Holdet 3m ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Aalborg Katedralskole
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Lone Amtoft Jacobsen
Hold 2025 ol/3m (3m ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Arkitektur
Titel 2 Med ord så søde som honning (Retorik)
Titel 3 When in Rome - bylivet i kejsertiden
Titel 4 Episke kvinder
Titel 5 Frem eller tilbage?
Titel 6 Forløb#5
Titel 7 Forløb#6

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Arkitektur

Klassen arbejder med græsk og romersk tempelarkitektur og måden de forskellige elementer er blevet inddraget i senere byggekunst.

De vil blive eksamineret i KENDTE antikke monumenter - men det perspektiverende monument er (som det kræves) ukendte.

---

Følgende antikke monumenter er gennemgået:

Græske templer

• Arkaisk (700-480 f.kr)

o Det første Hera-tempel i Pæstum ca 550 f.kr
https://kunstenatsepaamonumenter.systime.dk/?id=181#c450

• Klassisk tid (480-323 f.kr)

o Hefasteion, Athens Agorá 450 f.kr
https://kunstenatsepaamonumenter.systime.dk/?id=190

o Parthenon 437 f.kr
https://kunstenatsepaamonumenter.systime.dk/?id=188#c539

o Athene-Nike-templet 420 f.kr


Romerske templer

• Republikkens tid:

o Portunustemplet, 120-80 f.kr
https://kunstenatsepaamonumenter.systime.dk/?id=192
(obs: der er to templer, det er det lille firkantede, I skal fokusere på, men måske har hun info om placeringen på Roms kvægtorv, der er relevant at få videreformidlet til klassen)

• Kejsertid:

o Maison Carrée, Nîmes - FR, ca 15-1 f.kr (Octavians/Augustus’ regeringstid)

Nîmes: Maison carrée (ribekatedralskole.dk)

o Pantheon, ca 120 e.kr (Kejser Hadrians regeringstid) - dvs dén version der står der i dag
https://kunstenatsepaamonumenter.systime.dk/?id=193


Følgende efterantikke monumenter er gennemgået:

- Aalborg Katedralskole, arkitekt: Vilhelm Theodor Walther, 1888
- Sildepalæet i Jomfru Anegade, slut 1700 / start 1800-tallet
- Det kongelige toldkammer, Hack Kampmann, 1902
- Historisk Museum, Algade, 1879
- Aalborg Rådhus, 1762
- Aalborg Teater, slut 1800-tallet

Perioderne, vi har haft fokus på i de perspektiverende monumenter, er barokken, nyklassicisme og historicisme.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Med ord så søde som honning (Retorik)

I dette første tekstforløb kaster vi os over grækerne, for at finde ud af hvilke værdier, de står for m. fokus på samfund, mande og kvindeidealer, opfattelsen af guderne, sidstnævne gående fra at man tror meget på dem ”mythos” til at de bliver indlejret i et mere og mere fornuftsbaseret verdenssyn ”logos”, og dermed får en mere symbolsk, psykologisk eller fænomenologisk betydning (fx : Eros som gud > erotisk tiltrækning > symbolsk intellektuel stræben,).

Der er tekster fra den gamle (førskriftlige) mykenske tid (gr.bronzealder), som derfor kommer til os mundtligt videregivet (og nedskrevet i arkaisk tid), og resten af forløbets tekster er fra klassisk tid, hvor det Athenske demokrati peakede og gik nedenom igen.


Oversigt over pensum:
-----------------------------------
Homér: Odysséen, 6. sang, vers 85-246 (Dues ovs)
Aristoteles Retorik 2. bog (Thure Hastrup ovs)
Thukydid: Den Peloponnesiske Krig. 2. bog (Adam Schwartz ovs)
Lysias' Forsvarstale i drabet på Eratosthenes (Mogens Herman Hansen ovs)
Platon: Symposion (indledning, Pausanias, Aristophanes (ekstensivt), Sokrates fra oldportalen => https://oldportalen.systime.dk/?id=497)

Supplerende stof:
---------------------------
Oldportalen om Retorik => https://oldportalen.systime.dk/?id=322#c1575
Oldportalen om Demokrati => https://oldportalen.systime.dk/?id=414#c1584
Referencer til Platons hulelignelse formidlet vha uddrag fra Jostein Gaarder's "Sofies Verden" TEGNESERIE (Nicoby & Zabus, Straarup & co (2023))

perspektivtekst til forløbet:
------------------------------------------
Sangen “The Origin Of Love” fra musicalen Hedwig and The Angry Inch (1998)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 13,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 When in Rome - bylivet i kejsertiden

Vi lærer om Romernes identitetskrise ift overforbrug vs selvkontrol og modstillet grækernes kultur (som nu er indlemmet i Romerriget). På den ene side er de militært overlegne, men på det intellektuelle, kunstneriske og litterære plan knap så meget.

Vi får kendskab t. typiske træk ved storbyen, fx den konstante tilstedeværelse af slaverne, underholdning og det konstante mål om at opnå status, at vinde berømmelse enten med SVÆRD eller med PEN (som krigshelt eller som digter), eller blot huskes for sine store armbevægelser.


Kernestof (eksamenspensum):
-------------------------------------------------
Seneca Brev 116 (Selvkontrol), 47 (Slaveri) og 80 (Den frie sjæl og rollerne), Ovs. Hans Gregersen og Kell Madsen, af Breve om det rette liv (Gyldendal 2025).

"Petronius: Festen hos Trimalchio", s. 11-21 (sport, spa og middag) og 66-67 (snak om gravmonument) ovs H.H. Ørberg (1986).

Juvenal, Satire III: Rom (i sin helhed) s. 31-41 i "Juvenal - Vreden skriver digtet" ovs. Harald Voetmann (2020)


Supperende stof (fx til udfoldelse af baggrundsviden)
-------------------------------------------------------------------------------------
- Indledning på s. 12-14 i Breve om det rette liv af Gregersen og Madsen (Gyldendal 2025).
- Tacitus: Roms brand (Annales 15. bog, kapitel 33-47)
- Tacitus: Senecas død (Annales, 15. bog, kapitel 60.2-65), begge Tacitus-uddrag ovs. af Ole Thomsen, fra OldPortalen, opr. udgivet i "Pluk Dagen"
- Baggrundsviden ift Stoicisme: fra OldPortalen
- Natalie Haynes: Podcast om Juvenal (første ca 7 minutter)
https://www.bbc.co.uk/sounds/play/b091w8h9
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Episke kvinder

Fokus er på kvinden i eposgenren, sådan som vi ser hende enten i samspil med guderne og naturen eller stillet overfor den Homeriske helt (hér Odysseus). Hvilke syn på kvinden afslører teksten fra de tider, de har rod i? Vi forsøger at afdække skønhedsidealet, måden kvinder skulle opføre sig på og hvordan og i hvilken grad, det var muligt for en kvinde at opnå indflydelse.

Der laves altså nedslag i to perioder/samfund: den græske bronzealder /mykenske "Heltetid" omkr. den trojanske krig OG Ovids tid omkring "år 0", hvor Kejsertiden nyligt er gået i gang.

Klassen opnår kendskab til Eposgenrens to undergenrer, det almindelige epos (heltedigt på heksameter-vers, én lang fortælling) og det didaktiske epos (mindre fortællinger med "belærende" indhold, samme versemål), måden vi tror, de har været fremført på, og de forskellige træk, som kendetegner det antikke epos (epiteter, formelvers, patronymika og homeriske lignelser).
Men vi får også et kig på eposets udvikling fra det mundtligt digtede, organiske græske epos til Ovids bevidst fremelskede og NEDSKREVNE romerske epos, med sin hybrid af dekadence og idyl, moral og seksuel løssluppehed, sejrsrus og pacifisme.


BASISTEKSTER:

Ovids Metamorfoser (ovs O. S. Due):
1. sang, v. 453-565: Apollo og Daphne
6. sang, v. 1-145: fortællingen om Arachnes møde med Minerva (Athene på romersk)

Homers Odyssé (O. S. Dues ovs.):
- 1. Sang (det hele) - Sanger påkalder den episke muse / recap på handling, på Olympen, skift til Ithaka: Telemachos, Athene, bejlerne og Penelope og slavinden Eurykleia.
- 5.sang v. 1-227; Kalypso, Hermes og Odysseus på øen Ogygia
- 10. sang v 135-495; Kirke og Odysseus i lederrolle på øen Aiaia (Obs: det er et flashback!)

PERSPEKTIVTEKST:
madeline miller: Kirke uddrag 215-218
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Frem eller tilbage?

Vi arbejder ud fra spørgsmål: "Går det fremad eller tilbage for kloden, når en kultur peaker udviklingsmæssigt?") som det kommer frem i den antikke myte.
Fokus på ildens symbolik og opfattelsen af samspillet mellem mennesker og guder i forskellige tider. Et moderne blik på teksterne lægger desuden op til en kønsvinkel og en bæredygtighedsvinkel (især i Ovid-versionen af Verdensaldermyte).

Formålet:
- at kunne udvælge egnede citater til at underbygge pointer om hvordan den antikke græker el. romer tænkte
- at opnå overblik over mytens forskellige anvendelser (sammenholdt m. hvad de ellers har læst)
- at se et gennemgående tema om ilden/fremskridtet gennem såvel romerske og græske briller
- at fortolke tekster i deres egen ret, men også fra mere moderne synsvinkler

Basistekster:
Hesiod: Værker og Dage vers 42-201 oversat af Lene Andersen, Klassikerforeningens Kildehæfter 1999
Ovid: Metamorfoserne I, vers 89-150, oversat af Otto Steen Due, Centrum 1989
Platons Samlede Værker III, Gyldendal 2011: Protagoras 320c-323a, oversat af David Bloch og Adam Schwartz.

Baggrundsstof:
S. 159-171 in Anne Mette Borcher Hansen og Anne Chresteria Neutzsky-Wulff: Prometheus-myten. Systime 2011
+ videoerne:
How Lead (Maybe?) Caused the Downfall of the Roman Empire
https://youtu.be/4k7CvSiomlA?si=eBP9W8l8kELZkcfp
Instagram opslaget her - som kickstarter til emnet:
https://www.instagram.com/reel/DSFul9yjfvx/?igsh=dTkxYXN1NnY3YWNz

Perspektivtekst:
"Hold ilden tigeren tæmmet, Prolog" tale af Paal Brekke, afholdt v. forskerjubilæum, dansk ovs. (fra norsk) af Hans Gregersen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 5,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Forløb#5

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Forløb#6

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer