Holdet 2023 SP/xz - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2023 SP/xz - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Aalborghus Gymnasium
Fag og niveau	Spansk A
Lærer(e)	Helle Kloch, Jon Rasmussen
Hold	2023 SP/xz (1xz SP/5, 2xz SP/2, 3xz SP/2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Bienvenidos al mundo español
Titel 2	Jul og nytår indtil Dïa de los Reyes Magos
Titel 3	Restaurantgloser, gustar-vb, tøj, klokken
Titel 4	El español en el mundo - Nicaragua
Titel 5	Sprogdag i 1.G.
Titel 6	Tema 1: Viajando (at være på rejse)
Titel 7	Tema 2: La conquista
Titel 8	Tema 3: México
Titel 9	Tema 4: El Perú
Titel 10	Forløb 1. Pandillas - El Salvador (Eksamensemne)
Titel 11	Forløb 2. La Guerra Civil Española (Eksamensemne)
Titel 12	Forløb 3 Machuca - Chile (Eksamensemne)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Bienvenidos al mundo español Vi arbejder med hilseformer, udtale, alfabetet, tallene og verber og andet elementært grammatik her den første tid i spanskundervisningen og holder os primært til Spanien, selvom vi taler om hvor og hvorfor man taler spansk i andre dele af verden end Spanien. Senere kommer vi til Latinamerika.
Indhold	Kernestof: Por favor: Øv på tallene 1-20. Por favor: Besvar spørgsmålene s. 12 skriftligt (vi bruger de første minutter af timen til at du skriver dem ind og uploader via Elevfeedback). Por favor: Øv på tallene 1-20 (brug det udleverede skema eller se bag i TB (tekstbogen) OG lav øvelse 2 og 3 s. 7 i ØB (øvebogen) de lydfiler, du skal bruge (86 og 87) ligger under dokumenter i mappen 'Lydfiler' her på Lectio. Por favor: Lav opgave 10 Crucigrama s. 8 ØB. Der ligger også en PDF-fil af hele øvebogen under Dokumenter, her på kanalen. Samme lektie som til sidste gang. Por favor: Færdiggør din oversættelse af de 5 linjer om Sydamerika øverst på s. 17 i TB og upload under Elevfeedback på sidste lektion. OG Øv på talordene øverst s. 22 i TB. Bemærk 100 hedder cien foran mil og millones. OG læs igen om genitiv (ejefal Por favor: Besvar de sidste spørgsmål (tareas) øverst s. 21. i TB om teksten om Spanien. Lyt til lydfil 89 (ligger i lydfil-mappen her på Lectio) og lav opgave 5A Un diálogo en el móvil s. 10 i ØB. Indsæt den korrekte form af estar. Læs s. 25 og 26 om 'El español en el mundo' (teksten er primært på dansk).
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Jul og nytår indtil Dïa de los Reyes Magos Vi taler kulturforskellige mellem den spansktalende verden og Danmark omkring jul (Los Reyes Magos) og nytår (12 uvas) og om og hvad man fejrer på denne årstid, hvis man ikke fejrer jul.
Indhold	Kernestof: ¡Feliz Año Nuevo! (godt nytår) Øv på tallene 1-90, så spiller vi meget forsinket julebingo!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Restaurantgloser, gustar-vb, tøj, klokken Vi fortsætter med at opbygge ordforråd, træne verber. Vi taler fortsat dagligt om vejret, dato og nu også om klokken.
Indhold	Kernestof: Por favor: Læs G. Klokken s. 172 i TB Lyt til lydfil 20 - En la cafetería s. 33-34 i TB og lav opgave 1 ¿Qué falta? s. 16 i ØB. Lav opgave 4, s. 21 i ØB, por favor :-). Repeter bøjning af de regelmæssige ar, er og ir vb. Og verbet ir (uregelmæssigt) at gå eller tage afsted/rejse. Du finder vb. s. 32, 36 og 41 i TB. Øv på gloser for tøj og farver, por favor!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	El español en el mundo - Nicaragua Spansk i verden og andre officielle sprog i Spanien samt 'besøg' i Nicaragua arbejdes der med. Dialoger om tøj, gloser for nationalitet og profession og billedbeskrivelser indgår. Eleverne får deres første delprøve 1 typeøvelse.
Indhold	Kernestof: Læs s. 43-44 i TB, por favor! I får jeres skriftlige dialoger tilbage. Se på rettelserne og husk de skal rettes (inden I optager jeres video i små grupper en anden dag!). Færdiggør de fem sætninger (opgave 1.B) på side 2 i det materiale med artiklerne, I arbejdede med sidste gang. Alle: Husk at tage papirerne med næste gang, por favor! Øv på bøjning af ar, er, ir-vb. i præsens og verberne ser, estar, tener, så du kan dem udenad, por favor! Por favor: Gør øvelserne på side 23 i ØB færdige, som I begyndte på sidste gang. Medbring det ark med ejestedord/poss. pron., som du fik og arbejdede med sidste gang. Hvis du var fraværende sidste gang, så kan du finde arket på lektionen før ferien (15.02.) Lav opgave 1 s. 24 i ØB og gør spørgsmålene til opgave 3 færdig, så laver vi vores rundspørge i timen. Lyt til lydfilen 'Leon' under dokumenter, lydfiler. Den passer til En la calle s. 51-52 i TB. Lav sætning 7-9 s. 52 i TB, por favor. Nogle af jer har glemt at aflevere en præsentation af jeres familie (del af opgave C), så jeg har ladet opgaven stå åben, så I kan nå at aflevere den del af opgaven = lektie til i dag. Por favor: Gør jeres ark med spørgeord færdigt, og lav et spørgsmål til hvert spørgeord. spørgende stedord sp.pdf description Spørgeord - samme lektie som til tirsdag i sidste uge.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Sprogdag i 1.G. Alle 1.g. klasser arbejder med kulturforskelle mellem Spanien og Danmark ud fra filmen Volver af Pedro Almodóvar samt med Gæt en person (ud fra beskrivelse på spansk) og gustar-vb.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6

Tema 1: Viajando (at være på rejse)

¿Qué has hecho durante las vacaciones?
(hvad har du lavet i ferien?). Dette spørgsmål besvares lige efter ferien samtidig med at vi repeterer: Bl.a. førnutid, nær fremtid, ejestedord, landenavne, ugedage, datoer, familiegloser og sportsgloser og læser tekster om at være på rejse:

Caminando, Gyldendal 2011, s. 87-92, 94 (Madrid); 96-103 (flyrejser)

El español en el viaje, Forlaget Sprogbøger: En el hotel, en la oficina de turismo (hotel, turistbureau).

Opgaver om denne sommer og hotelferie i Spanien med selvvalgt by (ved vandet) indgår i forløbet.
Vi arbejder med billedbeskrivelser både skriftligt og mundtligt.

Vi stifter bekendtskab med argentineren Che Guevara de la Serna og hans og vennen Alberto Granada Jiménez' dannelsesrejse i Sydamerika (med udgangspunkt i Buenos Aires) via filmen Diarios de motocicleta. Filmen tjener som indledning til et tema om Argentina eller Cuba alt efter elevernes valg.

Vi bruger ordbogen.com, Minlæring og Lommetyren i det daglige arbejde.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Test af førnutid og nærfremtid	22-08-2024
Este verano (vi begynder på den på klassen)	27-08-2024
Genaflever Este verano opgaven	17-09-2024
Hoteldialog	03-10-2024

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 7

Tema 2: La conquista

Vi arbejder med en kort historisk og kulturel introduktion til Latinamerika, som baggrund for øvrige temaer om spansktalende lande i år og næste år.

Koloniseringen af Amerika s. 130-131, Caminando for fortsættere, Gyldendal 2018
Zambrano et Clausen, Tapas, La América Latina, La conquista s. 75, Gyldendal 2007
Kristoffer Columbus og fejring af spaniernes ankomst til Latinamerika ’El día de la Hispanidad’ 12.10.1492: Bescuñan et al, Viva la vida, s. 39, Lindhardt og Ringhof, 2017, lærerbearbejdet. En skriftlig opgave om El día de los Muertos indgår også.

Der bruges ordbogen.com, Minlæring, RAE-online ordbog samt Tengbergs Lommetyren i det daglige arbejde.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Billedbeskriv. af forsiden La conquista	22-10-2024
Ret og genaflever hoteldialogen	25-10-2024
K-opgave El día de los muertos	31-10-2024

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Tema 3: México Vi beskæftiger os med Mexico, kendt for sine narkobander, store forskelle mellem rig og fattig og som transitland til USA, men Mexico er meget mere end det, så vi skal arbejde med dette lands fantastiske historie, kultur og et par mexicanske kendisser. Gennem forløbet repeteres almene gloser til billedbeskrivelse og til at tale om sig selv og egne interesser (familiegloser og fritidsgloser). Temaet kan fortsættes til næste år i et migrations- og bandetema. Becarra Bascuñán, Østergaard og Højgaard, Viva la vida, L&R, 2017 s. 180-185 om Mexico i dag. Caminando for fortsættere, Gyldendal, 2018, s. 162 Un poco sobre México. Læser om kulturer i Mexico: Mayerne og aztekerne i Caminando for fortsættere, Gyldendal, 2018, s. 180-181. Og lytter til nahuátl, aztekernes sprog, der stadig tales i Mexico i dag. Vi arbejder med gadebørn og læser om Rubi i 'Siempre hay esperanza' og gadebørn i Caminando 2. Vi arbejder i denne forbindelse med de to spanske datider præteritum og imperfektum og får introduktion til futurum med endetillæg. La Malinche: S. 192-194 (Hernán Cortés' tolk og partner, da spanierne koloniserede Mexico i 1521). Frida Kahlo (1907-1954), mexicansk kunstner med ikonisk status i nutiden (Viva la vida: s. 199-203). Caminando for fortsættere, s. 163 om Frida Kahlo.
Indhold	Kernestof: Por favor: Læs s. 1-5 på dansk om Mexico i kompendiet. Por favor: Læs s. 8 og 9 om mayerne og aztekerne på dansk i kompendiet. Læs indtil s. 12 i Mexico-kompendiet (meget af det er på dansk, så det er ikke så slemt at få læst op, hvis du er bagud 😊) Jeg er på kursus, så I skal arbejde selv i dag med de øvelser med perfektum (førnutid) og gerundium (udvidet nutid/spansk ing-form), der ligger til jer på Minlæring. https://app.minlaering.dk/lektier?vis=298314 OG artikler https://app.minlaering.dk/l Repeter hvordan du bøjer verber i nutid, førnutid (med hjvb. haber + hv. med endelsen ado/ido), og hvordan du bruger gustar og encantar med hensynsled OG laver gerundium (den spanske ing-form med hjvb. estar og hv på -ando/iendo), por favor. Øv på tallene 1-100 så tager vi en julebingo 🎅🏼🤶🎄🎄 Tallene 1-100 (3).docx description Læs s. 52-57 i Lommetyren om de to datider, por favor. Gør arket med fritidsgloser færdigt, hvis du ikke blev færdig sidste gang, så du også kan få spillet huskespillet på klassen i dag! Hvis du var fraværende sidste gang, så gå ind på Minlæring og arbejd med hay, ser og estar opgaverne, por favor. Læs s. 24 i Mexico-kompendiet om Frida Kahlo, por favor (=få linjer som vi mangler). Genlæs vedlagte artikel på dansk, por favor: description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9

Tema 4: El Perú

Vi lærer om Peru: Landets historie, geografi, turisme, unge, Nobelpristager i litteratur, miljøpåvirkninger m.m. og inddrager:
Rejseudsendelse med Simon Reeve, DRTV, sæson 1, episode 3 om Peru (Machu Picchu, ulovlig produktion af kokablade m.m.)
Artikel om hærværk mod historisk mur i Cusco, Politiken d. 25.02.25
Artikel på spansk om samme hærværk mod 12o stenen,
www. infobae.com/peru/2025/02/19
Video om hændelsen: https://www.youtube.com/watch?v=gA6NKx81pN0
Og udvalgte sider fra Quri Janns: 'Vale un Perú', Columbus, 2023:
s. 8, 10-11, 14-16, 26-29, 79, 103-106
Vi følger bl.a. nogle unge backpackeres (peruvianer og danskere) rejse rundt i Peru og ser i den forbindelse María llena eres de gracia om columbianske María for at sætte hendes liv i perspektiv til backpackernes og som mulig optakt til tema til næste år om unge spansktalende og/eller bander.
I forbindelse med teksten om vedvarende energi og miljøpåvirkninger i Peru ser vi dokumentar på Filmstriben: ‘De har solgt verdens lunger’
om olieindvindingens konsekvenser for regnskoven og lokalbefolkningen i Peru.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Oversættelse om Mexico	17-03-2025
Billedbeskrivelse fra opgavehæfte	27-03-2025
Delprøve 1 (ny eksamensform)	10-04-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Forløb 1. Pandillas - El Salvador (Eksamensemne) Forløb 1 Pandillas - El Salvador Livet i las pandillas - ungdom, kriminalitet, sociale forhold, Centro América, stoffer, immigration og emigration. Vi har arbejdet med fænomenet pandillas med udgangs i tekster og dokumentaren La vida loca og filmen Sin Nombre som eleverne har set derhjemme. Dertil har vi hørt sangen Pobre Juan som beskriver den flugten fra syd til USA som også foregår i filmen. Fokus til eksamen er den betydning pandillas har for individet og samfundet. Hvad karakteriserer en bande? Hvilke negative konsekvenser har det at være i en bande og hvordan påvirker de det omkringliggende samfund. Hvordan mennesker påvirkes i og udenfor banderne. Vi har også forsøgt at forstå mentaliteten ved bandemedlemmer. Noget som særligt kommer frem i dokumentaren La vida loca. Derudover har vi arbejdet med Bukeles tiltag mod banderne og den positive udvikling det har haft for landet El Salvador. Menneskerettigheder og demokrati og mano dura (hård hånd). PENSUM til forløb 1: (Ligger i holdets mappe på lectio) Retratos Latinos en California Af Ulla Ringgaard og Aase Kledal, systime, side 76 -81 PandillasTekst .pdf (TEKST) Que vayas con Dios BIG BOY.docx (SANG) Maná Pobre Juan letra y palabras.docx (SANG) demos y kratos - derechos humanos Bukele.docx (TEKST) transkribering fra youtube https://www.youtube.com/shorts/YV7EzW3jvsY https://www.youtube.com/watch?v=v05iYwOs0iw La vida loca - Christian Poveda - Youtube (FILM) Sin nombre (FILM) Andre dokumenter og elementer: push_pull3.JPG Pandilleros billeder.docx Preguntas a La vida loca.docx Pandillas Preguntas .docx Gloseliste Pandillas.docx Rocca et Yuri Buenaventura - La Vida Loca (SANG fra afl 2) Los ministros de Seguridad, y de Defensa, participan en el desfile de los 204 años de independencia - YouTube https://www.youtube.com/shorts/jN97pridURQ Banda Bicentenario en Desfile del Correo de San Salvador. - YouTube Delprøve 1 fra minlæring: El Cartel de Sinaloa (delprøve 1 på minlæring) Øvelsestyper: walk and talk CL quiz og byt kahoot quizlet live sange udfyldningsøvelser minlæring grammatik mundtlighedsskema øvelser på videoele billedbeskrivelse plancher om emne fremlæggelse for hinanden i grupper mindmaps til eksamenstræning
Indhold	Kernestof: Afsnit Øv disse tal og bøj de to verber i nutid: Øv bøjningen af disse to hitverber i nutid og lav en sætning til hver: Øv bøjning af disse hitverber Hitverber: Lektien er at se de første 45 minutter af "Sin Nombre" hvis ikke I var til timen i torsdags. Træn betydningen af hitverberne (åben denne på computer): Plan Øv disse Læs om futurum:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Forløb 2. La Guerra Civil Española (Eksamensemne) Forløb 2. La Guerra Civil Española (Eksamensemne) Vi lærer om borgerkrigen i Spanien. Lidt historie og politik i datidens Europa og hvad der ledte op til borgerkrigen. I ser "El Laberinto del Fauno" som foregår efter borgerkrigens afslutning og som protræterer de to lejre i krigen. Vi ser på hvad krigen gør ved mennesker, filmen "El maestro que prometió el mar" som beskriver de forskellige mentaliteter og den frygt der var i det spanske samfund. Konservatisme versus nytænkning. DR lyd Tyran. Franco. Hvem var Franco og hvad gjorde ham til den han var. Hvordan har krigen påvirket det spanske samfund og hvordan ser man på det i dag. Diktatur og demokrati. Bombning af landsbyen Guernica. Maleriet Guernica af Pablo Picasso. Et symbol på krigens grusomhed. Guernica i en historisk kontekst som optakt til anden verdenskrig. Symboler fra Franco tiden i det nuværende Spanien. Opgøret med fortiden og fascismen. PENSUM til forløb 2: (Ligger i holdets mappe på lectio) Kompendium Den spanske Borgerkrig, Stig Jørgensen: Spanien, Krise, krig diktatur, demokrati. (TEKST dansk) La guerra civil, Galeria (Tengberg-Hansen, B. & Laursen, E.) side 44-47 (TEKST) Redigeret uddrag af El laberinto del Fauno fra følgende hjemmeside: http://blogculturasi.blogspot.dk/2013/03/analisis-del-film-el-laberinto-del-fauno.html Delprøve 1 til El laberinto del Fauno - med point.docx (TEKST + delprøve) Guernica - delprøve 1.doc (TEKST + delprøve) Símbolos franquistas en las calles de España: Polémica y viejas heridas ). Kasper Kloch og Martin Tønner: España en la calle, Gyldendal, 2019 (TEKST) Den spanske borgerkrig.pptx (PowerPoint) "Si me quieres escribir" (SANG) "El maestro que prometió el mar" Patricia Font (FILM) "El Laberinto del Fauno" Guillermo del Toro (FILM) DRLYD Tyran. Franco (RADIOPROGRAM dansk) Andre dokumenter og elementer: Filmanalyse_El laberinto del fauno Basale forståelsesspørgsmål til símbolos franquistas skema til s. 45 i Galer+¡a.docx skema over la guerra civil-teksten.docx gloser til skema s. 45 La guerra civil docx tekstøvelse fejltyper guerra civil.docx (AI tekst med fejltyper) tekstøvelse fejltyper guerra civil rettel.docx (AI tekst med fejltyper rettelser) preguntas históricas plancheopgave_ el maestro que prometió el mar konjunktiv El maestro que Øvelsestyper: walk and talk CL quiz og byt kahoot quizlet live sange udfyldningsøvelser minlæring grammatik mundtlighedsskema øvelser på videoele billedbeskrivelse plancher om emne fremlæggelse for hinanden i grupper mindmaps til eksamenstræning
Indhold	Kernestof: Afsnit Oversæt teksten til "El laberinto del fauno" Læs den første side i dokumentet: Plan Værktøjsksse .pdf Siddepladser spanskprøve.docx description Læs de første 5 sider i 3gsp2 20171107 - Kompendium Den spanske borgerkrig og Franco.pdf Minlæring - Screening Øv de ting i lavede i timen om Franco: De som ikke var til undervisning i torsdags kan med fordel gå ind på filmstriben og se den første halve time af "Læreren der forærede sine elever havet" Lav denne øvelse på min læringMinlæring Tener que Lav denne om hay que + inf Minlæring Hay que Lav denne på minlæring: Lav denne verbalperifrase øvelse:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12

Forløb 3 Machuca - Chile (Eksamensemne)

Forløb 3  Chile - Machuca

Vi ser på den politiske situationen før under og efter militærkuppet i Chile i 1973, hvor præsident Allende fører an med socialismen indtil det afløses af neoliberalisme gennem et voldsomt militærkup ledet af General Augusto Pinochet. Klasseforskelle og splittelse i samfundet.
Fokus til eksamen er på klasseforskellene som fremstilles i filmen Machuca, samt på relationen mellem børnene i filmen og hvad det viser om det chilenske samfund.
Vi ser på hvad Saint Patrick skolens blanding af elever fra forskellige klasser medfører (i Machucafilmen) og hvordan tiden omkring militærkuppet påvirker individerne.
Personkarakteristik af forskellige personer fra forskellige klasser i filmen Machuca.
Demokrati versus diktatur.

Derudover læser vi om Nicolas de Chile og ser på hvad der karakteriserer en ung persons liv i byen Viña del Mar under demokratisk styre godt på afstand af den hårde tid under militærregeringen i 70erne og 80erne.

Vi har været i biografen og set dokumentaren "Mi país imaginaria" som kaster lys over nutidens problemer i Chile. Den fortsatte ulighed og undertrykkelsen af kvinder der giver anledning til enorme demonstrationer og voldelige sammenstød med politiet hvilket drager paralleller til tiden i 70'erne omkring militærdiktaturet.

PENSUM til forløb 3: (Ligger i holdets mappe på lectio)

   Machuca pol baggrund for filmen Machuca (TEKST dansk)

   Nicolas de Chile      (TEKST)

   Machuca     (FILM)

   CPH Dox ’Mi pais imaginario' Patricio Guzmán     (DOKUMENTAR    BIOGRAF)
       (finde på youtube  https://www.youtube.com/watch?v=DR0tJgipVhE)

   Manifiesto - Victor Jara   (SANG)

Andre dokumenter og elementer:
   Machuca - análisis_efter_filmgennemsyn (1).docx
   The Most Dramatic Landscapes on Earth? | Chile Travel Film 4K
   gloser til Nicolas.docx
   Machuca - análisis_efter_filmgennemsyn.docx
   aflevering_Machuca.docx
   Machuca_personkarakteristik.pdf
   konjunktiv Machuca (1) (1).docx
   machuca_billedøvelse (2) (1).docx
   vendespil machuca (2).docx
   preguntas a Machuca.docx
   Machuca gloser og spørgsmål til mundtlig eksamen.docx

Øvelsestyper:
   walk and talk
   CL quiz og byt
   kahoot
   quizlet live
   sange udfyldningsøvelser
   minlæring grammatik
   mundtlighedsskema
   øvelser på videoele
   billedbeskrivelse
   plancher om emne
   fremlæggelse for hinanden i grupper
   mindmaps til eksamenstræning

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
###afl 7	04-02-2026
Terminsprøve	27-02-2026
###afl 9	16-04-2026
###afl 10	04-05-2026

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 25

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb