Holdet 3c EN (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Aalborghus Gymnasium
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Louise Nørgaard Nielsen, Nathalia Fuglsang
Hold 2023 EN/c (1c EN, 2c EN, 3c EN)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Growing up being different
Titel 2 True crime/crime
Titel 3 American history - black voices
Titel 4 The Divided States of America - election (exam)
Titel 5 South Africa - from Apartheid to Democracy (exam)
Titel 6 Communicating science - Space
Titel 7 Dystopian fiction (exam)
Titel 8 Evil (exam)
Titel 9 Britain - Empire & multiculturalism (exam)
Titel 10 Værklæsning
Titel 11 Love & Literary History (exam)
Titel 12 Tilladte hjælpemidler

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Growing up being different

Forløbet omhandler temaet "Growing up being different", med fokus på problemstillinger, der kan opstå, når man vokser op. Vi vil fokusere på det at skille sig ud fra forventningerne fra samfundet, familien og andre sociale relationer. Herunder kommer vi også indså mobning, selvforståelse, udvikling, selvforståelse.

Eleverne vil få en kulturel oplevelse gennem læsningen af forholdsvist nye tekster, der omhandler det at vokse op/være barn/teenager, mens man føler sig anderledes. Gennem arbejdet med teksterne skal eleverne gøres fortrolige med, hvad det vil sige at skrive et essay i faget engelsk. De skal trænes i at analysere og fortolke en tekst, samt trænes i at skrive et essay ud fra delelementerne: indledning, analyse og konklusion, med særligt fokus på PEE-modellen. De skal desuden trænes i fokus/fordybelseslæsning, kohærens og kohæsion, korrekturlæsning, notebrug, læsestrategier samt væsentlige grammatiske emner. I forløbet vil de blive bedt om at skrive løbende på en aflevering som led i en processkrivning.

Kernetekster:
- Marc Mitchell: "The New Girl"
- R.J. Palacio: "Wonder" (Corgi Books, 2012)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
PEE Om Wonder 12-12-2023
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 True crime/crime

Dette forløb vil fokusere på elevernes noteteknikker, begrebsafklaringer og analytiske evner. Undervisningen bliver baseret på analyseteknikker til crime-genren, hvilket vil udvikle elevernes kritiske vurderingsevne. Materialet vil være moderne materiale samt af ældre dato, vi vil gå i dybden med berømte forbrydere men særligt fokus på fiction og hvorfor emnet ’crime’ overhovedet er interessant.

Litteratur brugt:
- Brøndsted, Katrine & Larsen, Mathias (2021): Narrating Truth. Hårlev, Alt i Ord.
- The Knoxville Girl af the Lovin Brothers
- Eriksen, Tine Rønlev (2017): Case Reopenen: An Anthology of Crime Fiction. København, Lindhart og Ringhof Forlag A/S.

Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
True crime/Crime 08-03-2024
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 American history - black voices

Formålet med dette forløb har været at give eleverne en forståelse af Amerikansk historie med særligt fokus på perspektivet fra ’black voices’. Det betyder særligt fokus på slaveri, abolitionist bevægelsen, Harriet Tubman, borgerkrigen, Abraham Lincoln og Fredrick Douglass, segregation og diskrimination (1600-2021). Vi vil løbende have fokus på de Amerikanske værdier og hvordan disse er blevet efterlevet er blevet en del af den Amerikanske nationalitet i dag. Opgaverne i klassen har haft fokus på non-fiction analyse, med særligt fokus på rhetorical devices og appelformerne. Vi har dertil arbejdet med notatektnikker og udformning af PEEL strukturen.  

Klassediskussioner, pararbejde og gruppearbejde.

Kernetekster:
From: “Bianca Erlich-Møller & Mathilde Thomsen: “Black Voices” (Gyldendal, 2017):
- Introduction (pp. 8-14)
- Slaves Are Prohibited to Read and Write by Law (1831) (pp. 15-16)
- Harriet Tubman, abolitionist (pp. 41-44)
- introduction to "Separate but Equal" - Jim Crow Laws (pp. 60-63)
- Minstrel Shows and the Jim Crow character (pp. 74-75)
- M.L. King: "I Have a Dream" (1963) (pp. 119-124)

Lincoln: "The Gettysburg Address"
Anne Moody: "Coming of Age in Mississippi (1968)
film: "The Help" (dir. Tate Taylor, 2011)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Rhetorical analysis of Martin Luther King speech 09-04-2024
Grammatik assignment 18-04-2024
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 The Divided States of America - election (exam)

Forløbet har fokus på USAs polarisering under præsidentvalget 2024 med fokus på det politiske system, vælgergrupper, mediemagt, idealer og værdier. Vi har lavet retorisk analyse af taler af hhv. Trump og Biden.

kernestof:
Fra: Lise Wich, Lotte Genefke & Stine Nue Mikkelsen: “Election Year” (Columbus, 2024)
- 2.11: President Trump’s Speech at the January 6th Ellipse Rally.
- 2.12. Remarks by President Biden on Standing up for Democracy.
- 3.8. Taylor’s Version of the Midterm Election, Instagram October 8th, 2018.
- 3.9. Taylor’s Version of Support for Biden-Harris, Instagram October 7th, 2020.
- 4.7. Rich Men North of Richmond by Oliver Anthony (song + video).
- 7.6. Former President Donald Trump’s speech on how to secure the American borders.

Kamala Harris addresses immigration, border control at Atlanta rally https://www.youtube.com/watch?v=t-0O6MXkLRE

Taylor Swift: Only the Young (song, 2020)   

supplerende stof: (baggrundsviden)
- uddrag fra Lise Wich, Lotte Genefke & Stine Nue Mikkelsen: "Election Year" (Columbus, 2024)
Chapter 1: 1.2: The President. 1.3: The Congress. 1.6: Elections in America. 1.7: The Two-Party System and Swing States. 1.9: Parties and voters. 1.10: Voters of each Party.
- Chapter 2: Democracy Under Pressure: 2.1: The Attack on Congress and American Democracy. 2.2. The Public’s Reaction to the 2020 Election and Attack on Congress. 2.3. Proud Boys and Oath Keepers. 2.10. The Impact of Trump Rhetorics.
- Chapter 3: SoMe, Media and AI: Who Controls the Public Debate?: 3.4. Traditional News Media. 3.7. The Taylor Swift Effect.
- Chapter 4: A Country Divided: 4.1. A Belief in Future Prospects. 4.3. Where Poverty Has Hit Hard. 4.5. Cultural Divides.
- Chapter 7: Immigration. 7.1. American Views on Immigration. 7.2. The Wall.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
1. Analysis of Biden speech 22-09-2024
2. Analysis of "Only the Young" 07-10-2024
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 South Africa - from Apartheid to Democracy (exam)

I dette forløb har vi set på den historiske udvikling i Sydafrika gennem nedslag i et udvalg af både fiktive og ikke-fiktive tekster og på hvordan det enkelte individ har oplevet Apartheid og tilstanden derefter. Apartheid-tiden og tiden efter regimets afskaffelse har været i fokus. Eleverne har arbejdet med at forbedre deres analytiske evner inden for de forskellige genrer.

Tekster:
Føgende tekster er fra antologien: Josefsen, Niels-Martin Trier. From Apartheid to Zefside. Lindhardt og Ringhof, 2015:
Faul, Michelle. What Life Was Like in South Africa during Apartheid (2013) (narrative fiction)
Jacobs, Rayda. The Middle Children (1994) (short story)
Gordimer, Nadine: Once Upon a Time (1998) (short story)
Various: National Anthem of South Africa (1997) (song)
Malone, Andrew: Mandela’s Passing and the Looming Threat of Race War Against South Africa’s Whites (2013) (article)

Følgende tekster er fra antologien: Andersen, Karen Bente Holmgaard & Axen, Birger. "From Dompas to Democracy." Gyldendal, 2015:
-  Cangialosi, Jeff: The State of the Rainbow Nation, 2012 (article)
-  Apartheid (info)
-  Tyler, Humphrey: Humphrey Tyler’s eye witness report, 1960 (eye-witness report)
-  BBC: Soweto Protest turns Violent, 1976 (article)
- Matthews, James: The Park, 1962 (short story)
- Nelson Mandela and Apartheid (info)
- Carlin, John: Playing the Enemy, 2008 (excerpt from novel)

Invictus, 2009 (film)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Communicating science - Space

Communicating Science - Space (Tværfagligt forløb med Eng A & Fysik C)

How is science /physics about space communicated? To which audiences? What scientific facts are mediated and where does fiction take over? and why?
These questions will be examined in the film "The Martian" (dir: Ridley Scott, 2015) and the video: "Drunk History - A Sound in Space" https://www.youtube.com/watch?v=kvlCFyufaJ8 (Comedy Central, 2015).
Disse materialer danner delvis basis for at eleverne skriver problemformuleringer, der inddrager begge fag og fagenes metoder, som led i Akademisk skrivning frem til SRP.   
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Dystopian fiction (exam)

Kernetekster:
- "Harrison Bergeron" by Kurt Vonnegut (1961)
- “1984" chpt 1 by George Orwell (1949)
- "The Veldt" by Ray Bradbury (1951)
- “The Handmaid's Tale” – chpt 1-5 Margaret Atwood (1985)

Projectwork in groups: eleverne har i grupper set film/afsnit af serier efter eget valg indenfor genren Dystopia med efterfølgende oplæg om deres respektive ’værker’: mundtlige præsentationer i grupper, analyse og fortolkning af filmen med fokus på de dystopiske karakteristika og perspektivering af deres værk i forhold til de læste tekster i emnet.

Supplerende materiale:
- TED ED presentation: How to recognize a dystopia - Alex Gendler https://www.youtube.com/watch?v=6a6kbU88wu0
-  ”The English Handbook”: Utopian & Dystopian fiction
- Dystopian Fiction: An Introduction - by John Joseph Adams, 2012 https://www.tor.com/2011/04/11/dystopian-fiction-an-introduction/   

Fokuspunkter: What is a dystopia? What are the characteristics of dystopian fiction? Why do authors write dystopian fiction?

Keywords:
o dystopia (worst case scenario),
o criticism of current trend,
o surveillance society,
o technological advances and inventions,
o artificial intelligence,
o totalitarian government/control,
o resistance, prediction, prophecy,
o environmental disaster,
o dehumanization, conformity, authorities, ban,
o oppression of individuality,
o dictatorship,
o futuristic and imagined universe,
o overpopulation,
o rebellion,
o worship of figurehead
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Evil (exam)

Kernestof
“The Ones Who Walk Away from Omelas” Ursula Leguin (1973)
“The Lottery” by Shirley Jackson (1948)
“The Man Who Loved Flowers” by Stephen King (1977)
“Bad or Mad” by Sean Spence (in: New Scientist, 2004)

Supplerende stof:
“The Roots of Evil” article by Sharon Begley in Newsweek, May 20, 2001
The Four Types of Evil - Lars Svendsen
The Stanford Prison Experiment
Article: “Why not everyone is a torturer” by Stephen Reicher & Alex Haslam (2004)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Britain - Empire & multiculturalism (exam)

Formålet med dette forløb er gennem nedslag i tekster af forskellig art at give eleverne et indblik i den tankegang, der dannede grundlaget for Englands enorme ekspansion op gennem 1800-tallet og lade dem opnå en forståelse for, hvorfor mange af kolonierne i sidste ende valgte at kræve selvstændighed i den anden halvdel af det 20. århundrede og hvorfor England er, som det er i dag.

Tekster:
Mitchell, Sally. Daily Life in Victorian England. Greenwood Press: Westport, 2009. (p. 282-285)

Rule Britannia (1st verse). (James Thomson. Worlds of English. Systime, 2010)

God Save the Queen (or King) (1st verse). (Anonymous. Worlds of English. Systime, 2010)

Land of Hope and Glory (1st verse). (Benson, Arthur Christopher. Worlds of English. Systime, 2010)

The White Man’s Burden. (Kipling, Rudyard. Worlds of English. Systime, 2010)

Notes on the English Character. (E.M. Forster. Facts and Fiction, Empire, Commonwealth, Little England. Gad, 1980)

The Undeveloped Heart. (E.M. Forster. Facts and Fiction, Empire, Commonwealth, Little England. Gad, 1980)

Karma. (Singh, Kushwant. Indian Scenes. Munksgaard, 1985)

Kidnapped. (Petaia, Ruperake. Worlds of English. Systime, 2010)

Listen Mr Oxford Don. (Agard, John. Worlds of English. Systime, 2010)

Kate Nivison (1993): "Just Below the Surface" (short story extract) 4 ns

Jane Kelly: "I feel like a stranger, where I live" (article in the National Telegraph, 2013) 5,7 ns

British people are proud of colonialism and the British Empire, poll finds. (Stone, Jon. The Independent. Jan 19, 2016. http://www.independent.co.uk/news/uk/politics/british-people-are-proud-of-colonialism-and-the-british-empire-poll-finds-a6821206.html)

"Britain has no need to make an apology for Empire" (article in The Daily Mail, by Nirpal Dhaliwal. 20 July, 2010)

"Britain's imperial fantasies have given us Brexit" (article in The Guardian, by Gary Younge, 2016)

Historisk dokumentar:
Paxman, Jeremy. "Empire - Playing the Game". BBC1, 2012 (12:10.20:30)

Film:
Gandhi (1982)

Brick Lane (2007)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Værklæsning

Dette forløb træner eleverne i selvstændig fordybelse i læsning af et værk samt analyse og fortolkning heraf. Værket skal desuden perspektiveres til et af de læste forløb.  Ligeledes trænes den mundtlige præsentation af en analyse

> 30 October: approval of your choice of novel (must relate to one of our topics)
> 6 November: Have read chapter 1 - work with “Typical 1st chapter characteristics”
> 5 January: have finished reading your novel + prepared an oral presentation (see criteria below) to be given in class or handed in as a video (e.g. screencast-o-matic). You will get 4 elevtimer to do this.

Criteria for hand-in:
# You must present your analysis and interpretation of the novel of your choice in which you include the aspects that you find relevant (3-4 in total). As a minimum, you must include:
# A characterisation of the main character(s) (state of mind, personality, development, motivations, goals etc. through the novel) + if relevant a characterisation of the relationship with other characters (esp. if the theme is “Love”)
# 2-3 other aspects of analysis (tone, narrative point of view, style of writing and symbols, setting, the role of minor characters, etc)
o Draw parallels to the texts we have read about that topic in class
--- If the theme is "Love", you must instead apply Sternberg's theory on the Triangle of Love + Different types of Love (attached) in your analysis.
--- If it is a dystopian novel, you must analyse the dystopian features
--- If the theme is EVIL, you must comment on the types of evil
o The theme and message of the novel (the angle on the overall theme is important to comment on as a conclusion to your analysis)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Love & Literary History (exam)

Gennem et kronologisk opbygget forløb skal eleverne introduceres til væsentlige litterære strømninger i Storbritannien (og i lille grad i USA). Der vil blive arbejdet med tekster fra The Renaissance (Shakespeare), Romanticism, The Victorian Age og Modernism. Eleverne trænes herigennem i tekstanalyse samt fortolkning og evnen til at perspektivere til litterære, samfundsmæssige og historiske forhold.
Der vil være fokus på tekster, som behandler hovedtemaet ”Love”, og vi vil se på, hvordan kærligheden karakteriseres forskelligt i de forskellige tekster og som produkter af de forskellige perioder.

Kernestof:
Alle tekster herunder (med undtagelse af the Romantic poems) er taget fra antologien: Engberg-Pedersen, Grønwold og Ohland-Andersen: Wider Contexts (Gyldendal, 2012)

- Shakespeare: Sonnet 130: "My Mistress' Eyes" (0,5 ns)
- Shakespeare: Romeo & Juliet: Prologue, Act I, sc. 1 + sc. 5 & Act II, sc. 1 (4 ns)  
- William Blake: The Garden of Love (1794) (Norton Anthology) (0,5 ns)
- Robert Burns: A Red, Red Rose (1796)    (Norton Anthology) (0,5 ns)
- William Wordsworth I Wandered Lonely as a Cloud (1807) (Norton Anthology) (0,8 ns)
- John Keats: When I have Fears (1818) (Norton Anthology) (0,8 ns)
- Jane Austen: Pride & Prejudice (chpt 1 - 1801) (3 ns)
- Kate Chopin: The Story of an Hour (1894, USA) (3 ns)
- W.H. Auden: Stop All the Clocks (1936) (0,5 ns)
- Seth Grahame-Smith: Pride and Prejudice and Zombies (ch.1) (2009, USA) (2 ns)

Taylor Swift:
- "Love Story" (2008)
- "Illicit Affairs" (2020)


Supplerende stof:
- Luhrmann: "Romeo + Juliet" (film, 1996)
- Barkholt & Jepsen: "A Short history of Literature in English" kap. 2-6 fordelt på og fremlagt af grupper.
- Trine Østergaard: "The English Handbook" (2017): s.12-32 og 44-46
- "American Realism": https://www.loc.gov/classroom-materials/united-states-history-primary-source-timeline/rise-of-industrial-america-1876-1900/
https://public.wsu.edu/~campbelld/amlit/realism.htm  


Omfang: ca. 125 ns
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer