Holdet 2023 DA/w - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Aalborghus Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Martin Randrup
Hold 2023 DA/w (1w DA, 2w DA, 3w DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Taler og argumentation
Titel 2 Kampagnefilm
Titel 3 Filmanalyse
Titel 4 Dokumentar
Titel 5 Grøn dannelse
Titel 6 Optakt til DHO, romantik og romantisme
Titel 7 Et dukkehjem og Det moderne gennembrud
Titel 8 Diskursanalyse
Titel 9 Eftersøgningen
Titel 10 Kommunikationsanalyse
Titel 11 Autofiktion og værklæsning
Titel 12 Værk 6 - roman - Det forsømte forår
Titel 13 Nyheder (med fokus på reportagen)
Titel 14 Litteraturhistoriske nedslag og kanon

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Taler og argumentation

Fokuspunkter:
Mundtlighed i forbindelse med taler, appelformer, ciceros retoriske pentagram, talens stilistiske virkemidler, billedsprog.

Norsk (Stoltenbergs tale), remediering - omskrive taler.
Argumentation: Toulmins argumentationsmodel, rygdækning, gendrivelse, styrkemarkør, argumenttyper.
Alle links er tilladt at tilgå til eksamen.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyserende artikel - sprogligt fokus 15-12-2024
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kampagnefilm

Formålet med forløbet er at lære at analyse og fortolke forskellige typer kampagnefilm og afdække deres budskab med anvendelse af begreber knyttet til kampagnefilm, deres virkning og mål.
Vi har arbejdet med nedenstående indenfor emnet samt udarbejdet egen kampagnefilm
1. Former for kampagnefilm
2. Genrer
3. Kommunikation
4. Komposition
5. Miljø og personer
6. Filmiske virkemidler
7. Sproglige og retoriske virkemidler
8. Symbolik
9. Appelformer
10. Fortolkning
Alle links er tilladt at tilgå til eksamen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Filmanalyse

Druk af Thomas Vinterberg 2020 (værk 1). Fiktionsfilm.

Vi har arbejdet med
- Berettermodellen, treaktiermodellen, aktantmodellen.
- Fortæller: Den alvidende fortæller, personale fortæller eller subjektive fortæller.
- Personkarakteristik og aktantmodellen.
- Tid, rum, miljø
- Filmiske virkemidler (billedbeskæring, klipning, perspektiv, kamerabevægelser, lyd, lys)
- Symboler og tema
Alle links er tilladt at tilgå til eksamen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Dokumentar

Værk 2 (dokumentar):
SKJOLD & ISABEL, Emil Næsby Hansen, 2018

Vi har arbejdet med
- Stilart /undergenre (forklarende, observerende, deltagende, performative, refleksive, poetiske)
- Komposition: bølgemodellen, cirkulære model og lineære model.
- Filmiske virkemidler (lys, lyd, kamera, perspektiv, klipning).
- Virkelighed vs. fiktionstræk / iscenesættelse
- Dokumentarfilmens virkeligheder (rum, inventar, tid – oplysende eller afdækkende)
- Dokumentaren otte parametre:
Rum ↔ Tid
Kunst ↔ Journalistik
Oplevelse ↔ Oplysning
Iscenesættelse ↔ Autenticitet
Subjektivitet ↔ Objektivitet
Fakta ↔ Fiktion
Makrosyn ↔ Mikrosyn
Det almene ↔ Det unikke

Alle links er tilladt at tilgå til eksamen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Grøn dannelse

Forløbet er en del af projekt ’Grøn Dannelse’, som har til hensigt at skærpe fokus på bæredygtig udvikling i undervisningen. Et centralt formål i projektet er er at øge elevernes viden om samt handlekompetence ift. at implementere bæredygtig udvikling i praksis. Eleverne bliver i projektet bevidstgjort om de miljømæssige, sociale og økonomiske aspekter i arbejdet med bæredygtige problemstillinger. Projektet afsluttes med en Klimadag, hvor eleverne arbejder konkret med bæredygtige problemstillinger, der udspringer af et behov i lokalmiljøet eller hos lokale virksomheder.

Arbejde i forløbet:
I forlængelse af forløbet om dokumentar skal I i netværksgrupper udarbejde jeres egen mini-dokumentar.
Emnet for jeres dokumentar er GRØN DANNELSE. Med andre ord skal I lave en dokumentar om klimaforandringer, vedvarende energi og/eller grøn omstilling.

I skal overveje stilart / undergenre (forklarende, observerende, interaktiv (deltagende), performative, refleksive, poetiske), fortælleform og komposition (cirkulære, lineære, bølgemodel), dokumentarfilmens virkeligheder (rum, inventar, tid – oplysende eller afdækkende) og de otte parametre.

I forbindelse med jeres egen dokumentar skal I skrive en opgave på 5 elevtimer om DR-dokumentaren ’Min ven SKAL redde verden’ (2020) https://www.dr.dk/drtv/se/min-ven-skal-redde-verden_-jorden-gaar-under-og-min-ven-flyver-til-modefest-i-paris_192883

Alle links er tilladt at tilgå til eksamen.
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Dokumentarfilmsanalyse 25-04-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Optakt til DHO, romantik og romantisme

Vi har taget en tour de force gennem centrale perioder og udviklingslinjer i dansk litteraturs historie, så eleverne skal kunne "demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund".

Vi har også arbejdet med romantik og romantisme:
Vi har arbejdet med universal- og nationalromantik - herunder begreber som nyplatonisme, dualisme, biedermeier og organismetanken. Vi har arbejdet med romantisme, og gennem forløbet har vi arbejdet med centrale forfattere i perioden og Freuds personlighedsmodel

Emnet, vi fordyber os i i DHO'en efterfølgende, er nationalromantikken

Alle links opgivet i undervisningsbeskrivelsen er tilladt at tilgå til eksamen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Et dukkehjem og Det moderne gennembrud

Vi har arbejdet med Henrik Ibsens (værk 3) (drama) Et dukkehjem (1879) med fokus på genren og dens konflikt og naturalistisk teater. Vi har i den forbindelse koblet det til tidens tendenser i det moderne gennembrud med Georg Brandes tanker om at litteraturen skal sætte problemer til debat samt de tre k'er - kirke, køn og klasse - samt sædelighedsfejden.
Alle links opgivet i undervisningsbeskrivelsen er tilladt at tilgå til eksamen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Diskursanalyse

Vi arbejder i forløbet med begreber som nodalpunkt, konnotationer, ækvivalenskæde, flydende betegnere, antagonistiske diskurser, hegemonisk diskurs, tekstens egen dimension, Faircloughs model om diskursiv og social praksis, hvori en sproglig analyse også indgår (inkl. sproglige virkemidler, appelformer, retoriske og sproglige virkemidler).
Vi har analyseret kampagnen, Vi cykler til arbejde (websitet).
Alle links opgivet i undervisningsbeskrivelsen er tilladt at tilgå til eksamen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Eftersøgningen

Værklæsning 4: novellesamlingen Eftersøgningen af Peter Seeberg (1962).
Vi arbejder bl.a. med fremstillingsformer, men primært med eksistentialisme og modernisme.
Alle links opgivet i undervisningsbeskrivelsen er tilladt at tilgå til eksamen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Kommunikationsanalyse

Kanylemodellen (Lasswell) og tovejskommunikation (Osgood og Schramm).
Samarbejdsprincipper (H.P. Grice), høflighedsprincipper (Goffmann), Facework og ansigttruende handlinger (Goffmann), sproghandlinger, undertekst, gambitter.
Remediering i at skrive en samtale om.
Forløbet har været indenfor både sprog og medier.
Alle links opgivet i undervisningsbeskrivelsen er tilladt at tilgå til eksamen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Autofiktion og værklæsning

Vi har arbejdet med senmodernistiske litteratur og med tendensen, autofiktion.
Vi har også arbejdet med fortælleren, fremstillingsformer, komposition og minimalisme, realplan og billedplan.
Vi har arbejdet med genren som hybridgenre og fiktionaliseringer og autencitetsmarkører og dermed, hvornår tekster er fakta, og hvornår de er fiktion og gråzonen mellem fiktion og non-fiktion.

Vi har desuden arbejdet med den biografiske metode og kort koblet det til andre litterære metoder, nemlig nykritikken og den læserorienterede metode / receptionsæstetikken.

Vi har koblet værk 5 - digtsamling I Afrika fødes der ikke drenge kun mænd af Alexandre Nsoni (2021) til forløbet og til de tre litterære metoder, ligesom vi har set på digtene og dets karakterudvikling og genretræk (autofiktion).
Alle links opgivet i undervisningsbeskrivelsen er tilladt at tilgå til eksamen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Værk 6 - roman - Det forsømte forår

Hans Scherfig: Det forsømte forår (1940) (værklæsning, roman).

Vi har arbejdet med karakterudvikling, medsyn og bagudsyn, miljøbeskrivelser og generel litteraturanalyse og -fortolkning.
Vi har arbejdet med remedieringen og dermed også set filmatiseringen af romanen og i den forbindelse arbejdet med indre og ydre konflikt og fremstillingsformer.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Nyheder (med fokus på reportagen)

Fokus på nyheder og analyse af nyheder, pressens rolle, forskellige journalistiske genrer, nyhedskriterier, vinkling af historien, anvendelse af kilder samt de mere objektive overfor de mere subjektive undergenrer indenfor jounalistikken, men med mest fokus på reportagen.
Eleverne har desuden arbejdet med mediebilledet i dag og med at producere og analyse nyheder for og fra forskellige medier med det mål at kunne navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til digitale fællesskaber.

Alle links opgivet i undervisningsbeskrivelsen er tilladt at tilgå til eksamen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Litteraturhistoriske nedslag og kanon

Vi har arbejdet med nedslag i litteraturen fra det moderne gennembrud og frem til tiden i dag.
Vi har arbejdet med sammenhæng mellem tekst, kultur og samfund samt elevernes kritisk-analytiske sans.
Vi har læst de sidste kanonforfattere og snakket mundtlig eksamen i dansk.
Vi har bl.a. arbejdet med modernisme, impressionisme, ekspressionisme, eksistentialisme.

Herunder har Lasses 2. og 3. besøg ligget, hvor klassen har arbejdet med Klaus Rifbjergs 2 digte "Postludium" og "Teknik" (1960).
www.ordnet.dk

Alle links opgivet i undervisningsbeskrivelsen er tilladt at tilgå til eksamen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer