Holdet 3xz SP/5 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3xz SP/5 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Aalborghus Gymnasium
Fag og niveau	Spansk A
Lærer(e)	Helle Kloch, Jon Rasmussen
Hold	2023 SP/xz (1xz SP/5, 2xz SP/2, 3xz SP/2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Bienvenidos al mundo español
Titel 2	Jul og nytår indtil Dïa de los Reyes Magos
Titel 3	Restaurantgloser, gustar-vb, tøj, klokken
Titel 4	El español en el mundo - Nicaragua
Titel 5	Sprogdag i 1.G.
Titel 6	Tema 1: Viajando (at være på rejse)
Titel 7	Tema 2: La conquista
Titel 8	Tema 3: México
Titel 9	Tema 4: El Perú
Titel 10	Forløb 1. Pandillas - El Salvador
Titel 11	Forløb 2. La Guerra Civil Española
Titel 12	Forløb 3 Chile, Machuca

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Bienvenidos al mundo español Vi arbejder med hilseformer, udtale, alfabetet, tallene og verber og andet elementært grammatik her den første tid i spanskundervisningen og holder os primært til Spanien, selvom vi taler om hvor og hvorfor man taler spansk i andre dele af verden end Spanien. Senere kommer vi til Latinamerika.
Indhold	Kernestof: Por favor: Øv på tallene 1-20. Por favor: Besvar spørgsmålene s. 12 skriftligt (vi bruger de første minutter af timen til at du skriver dem ind og uploader via Elevfeedback). Por favor: Øv på tallene 1-20 (brug det udleverede skema eller se bag i TB (tekstbogen) OG lav øvelse 2 og 3 s. 7 i ØB (øvebogen) de lydfiler, du skal bruge (86 og 87) ligger under dokumenter i mappen 'Lydfiler' her på Lectio. Por favor: Lav opgave 10 Crucigrama s. 8 ØB. Der ligger også en PDF-fil af hele øvebogen under Dokumenter, her på kanalen. Samme lektie som til sidste gang. Por favor: Færdiggør din oversættelse af de 5 linjer om Sydamerika øverst på s. 17 i TB og upload under Elevfeedback på sidste lektion. OG Øv på talordene øverst s. 22 i TB. Bemærk 100 hedder cien foran mil og millones. OG læs igen om genitiv (ejefal Por favor: Besvar de sidste spørgsmål (tareas) øverst s. 21. i TB om teksten om Spanien. Lyt til lydfil 89 (ligger i lydfil-mappen her på Lectio) og lav opgave 5A Un diálogo en el móvil s. 10 i ØB. Indsæt den korrekte form af estar. Læs s. 25 og 26 om 'El español en el mundo' (teksten er primært på dansk).
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Jul og nytår indtil Dïa de los Reyes Magos Vi taler kulturforskellige mellem den spansktalende verden og Danmark omkring jul (Los Reyes Magos) og nytår (12 uvas) og om og hvad man fejrer på denne årstid, hvis man ikke fejrer jul.
Indhold	Kernestof: ¡Feliz Año Nuevo! (godt nytår) Øv på tallene 1-90, så spiller vi meget forsinket julebingo!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Restaurantgloser, gustar-vb, tøj, klokken Vi fortsætter med at opbygge ordforråd, træne verber. Vi taler fortsat dagligt om vejret, dato og nu også om klokken.
Indhold	Kernestof: Por favor: Læs G. Klokken s. 172 i TB Lyt til lydfil 20 - En la cafetería s. 33-34 i TB og lav opgave 1 ¿Qué falta? s. 16 i ØB. Lav opgave 4, s. 21 i ØB, por favor :-). Repeter bøjning af de regelmæssige ar, er og ir vb. Og verbet ir (uregelmæssigt) at gå eller tage afsted/rejse. Du finder vb. s. 32, 36 og 41 i TB. Øv på gloser for tøj og farver, por favor!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	El español en el mundo - Nicaragua Spansk i verden og andre officielle sprog i Spanien samt 'besøg' i Nicaragua arbejdes der med. Dialoger om tøj, gloser for nationalitet og profession og billedbeskrivelser indgår. Eleverne får deres første delprøve 1 typeøvelse.
Indhold	Kernestof: Læs s. 43-44 i TB, por favor! I får jeres skriftlige dialoger tilbage. Se på rettelserne og husk de skal rettes (inden I optager jeres video i små grupper en anden dag!). Færdiggør de fem sætninger (opgave 1.B) på side 2 i det materiale med artiklerne, I arbejdede med sidste gang. Alle: Husk at tage papirerne med næste gang, por favor! Øv på bøjning af ar, er, ir-vb. i præsens og verberne ser, estar, tener, så du kan dem udenad, por favor! Por favor: Gør øvelserne på side 23 i ØB færdige, som I begyndte på sidste gang. Medbring det ark med ejestedord/poss. pron., som du fik og arbejdede med sidste gang. Hvis du var fraværende sidste gang, så kan du finde arket på lektionen før ferien (15.02.) Lav opgave 1 s. 24 i ØB og gør spørgsmålene til opgave 3 færdig, så laver vi vores rundspørge i timen. Lyt til lydfilen 'Leon' under dokumenter, lydfiler. Den passer til En la calle s. 51-52 i TB. Lav sætning 7-9 s. 52 i TB, por favor. Nogle af jer har glemt at aflevere en præsentation af jeres familie (del af opgave C), så jeg har ladet opgaven stå åben, så I kan nå at aflevere den del af opgaven = lektie til i dag. Por favor: Gør jeres ark med spørgeord færdigt, og lav et spørgsmål til hvert spørgeord. spørgende stedord sp.pdf description Spørgeord - samme lektie som til tirsdag i sidste uge.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Sprogdag i 1.G. Alle 1.g. klasser arbejder med kulturforskelle mellem Spanien og Danmark ud fra filmen Volver af Pedro Almodóvar samt med Gæt en person (ud fra beskrivelse på spansk) og gustar-vb.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6

Tema 1: Viajando (at være på rejse)

¿Qué has hecho durante las vacaciones?
(hvad har du lavet i ferien?). Dette spørgsmål besvares lige efter ferien samtidig med at vi repeterer: Bl.a. førnutid, nær fremtid, ejestedord, landenavne, ugedage, datoer, familiegloser og sportsgloser og læser tekster om at være på rejse:

Caminando, Gyldendal 2011, s. 87-92, 94 (Madrid); 96-103 (flyrejser)

El español en el viaje, Forlaget Sprogbøger: En el hotel, en la oficina de turismo (hotel, turistbureau).

Opgaver om denne sommer og hotelferie i Spanien med selvvalgt by (ved vandet) indgår i forløbet.
Vi arbejder med billedbeskrivelser både skriftligt og mundtligt.

Vi stifter bekendtskab med argentineren Che Guevara de la Serna og hans og vennen Alberto Granada Jiménez' dannelsesrejse i Sydamerika (med udgangspunkt i Buenos Aires) via filmen Diarios de motocicleta. Filmen tjener som indledning til et tema om Argentina eller Cuba alt efter elevernes valg.

Vi bruger ordbogen.com, Minlæring og Lommetyren i det daglige arbejde.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Test af førnutid og nærfremtid	22-08-2024
Este verano (vi begynder på den på klassen)	27-08-2024
Genaflever Este verano opgaven	17-09-2024
Hoteldialog	03-10-2024

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 7

Tema 2: La conquista

Vi arbejder med en kort historisk og kulturel introduktion til Latinamerika, som baggrund for øvrige temaer om spansktalende lande i år og næste år.

Koloniseringen af Amerika s. 130-131, Caminando for fortsættere, Gyldendal 2018
Zambrano et Clausen, Tapas, La América Latina, La conquista s. 75, Gyldendal 2007
Kristoffer Columbus og fejring af spaniernes ankomst til Latinamerika ’El día de la Hispanidad’ 12.10.1492: Bescuñan et al, Viva la vida, s. 39, Lindhardt og Ringhof, 2017, lærerbearbejdet. En skriftlig opgave om El día de los Muertos indgår også.

Der bruges ordbogen.com, Minlæring, RAE-online ordbog samt Tengbergs Lommetyren i det daglige arbejde.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Billedbeskriv. af forsiden La conquista	22-10-2024
Ret og genaflever hoteldialogen	25-10-2024
K-opgave El día de los muertos	31-10-2024

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Tema 3: México Vi beskæftiger os med Mexico, kendt for sine narkobander, store forskelle mellem rig og fattig og som transitland til USA, men Mexico er meget mere end det, så vi skal arbejde med dette lands fantastiske historie, kultur og et par mexicanske kendisser. Gennem forløbet repeteres almene gloser til billedbeskrivelse og til at tale om sig selv og egne interesser (familiegloser og fritidsgloser). Temaet kan fortsættes til næste år i et migrations- og bandetema. Becarra Bascuñán, Østergaard og Højgaard, Viva la vida, L&R, 2017 s. 180-185 om Mexico i dag. Caminando for fortsættere, Gyldendal, 2018, s. 162 Un poco sobre México. Læser om kulturer i Mexico: Mayerne og aztekerne i Caminando for fortsættere, Gyldendal, 2018, s. 180-181. Og lytter til nahuátl, aztekernes sprog, der stadig tales i Mexico i dag. Vi arbejder med gadebørn og læser om Rubi i 'Siempre hay esperanza' og gadebørn i Caminando 2. Vi arbejder i denne forbindelse med de to spanske datider præteritum og imperfektum og får introduktion til futurum med endetillæg. La Malinche: S. 192-194 (Hernán Cortés' tolk og partner, da spanierne koloniserede Mexico i 1521). Frida Kahlo (1907-1954), mexicansk kunstner med ikonisk status i nutiden (Viva la vida: s. 199-203). Caminando for fortsættere, s. 163 om Frida Kahlo.
Indhold	Kernestof: Por favor: Læs s. 1-5 på dansk om Mexico i kompendiet. Por favor: Læs s. 8 og 9 om mayerne og aztekerne på dansk i kompendiet. Læs indtil s. 12 i Mexico-kompendiet (meget af det er på dansk, så det er ikke så slemt at få læst op, hvis du er bagud 😊) Jeg er på kursus, så I skal arbejde selv i dag med de øvelser med perfektum (førnutid) og gerundium (udvidet nutid/spansk ing-form), der ligger til jer på Minlæring. https://app.minlaering.dk/lektier?vis=298314 OG artikler https://app.minlaering.dk/l Repeter hvordan du bøjer verber i nutid, førnutid (med hjvb. haber + hv. med endelsen ado/ido), og hvordan du bruger gustar og encantar med hensynsled OG laver gerundium (den spanske ing-form med hjvb. estar og hv på -ando/iendo), por favor. Øv på tallene 1-100 så tager vi en julebingo 🎅🏼🤶🎄🎄 Tallene 1-100 (3).docx description Læs s. 52-57 i Lommetyren om de to datider, por favor. Gør arket med fritidsgloser færdigt, hvis du ikke blev færdig sidste gang, så du også kan få spillet huskespillet på klassen i dag! Hvis du var fraværende sidste gang, så gå ind på Minlæring og arbejd med hay, ser og estar opgaverne, por favor. Læs s. 24 i Mexico-kompendiet om Frida Kahlo, por favor (=få linjer som vi mangler). Genlæs vedlagte artikel på dansk, por favor: description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9

Tema 4: El Perú

Vi lærer om Peru: Landets historie, geografi, turisme, unge, Nobelpristager i litteratur, miljøpåvirkninger m.m. og inddrager:
Rejseudsendelse med Simon Reeve, DRTV, sæson 1, episode 3 om Peru (Machu Picchu, ulovlig produktion af kokablade m.m.)
Artikel om hærværk mod historisk mur i Cusco, Politiken d. 25.02.25
Artikel på spansk om samme hærværk mod 12o stenen,
www. infobae.com/peru/2025/02/19
Video om hændelsen: https://www.youtube.com/watch?v=gA6NKx81pN0
Og udvalgte sider fra Quri Janns: 'Vale un Perú', Columbus, 2023:
s. 8, 10-11, 14-16, 26-29, 79, 103-106
Vi følger bl.a. nogle unge backpackeres (peruvianer og danskere) rejse rundt i Peru og ser i den forbindelse María llena eres de gracia om columbianske María for at sætte hendes liv i perspektiv til backpackernes og som mulig optakt til tema til næste år om unge spansktalende og/eller bander.
I forbindelse med teksten om vedvarende energi og miljøpåvirkninger i Peru ser vi dokumentar på Filmstriben: ‘De har solgt verdens lunger’
om olieindvindingens konsekvenser for regnskoven og lokalbefolkningen i Peru.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Oversættelse om Mexico	17-03-2025
Billedbeskrivelse fra opgavehæfte	27-03-2025
Delprøve 1 (ny eksamensform)	10-04-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Forløb 1. Pandillas - El Salvador Forløb 2 Pandillas La vida de las pandillas - juventud, crimen, condiciones sociales, Centro América, drogas, inmigración, emigración Vi har arbejdet med fænomenet pandillas med udgangs i tekster og dokumentaren La vida loca og filmen Sin Nombre som eleverne har set derhjemme. Fokus til eksamen er den betydning pandillas har for individet og samfundet. Hvad karakteriserer en bande? Hvilke negative konsekvenser har det at være i en bande og hvordan påvirker de det omkringliggende samfund. Vi har også forsøgt at forstå mentaliteten ved bandemedlemmer. Noget som særligt kommer frem i dokumentaren La vida loca. Derudover har vi arbejdet med Bukeles tiltag mod banderne og den positive udvikling det har haft for landet El Salvador. Menneskerettigheder og demokrati og mano dura. Materiale: push_pull3.JPG Que vayas con Dios BIG BOY.docx Pandilleros billeder.docx Preguntas a La vida loca.docx PandillasTekst (2).pdf Pandillas Preguntas (1) (2) (1).docx Gloseliste Pandillas.docx DISSE TEKSTER OG FILER ER UPLOADET I ZIP-FIL I LEKTIEN DEN 14.08 Dokumentar: La vida loca, Christian Poveda Film: Sin Nombre Tekst: Retratos Latinos en California. Side: 76-81 Indslag fra DR: ‎Latinamerika i dag: El Salvador åbner fængsel til 40.000 fanger Sang: Que vayas con Dios - Big Boy Delprøve 1 fra minlæring: El Cartel de Sinaloa Elementer: Billedbeskrivelse CL dobbeltcirkler Gloseliste
Indhold	Kernestof: Afsnit Øv disse tal og bøj de to verber i nutid: Øv bøjningen af disse to hitverber i nutid og lav en sætning til hver: Øv bøjning af disse hitverber Hitverber: Lektien er at se de første 45 minutter af "Sin Nombre" hvis ikke I var til timen i torsdags. Træn betydningen af hitverberne (åben denne på computer): Plan Øv disse Læs om futurum:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Forløb 2. La Guerra Civil Española Vi lærer om borgerkrigen i Spanien. Lidt historie og politik i datidens Europa. Vi ser på hvad krigen gør ved mennesker, filmen "El maestro que dio el mar", DR lyd Tyran. Franco. og filmen El Laberinto del Fauno. Hvordan har krigen påvirket det spanske samfund og hvordan ser man på det i dag. Demokrati versus diktatur Materiale: Kompendium Den spanske Borger, Stig Jørgensen: Spanien, Krise, krig diktatur, demokrati Jesus Nieto: La guerra civil española Sang: "Si me quieres escribir" DRLYD Tyran. Franco
Indhold	Kernestof: Afsnit Oversæt teksten til "El laberinto del fauno" Læs den første side i dokumentet: Plan Værktøjsksse .pdf Siddepladser spanskprøve.docx description Læs de første 5 sider i 3gsp2 20171107 - Kompendium Den spanske borgerkrig og Franco.pdf Minlæring - Screening Øv de ting i lavede i timen om Franco: De som ikke var til undervisning i torsdags kan med fordel gå ind på filmstriben og se den første halve time af "Læreren der forærede sine elever havet" Lav denne øvelse på min læringMinlæring Tener que Lav denne om hay que + inf Minlæring Hay que Lav denne på minlæring: Lav denne verbalperifrase øvelse:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Forløb 3 Chile, Machuca Forløb 3 Machuca - Chile La situación de Chile durante el golpe de estado, niños y jóvenes en Chile. Diferencias sociales. La situación política en Chile en los años 70. Socialismo y liberalismo. Fokus til eksamen er på klasseforskellene som fremstilles i filmen Machuca, samt på relationen mellem børnene i filmen og hvad det viser om det chilenske samfund. Saint Patrick skolens blanding af elever fra forskellige klasser Demokrati Diktatur /Gobierno militar, neoliberalisme, socialisme Pinochet og Allende Betydning af den triste slutning af filmen Materiale: Intro Chile pdf Nicolas de Chile Machuca - análisis_efter_filmgennemsyn (1).docx Film: Machuca Delprøve 1 fra minlæring: Jóvenes españoles emigran al extranjero Elementer: Billedbeskrivelse CL dobbeltcirkler Sange: Victor Jara, Manifiesto Violeta Parra, Gracias a la vida
Indhold	Kernestof: Øv hitverbernes betydning og bøjning i dette spil: juego læs denne:Rettenøgle jf Caminando fejltyper.docx description Læs dette tekststykke: Afsnit Lektien er at øve højtlæsning side 75 og 76 Nicolás_de_Chile.pdf Se om du kan læse det flydende. (Denne tekst er den som den næste aflevering er baseret) Medbring også den danske tekst om Chile. Vi arbejder med et eksempel på mundtlig eksamen De af jer som ikke var til timen i onsdags kan med fordel læse og forstå teksten som vi arbejdede med. Tekst 1, 2 og 3. La guerra civil, paralleltekst.docx I denne time arbejder vi videre med at øve mundtlig eksamen. Netop derfor vil det være godt h description Lektien er at færdiggøre forberedelsen til eksemplet på mundtlig eksamen. Tekst og billede: Minlæring gerundium Lav øvelse 9 og 10 i denne 3 Guernica - delprøve 1.doc description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb