Holdet 2024 ps3/1 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 ps3/1 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Aalborghus Gymnasium
Fag og niveau	Psykologi C
Lærer(e)	Mia Egholm Wendelboe
Hold	2024 ps3/1 (23 ps3/1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Kultur og konflikter
Titel 2	Børn og unge i (mis)trivsel
Titel 3	Læring

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Kultur og konflikter Dette er et forløb indenfor socialpsykologien, hvor vi skal arbejde med gruppe- og rolleteori samt en række eksperimenter og kritisk metode. Vi har læst følgende i Psykologiens veje (3. udgave): 381-386 185-186 391-392 396-400 401-403 422 426-429 474-477 477-481 27-28 30-31 Vi har arbejdet med følgende teoretikere: Le Bon: Massehypnose Sherif: Fire kriterier for at noget er en gruppe, Robbers Cave Experiment Cooley: Primær- og sekundærgrupper Hyman: Medlems- og referencegrupper Asch: Konformitet, Konformitetsstudie Allport: Kontaktteorien Zimbardo: Stanford prison experiment Milgram: Lydighed, lydighedsforrsøg (med stød) Begreber: Grupper Gruppetænkning Primær- og sekundærgrupper Medlems- og referencegrupper Formelle og uformelle grupper Gruppepolarisering Massehypnose Konformitet Stereotyper og fordomme, kognitive skemaer, holdningstrekanten Intergruppekonflikter Roller: Leder, aktive, medløbere, passive, perifere (syndebuk, brokkehovedet mm.) Rolleaccept og rolledistance, rolleforventninger Kognitiv dissonans Entocentrisme Kontaktteorien Individualistisk og kollektivistisk kultur Cases: The Experiment (Stanford prison experiment) Konfrontation (Gellerup vs. Vejgaard) Tøser der tæsker Hjernevask - hvornår vil du skade et andet menneske? Unge danskere hyres af kriminelle som lejesoldater, siger kender af bandemiljøet
Indhold	Kernestof: Velkommen til den første psykologitime. I dag skal I have jeres grundbog, vi skal tale lidt om faget, lektier og eksamen, og så snuser vi lidt til forskellige retninger indenfor psykologien. Jeg glæder mig til at møde jer :) I dag begynder vi på er forløb om krig, kultur og konflikter. Husk at medbringe jeres nye grundbog (Psykologiens veje). I dag begynder vi på er forløb om krig, kultur og konflikter. Husk at medbringe jeres nye grundbog (Psykologiens veje). Lektien er at skimme artiklen, som er vedhæftet i linket. Tænk over, hvorfor artiklen mener, nogle er medlem af en bande. Lektien til i dag er at læse side 381-386 i Psykologiens veje. Lektien til i dag er at læse side 185-186 (Rosenthal) + 391-392 (Robbers cave) + 396-400 (formelle roller) i Psykologiens veje. Lektien til i dag er at læse side 401-403 i Psykologiens veje. Lektien til i dag er at læse side 411-414 i Psykologiens veje. Vi ser desuden dokumentaren Hjernevask fra i mandags færdig og samler op på Milgram. Lektien til i dag er at læse side 422 + side 426-429 + se nærmere på skemaet side 432 i Psykologiens veje. Lektien til i dag er at læse side 474-477 i Psykologiens veje. Det handler om et kendt fængselseksperiment. I dag ser vi videre på filmen. Lektien er at læse side 477-481 i Psykologiens veje. I dag arbejder vi med The Experiment, som vi så i sidste time. Lektien er at læse side 27-28 + 30-31 i Psykologiens veje, som vi skal bruge til at efterbehandle filmen med. Afsnittet handler om metode - hvordan man laver psykologiske undersøgelser. I dag begynder vi på et nyt forløb om børn og unge i mistrivsel. Der er ingen lektie.
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Børn og unge i (mis)trivsel I dette forløb har vi arbejdet med, hvad der skaber god trivsel for børn og unge. Vi har derfor set nærmere på udviklingspsykologiens grundsten samt forskellige elementer fra personlighedspsykologien og kognitionspsykologien. Vi har læst følgende sider i Psykologiens veje (3. udgave): 75-77 + 79 82-84 71-73 85-99 100-105 118-119 125-126 130-133 321-329 439-445 445-448 455-457 152-154 295 259 Samt: Brinkmann, Svend (2023): Brinkmanns briks: Kan strikketøj gøre dig lykkelig, DR lyd https://www.dr.dk/lyd/p1/brinkmanns-briks/brinkmanns-briks-2023/brinkmanns-briks-kan-strikketoej-goere-dig-lykkelig-11032321393 (uddrag) Kirketerp, A. (2020): Craft psykologi, Mailand (heri: Resultater og konklusioner) Ravn, F. A. P. & Wolf, T. (2020): Winnicott og tilknytning i: Fra celle til selfie, Columbus (s. 89-91) Vi har arbejdet med følgende teoretikere: Erikson: De psykosociale udviklingsfaser, jegidentitet og social identitet Mahler: Symbiose Sterrn: Ansigtsduetter, affektiv afstemning, RIG, social refereren etc. Bowlby: Tilknytning og tilknytningsfaser Ainsworth: Tilknytningstyper og fremmedsituationstesten Lorenz: Prægning Rotter: Locus of control Harlow: Eksperiment med rhesusaber Bandura: Perceived self-efficacy Seligman: Learned helplessness Giddens: Identitet som refleksivt projekt, ontologisk sikkerhed, sociale arenaer Ziehe: Kulturel frisættelse Lazarus: Coping Theorell: Krav-kontrol-modellen Deci og Ryan: Selvbestemmelsesteorien McCrae og Costa: Femfaktormodellen Kirketerp: Craft psykologi Vi har arbejdet med følgende undersøgelser: Ainsworths fremmedsituationstest Harlows forsøg med rhesusaber Seligmans forsøg med indlært hjælpeløshed Kauai-undersøgelsen Thalenberg, Eileen (2004): Lille menneske - hvad føler jeg (spædbarnsforskning) Sundhedsstyrelsen (2015): Sygdomsbyrden i Danmark (tabel 13.2.1 og 13.2.2. om angst) Psykiatrifonden (2021): Tal og fakta om psykisk sygdom i Danmark (kønsforskelle) Vi har arbejdet med følgende cases: (2023): Amalie skal dø, TV2 Bjerre, Lasse (2023): Presset ungdom – afsnit 1, TV2 Høj, Lars (1998): Er du mors lille dreng, TV2 Korsgaard, Mette (2012): Min barndom i helvede Nygaard, E.M. (2007): Jeg troede, jeg var lavet af jern, Kristeligt dagblad Kjær, K. W. (2012): Adoptionens pris, TV2 Poulsen, Martin Bach (2021): Tværs på DR3 - Alexander er en fiasko, DR3 Vi har arbejdet med følgende begreber: Faseteoretikere (og kritik heraf) Sterns lagdelte udviklingsmodel Affektiv afstemning og fejlafstemning Ansigtsduetter RIG Følelsesmæssig smitte Social refereren Over- og understimulering Spejlneuroner Tilknytning, herunder tilknytningsfaser og -typer Separationsreaktioner Risiko og resiliens Typer af omsorgssvigt Holding og holding environment The good-enough-mother Et falsk selv, tilpasningsreaktion Genetiske dispositioners betydning for trivsel (temperament, udseende osv.) Akut og kronisk stress Indre og ydre stressorer Symptomer på stress Belastningsskalaen Krav-kontrol-modellen Typer af krav (perceptuelle, kvantitative osv.) Copingstrategier Neuroplasticitet Locus of control/forklaringsstile Femfaktormodellen Perceived self-efficacy Selvbestemmelsesteorien Indlært hjælpeløshed Eksistentialisme - valg, frihed og fremmedgørelse Metode: Længdesnitsundersøgelser Kulturel blindhed Økologisk validitet Kvantitativ og kvalitativ metode Fejlkilder
Indhold	Kernestof: I dag begynder vi på et nyt forløb om børn og unge i mistrivsel. Der er ingen lektie. Lektien til i dag er at læse side 75-77 (om Erikson) + 79 (kun afsnittet om symbiose) + 82-84 (om kritik af faseteorierne). Vi skal se nærmere på, hvordan små børn udvikler sig i de tidlige år, og så skal vi arbejde med “Er du mors lille dreng” fra s I denne blok har I arbejd selv, fordi jeg har brobygning. I skal gøre følgende: Vi skal i dag se nærmere på en anden teori om barnets udvikling, som er mere dynamisk end Eriksons og Freuds.Lektien er at læse afsnittet om Stern i Psykologiens veje, side 85-99. Hvis I ikke har tid til det hele, skal I koncentrere jer om: I dag samler vi op på jeres blok med arbejdselv samt det, I havde læst til sidste gang (side 85-99 i Psykologiens veje). Hvis I kun havde skimmet det til sidste gang, må I gerne have læst det grundigt denne gang :) Lektien til i dag er at læse side 100-105 om tilknytning. Vi skal bruge det i forbindelse med en dokumentar, der handler om, hvilke pasningsformer der er bedst for små børn. Lektien til i dag er at læse side 118-119 i Psykologiens veje. Det handler om, hvad der sker med børn, som adskilles fra deres forældre. I dag arbejder vi videre med Adoptionens pris. Der er ingen lektie :) Husk dog bogen. I dag ser vi nærmere på begrebet omsorgssvigt. Lektien er at læse side 125-126 + 130-133 i Psykologiens veje. I dag flytter vi blikket fra de små børn over på unge og deres trivsel. Medbring bogen. I dag arbejder vi videre med at beskrive det samfund, som I unge er del af i dag. Lektien er at læse side 321-329. I dag arbejjder vi videre med vores forløb om unges mistrivsel. I skal se dokumentaren Presset ungdom (afsnit 1), som jeg har lånt til jer på mitcfu.dk. Dernæst skal I besvare arbejdsspørgsmålene og uploade under elevfeedback. I må godt arbejde i gru I dag samler vi op på jeres arbejde fra i mandags - sørg for at medbringe dette. Medbring desuden Psykologiens veje. Lektien til i dag er at læse side 439-445. Vi skal arbejde med stress og herunder særligt unges stress. Vi arbejder videre med stress-casen "Jeg troede, jeg var lavet af jern" fra sidste uge. Lektien er at læse side 445-448 + 455-457 i Psykologiens veje. Lektien til i dag er at læse side 152-154 i Psykologiens veje. Siderne handler om canadieren Banduras begreb "perceived self-efficacy". Hvis nogen af jer strikker eller hækler, må I gerne medbringe det, I er i gang med :) I dag arbejder vi videre med "Alexander er en fiasko" og skal i den forbindelse se nærmere på "craft-psykologi" og indlært hjælpeløshed. Læs vedhæftede to dokumenter. I dag samler vi op på noget af al den teori, vi har arbejdet med de seneste gange. Medbring høretelefoner, da vi skal lytte til et stykke af en podcast. I dag runder vi dokumentaren om Amalie af ved at svare på arbejdsspørgsmålene sammen. Dernæst begynder vi på et nyt forløb om læring.
Omfang	Estimeret: 18,00 moduler Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Læring I dette forløb har vi set nærmere på læring, herunder særligt unges læring samt læring i det senmoderne samfund. Vi har læst følgende i Psykologiens veje (3. udgave) 189-192 176-179 224-230 326-328 232-234 Samt: Hansen, Karin Dahl (2006): Kønsopdelt undervisning vinder frem Prehn, Anette (2018): Din fantastiske, plastiske hjerne, i: Flip, People’s Press Riisager, Magnus (2021): Hukommelsen i en digitaliseret verden, i: Psyk C, Frydenlund Vi har arbejdet med følgende teoretikere: Bourdieu: Kapitaler og habitus, social reproduktion Piaget: Kognitive skemaer, assimilation og akkomodation, læring sker alene Vygotsky: Stilladsering, zonen for nærmeste udvikling, læring sker sammen Bandura: Imitation, rollemodeller, perceived self-efficacy Qvortrup: De tre vidensformer Pavlov, Skinner, Watson: Behaviorisme, klassisk og operant betingning Seligman: Learned helplessness Rotter: Locus of control Vi har arbejdet med følgende undersøgelser: Lewin: Ledelsesformer (modellervokseksperimentet) Bandura: Bobo-doll-eksperimentet Seligman: Forsøg med indlært hjælpeløshed Egen undersøgelse: Snusekrus Digital amnesi – hukommelseseksperiment Undersøgelse af hjernens udvikling for taxachauffører i London (use it or loose it) Elevernes eget eksperiment med switchtasking (skrive og synge) Vi har arbejdet med følgende cases: (2017): Drengene mod pigerne (afsnit 1), TV2 (2015): Når mobilen tager magten (afsnit 1), TV2 Når mobilen tager magten (afsnit 1) Sidste-skoledags-videoer fra Sankt Annæ og Aalborghus (2013): 9.z mod Kina (afsnit 1), DR Teori og begreber: Kapital (kulturel, økonomisk og social) Habitus Social mobilitet og social reproduktion Qvortrups fire vidensformer Behavioristisk læringsteori Social-kognitiv læringsteori Kognitiv læringsteori Tavs og sproglig viden Zonen for nærmeste udvikling Stilladsering Kognitive skemaer Assimilation og akkomodation Melatonin, dopamin Hukommelse (sensorisk, korttids-, arbejds- og langtids-) Automatiserede og kontrollerede processer Uopmærksom blindhed Multitasking og switchtasking Digital amnesi Delt og selektiv opmærksomhed Neuroplasticitet Klassisk og operant betingning Modelindlæring Konkurrencestat og velfærdsstat Kulturel frisættelse Metode: Individualistiske og kollektivistiske kulturer Samples og repræsentativitet
Indhold	Kernestof: I dag runder vi dokumentaren om Amalie af ved at svare på arbejdsspørgsmålene sammen. Dernæst begynder vi på et nyt forløb om læring. I dag begynder vi på et nyt forløb om læring. Lektien til i dag er at læse side 189-192 i Psykologiens veje. Det handler om hukommelse. Lektien til i dag er at læse vedhæftede dokument om den plastiske hjerne. Din fantastiske, plastiske hjerne.pdf. I dag arbejder vi videre med vores kognitionsforløb og skal bl.a. se nærmere på opmærksomhed. Medbring bogen. Lektien til i dag er at læse side 224-230 (midt) i Psykologiens veje. Det handler om lærings- og vidensformer. Lektien til i dag er at genlæse side 326-328 om Bourdieus kapitaler - vi skal tale om hans teori ud fra et læringsperspektiv. Kig også gerne jeres noter om Bourdieu fra sidste forløb igennem. Lektien til i dag er at læse side 232-234 i Psykologiens veje. Det handler om den russiske psykolog Vygotsky og hans teori om Zonen for nærmeste udvikling. I dag ser vi resten af dokumentaren "9.z mod Kina" og arbejder med den ud fra et psykologisk læringsperspektiv. I dag skal vi se en dokumentar om forskellen på piger og drenge i gymnasiet. Lektien er at læse vedhæftede artikel om kønsopdelt undervisning. I dag arbejder vi videre med "Drengene mod pigerne", som vi så sidst. Lektien til i dag er at skimme jeres noter og kigge i uvb'en for at se, hvad vi skal repetere i dag - hvad har I brug for?
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb