|
Titel
1
|
Hvorfor opstår der naturkatastrofer?
Formål
Hvornår kan en begivenhed klassificeres som en naturkatastrofe og hvorfor opstår disse naturlige begivenheder. Igennem dette forløber vil eleven blive introduceret for den pladetektoniske model, vulkaner, jordskælv, tsunamier og en diskussion af begrebet naturkatastrofer.
Faglige mål
Eleven skal tilegne sig følgende kompetencer igennem forløbet:
• identificere, genkende og klassificere rumlige mønstre i geofaglige sammenhænge
• udføre simple former for eksperimentelt arbejde, herunder systematiske feltobservationer og feltmålinger vedrørende geofaglige fænomener
• opsøge, forholde sig til og anvende et spektrum af geofaglige repræsentationsformer som tekster, data, kort, diagrammer, profiler, figurer, analoge og digitale billeder
• ud fra konkrete data og observationer give en samlet beskrivelse af udviklingsforløb i natu-ren og menneskets omgivelser
• udskille og redegøre for væsentlige naturfaglige enkeltfænomener og delprocesser i natu-ren og menneskets omgivelser, og sætte dem ind i overskuelige sammenhænge
• forstå og kritisk anvende enkle geofaglige modeller som repræsentationer af virkeligheden
• sætte geofaglige problemstillinger i en bredere samfundsmæssig sammenhæng og udnytte geofaglig viden sammen med viden og kompetencer opnået i andre fag
• indsamle og vurdere informationer fra forskellige instanser og miljøer formidle faglig vi-den og argumentere logisk, mundtligt og skriftligt, henvendt til forskellige målgrupper, og kunne forholde sig til den aktuelle samfundsdebat om geofaglige emner
• demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Kernestof
I forbindelse med forløbet fokuseres der på følgende kernestof:
• Jordens, livets og landskabernes udviklingsprocesser og udviklingshistorie
o Jordens udvikling, herunder den pladetektoniske model, jordskælv og vulkaner
o landskabers dannelse og udvikling
• Klimaets og dets betydning for menneskets livsvilkår
o Klimaændringer på forskellige tidsskalaer
• Analyse og tolkning af rumlige mønstre på baggrund af kort og billedmateriale
Evaluering/Vurdering
Dette forløb evalueres løbende formativt gennem arbejdet med hhv. arbejdsspørgsmålene, rap-portskrivning (Omlagt skriftlighed)
Øvelser/Forsøg
• Tsunami forsøg
Tidsestimat:
• 9 moduler á 95min inkl. 5min pause (Inkl. 1 modul med omlagt skriflighed
Alle nedenstående materialer med links kan karakteriseres som digitale undervisningsmidler
|