Holdet 2r DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Aalborghus Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Line Sønderskov Sørensen
Hold 2024 DA/r (1r DA, 2r DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Portræt
Titel 2 Aviser og nyhedsformidling (inkl. værk)
Titel 3 Retorik, taler og samtaler
Titel 4 Vidnesbyrdlitteraturen (værk)
Titel 5 Overgange i litteraturen
Titel 6 Dokumentar (Værk 3)
Titel 7 Krimi værk inkl. værk
Titel 8 Romantikken
Titel 9 Det moderne gennembrud inkl værk
Titel 10 Argumentation og retorik
Titel 11 Underklassens stemmer
Titel 12 Realisme, modernisme og eksistentialisme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Portræt

Faglige mål:
• udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
• beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatiske og stilistiske grundbegreber
• anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed

Indhold:
Eleverne er i dette forløb blevet introduceret til danskfaget. De har lavet portrætskrivning og øvet personkarakteristik. Der har været fokus på formidlingsskrivning, skrive i et levende sprog og med en personlig stemme.
Der er afholdt et grammatikkursus med grundlæggende grammatiske færdigheder. Desuden har eleverne bl.a. skrevet egne kærlighedsdigte ved brug af alle ordklasser.
Tekst: Thomas Korsgaard "Lasagne" (2019)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Aviser og nyhedsformidling (inkl. værk)

Formål:
• udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
• demonstrere kendskab til og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
• navigere og udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage i og bidrage til digitale fællesskaber  
• undersøge virkelighedsnære problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes.

Forløbet er tilknyttet første projektpraktikforløb, som omhandler Fakenews. I samme forbindelse har de lavet første værklæsning (AVIS), som tilknytning til projekt-praktikforløbet.

Indhold:
- Eleverne har stiftet bekendtskab med avistyper, avisens genrer, vinkling, nyhedskriterier, nyhedstrekanten, interviewformer, avisens opbygning og målgrupper, de enkelte teksters formål.
- Fake news: Tjekliste: Hvordan vurderer man, hvad der er fake news?, Journalistiske autenticitetsmarkører, click-bait-artikler,

Litteratur
Henrik Pontoppidan: "En stor dag" (1887)
Krydsfelt s. 290-294
Håndbog i dansk "Om avistyper", https://hbdansk.systime.dk/?id=218
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Retorik, taler og samtaler

Faglige mål i fokus:
– demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– analysere og vurdere teksters kommunikative betydning
– demonstrere kendskab til og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
Vi arbejder med mundtlighed, retorik, taler og samtaler med følgende fokuspunkter:

- det retoriske pentagram
- appelformerne
- retoriske og stilistiske virkemidler
- nonverbal og ekstraverbal kommunikation
- de tre talegenrer (den informative, den politiske og lejlighedstalen)
- samarbejdsprincipper
- høflighedsprincipper
- facework
- undertekst
- transaktionsanalyse

Litteratur
"Børnehaven ringer" (2016) af Rasmus Hastrup
Dronningens nytårstale 2023
Mette Frederiksen og Kong Frederiks tale til folket 14. januar 2024
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Vidnesbyrdlitteraturen (værk)

Vi arbejder med krimi, herunder true crime, i film, noveller, romaner og podcast.

Vi har fokus på følgende fagbegreber:

- De fire hovedgenrer: den engelske gådekrimi, den hårdkogte amerikanske krimi, politikrimien, krimithrilleren
- De fire ingredienser i (tv-)krimi (fra TV!TV!TV!): Sagen om blodet i gadekæret, sagen om den sjette sans, sagen om den traumatiserede helt, sagen om benspænderchefen.
- suspense på plotniveau, rolle-/aktantniveau, karakter-/typeniveau,
- Person- og miljøkarakteristik

Særligt for krimi på film/tv:
- Filmiske virkemidler
https://filmcentralen.dk/grundskolen/filmsprog/filmiske-virkemidler

Særligt for podcast:
- dramaturgi
- stemmer
- lyde

Vi læser følgende teori og artikler:
Trine May, Jonathan May, Frederik May: Lydfortællinger (Dansklærerforeningen 2017)
Daniel Lingren: True Crime: "Det er den ultimative fortælling" (Berlingske, 5. sep. 2018)
Andrea Dragsdahl: ”Drop true crime – lysten til morbid underholdning skal ikke stilles med andre menneskers tragedie” (Information, 16. juli 2019)

Film:
Wallander: Inden frosten (2004)

Tekster:
Pia Juul: En flinker fyr (2005)
Dan Turèll: White Christimas (1989)
VÆRK: Elevernes selvvalgte, nordiske krimiroman

Podcast:
Third Ear: Kvinden med den tunge kuffert, afsnit 1 (2016) VÆRK
Uddrag af "Dobbeltdrabet på Peter Bangs Vej"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Overgange i litteraturen

Faglige mål:
• analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
• demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
• udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt

Indhold:
- I forløbet har vi arbejdet med temaet "overgange i litteraturen" og syndefaldet som motiv.
Der har været fokus på:
- genretræk ved de mundtlige fortælleformer, bl.a. myter, folkeeventyr, folkeviser.
- grundlæggende værktøjer til især fiktive tekster, men også faktagenrer, som fx reklamer med syndefaldet som motiv.

Litteratur:
Bibelen, 1.mos, kap. 3 (syndefaldsmyten)
Dansk og historie i samspil af Lotte Schou og Susanne Ørnstrøm, Columbus 2012, herfra:
"Prinsessen med de 12 par guldsko" (folkeeventyr) s. 47-49.
Folkevise: "Torbens datter"
Folkevise: "Harpens kraft"
Rødhætte (brugt i nyhedsforløb)
Anders Bodelsen: Drivhuset (1965)
Karen Blixen: Ringen (1958)
Forskellige reklamer med syndefaldet som motiv

"Perspektiver i dansk", Rangvid & Sørensen, Dansklærerforeningen 2018, s. 62-81
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Dokumentar (Værk 3)

Vi  arbejder med dokumentarfilm og har fokus, hvilke problemer der bliver sat til debat i de forskellige film
Vi har arbejdet med følgende begreber:

- dokumentartyper
- dokumentariske fortælleformer
- filmiske virkemidler
- fakta- og fiktionskoder
- autenticitetsmarkører og fiktionalisering

Vi læser teori fra:
Den iscenesatte virkelighed, Horsbøl & Harboe, Systime 2004, s. 8-9 + 59-60
Krydsfelt - grundbog til dansk, Langdahl m.fl, Gyldendal 2010, s. 297-301, s. 317
Håndbog i dansk, Larsen, Dansklærerforeningen, 2015

Vi ser følgende film:
"Dokumentarfilm og virkeligheden", DR1, 2019
"Hjemvendt", Marianne Hougen-Moraga, 2011
"På røven i Nakskov", afsnit 1, TV2, 2015
"Armadillo"

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Krimi værk inkl. værk

Vi arbejder med krimi, herunder true crime, i film, noveller, romaner og podcast.

Vi har fokus på følgende fagbegreber:

- De fire hovedgenrer: den engelske gådekrimi, den hårdkogte amerikanske krimi, politikrimien, krimithrilleren
- De fire ingredienser i (tv-)krimi (fra TV!TV!TV!): Sagen om blodet i gadekæret, sagen om den sjette sans, sagen om den traumatiserede helt, sagen om benspænderchefen.
- suspense på plotniveau, rolle-/aktantniveau, karakter-/typeniveau,
- Person- og miljøkarakteristik

Særligt for krimi på film/tv:
- Filmiske virkemidler
https://filmcentralen.dk/grundskolen/filmsprog/filmiske-virkemidler

Særligt for podcast:
- dramaturgi
- stemmer
- lyde

Vi læser følgende teori og artikler:
Ib Fischer Hansen m.fl.: Litteraturhåndbogen s. 546-547 om "Kriminalromanen"
Trine May, Jonathan May, Frederik May: Lydfortællinger (Dansklærerforeningen 2017)
Daniel Lingren: True Crime: "Det er den ultimative fortælling" (Berlingske, 5. sep. 2018)
Andrea Dragsdahl: ”Drop true crime – lysten til morbid underholdning skal ikke stilles med andre menneskers tragedie” (Information, 16. juli 2019)

Film:
Wallander: Inden frosten (2004)

Tekster:
Pia Juul: En flinker fyr (2005)
Dan Turèll: White Christimas (1989)
VÆRK: Elevernes selvvalgte, nordiske krimiroman

Podcast:
Third Ear: Kvinden med den tunge kuffert, afsnit 1 (2016) VÆRK
Uddrag af "Mørkeland"
Uddrag af "Dobbeltdrabet på Peter Bangs Vej"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Romantikken

– demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– demonstrere viden om fagets identitet og metoder
– analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster i alle medier
– demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund

Analytisk lægger vi i dette forløb særlig vægt på at træne analyse af lyrik.

Af strømninger/ismer arbejder vi især med nationalromantik og biedermeier. Vi begynder dog med Oplysningstiden og arbejder med overgangen til Romantikken.

Tekster:
Ludvig Holberg: "For og imod Te, Kaffe og Tobak", 1748 (arbejde selv time pga. sygdom)
Adam Oehlenschläger: "Fædrelandssang (Der er et yndigt land)" 1823
St. St. Blicher: "Hiemvee" (1814)
N.F.S. Grundtvig: "Modersmaalet" (1837)
H.C. Andersen: "Det døende barn" (1830)
H.C. Andersen: Hyrdinden og skorstensfejeren (1845)
Emil Aarestrup: Angst (1838) + Til en veninde (1838)

Vi har set og analyseret følgende billeder:
Caspar David Friedrich: "Vandreren over tågehavet" (1818)
C.W. Eckersberg: "Det nathansonske familiebillede" (1818)
Martinus Rørbye: "Udsigt fra kunstnerens vindue" (1825)
Christian Købke: "Udsigt ved Sortedamssøen" (1838)
Jørgen Roed: "Haven med den gamle døbefont" (1850)
"Myten om den eneste ene" af Ida Hammerich Nielson. Aarhus Universitetshistorie. https://auhist.au.dk/showroom/praesentationer/aviser-blade-og-magasiner-fra-au/augustus/vis/artikel/myten-om-den-eneste-ene

I en skriftlige opgave er der arbejdet med følgende:
J. Th. Lundbye: ”Efterårslandskab. Hankehøj ved Vallekilde” (1847)
P. C. Skovgaard: ”Bøgeskov i maj. Motiv fra Iselingen” (1857)
Poul Anker Bech: ”Hund og campingvogn på nyhøstet mark”, ca. 2000

Vi har desuden set "1800-tallet på vrangen" afsnit 1
https://www.dr.dk/undervisning/historie/1800-tallet-paa-vrangen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Det moderne gennembrud inkl værk

Under overskriften "Problemer til debat" har klassen arbejdet med den litteraturhistoriske periode "Det moderne gennembrud", 1871-1890.

Indhold/faglige mål:
- dokumentere kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere litterære tekster og ikke-litterære tekster, herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser
- demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund

- som en rød tråd gennem forløbet har vi arbejdet med de tre K'er (kvinde, køn og klasse) og Georg Brandes slagord: Problemer til debat. Sidstnævnte er blevet genoptaget fra dokumentarforløbet, hvor vi arbejdede med nutidige problemstillinger. Der har været et særligt fokus på kønsforhold, kvindens ligestilling og ægteskabet.

Klassen har i arbejdet med "Et dukkehjem" lavet sammenlignende analyse med tre klip fra tv-serien "SKAM"

Materiale:
"Brug litteraturhistorien", Systime. https://bl.systime.dk/?id=192
Diverse oversigtsark.

- Henrik Pontoppidan: "En stor dag" (1887)
- Illa Christensen: "Kvinden" (1884)
- Herman Bang: "Den sidste balkjole" (1880)
- J.P. Jacobsen: "Fra husets tag" (1870)
- Amalie Skram: Constance Ring (uddrag) (1885)
- Amalie Skram: Det røde gardin (1899)

VÆRK: Henrik Ibsen: ”Et dukkehjem” (1879)

Billeder:

Film:
"Skam" - tv-serie (2015), produceret af NRK.(S1, E7 08:33-10:40 + 14:26-17:09) + (S1, E8 10:51-12:34) + (S2 E.12, 25:50-32:00)

Dokumentar:
1800-tallet på vrangen, afsnit 5 (01:50-11:05)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Argumentation og retorik

Faglige mål:
•Udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt såvel mundtligt som skriftligt
•Anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (diskutere og debattere)
• analysere og vurdere teksters kommunikative betydning

Vi har desuden haft fokus på, hvordan man skriver en debatterende artikel.

Tekster:
To læserbreve om Klimadebatten fra Perspektiver i Dansk s. 160-161
Alex Vandopslagh Vs Haters (video på Youtube 2026): https://www.youtube.com/watch?v=nTH6owjNgjs
Alex Vanopslaghs Facebook opslag om hans kokainmisbrug (2026)
Matasreklamer fra deres tilbudsavis


Indhold:
- Argumentation og argumentationsanalyse.
- argumenttyper
- Toulmins argumentationsmodel
- appelformerne (etos, patos og logos)
- det retoriske pentagram (Ciceros pentagram)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Underklassens stemmer

Vi har i forløbet arbejdet med (primært litterære) tekster, der skildrer underklassen i Danmark. Vi har som en del af forløbet læst novellesamlingen "Tyverier" af Thomas Korsgaard (2019) som VÆRK.

Vi har i forløbet bl.a. undersøgt de seks genretræk ved tekster om underklassen:
1. Det danske klassesamfund
2. Den prekære underklasse
3. Udsatte steder
4. Prekære liv
5. Dysfunktionelle, men stærke institutioner
6. Farlige følelsesstrukturer

MATERIALER:
Dokumentar:
Blok på bistand (uddrag), DR 2014
På røven i Nakskov (introen), TV2 2015
Prinsesserne fra blokken, afsnit 1 (første sæson), DR 2016

Kristian Bang Foss: Frank vender hjem (uddrag), 2019
Glenn Bech: Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet, teaterstykke på Aalborg Teater, februar 2025
Glenn Bech: "Der hvor jeg kommer fra" s. 63 i Jeg anerkender ikke jeres autoritet, 2022
Thomas Korsgaard: Tyverier (VÆRK), 2019
Martin Andersen Nexø: Lønningsdag, 1900
Yahya Hassan: Barndom, 2013

Seks træk ved samtidslitteraturens underklasseskildringer, Dansknoter, 1, 2018. (kort lærerpræsentation)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Realisme, modernisme og eksistentialisme

Forløbets faglige mål er at:
– analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster
– demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund

Indholdet i forløbet er at arbejde med et historisk bredt og genremæssigt varieret udvalg af tekster fra den realistiske og modernistiske tradition, men med et særligt fokus på den eksistentialistiske litteraturlæsning.
Vi  laver forskellige nedslag i den danske litteraturhistorie.
Litteratur:
Johs. V. Jensen: "På Memphis Station" (1904).
Klaus Rifbjerg:  "Udenfor har vinden vendt sig" (1984)
Martin A. Hansen: "Agerhønen" (1947)
Pär Lagerkvist: "Ångest" (1916)
Peter Seeberg: Patienten (1962)
Kjell Askildsen: "Et dejligt sted" (1996)
Eleverne er introduceret til eksistentialisme vha. diverse oversigtsark (baseret på "Eksistentialisme i dansk" (Systime))

Billeder:
Skriget af Kai Munk
"Boy" fra Aros
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer