Holdet 2r ks (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Fjerritslev Gymnasium
Fag og niveau K og S faggrup. -
Lærer(e) Amina Olander Lap, Peter Andreas Vingborg Brun, Rebecca Fischer Stenhøj
Hold 2024 ks/r (1r ks, 1r ks/Hi, 1r ks/re, 1r ks/sa, 2r ks, 2r ks/Hi, 2r ks/re, 2r ks/sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 A: Middelalder og renæssance
Titel 2 Hvorfor religion?
Titel 3 2. Identitet (Flerfagligt)
Titel 4 Etik og køn (Religion)
Titel 5 C: Verdenskrigene
Titel 6 Demokrati (enkeltfagligt forløb i samfundsfag)
Titel 7 B: Oplysning og revolution
Titel 8 3. Kulturmøder (Flerfagligt)
Titel 9 Repetition og eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 2 Hvorfor religion?

I dette forløb har vi arbejdet religionsfænemenologisk og religionssociologisk, det vil sige at vi har set på nogle af de træk som religioner deler som ritualer, opdelingen i helligt og profant samt ritualer. Vi har desuden set på sociologiske teorier, der kan forklare tro og konversion. Afslutningsvist har vi desuden set på religionskritik.

Kernestof:
- religioners samfundsmæssige, politiske og kulturelle betydning i fortid og nutid  
- religionsfaglige metoder.

Litteratur
• Andreasen, Esben mfl.: Religion og kultur – en grundbog, 2. udgave, Systime 2009, 240-244, 280-281.
• Madsen, Lene mfl.: Grundbogen til religion C, 3. udgave, Systime 2013, s. 17-18, 20-22, 67-68, 246-250, 257, 264, 314.
• Schiller, Elsebeth: Hvad er konversion? (uddrag), Religion.dk, 13. marts 2012.

Tekster
• Gustavsen, Rikke mfl.: ”En moderne nonne i Scientologys tjeneste”, Kristeligt Dagblad, 22. november 2014.
• Mølgaard, Milla: ”At være homo og muslim kan godt give en smule indre jihad”, Politiken, 26. maj 2015
• Folkekirkens vielsesritual (Uddrag)
• Pedersen, Ida Kragh: "17-årig valgte at blive døbt: ”Kristendommen har givet mig svar på nogle spørgsmål, der ikke gav mening før", Kristeligt Dagblad, 16. juni 2020.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 2. Identitet (Flerfagligt)

Dette fællesfaglige forløb i KS-fagene omhandler identitetsdannelse for forskellige individer og grupper under henholdsvis, det traditionelle, moderne og senmoderne samfund. Forløbet blev afsluttet med en flerfaglig prøveeksamen, hvor eleverne udarbejdede en synopsis på baggrund af et udleveret bilagsmateriale. I forbindelse hermed planlagde og gennemførte eleverne en mindre empirisk undersøgelse, hvor de interviewede ældre familiemedlemmer.

Samfundsfag:

I samfundsfag har vi arbejdet med identitetsdannelse, socialisering og med centrale træk ved det senmoderne samfund og deres betydning for identitetsdannelsen. Forløbet er sluttet af med at arbejde med senmoderne familietyper.

Kernestof:

- identitetsdannelse og socialisering
- politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene
- kvantitativ og kvalitativ metode.


Materiale til samfundsfag:
- Madsen, Maria mfl.: KS-bogen, Columbus 2021 (IBog) kap. 1
- Jensen, Tom: Grib ej olde, Berlingske, 2. marts 2014
- Pedersen, Dorte Heide og Sara Hartmann Sivertsen: "Kernefamilien koster frihed", Jyllands-Posten, 12. juli 2011
- Station 2 om "Pigen fra Kundby" (TV2 Danmark, 8/5 2017).


Religion

Kernestof til religion
̶  udvalgte sider af yderligere én religion
̶  religioners samfundsmæssige, politiske og kulturelle betydning i fortid og nutid
̶  religionsfaglige metoder.

Litteratur:
· Madsen, Maria mfl.: KS-bogen, e-bog, Columbus 2022
• Religiøs identitet i det senmoderne samfund: https://ksbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=133
• Den fortryllede, den affortryllede og den genfortryllede verden: https://ksbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=157
• Buddhismens grundlag: https://ksbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=156
• Buddhas lære: Hvordan forklarer Buddha lidelsen, karma og reinkarnation?: https://ksbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=228
• Klostervæsenet i Buddhismen: https://ksbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=229
• Google-buddhisme - en ny religiøs strømning i det senmoderne samfund: https://ksbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=155
· Madsen, Lene mfl.: Grundbogen til religion C, 3. udgave, Systime 2013, s. 264

Tekster:
· Lindberg, Kristian: Jeg kan huske, at jeg tænkte – der blev jeg vist buddhist, Berlingske, 18. sep. 2005,  https://www.b.dk/kultur/jeg-kan-huske-at-jeg-taenkte-der-blev-jeg-vist-buddhist  
· Sundell, C.R.: ”Du gav mig, O Herre”, 1934.
· Jensen, Jesper: ”Øjet”, 1967.

TV-programmer
Troens rødder (5)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 34 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Etik og køn (Religion)

I dette tema har vi arbejdet med synet på familie, ægteskab, kønsroller og seksualitet i kristendom og islam. Vi har arbejdet historisk og komparativt, idet vi har set på den historiske udvikling og sammenlignet de to religioner.

Kernestof:
̶ kristendom, navnlig med henblik på dens europæiske og danske fremtrædelsesformer, herunder både nutidige og klassiske tekster
̶ islam, navnlig med henblik på dens europæiske og danske fremtrædelsesformer, herunder både nutidige og klassiske tekster
̶ etiske, herunder religionsetiske, problemstillinger
̶ religioners samfundsmæssige, politiske og kulturelle betydning i fortid og nutid
̶ religionsfaglige metoder.

Litteratur:
• ”Familie og ægteskab – kristendom” i Jensen, Tim & Mikael Rothstein: Etikken & religionerne, Aschoug 1998, s. 85 – 89 (uddrag)
• ”Kønsroller og seksualitet – kristendom” i Jensen, Tim & Mikael Rothstein: Etikken & religionerne, Aschoug 1998, s. 90 – 93 (uddrag)
• ”Familie og ægteskab - islam” i Jensen, Tim & Mikael Rothstein: Etikken & religionerne, Aschoug 1998, s. 135 – 140. (uddrag)
• ”Kvinder og islam”, i Deniz Kitir: Klassisk og moderne islam, Systime 2020, s. 209-211.
• ”Homoseksualitet i kristendom og islam”, i Motzfeldt, Dorte Thelander: Religion og etik, Systime 2016, s. 66-69, 97-99.
• Madsen, Lene mfl.: Grundbogen til religion C, 2. udgave, Systime 2013, s. 314.

Tekster til kristendom:
• Første Mosebog kap. 1 og kap. 2 i uddrag, Det gamle testamente
• Første Mosebog kap. 3, v 16-17, Det gamle testamente
• Tredje Mosebog kap. 18,19 + 18,22 + 18,24-30, Det gamle testamente
• 1. Korintherbrev kap. 6,9-11 + kap. 7,1-11 + Kap. 11,3-12, Kap. 1434-36, Det nye testamente
• Fønsbo, Ruben: Gud hader bøsser, i Dorte Thelander Motzfeldt: Religion og etik, systime 2016, s. 68-69.
• Stender, Poul Joachim: ”Mænds lyst til sex, jagt og øl skal generobres”, Kristeligt Dagblad, 26. november 2014.


Tekster til islam:
• Korantekster: Sura 24:2, Sura 6:152, Sura 7:80-81, Sura 17:32.

TV-programmer:
• Kvinder, islam og mig, DR3 2019.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 6 Demokrati (enkeltfagligt forløb i samfundsfag)

Forløbet er et enkeltfagligt forløb i samfundsfag. Vi har arbejdet med det danske demokrati og politiske system, mediernes rolle i demokratiet og trusler mod demokratiet. Der er perspektiveret til andre lande, og udarbejdet en mindre empirisk undersøgelse af klassens mediebrug.


Kernestof:


̶ politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene
̶ politiske beslutninger i Danmark i en global sammenhæng
̶ kvantitativ og kvalitativ metode


Materiale:
- Madsen, Maria mfl.: KS-bogen, Columbus 2025 (IBog) kap. 4
- Beyer, M. ,Frederiksen, C.L. & Kureer, H. (2024). 3. Politisk deltagelse og vælgeradfærd. I Samfundsfag C. Systime. https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1282

- DR1: "Horisont - Putins indoktrinering af Rusland" https://www.dr.dk/drtv/episode/horisont_-putins-indoktrinering-af-rusland_403296




Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 B: Oplysning og revolution

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 3. Kulturmøder (Flerfagligt)

Dette fællesfaglige forløb i KS-fagene omhandler kulturmødet mellem kristendom og islam gennem historien. Forløbets indledtes med et fællesfagligt oplæg, hvorefter der i religion, samfundsfag og historie blev arbejdet indenfor emnet. Forløbet blev afsluttet med en flerfaglig prøveeksamen, hvor eleverne udarbejdede en synopsis på baggrund af et udleveret bilagsmateriale.



Religion
I religion har vi arbejdet med islams centrale trosforestillinger herunder De seks trosartikler, Muhammeds betydning som profet og forbillede, sharia herunder hvordan sharia udledes af kilderne, religiøs praksis herunder de def søjler, begrebet jihad i forskellige former, spiseregler og brug af tørklædet, de forskellige måder at tolke islam (traditionalisme, modernisme, fundamentalisme og sekularisme), konversion samt islamisk praksis i Saudi Arabien.


Kernestof:
̶ islam, navnlig med henblik på dens europæiske og danske fremtrædelsesformer, herunder både nutidige og klassiske tekster
̶ religioners samfundsmæssige, politiske og kulturelle betydning i fortid og nutid
̶ religionsfaglige metoder.


Litteratur:
• KS-bogen:
• Religion: Islam, https://ksbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=136
• Muhammeds betydning I islam: https://ksbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=175
• Livet som muslim: https://ksbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=174
• Obligatoriske og ulovlige handlinger: https://ksbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=173
• De fem søjler: https://ksbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=172
• Islams 6. søjle: Jihad: https://ksbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=171
• Forskellige opfattelser af islam, demokrati og sharia: https://ksbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=170
• Euro-islam: https://ksbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=169
• Islam og demokrati (Grå boks): https://ksbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=173#c446
• Hvad er et teokrati? https://ksbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=178
• Kitir, Deniz: ”Konvertitter” i Klassisk og moderne islam, Systime 2020, s. 179-181.
• Madsen, Lene mfl: Jens Formans model over islam-former, Grundbog til religion C, 2. udgave, Systime 2012, s. 116.

Moderne tekster:
• Elmhøj, Julie:”Det er en stor del af vores tro, at man skal forsøge at gøre sit bedste”, Information, 1. juli 2015
• Hizb ut-Tahrir Danmark: ”Hizb ut-Tahrir om synet på samfundet”, i Grundbog til Religion C, Systime 2022, id 161#c1153.
Islampa.dk: ”Er det islamisk set tilladt at ryge?”, 25 sep. 2011.
• Kassem, Moustapha: ”Moustapha Kassem m.fl.: Vi tror på en sekulær islam”, Politiken 8. feb. 2008.
• Nielsen, Silas Bay og Stefan Wessel (foto): "Sine konverterede til islam på trods af modstand fra familien: 'Jeg nægter at lade mig styre af andre", Dr.dk, 13. sep. 2020.

Klassiske tekster:
• Korantekst: Sura 2 vers 35-48 + 178-179 + 219, Sura 4 vers 3 + 25 + 34-35 + 229, Sura 5 vers 3 + 38-39 + 90, Sura 16 vers 67,  Sura 17 vers 33, Sura 24 vers 1.
• Hadith-tekst: Muhammeds kaldelse

Samfundsfag

I samfundsfag har vi  indledningsvist arbejdet med globalisering, herunder forskellige globaliseringsformer og globaliseringens betydning for Danmark, og hvordan den fører til flere kulturmøder. Hovedvægten i forløbet har været på integration af flygtninge/indvandrere i det danske  samfund. Der er arbejdet med integrationsopfattelser, værdipolitik og identitetsformer.

Kernestof:

- identitetsdannelse og socialisering
- sociale og kulturelle forskelle
- politiske partier i Danmark og politiske ideologier
- politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene
- politiske beslutninger i Danmark i en global sammenhæng


Materiale til samfundsfag:


- Madsen, Maria m.fl.: "KS-bogen", Columbus, 2025 (iBog), kap. 2
- Johannsen, Nillou Zoey: "Jeg har udslettet den fremmede pige fra Iran og er blevet den perfekt assimilerede danske kvinde", Politiken.dk, 6/10 2020
- Espersen, Olivia Emma: "Danmark står for svagt i verden - nu vil minister spørge topchefer til råds", Berlingske, 15. august 2023
- Pedersen, Evander og Rasmus Fahrendorff: "De nye flygtninge: Ukrainere har været nemme at integrere i Danmark", Kristeligt Dagblad, 3. marts 2022
- https://www.hofstede-insights.com/product/compare-countries/
- https://integrationsbarometer.dk/tal-og-analyser/INTEGRATION-STATUS-OG-UDVIKLING
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 38 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer