Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25 - 2025/26
|
|
Institution
|
Fjerritslev Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Engelsk B
|
|
Lærer(e)
|
Susanne Ørbæk Damm
|
|
Hold
|
2024 EnB/b (1b EnB, 2b EnB)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Choises and Consequences
Indhold og fokus
I dette forløb har eleverne arbejdet med temaet valg og konsekvenser i et personligt og samfundsmæssigt perspektiv.
Gennem både fiktion og nonfiktion har eleverne undersøgt, hvordan mennesker træffer valg i forskellige livssituationer, og hvilke konsekvenser disse valg kan have for identitet, fremtid og livsforløb.
Der er arbejdet med temaer som:
Unge menneskers livsvalg
Identitet og selvrealisering
Frihed vs. ansvar
Sociale og personlige konsekvenser
Samfundets forventninger til individet
Læst materiale
Jojoba Mansell: Hard Choices (digt)
Phil Daoust: Choice, choice everywhere. How do I opt out? (artikel)
Rachel Seamands: Why I Left College Twice (artikel)
Sonja C. Dodd: New Beginnings (short story)
Jon Krakauer: Into the Wild (uddrag fra roman)
Faglige mål
Eleverne har arbejdet med at:
- analysere og fortolke forskellige teksttyper (digt, artikel og fiktion)
- identificere og diskutere temaer og budskaber
- analysere fortællerforhold, karakterudvikling og konflikter
- arbejde med centrale begreber som identity, choice, consequences og freedom
- perspektivere tekster til egne erfaringer og aktuelle samfundsforhold
- udtrykke sig mundtligt og skriftligt på engelsk med relevant fagsprog
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
19 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Stone Cold
Stone Cold a novel by Robert Swindell (værklæsning)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Strangers in a Strange Land
Forløbet startede før sommerferien 25 og afsluttedes efter sommerferien 2025:
I dette forløb har vi arbejdet med temaet migration, identitet og kulturelle møder. Fokus har være på, hvordan det er at være “fremmed” i et nyt land, og hvilke udfordringer og muligheder der følger med at krydse grænser – både geografisk og kulturelt.
Forløbet blev indledt med digtet “Things We Carry on the Sea” af Wang Ping, hvor eleverne arbejdede med migrationens følelsesmæssige og menneskelige dimensioner. Dette perspektiv blev videreudviklet gennem “Second Attempt Crossing” af Javier Zamora og “At 14, I walked through the desert…” af Soledad Castillo, som skildrer farlige flugt- og migrationsoplevelser. Her var der der fokus på personlige fortællinger, virkemidler og empati.
I novellen “The Road Home” af Teresa Ronan arbejdede vi med tekstanalytisk - en migrantfamilies møde med USA.
Herefter arbejdede vi med kulturelle konflikter og identitet gennem novellerne “Who’s Irish” af Gish Jen og “My Son the Fanatic” af Hanif Kureishi. Her var der særlig fokus på , identitet og spændinger mellem tradition og modernitet.
Forløbet afsluttedes med filmen “My Son the Fanatic”, som perspektiverer novellen og gav eleverne mulighed for at arbejde med filmiske virkemidler samt sammenligne litteratur og film.
Materiale:
Fra Choises af Mette Hermann, Grundbog til 1g , Columbus 2023:
Things We Carry on the Sea by Wang Ping
Second Attempt Crossing By Javier Zamora.
The Road Home by Teresa Ronan
"At 14, I walkes through the desert......." by Soledad Castillo
Fra Contexts, Basisbog til engelsk i gymnasiet og HF, Engberg-Pedesen et al, Gyldendal, 2004.:
Who's Irish by Gish Jen:
My Son the Fanatic by Hanif Kureshi,
Film: My Son the Fanatic: directed by Udayan Prasad., 1997
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
The USA- From British Colony to Super power:
I dette forløb arbejdes der med forskellige perspektiver på USA – både historisk, kulturelt og samfundsmæssigt. Fokus er på, hvordan USA opfattes både indefra og udefra, og hvilke værdier, myter og konflikter der har været med til at forme nationen.
Forløbet indledes med en refleksion over elevernes egne forestillinger om USA gennem “The USA and Me (quiz)”, hvorefter der arbejdes med verdens syn på USA gennem teksten “The world’s love-hate relationship with the USA”. Her diskuteres USA’s rolle som stormagt og de modsatrettede holdninger til landet.
Herefter analyseres centrale tekster, der belyser amerikansk identitet og ideologi. Emma Lazarus’ digt “The New Colossus” introducerer idéen om USA som et land bygget på immigration og håb. Denne forestilling sættes i perspektiv gennem “The Frontier Heritage” af Edward N. Kearny, hvor frontier-myten og dens betydning for amerikansk selvforståelse undersøges.
Forløbet inddrager også politiske taler af Barack Obama, “A More Perfect Union” og “The American Promise”, hvor fokus er på retorik, race, fællesskab og den amerikanske drøm.
Desuden arbejdes der med et nyere perspektiv på USA gennem uddrag af J.D. Vance: “Hillbilly Elegy” (2016), som giver indsigt i sociale og økonomiske udfordringer i det moderne USA.
Afslutningsvis analyseres novellen Tom McAfee: “This is My Living Room” (1966), hvor der sættes fokus på hverdagsliv, værdier og amerikansk kultur i praksis.
Gennem arbejdet med teksterne udvikler eleverne deres analytiske kompetencer og deres forståelse for amerikansk kultur, historie og samfund.
Alle tekster i forløbet er hentet fra:
Worlds of English, Systime – afsnittet Aspects of America
https://worldsofenglish.systime.dk/?id=87
The USA and Me (quiz)
The world’s love-hate relationship with the USA
The New Colosseus by Emma Lazarus
The Frontier Heritage by Edward N. Kearny
A More Perfefct Union: Obama
The American Promise: Obama
J.D. Vance: Hillbilly Elegy (2016)
Tom McAfee: This is My Living Room (1966)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
22 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Language and Culture:
I dette forløb har vi arbejdet med engelsk som et globalt lingua franca og undersøgt, hvordan sproget fungerer som et fælles kommunikationsmiddel på tværs af kulturer og lande. Vi har haft fokus på både sproglige, historiske og kulturelle perspektiver.
Vi indledte forløbet med emnet “English and Me”, hvor eleverne reflekterede over deres eget forhold til det engelske sprog og dets betydning i deres hverdag. Herefter arbejdede vi med elev præsentationer om The History of English, hvor vi gennemgik sprogets udvikling samt centrale forskelle mellem britisk og amerikansk engelsk (bl.a. udtale, stavning og ordforråd).
I arbejdet med Global English undersøgte vi, hvordan engelsk bruges globalt, og hvordan sproget tilpasses lokale kulturer. Dette perspektiv blev suppleret med tekster som:
“Everything is Illuminated” af Jonathan Safran Foer (2002), der illustrerer sproglige og kulturelle møder
“Reporting from the Frontline of the Great Dictionary Disaster” af John Agard (2006), som sætter fokus på sproglig magt og normer
Derudover arbejdede vi med temaet Globalization under overskriften “The World and Me”, hvor vi diskuterede globaliseringens betydning for identitet, kultur og kommunikation.
Forløbet har også haft fokus på historiske og aktuelle forhold i engelsktalende regioner uden for Storbritannien og USA,. Her har vi arbejdet med:
Karma by Kushwant Singh, 1950
“This Land” af Ian Mudie (1935), som tematiserer forholdet til land og identitet
“Cloud Busting” af Tara June Winch (2006),
“Australia, Your Country is Burning” af Michael Mann (2020), som perspektiverer klimaforandringer og aktuelle samfundsforhold
Gennem forløbet har vi også inddraget væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA for at forstå, hvordan disse lande har påvirket udbredelsen af engelsk globalt.
Alle tekster er hentet fra lærebogen Worlds of English (Systime):
https://worldsofenglish.systime.dk/?id=310
______________________________________-
Kernestof:
- det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca
- væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
- historiske og aktuelle forhold i andre engelsksprogede regioner.
• English and Me
• PP om The history of English + the major areas of differences between British English and American English (p. 20 + 21)
• Global English
• Everything is Illuminated by Jonathan Safran Foer , 2002.
• Reporting from the Frontline of the Great Dictionary Disaster by John Agard, 2006
• The World and Me (om Globalization)
• Karma by Kushwant Singh, 1950
• This Land by Ian Mudie 1935 (om Australia)
• .Cloud Busting by Tara June Winch, 2006 (Om Australia)
• Michael Mann: Australia, your country is burning (2020)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
20 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Crime Fiction (EKSAMEN)
• I dette forløb har vi arbejdet med genren crime fiction med fokus på både dens historiske udvikling og karakteristiske træk.
Forløbet blev indledt med, at eleverne udarbejdede en PowerPoint om genrens definition og historiske baggrund. Her havde vi fokus på krimigenrens oprindelse, udvikling og centrale kendetegn, herunder opbygning, spændingsskabelse og typiske karakterroller (fx detektiven og forbryderen).
Herefter arbejdede vi med teksten “Twenty Rules for Writing Detective Stories”, som gav indsigt i klassiske regler og konventioner inden for krimigenren. Teksten dannede udgangspunkt for diskussion af genrens normer og hvordan de evt. brydes.
I den skønlitterære del af forløbet har vi læst og analyseret følgende noveller:
“The Cardboard Box” af Arthur Conan Doyle, som repræsenterer den klassiske detektivhistorie med Sherlock Holmes.
(fra Whodunnit – en historisk krimiantologi, Hanne Ohland-Andersen & Peter Thorning, Kaleidoscope, 1993)
“Lamb to the Slaughter” af Roald Dahl, som udfordrer genrens forventninger gennem sort humor og et uventet plot twist.
(fra Whodunnit – en historisk krimiantologi, Hanne Ohland-Andersen & Peter Thorning, Kaleidoscope, 1993)
“Don’t You Hate Having Two Heads?” af Christine Poulson, som repræsenterer en moderne kriminovelle med fokus på suspense og overraskende afslutning.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Climate Change (EKSAMEN)
I dette forløb har vi arbejdet med temaet Climate Change. Forløbet har kombineret litterære tekster, poesi, sagprosa og en tale for at give eleverne et nuanceret billede af klimaforandringer og menneskets rolle i dem.
Fagligt fokus (kernestof)
Der har været særligt fokus på:
Tekster og materialer
Som en central del af forløbet har eleverne arbejdet med følgende tekster:
Helen Phillips: “The Disaster Store”
En kort historie, der tematiserer klimakrise og menneskers reaktioner på katastrofer. Eleverne har arbejdet med tekstforståelse og analyse af tekstens budskab og virkemidler.
Alejandra Borunda: “How can city dwellers help with climate change? Buy less stuff”
En nyhedsartikel med fokus på, hvordan almindelige mennesker – især byboere – kan bidrage til at mindske klimaforandringer. Artiklen har været udgangspunkt for diskussion af bæredygtighed og forbrug.
Simon Armitage: “Last Snowman”
Et digt, der perspektiverer klimaforandringer gennem en poetisk fremstilling af naturens forandring. Eleverne har arbejdet med sproglige billeder og fortolkning.
Leonardo DiCaprio speech at the UN, 2014
Talen har fungeret som eksempel på retorik og argumentation i forbindelse med klimadebatten.
sekundær litteratur: Gretha Thunberg: UN GENERAL ASSEMBLY, 23rd of September (2019)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/291/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d69310157630",
"T": "/lectio/291/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d69310157630",
"H": "/lectio/291/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d69310157630"
}