Into the Shadows The Untouchables of India: The Millions Without Hope 15 min (5 ns)
- Fra bogen Religionshistoriske hovedværker i uddrag v. Redaktører
Esben Andreasen og Søren Korshøj Laursen: Manus Lovbog: Tekst: Manus Lovbog fra https://rh.systime.dk/?id=155, stykkerne 'De urørlige kaster' 10.51-56 og
'Lavkasternes kendetegn' 10.57-62 (ns 1)


I alt ns: 51
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Bæredygtighed og etik

Formål:

Fra STX-læreplan religion C: [Eleverne skal kunne] "karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter” [samt] ”redegøre for væsentlige sider af yderligere én valgfri religion eller et veldefineret religionsfagligt emne”

Indhold:

- Oversigten 'Tro, Håb og Klima' fra Klimakysset, (1 ns)

- Teksten 'Etik og moral' fra https://religionogetik.systime.dk/?id=143, (1,3 ns)

- Knud Rasmussen: Havets moder. I: Myter og Sagn fra Grønland. Bind I. Gyldendal, 1921. s. 99. Uddraget her er fra: Rasmus Augustesen og Krister Hansen: ”Grønland. Historie, samfund, religion”, (ns. 2,5)

- Teksten 'Natursyn' fra https://religionogetik.systime.dk/?id=15, (2,1 ns)

- Første Mosebog, kap. 1-2 Verdens Skabelse, (2,2 ns)

- Hvorfor blive Grøn? – Grøn Kirke (video ca. 7 min) (2 ns) https://xn--grnkirke-64a.dk/om/bliv-groen/hvorfor-blive-groen/

- Salme ’Nu falmer skoven trindt om land’ af den danske teolog og digter Niels Frederik Severin Grundtvig fra 1844, (0,5 ns)

- Eleverne blev inddelt i grupper og skulle holde oplæg om udvalgte verdensreligioners perspektiver på bæredygtighed og klima. Det betyder at de har beskæftiget sig med dele fra bogen Klimaetik og religion:

- Kapitel om jødedom: (2,7 ns)
- Kapitel om kristendom: (2,5 ns)
- Kapitel om islam: (1,6 ns)
- Kapitel om hinduisme: (2 ns)

- Uddrag fra 'Syndefaldet og uddrivelsen af Edens have' – GT – Første Mosebog – kap. 3 (udvalgte vers) og 'Den store vandflod' – GT - Første Mosebog – kap. 6 (udvalgte vers), (ns 2,5)

- Dokumentaren Indonesia's green Islam, 28 min (ns 8)

- Artiklen 'What does Islam say about climate change and climate action?' af Ibrahim Ozdemir (ns 2,3) fra What does Islam say about climate change and climate action? | Environment | Al Jazeera

- Hvorfor blive Grøn? – Grøn Kirke (video ca. 7 min)  (ns 2)

- Fra: The Rainbow Serpent - Dreamtime oversat af Caroline Hoxer Boelt Brødsgaard, (1,3 ns)  

- Muslim: Profeten Muhammed var pionér i forhold til naturbeskyttelse - Religion.dk (2,9 ns)

- Videoen 'animisme blandt stammefolk i Sydøstasien' https://religion.systime.dk/?id=1026 lavet og indtalt af Vivi og Jens Walter. Optagelserne stammer fra perioden 2008-2011, (3 ns)

- 'Tekst 2: Interview med en hindu i Benares' Interview v. Allan Poulsen
med Ravi S. Singh (1971-2021), ph.d. og professor i kulturgeografi på Banaras Hindu University. Fra Hinduismen af Allan Poulsen, 2022. (1,5 ns)

- Artikel: 'Hindu: I religionen indgår naturbeskyttelse som en del af hverdagen'
Fra https://www.religion.dk/2014-07-03/hindu-vi-er-opdraget-til-tage-stilling-og-ansvar (2,5 ns)



Metoder:

- Pararbejde

- Individuelle skriveøvelser

- Gennemgang af videomateriale

- Gruppearbejde

- Matrixfremlæggelser

- Tekstlæsning

- Individuelle refleksionsøvelser


Centrale begreber:

- Social bæredygtighed, miljømæssig bæredygtighed og økonomisk bæredygtighed

- Holistisk natursyn overfor det instrumentelle natursyn

- Etik - herunder forskellige etiske udgangspunkter: Relative og absolutte værdier.

- Sekulær etik overfor religiøs etik

- Animisme

- Kosmos og kaos i animistisk tænkning

- Indeterminisme og determinisme

- Grøn Kirke og dennes indhold

- Haramzoner

- Profeten Muhammed som pionér inden for naturbeskyttelse

- Den hinduistiske grundidé med de fire mødre: Den biologiske mor, Koen der giver mælk og dermed næring, Jorden hvis afgrøder giver føde til mennesket, Floden Ganges (Mother Ganges) hvis vand giver liv.

- Ahimsa (ikkevold) kan anvendes som etisk princip både i forhold til naturen og mellem mennesker.

- Dharma, der betegner pligten til at handle etisk korrekt over for alt levende.

- Forvalterskab overfor herskerskab

- Skabelsesmyterne

NS i alt: 48
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Opsamling

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer