Holdet 2x Ke (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Aalborghus Gymnasium
Fag og niveau Kemi B
Lærer(e) Carsten Nordentoft, Kennie Fischer
Hold 2024 Ke/x (1x Ke, 2x Ke)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 1. Introduktion til kemi
Titel 2 2. Molekyler og kovalente bindinger
Titel 3 3. Ionforbindelser, opløselighed og reaktionsskema
Titel 4 5.Vand og opløsninger
Titel 5 6. Ståluld og alufolie
Titel 6 7. Syrer, baser og pH
Titel 7 8. Kemiske ligevægte
Titel 8 9. Syrer og baser 2
Titel 9 10. Reaktionshastighed
Titel 10 4.  Mol og molberegninger
Titel 11 11. Organisk kemi 1
Titel 12 12. Organisk kemi 2
Titel 13 13. Organisk kemi 3

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 1. Introduktion til kemi

Basiskemi C
Grundstoffer, atomer og periodisk system
s.  7 – 28
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Pararbejde

Titel 2 2. Molekyler og kovalente bindinger

Mygind, Nielsen & Axelsen: BASISKEMI C: Bindinger: s. 53 – 76
Kovalent binding.
Molekyler og navngivning heraf
Struktur - og prikformel.
Elektronegativitet.
Polære bindinger.
Hydrofile - og hydrofobe grupper.

Mol, koncentrationer og beregninger
Mygind, Nielsen & Axelsen: BASISKEMI C: Kap. 4 side 82 - 98.
Kap 5. Blandinger s. 101-115
Stofmængde. Mængdeberegninger.

Labøvelser:
Fremstilling og indstilling af 0,1 M NaOH           
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 3 3. Ionforbindelser, opløselighed og reaktionsskema

Basiskemi C
Kemiske bindinger i Basiskemi C
Ioner og ionforbindelser s. 31 – 41
Simple - og sammensatte ioner.
Salte og deres opløselighed
Reaktioner: Fældningsreaktioner.
Exoterme - og endoterme reaktioner.

Labøvelse:
Saltes opløselighed
Påvisning af chlorid.
(Syntese af jern(II)sulfatheptahydrat.)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Saltes opløselighed 10-03-2025
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Personlige
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 5.Vand og opløsninger

Mygind, Nielsen & Axelsen: BASISKEMI C: Bindinger: s. 53 – 76
Kovalent binding.
Molekyler og navngivning heraf
Struktur - og prikformel.
Elektronegativitet.
Polære bindinger.
Hydrofile - og hydrofobe grupper.

Mol, koncentrationer og beregninger
Mygind, Nielsen & Axelsen: BASISKEMI C: Kap. 4 side 82 - 98.
Kap 5. Blandinger s. 101-115
Stofmængde. Mængdeberegninger.

Labøvelser:
Fremstilling og indstilling af 0,1 M NaOH           
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Indstilling af 0,1 M NaOH 24-04-2025
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 5 6. Ståluld og alufolie

Temaet omfatter kendskab til begreberne reduktion og oxidation i forhold til hvordan der
afgives eller optages elektroner, herunder reduktion og oxidation, spændingsrækken, oxidationstal, afstemning af redoxreaktioner.  
Du for forståelse for spændingsrækkens fordeling af reaktionsdygtige metaller i forhold til deres evner til at overføre
elektroner.
Du skal kunne afstemme redoxreaktioner, og det vil i den forbindelse være naturligt og i langt de fleste tilfælde lettest at inddrage oxidationstal.
Der vil indgå både redoxreaktioner fra både organisk og uorganisk kemi.
Basiskemi C Mygind,Nielsen og Axelsen 2. udg. s. 173 – 188
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 7. Syrer, baser og pH

Du skal have viden om og forståelse for definitionen på en syre og en base, stærke syrer, stærke baser, svage syrer, svage baser, amfolyt, aproter, protolyse, syrer og basers reaktion med vand, polyhydrone syrer, korresponderende syre-basepar, vands autohydronolyse, vands ionprodukt (Kv), pH begrebet, beregning af pH og pOH, sammenhængen mellem pH og pOH, syrestyrkekonstant og syrestyrkeeksponenten ( pKs), syre-basereaktioner, syrebasetitreringer, titreringskurver, ækvivalenspunkt,  syre-base-ligevægte, måling af pH og beregning af pH i en opløsning af en stærk og en svag syre, beregninger af pH i opløsning med svag syre eller svag base.
I forbindelse med pH-beregninger skal der inddrages beregninger af pH i opløsninger af såvel stærke som ikke-stærke syrer hhv. baser. ( Puffersystemer er ikke en del af kernestoffet på B-niveau )

Basiskemi C:      Kap. 7 s. 153-167
Basiskemi B:      Kap 3. s.   73 -91 og 107- 113
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Titrering af svag syre med stærk base 12-05-2025
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 7 8. Kemiske ligevægte

Du skal have kendskab til kemiske ligevægte, herunder: ligevægtsloven, ligevægtskonstanten, ligevægtsforskydning (Le Chateliers princip),begrebet ligevægt, samt homogene og heterogene ligevægte.

Der skal opnås forståelse for temperaturens betydning for ligevægtsforskydning og ligevægtskonstanten.
Kendskab til ligevægtsloven gældende for homogene systemer.

Du skal opnå viden om begreberne reaktionsbrøk, ligevægtskonstant og ligevægtsloven, og du skal blive i stand til ud fra givne koncentrationer at beregne ligevægtsbrøken og at afgøre, om der er ligevægt i et system, når ligevægtskonstanten er kendt. Du skal desuden – med udgangspunkt i reaktionsbrøk og ligevægtskonstant – kunne argumentere for forskydning af ligevægten, når ligevægtsloven ikke er opfyldt. Det er ikke hensigten, at du kan beregne koncentrationer, efter at den nye ligevægt har indstillet sig.
Du skal desuden kunne argumentere for forskydninger i et ligevægtssystem, f.eks. ved hjælp af Le Chateliers princip

Basiskemi B Kap. 2 Kemisk Ligevægt  s. 29 - 42, 44 - 45, 51-58 og 62-63
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Indgreb i et ligevægtssystem 29-09-2025
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 8 9. Syrer og baser 2

Du skal have kendskab til definitionen på en syre og en base, stærke syrer, stærke baser, svage syrer, svage baser, amfolyt, aproter, protolyse, syrer og basers reaktion med vand, polyhydrone syrer, korresponderende syre-basepar, vands autohydronolyse, vands ionprodukt (Kv), pH begrebet, beregning af pH og pOH, sammenhængen mellem pH og pOH, syrestyrkekonstant og syrestyrkeeksponenten (pKs,), syre-basereaktioner, syrebasetitreringer, titreringskurver, ækvivalenspunkt,  syre-baseligevægte, måling af pH og beregning af pH i en opløsning af en stærk og af en svag syre, beregninger af pH i opløsning med stærk base eller med en svag base.
I forbindelse med pH-beregninger skal der desuden inddrages beregninger af pH i opløsninger af såvel stærke som ikke-stærke syrer hhv. baser. ( Puffersystemer og Bjerrumdiagrammer er ikke en del af kernestoffet på B-niveau )

Repetition af syre-basereaktioner:
Basiskemi C:   Kap. 7 s. 153 – 167
Basiskemi B    Kap. 3 s.73 -92 og 107- 111
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 9 10. Reaktionshastighed

Du skal have kendskab til faktorer som påvirker reaktionshastigheden og kende forskel på katalyse og øget reaktionshastighed ved f.eks. temperaturforøgelse.
Du skal endvidere kunne foretage beregninger og kunne anvende metoder til at bestemme kemiske reaktionshastigheder.  
I forbindelse med reaktionshastighed på kvalitativt grundlag skal du kunne beskrive de faktorer, der har indflydelse på en kemisk reaktions hastighed, herunder katalyse. Katalyse kan opfattes bredt, f.eks. katalyse i laboratoriet, i industriel produktion, i dagligdagen og i biokemien
Du skal kunne fortage en bestemmelse af reaktionshastighed vha. grafisk afbildning og kunne forklare både koncentrationers og temperaturens betydning for reaktionshastigheden.

Basiskemi B:   Kemiske reaktioners hastigheder s. 7-26
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Reaktionshastighed journal 11-12-2025
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 10 4. Mol og molberegninger

Faglige mål:
- Redegøre for kemiske fænomener på mikro- makro og
symbolniveau.
- Anvende kemiske modeller og kemisk systematik til at
beskrive kemiske fænomener
- Omgås og redegøre for forsvarlig brug af kemikalier
- Opsamle, efterbehandle og vurdere eksperimentelle data og
dokumentere eksperimentelt arbejde
- Sammenknytte teori og eksperimenter
- Formidle kemisk viden såvel skriftligt som mundtligt i både
fagsprog og dagligsprog
Kernestof:
- Kemisk sprogbrug, nomenklatur, reaktionsskema,
tilstandsform
- Simple kemiske beregninger: stofmængdeberegning.
- Udvalgte uorganiske stoffers egenskaber og anvendelse
- Kvantitative og kvalitative analyser
- Kemikalier og sikkerhed
- Anvendelse af relevant laboratorieudstyr

1. reaktionsskemaer
2. formelmasse
3. begrebet mol
4. molarmasse
5. beregninger ved reaktioner
6. salte i vand – ioner
7. fældningsreaktioner
8. molekyler i vand

Basiskemi C, Mygind, Nielsen og Axelsen, Haase &søn 2010  s. 82- 98 og s. 104- 112
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Skrive
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Tekstbehandling
  • Internet
  • Konferencesystem
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 11. Organisk kemi 1

Du skal have forståelse for den systematiske navngivning af organiske forbindelser og kendskab til anvendelsen af organiske forbindelse i dagligdagen.
Carbonatomets bindingsforhold og carbonhydriders (alkaners, alkeners og alkyners ) opbygning, egenskaber og kemiske reaktioner (herunder også cykloalkaner, cykloalkener og cykloalkyner).  
Der lægges vægt på at du har kendskab til forskellige stofklasser indenfor organisk kemi, herunder alkoholer og phenoler.
Basiskemi C: Kap. 6 Et indblik I den organiske kemi s. 117 – 151
Basiskemi B: Kap. 4. Carbonhydriderne   s. 117 – 134  


                
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 12 12. Organisk kemi 2

Du skal have forståelse for den systematiske navngivning af organiske forbindelser og kendskab til anvendelsen af organiske forbindelse i dagligdagen.
Carbonatomets bindingsforhold og carbonhydriders (alkaners, alkeners og alkyners ) opbygning, egenskaber og kemiske reaktioner (herunder også cykloalkaner, cykloalkener og cykloalkyner).  
Der lægges vægt på at du har kendskab til forskellige stofklasser indenfor organisk kemi, herunder alkoholer og phenoler.
Basiskemi C: Kap. 6 Et indblik I den organiske kemi
Basiskemi B: Kap. 4. Carbonhydriderne  s. 117 - 190  
                
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 13 13. Organisk kemi 3

Du skal have forståelse for den systematiske navngivning af organiske forbindelser og kendskab til anvendelsen af organiske forbindelse i dagligdagen.
Carbonatomets bindingsforhold og carbonhydriders (alkaners, alkeners og alkyners ) opbygning, egenskaber og kemiske reaktioner (herunder også cykloalkaner, cykloalkener og cykloalkyner).  
Der lægges vægt på at du har kendskab til forskellige stofklasser indenfor organisk kemi, herunder alkoholer og phenoler.
Basiskemi C: Kap. 6 Et indblik I den organiske kemi
Basiskemi B: Kap. 4. Carbonhydriderne  s. 117 - 190  
                
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning