Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25
|
|
Institution
|
Aalborghus Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Biologi C
|
|
Lærer(e)
|
Ole Elstrøm
|
|
Hold
|
2024 bi/x (3x bi)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Forløb#1 Mikrobiologi og celler
Forskelle på pro- og eukaryote cellers opbygning, cellemembranen og membranprocesser. Gæring/fermentering som gennemgående tema, der tog udgangspunkt i surdej. Herunder den mikrobielle vækstkurve og generationstid. Membranprocesser som diffusion og osmose er gennemgået. Mikrobiologi i industrien.
Eksperimentelt:
Surdejseksperimentet (meltypens betydning for vækst)
Mikroskopi af celler
NaCl og kartofler (Osmose)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Forløb#2 Insekter som fødevarer
Forløbet blev startet med eksperimentet "den brændende peanut", samt beregninger af energiindholdet i en peanut. I forløbet har eleverne arbejdet med forskellige næringsstoffers opbygning (kulhydrater, fedt og protein), samt hvilken energifordeling, der burde være i deres kost. Eleverne har udarbejdet en kostanalyse af egen kost. Ydermere har eleverne arbejdet med fordøjelsen og nedbrydning af de forskellige næringsstoffer. Herunder har eleverne arbejdet med enzymer og deres opbygning. I forbindelse med fordøjelsen, så er blodglukoseregulering i overordnede træk gennemgået. Eleverne har kigget på insekter som fødevarer, samt fordele, ulemper og etik ved brug af insekter som erstatning for det kød, der spises i Vesten. Slutteligt har eleverne kort arbejdet med diabetes type I og II, samt årsagen til disse (overfladiske). De 17 Verdensmål er inddraget i forløbet. Forløbet er afsluttet med filmen "Bugs".
Databehandling, kommunikation af eksperimentelt arbejde, modeller og repræsentationsformer, rapportform, fejlkilder, biologisk variation, forsøgsdesign, fagtermer, samt metoder.
Eksperimentelt:
Kostanalyse
Den brændende peanut
Glukosebelastningstest
Spytamylaseforsøg
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Forløb#3 - Vores arv (genetik)
Eleverne har arbejdet med DNA's opbygning, Nukleotider, dna-replikation (meget overfladisk), proteinsyntesen (Det centrale dogme), genmutationer (punktmutation som substitution og længdemutationer, som insertion og deletion, som fører til frameshift) og deres mulige konsekvens (tavs, missense, nonsense), klassisk et-gens nedarvning og forståelse for fænotype, genotype, dominant-recessiv nedarvning, krydsningsskemaer, stamtræer, monogene sygdomme, gelelektroforese, blodtypesystemer AB0 og rhesus, bioetiske diskussioner. Eleverne har lavet PTC på familien, hvorefter de har udarbejdet stamtræer og sat mulige genotyper på.
Eksperimentelt:
Bestemmelse af blodtype
Gelelektroforese
PTC
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Forløb#4 Din krop
Udgangspunktet er vores krop, og hvordan den fungerer. Eleverne har arbejdet med både lunger (åndedrætssystemet), blodkredsløbet og hjertets opbygning. Ydermere har eleverne kigget på, hvad der sker i kroppen, når man går fra hvile til arbejde, konditallets betydning for ydeevnen, BMI, samt aerobt og anaerobt arbejde.
Eksperimentelt:
Måling af lungevolumen og peakflow
Dissektion af hjerte fra NV
Måling af blodtryk og puls i hvile og efter arbejde
(BMI og fedtprocent)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Forløb#5 - Sex og evolution
Kønnet og ukønnet formering (forplantning), kønsorganernes opbygning, hormoner generelt, men med fokus på menstruationscyklussen og hormonregulering, fosterdiagnostik, og kunstig befrugtning. Det hele er koblet til naturlig selektion, seksuel selektion og artsdannelse gennem geografisk adskillelse, forståelse for nicher mm. Mitose og meiose er meget overfladisk berørt. Ydermere har vi været igennem prævention og kønssygdomme.
Eksperimentelt:
Gonzales (spredning af kønssygdomme)
Origamifuglen (Evolution)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Forløb#6 - Økologi - vandløb
Økologi
Der er blevet arbejdet med økosystemets struktur, abiotiske og biotiske faktorer, fotosyntese, respiration, trofiske niveauer, fødekæder og fødenet, græsningsfødekæde og nedbryderfødekæde, nicher, arters samspil, interspecifik og intraspecifik konkurrence, vandets kredsløb, C-kredsløb, forurening med organisk stof og plantenæringsstoffer, vandløbsfauna, makroindeks og vandmiljøplaner. Ydermere har vi snakket om biologisk metode og forvaltning af den danske natur.
Eksperimentelt arbejde: "Forsøg med vandpest" og "Vandløbsdyrs tilpasninger og bestemmelse af forureningsgrad", hvor eleverne forsøger at bestemme vandløbskvalitet/ forurening ud fra makroindeks.
Der er arbejdet med journalformen
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/290/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d66362107074",
"T": "/lectio/290/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d66362107074",
"H": "/lectio/290/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d66362107074"
}