|
Titel
3
|
3: Klimahistorie
Klimahistorie - DHO
Materialer anvendt i forløbet:
• lex.dk – opslag: Miljøhistorie (vi undersøger hvad dette begreb dækker over)
• Hvad var Fimbulvinteren? – YouTube (What is the Terrible Fimbulwinter - The Extinction Event of Norse Mythology - See U in History - Mytologisk undersøgelse af denne klimahændelse.
• Snorres Edda, Ragnarok. – Vi laver en komparativ analyse med Fimbulvinteren og spørger: Kan der være sammenfald mellem myte og historie? Kan man overhovedet anvende myter i historiske undersøgelser?
• Videnskab.dk, Historiens værste år, 536: Vulkanudbrud, sult og fimbulvinter gjorde år 536 til det værste år at være i live. Artiklen læses i komparation med de foregående undersøgelser.
• Kildeuddrag af: PROCOPIUS - THE VANDALIC WAR (til komparation med undersøgelsen af Fimbulvinteren).
• Vi undersøger ”syndfloderne”:
◦ Stormflod - Wikipedia, den frie encyklopædi
◦ Klimaet i tal og grafer: Klimaet i tal og grafer: Visuel guide lader dig tage temperaturen på klimakrisen
◦ Nordstrand (Vadehavet): Nordstrand - Wikipedia, den frie encyklopædi
◦ Den store manddrukning: Den Store Manddrukning - Wikipedia, den frie encyklopædi
◦ Stormflodernes tid – klima, natur og flytningerne af Nørre Vosborg i 1500-tallet: Stormflodernes tid – klima, natur og flytningerne af Nørre Vosborg i 1500-tallet – Danmarkshistorien | Lex
◦ Stormfloden i 1825, Thyborøn Kanal og kystsikring: Stormfloden i 1825, Thyborøn Kanal og kystsikring – Danmarkshistorien | Lex
◦ Stormfloden 1872: Stormfloden 1872 - Wikipedia, den frie encyklopædi
Forløbet/forløbene om klimahistorie behandler klimaet, klimaændringer og naturens kræfter, når den ikke er i vores vold; altså et fokus på hvordan naturkræfterne har haft store konsekvenser for mennesker, samfund og natur. Forløbet igennem skabes der gennem dialoger og arbejde med perspektiverende materialer paralleller mellem det/de historiske naturhændelser til de naturhændelser vi er vidner til nu, og som vi mennesker med stor sandsynlighed er med til at drive fremad i en negativ retning lige nu. Og som vi vil opdage på mange måder er en gentagelse af, hvad tidligere kulturer har formået at udøve at naturødelæggelser. Forskellen er blot den, at vi nu, som menneskehed er blevet langt dygtigere til at ødelægge i stor skala.
Den første blok er en introducerede blok, hvor det undersøges hvorledes klimaet er blevet behandlet historisk set og i historiografien. Blokken er også tænkt således, at eleverne får opbygget et mindre ”begrebsapparat”, som kan anvendes i forbindelse med det samlede eller udvalgte forløb. (ADVARSEL: artiklerne der er anvendt i denne blok, er ret svær for 1.g. elever og retrospektivt er det måske lidt for ambitiøst og for ”lidt” man får ud af artiklerne i forhold til de følgende blokke).
Forløbet er tænkt, så de kan fungere i forbindelse med projektskrivningsforløb. Stormflodsforløbet er således forsøgt anvendt i et DHO-forløb. Der findes rigeligt med materialer til et sådant forløb, både artikler, film, dokumentarfilm og kilder. Stormflod(er) er desuden præsente, således har oplevede vi fornyeligt i 2023 en stormflod på de østvendte danske kyster. Og med klimaudfordringernes forventninger om vandstandsstigning, er dette fænomen formentligt et tilbagevendende problem, som det altid har været, nu blot med en langt højere frekvens og hvis uheldet er ude måske også større styrke og følgende ødelæggelse.
Forløbet giver gode muligheder for at eleverne kan inddrage og perspektivere til emner behandlede i natur- og andre fag: naturgeografi, kemi, samfundsfag, dansk, filosofi og fysik. Ligesom forløbet kan give inspiration til opgaver som fx SRP.
Behandlede faglige mål jf. Læreplanen Historie A - STX, august 2022:
• Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks historie
• Redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale og regionale udvikling
• Analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
• Skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
• Reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
• Anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
• Opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
• Formidle historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg
• Behandle problemstillinger i samspil med andre fag
• Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Behandlet kernestof jf. Læreplanen Historie A - STX, august 2022:
• Hovedlinjer i Danmarks historie fra Middelalderen til i dag
• Forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
• Nationale og regionale samarbejdsrelationer
• Politiske og sociale revolutioner
• Historiebrug og -formidling
• Historiefaglige teorier og metoder
|