Holdet 2022 SA-e SAs - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2022 SA-e SAs - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	Dronninglund Gymnasium
Fag og niveau	Samfundsfag A
Lærer(e)	Martin E. Graves Kristensen
Hold	2022 SA-e SAs (2e SAs, 3e SAs)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Ulighed og ideologier
Titel 2	FFF1 - Det danske skattesystem
Titel 3	Unge i det senmoderne samfund
Titel 4	Dansk politik
Titel 5	FFF2 - Bæredygtighed i USA
Titel 6	Magt og demokrati i Danmark
Titel 7	Velfærdsstaten under pres
Titel 8	SRO - Kriminalitet i USA
Titel 9	Dansk økonomi
Titel 10	International politik og dansk udenrigspolitik
Titel 11	Lovlige digitale hjælpemidler til eksamen for 3eSA

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Ulighed og ideologier Der fokuseres på begrebet ulighed, sociologiske forklaringer på ulighed og forskellige ideologiers holdninger til ulighed. Kernefagligt stof: 30 sider Faglige mål: Eleverne skal kunne: - anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser - undersøge og dokumentere et politikområde - formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere - forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser - påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler - analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi - på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog. Kernestofområde: Politik: - politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd Metode - kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser samt systematisk behandling af forskellige typer data - komparativ metode og casestudier - statistiske mål, herunder lineær regression og statistisk usikkerhed.
Indhold	Kernestof: Temaer til samfundsfag, Jespersen, 2019; sider: 13-44 Supplerende stof: De laveste indkomster halter fortsat efter resten.docx Joachim B. Olsen efter _Fattigdoms turen_ med Özlem Cekic.mp4 Link til film om partiernes holdning til ulighed og fattigdom.docx Riges børn får stadig bedst uddannelse.pdf Fordelingspolitisk redegørelse 2021 Ny kortlægning afslører, hvad der bremser unge uden uddannelse \| AE - Arbejderbevægelsens Erhvervsråd Danske forældres uddannelsesforventninger - vive.dk
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	FFF1 - Det danske skattesystem Fag og lærere: Matematik (Frank (FO)) og samfundsfag (Martin (MK)) Hvad er FFF FFF (FlerFagligt Forløb) er en del af progressionen frem mod SRP (studieretningsprojektet) i 3g. I dette første FFF er kravene, at I kan: • besvare en stillet opgaveformulering, således at der er overensstemmelse mellem opgaveformuleringen og opgavebesvarelsen • anvende forskellige faglige tilgange og metoder • skriftligt formidle et fagligt område og beherske fremstillingsformen i en faglig opgave, herunder citatteknik, noter, kildefortegnelse, omfang og layout • demonstrere faglig indsigt og fordybelse Mere viden findes i SRP-Håndbogen: • Introduktion til det 3-årige SRP-forløb (side 4-6) • De tre hovedområders kendetegn (side 6-8) • De tre taksonomiske niveauer (side 9-10) Tidsplan: Mandag den 13. marts, 3. modul: Introduktion til FFF-forløbet, introduktion til det 3-årige SRP-forløb, de tre hovedområders kendetegn og de tre taksonomiske niveauer. Uge 13 (27/3-31/3): Skriveuge: Hver dag begynder med, at vi alle mødes i 214 kl. 08.10 til fraværsregistrering. Dagen afsluttes også med fraværsregistrering i 214 kl. 14.40. Tirsdag den 29/3 klokken 14.50 skal alle grupper lægge gruppens disposition for opgaven ind i Lectio under opgaven med titlen ”Midtvejsstatus”. Onsdag den 30/3 har hver gruppe et midtvejsmøde med Frank og Martin. Tidspunkt og indhold oplyses senere. Fredag d. 31. marts klokken 14.30 skal den færdige rapport afleveres i Lectio under opgaven ”Færdig besvarelse FFF1”. Alle i den enkelte gruppe skal aflevere en version, og rapporten SKAL afleveres i PDF-format (konverteret fra et Word-dokument). Torsdag den 13. april, 3. modul: Feedback og evaluering. Opgaveformulering: Hovedspørgsmål: Hvordan er det danske skattesystem opbygget, og i hvilken grad er det danske skattesystem optimalt Besvarelsen skal indeholde: En redegørelse for den danske velfærdsmodel med et særligt fokus på det danske skattesystems betydning. En matematisk beskrivelse af den danske skattemodel for indkomstskatten. Beskrivelsen skal indeholde begreberne skatteprocent, fradrag, progressiv beskatning, stykkevis lineær funktion og gaffelforskrift. En diskussion af fordele og ulemper ved det nuværende danske skattesystem. Der skal inddrages faglig viden om forskellige ideologier. Opgaven skal indeholde: Forside (navne + klasse, fag) Indholdsfortegnelse (automatisk genereret) Indledning (hvor I præsenterer emnet, problemformuleringen og metoder) Besvarelse af problemstillingen (underspørgsmål 1-3) Konklusion (her besvares hovedspørgsmålet og øvrige spørgsmål fra indledningen) Henvisninger/referencer Litteraturliste (genereres via Words referencesystem) Krav til anvendelse af metoder: Følgende begrebspar: Kvalitativ/kvantitativ Faktuel/normativ Begrebsparrene skal anvendes, hvor det giver mening i rapporten Krav til henvisninger/referencer: Hvad er en reference/henvisning Hvorfor er de vigtige Hvordan bruges de Hvor skal de stå I skal anvende APA-referencesystem. Opgavens omfang: Maksimalt 10 normalsider pr. gruppe. En normalside er 2400 anslag. Det er kun indledningen, besvarelsen og konklusionen, der indgår i de 10 sider. Når der er tale om matematik, skønnes det hvor mange normalsider, der er tale om. Spørg Frank hvis I er i tvivl. Bedømmelseskriterier: Er opgavens problemformulering besvaret Er krav til opbygning og afsnit opfyldt Er krav til formalia opfyldt (se SRP-Håndbogen) Er opgaven velformuleret Er der sammenhæng mellem fagene Anvendes der fagbegreber fra fagene Fagligt materiale: Matematik: ”Den danske skattemodel”, Mat STX Grundforløb, Systime. S. 27-33. Samfundsfag: Side 14-31 + side 45-58 + side 70-76 + side 78-79 i ”Temaer til samfundsfag”. Der er blevet arbejdet med disse sider i samfundsfag inden projektperioden. Desuden skal I inddrage relevante artikler. Arbejdsform: I skal arbejde SAMMEN i grupperne. Her arbejder I ud fra fælles arbejdsplaner både for den enkelte dag og for hele ugen. I skal bruge Google Docx, som skal konverteres til et Word-dokument (når I indsætter referencer) og til sidst til et PDF-dokument. I skal i Google Docx-dokumentet markere, hvor I skal have en reference sat ind. Referencen sættes efterfølgende ind i de
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0,45 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Unge i det senmoderne samfund Der fokuseres på socialisering, identitetsdannelse i det senmoderne samfund, unges fællesskaber, forskellige familie- og opdragelsestyper, forskellige livsstile samt minoriteter og identitet. Kernefagligt stof: 28 sider Faglige mål: Eleverne skal kunne: - anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser - undersøge og dokumentere et politikområde - formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere - forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser - påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler - analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi - på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog. Kernestofområde: Sociologi: - identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark - adfærd på de sociale medier - samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur Metode - kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser samt systematisk behandling af forskellige typer data - komparativ metode og casestudier - statistiske mål, herunder lineær regression og statistisk usikkerhed.
Indhold	Kernestof: Temaer til samfundsfag, Jespersen, 2019; sider: 129-153 Luk samfundet op side 77-80.pdf Supplerende stof: Telefonen er mental fastfood.pdf ”Opdragelse, værdigrundlag, dannelse - fælles normsæt til børn. Psykolog: Sådan gør du dit barn mere robust Unge vil gerne være grønnere, men er dårlige til at slukke lyset og skrue ned for varmen Kun få nydanske piger finder vej til idrætsforeninger - Handler om synet på, hvad piger kan tillade sig.pdf At elske Brøndby er frihed fra hverdagens præstationsræs.docx Børn og unge har behov for fællesskab i coronatiden.pdf Der er ikke plads til hele mennesker på sociale medier.pdf Endnu en skole slår alarm - Advarer mod deling af billeder.pdf Familiefar fra Roskilde smittet med corona-virus.pdf Husk børn og unges positive fællesskaber.pdf Indvandrere i Danmark 2022.pdf Klimabevidsthed er hipt blandt unge.pdf Ro og fællesskab hitter - De unge vil tilbage til Føns.pdf Tre forureninger skal undersøges og oprenses .pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Dansk politik Der fokuseres på begrebet politik, de politiske ideologier, politiske skillelinjer, partiadfærd, vælgeradfærd samt medier og politisk kommunikation. Kernefagligt stof: 69 sider Faglige mål: Eleverne skal kunne: - anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser - undersøge og dokumentere et politikområde - formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere - forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser - påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler - analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi - på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog. Kernestofområde: Sociologi: - politisk meningsdannelse og medier - samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur. Politik: - politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd Metode - kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser samt systematisk behandling af forskellige typer data - komparativ metode og casestudier - statistiske mål, herunder lineær regression og statistisk usikkerhed.
Indhold	Kernestof: Jensby m fl: Politikbogen (2017), Columbus; sider: 12-166 Supplerende stof: Koranafbrændinger er det modsatte af ansvar.pdf 300 millioner kroner gør ikke Danmark til et iværksætterland.pdf BEKÆMP SOCIAL ARV.pdf Danmark bruger flere penge på at uddanne stærke familiers børn.pdf Pas nu på formanede Mette Frederiksen. Ordene provokerede flere socialdemokrater.pdf Hvornår blev skattelettelser en socialdemokratisk drøm.pdf Drømmepartier går frem - har dansk politik fået en tredje dimension.pdf INGER INGER ÜBER ALLES.pdf Støjberg havde klare budskaber med til fiskerne i Strandby.pdf Zaller baserer sit teori på fire grundlæggende principper om mennesket.docx De kongeliges apanage stiger – igen: Her er forklaringen Konservative: Folkeskolen skal have færre mål Socialdemokratiet er mere populistisk end Dansk Folkeparti og Enhedslisten - Nordtinget Danmark får ny regering. Det betyder ikke vi er enige om alt. S-minister forsvarer ekstra skattelettelser: Super vigtig prioritering DF og SF med fælles krav: Ny skat på energihandlere skal gå til at udvide seniorpension LA’s Sólbjørg Jakobsen har selv arbejdet i et jobcenter: - Vi forventer af danskerne, at de selv kan tage ansvar for deres liv. Så mange vælgere kan stemme til folketingsvalget Regeringens nedtur fortsætter i ny meningsmåling Jakob Ellemann-Jensen er færdig i politik Derfor er toptopskatten en historisk dårlig idé - Liberal Alliance Dansk Folkeparti lover milliarder til de ældre Venstremand: De borgerlige har glemt, at vi i Danmark passer på samfundets svageste Den nye regerings udlændingepolitik er mere af det samme og helt utilstrækkelig Moderaterne hapser vælgere fra klimapartierne. Men hvor grønne er de egentlig selv? Professor: Mette Frederiksen nedgør visse grupper for at opretholde velfærdssamfundet Se listen: Her er regeringens spinhold Politisk redaktør: Støjberg sparker til Venstres ømme tå \| TV MIDTVEST SF vil have minimumsnormeringer i alle institutioner - Socialistisk Folkeparti Det er en pige på kun 15 år: Folketingsmedlem er fortid i Moderaterne
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21,25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5

FFF2 - Bæredygtighed i USA

I dette FFF-forløb skal I arbejde med nedenstående problemformulering, hvori der også skal inddrages innovation og innovationskriterierne.

Problemformulering: Hvordan kan man skabe en mere bæredygtig udvikling i USA?

Jeres besvarelse af opgaven skal indeholde svar på disse spørgsmål:
1) Hvad er FN´s 17 verdensmål for bæredygtighed? Se bl.a. dette link: Verdensmålene | Verdensmålene.dk (verdensmaalene.dk)
2) Hvilke problematikker med hensyn til bæredygtighed inden for jeres område findes der i USA. Desuden skal I analysere, hvordan amerikanske forhold adskiller sig fra danske forhold inden for jeres område.
3) Hvad kan en selvvalgt virksomhed/organisation/parti gøre for at skabe en mere bæredygtig udvikling inden for jeres område? I skal her udarbejde en kampagne, der viser jeres løsningsforslag.

Alle spørgsmålene besvares i et skriftligt dokument til Gitte og Martin. Omfanget skal være på 4-5 normalsider (en normalside er 2400 tegn inklusiv mellemrum).

Alle skal INDIVIDUELT sende det skriftlige produkt til Lectio under opgaven ”FFF2”. Det skal sendes som et Word-dokument torsdag den 28/9 kl. 11.50.

Produkt:
Der skal udarbejdes et skriftligt produkt (4-5 normalsider) med de vigtigste pointer i jeres besvarelse af problemformuleringen. Det skriftlige produkt skal opfylde de formelle krav til en skriftlig opgave (fx hele sætninger, faglighed, noter, kildehenvisninger). Se SRP-Håndbogen for de formelle krav.

Der skal desuden laves en mundtlig fremlæggelse af spørgsmål 3. Varigheden er maksimalt 15 minutter.

Den mundtlige fremlæggelse skal indeholde:
● en præsentation af jeres kampagne og løsningsforslag
● en faglig motivation af forslaget
● en vurdering af forslaget ud fra de fem bedømmelseskriterier til innovation (se nedenfor).
● metoder og fagligt materiale fra begge fag
I bedømmelseskriterierne indgår også den mundtlige formidling, kropssprog, Power Point etc.

Efter afleveringen af det skriftlige produkt skal grupperne arbejde med feltarbejde i New York. Mere herom torsdag den 28/9 over middag.

Fem bedømmelseskriterier af innovative løsninger

1. Nyhedskriteriet:
• Er der tale om lille (inkrementel/moderat) eller stor (radikal) innovation?
• Er der tale om privat/individuel elle betydelig (absolut) samfundsmæssig innovation?
• Er løsningsforslaget innovativt rent subjektivt (dvs. nyt for jer) eller objektivt (dvs. nyt for menneskeheden)?
2. Forbedringskriteriet:
• Er forbedringerne partikulære (dvs. en forbedring for en, få, lokalt) eller almene (dvs. en forbedring for alt og alle)?
• Inddrager I viden om værdimålestokke og måleredskaber til at vurdere, hvorvidt forslaget er ”forbedrende”? M.a.o: kan I ”måle” om jeres forslag er en forbedring?
3. Faglighedskriteriet:
• Inddrager I faglig viden om ‘den gamle verden’ og dens tænkemåder? M.a.o: Har I faglig viden om det problem, som jeres forslag skal løse?
• Inddrager I viden om aktuelle problemer og tænkning, der begrunder relevansen af nytænkende forbedringer?
4. Konsekvenskriteriet:
• Er forslaget etisk forsvarligt eller har det nogle utilsigtede omkostninger?
• Forslagets øvrige konsekvenser, fx samfundsmæssige, økonomiske, æstetiske eller miljømæssige.
5. Relevanskriteriet:
• Har I afprøvet/udviklet løsningsforslaget i samarbejde med ”agerende praktikere” for hvem forslaget har umiddelbar relevans?
• Hvordan har I anvendt den eksterne partners viden og feedback?

Områder som grupperne skal arbejde inden for:
1. Fattigdom (verdensmål 1)
2. Sundhed (verdensmål 3)
3. Uddannelse (verdensmål 4)
4. Ligestilling mellem kønnene (verdensmål 5)
5. Klima (verdensmål 13)

Indhold

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
2e FFF2	28-09-2023
Skitse feltarbejde i New York	28-09-2023

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Magt og demokrati i Danmark Der fokuseres på forskellige magtformer, forskellige demokratiformer, rettigheder og medborgerskab, forskellige aktører i den parlamentariske styringskæde, udfordringer i den parlamentariske styringskæde samt forskellige styreformer i verden. Kernefagligt stof: 94 sider (2g) 42 sider (1g) Eleverne skal kunne: - anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser - undersøge og dokumentere et politikområde - formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere - forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser - påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler - analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi - på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog. Kernestofområde: Politik: - Magt- og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene - Politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU. Metode: - kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser samt systematisk behandling af forskellige typer data - komparativ metode og casestudier - statistiske mål, herunder lineær regression og statistisk usikkerhed.
Indhold	Kernestof: Temaer til samfundsfag, Jespersen, 2019; sider: 87-128 Ligestilling mellem kønnene.pdf Teorier om køn.pdf Jensby m fl: Politikbogen (2017), Columbus; sider: 167-278 Supplerende stof: Krav om kulegravning af Statsministeriets rolle i FE-sagen.pdf Berlingske mener - Mette Frederiksen på vej med mere mørklægning af FE-sagen.pdf Folkeafstemninger siden 1916.pdf Han har magt og netværk og det bliver brugt.pdf Nordjysk spidskandidat - EU blander sig for meget.pdf Nu er der kamp om hvem der skal skrive historien.pdf Udvalg skal drøfte mulig undersøgelse af Mette F.'.pdf Grundloven Konventioner er ikke hellige skrifter Danske statsborgere Opbakningen til regeringens coronastrategi lider massivt knæk: Så stor var tilliden for få måneder siden Sådan blev resultatet af Folketingsvalget 2022 Udvikling i stemmeprocenten til Folketingsvalg Stort flertal af partier vil hjælpe de små gymnasier Dit Demokrati \| Fra idé til lov Eksempel på spørgetime Eksempel på samråd Jeg fik ret: FE-sagen er århundredets skandale Mandatfordelingen i Folketinget Ministre i regeringen Regeringer siden 1953 Nu er alles øjne rettet mod Barbara Bertelsen og Mette Frederiksen Konspirationsteorier florerer: Det ved vi om Mette Frederiksen og Barbara Bertelsens rolle i FE-sagen Barbara Bertelsen ville isolere ansvaret for minksagen. Det hælder kommission ned ad brættet Den traditionelle fagbevægelse organiserer nu kun halvdelen af lønmodtagerne Kredsbestyrelse med fokus på at påvirke politikerne Vestas truer med at flytte fra Nakskov: Udvidelse er forsinket Barbara Bertelsen rådgav Mette F. om at slette sms'er Her parkerer justitsministeren ulovligt – igen og igen Hvad er EU? EU-love, som påvirker dit liv DF - Vi skal selv bestemme Det mener vi om: Europa - Radikale Venstre Hvad er FN? holdningspapir om menneskerettigheder 24 11 2018.pdf Enhedslisten - Slut med skattely og grådighed Venstre - Global handel Fra 1g: Hvor er respekten for magtens tredeling.pdf Link til film om demokrati og magtens tredeling.docx Her er de mindst troværdige faggrupper i Danmark Holdninger til 16 års valgret.docx Betingelser for at få dansk statsborgerskab Historisk mange kvinder i Folketinget. Glasloftet er brudt. Mette Frederiksen holder fast i afskaffelsen af store bededag trods pres fra bagland Dit Demokrati \| EU’s historie Dit Demokrati \| Nej til Maastrichttraktaten Roaming: hvad du betaler for at bruge din smartphone i et andet EU-land - Your Europe
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15,85 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Velfærdsstaten under pres Der fokuseres på den danske velfærdsstats interne og eksterne udfordringer. Der fokuseres også på, hvordan disse udfordringer kan imødegås. Kernefagligt stof: 167 sider (2g) 42 sider (1g) Faglige mål: Eleverne skal kunne: - anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser - undersøge og dokumentere et politikområde - formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere - forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser - påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler - analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi - på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog. Kernestofområde: Økonomi: - Velfærdsprincipper og forholdet mellem stat, civilsamfund og marked - Globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og arbejdsmarkedsforhold Metode: - kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser samt systematisk behandling af forskellige typer data - komparativ metode og casestudier - statistiske mål, herunder lineær regression og statistisk usikkerhed.
Indhold	Kernestof: Bjørnstrup, Matthiesen og Boserup Skov: Velfærdsstaten under pres (2015), Columbus; sider: 13-73, 103-138 Bjørnstrup, Matthiesen og Boserup Skov: Velfærdsstaten under pres (2015), Columbus; sider: 150-154, 163-182, 190-208, 213-239, 250-254 Temaer til samfundsfag, Jespersen, 2019; sider: 45-86 Supplerende stof: Masterclass Det indre marked Globaliseringen lider ingen nød i Danmark - DI I 2050 er hver tiende dansker mindst 80 år -november 2023.pdf Statistisk Tiårsoversigt 2023.pdf Vanopslaghs liberale drømme truer vores velfærdsmodel.pdf Løkke - EU-udvidelse kommer med en pris men der er ingen vej udenom.pdf Socialdumping-faktaark.pdf rvk2023.pdf KOMMENTAR_ Globaliseringen er ikke den skyldige i (e9b29dd6).pdf Globaliseringen har skabt høj velstand.pdf Er Danmark et smv-land.pdf Vi skal ikke bare knokle mere - vi skal også knokle meget klogere.pdf Bortset fra medicinområdet ser det skidt ud for dansk industri.pdf Vores økonomi er stærk, men en udfordring i den private sektor skygger.pdf Højtuddannede udlændinge 2021.pdf International organisering og outsourcing 2018_2020.pdf Høj brugerbetaling sætter sig i tænderne.pdf A3 - Frivillighed & foreningsliv i Danmark_CFSA_endelig.pdf Gratis tandpleje til unge mellem 18 og 21 år SF: Mere retfærdig beskatning skal mindske uligheden Disse skjulte optagelser på plejehjem afslører “umenneskelig behandling” af 90-årig kvinde - TV 2 Regeringens ældrereform handler om selvbestemmelse, tillid og lokal forankring Forslag fra S-borgmester: Rige må selv betale for velfærd \| TV 2 Fyn I 2050 er hver tiende dansker mindst 80 år - DI (danskindustri.dk) Folkepensionsalderen nu og fremover Bred politisk aftale om udenlandsk arbejdskraft i sundhedsvæsenet og ældreplejen - Regeringen.dk Om 10 år mangler vi 130.000 kollegaer i Danmark (danskerhverv.dk) Satser \| skat.dk Så mange får lavet sort arbejde Danskerne mister tillid til velfærdsstaten – de oplever, at den er under pres Radikale vil fjerne ydelser fra rige ældre Kan udenlandske studerende få SU? / Folketingets EU-Oplysning Nu bliver det lettere for EU-borgere at få danske dagpenge Optjening af velfærd er et tveægget sværd https://www.danskindustri.dk/di-business/arkiv/nyheder/2022/4/virksomhedernes-slar-fast-globaliseringen-er-ikke-dod-tvartimod/ World Competitiveness Ranking - IMD business school for management and leadership courses Udenlandske forskere i Danmark slår rekorder - 24NYT Vi skal måske arbejde mere mener Mette Frederiksen Regeringen indgår ambitiøse aftaler om reformer Reformer siden 2006 gør 2030-Danmark 335 mia kr. rigere - DI (danskindustri.dk) https://www.regeringen.dk/nyheder/2023/bred-politisk-aftale-om-udenlandsk-arbejdskraft-i-sundhedsvaesenet-og-aeldreplejen/ Danmark har igen verdensrekorden ... i skat Sådan får du flere penge til dig selv som pensionist Aldersopsparing = Super opsparing for ”næsten” alle \| Nordnet Sundhedsforsikringer og sundhedsordninger - hvad er reglerne for personalegoder Kommunernes budgetaftaler varsler mere offentlig-privat samarbejde i 2024 - DI (danskindustri.dk) Stort potentiale for at øge konkurrenceudsættelsen i kommunerne Staten ejer Ørsted-aktier for 130 milliarder kroner – kan man bare sælge dem? - TV 2 Pelle Dragsted: Privatisering af Ørsted er en vanvittig idé Privatisering af velfærden er ingen mirakelkur Regeringen vil lovgive om frivillighed i ældreplejen - TV 2 Mere frivillighed er ikke et quickfix af velfærdskrisen Ældrepolitik i Holbæk 2021 TV-klip om konkurrencestaten Fra 1g: Link til film om de forskellige velfærdsmodeller.docx Partifilm om velfærdsstaten overfor konkurrencestaten - Luk Samfundet Op Topskat, klima og farvel til en helligdag: Det vil den nye regering Palle skrev bog om at kickstarte karrieren - men havde selv mistet lysten til at arbejde.pdf Danskerne er verdensmestre i tillid til hinanden. Hvordan kan det være? BNP-fremgang i tredje kvartal Ledigheden faldt med 1.800 i september Det økonomiske kredsløb og konjunktursvingninger Nationalbankdirektør: Varmecheck vil skubbe til inflationen Nationalbanken hæver renten Ny analyse: Vækstdræber nr. 1 er bureaukrati og regler \| SMVdanmark Det skal kunne betale sig at arbejde Lizette Risgaard: Kontanthjælpsloftet fastlåser folk i fattigdom Befolkningstilvæksten højest blandt de ældste Ny regering: Skattelettelser til alle i arbejde. Den øvre middelklasse vinder mest Rammevilkår og konkurrenceevnebarometer Høje lønstigninger svækker den danske konkurrenceevne
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 27,8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8

SRO - Kriminalitet i USA

Formelle krav til projektet:

Forside med titel, navne, klasse, år. Næste år får du udleveret en forside. Brug derfor den skabelon, der ligger i Google Drev. Kopiér den ind i projektet.
Indholdsfortegnelse.
Dansk resumé der placeres umiddelbart efter forsiden og før indholdsfortegnelsen.
Kort indledende motivering. Skriv IKKE en kogebogsopskrift á la ”først vil jeg… så gør jeg…” . Forklar i stedet enten hvorfor emnet er væsentligt at beskæftige sig med. Argumentationen skal række ud over dig selv. Det vil sige, at indledningen ikke indeholder formuleringer á la: jeg har altid drømt om at skrive om…. Eller kom ind på, hvad der giver anledning til, at problemstillingen er særlig aktuel lige nu. Husk anvendelse af faglig viden og dokumentation er lige så vigtig i indledningen som i andre dele af besvarelsen. Skriv derfor indledningen som noget af det sidste!
Problemformuleringen.
De enkelte delafsnit. Besvarelse af de enkelte delspørgsmål – husk relevante overskrifter.
Konklusion.
Litteraturliste (bøger, artikler, tabeller, filmmateriale – ALT det I aktivt har anvendt fra ressourcerummet/fagmateriale skal med, og den skal være korrekt og alfabetisk opstillet).
Omfang: Maksimalt 8 sider ren tekst, hvor en normalside er 2400 anslag (tegn) inklusiv mellemrum. Indholdsfortegnelse, problemformulering, grafer/figurer/tabeller, litteraturliste tæller ikke med.
Kildehenvisninger, hvor du løbende dokumenterer hvilke kilder, du har hentet din viden fra (husk sidetalsangivelser). Brug Words referencesystem.
Projektet skal være godt redigeret!!!

Du kan læse om de forskellige formalia i SRP-Håndbogen og andre relevante dokumenter, som er i nedenstående link:
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1Ld161fM16BBDwfEz4OX0oZdvZBhYuW4T

Faglige krav til projektet:
Projektet skal besvare følgende opgaveformulering:
Hovedspørgsmål: Hvordan kan kriminaliteten i USA formindskes?
Opgavebesvarelsen skal indeholde:
En redegørelse for forskellige teoretiske forklaringer på årsager til kriminalitet.
En undersøgelse af omfanget af kriminalitet i USA samt en analyse af mulige årsager til kriminaliteten i USA. I analysen skal du inddrage faglig viden fra redegørelsen.
En kommunikationsanalyse af artiklerne ”Remarks by the President at the NAACP Conference” og ”Soft-on-crime Dems ruining communities: GOP pledges to support police, public safety”. Du skal bl.a. komme ind på artiklernes budskaber og brug af appelformer.
En diskussion af fordele og ulemper ved forskellige metoder til at formindske kriminaliteten i USA. Du skal bl.a. inddrage holdningerne fra kommunikationsanalysen og inddrage viden om forholdet mellem struktur og aktør.

Hvad vurderer Stengrim og Martin besvarelserne på?
Anvender du fagbegreber og en bred faglig viden – og kan du kombinere viden fra begge fag?
Dokumenterer og argumenterer du for de påstande, som du fremsætter i forbindelse med besvarelsen?
Laver du flittigt kildehenvisninger?
Formår du at skabe en rød tråd igennem opgaven – både sprogligt, indholdsmæssigt og mellem fagene?
Er opgaven veldisponeret?
Er opgaven godt redigeret sprogligt?

Krav til anvendelse af metoder til årsprøven:
Følgende begrebspar:
Kvalitativ/kvantitativ
Faktuel/normativ
Begrebsparrene skal anvendes, hvor det giver mening i rapporten
Se dette link til side 42-43 + side 48-49 i SRP-Håndbogen:
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1Ld161fM16BBDwfEz4OX0oZdvZBhYuW4T

Ressourcerum:
Materiale der kan ses i nedenstående links skal i bredt omfang inddrages i besvarelsen:

Engelsk:
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/12jMkbS-JZYyPfHCVF1skPK4uQCz20kdi

Samfundsfag:
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1FtsURb5AkJrDqV7MvrqzEOQVZIpwIAkR

Som i alle andre samfundsfaglige opgaver kan I sagtens anvende faglig viden fra andre faglige temaer fra undervisningen – og dermed andre fagbøger/fagmaterialer.

Krav til informationssøgning:
Udover ovenstående materiale må man gerne finde eget materiale fx på Infomedia eller på nettet.

Aflevering:
Aflevering i Lectio i PDF-format under opgaven med titlen ”SRO”. Desuden sendes projektet til Urkund med følgende adresse: mk.drlund@analys.urkund.se
Deadline: Onsdag den 24/4 2024 kl. 14.50.
OBS! Der gives IKKE karakter for det skriftlige produkt alene. SRO består både af projektet og en mundtlig årsprøve. Den samlede præstation bedømmes således først med karakter til årsprøven.

Tid til rådighed for projektarbejdet:
Der arbejdes INDIVIDUELT med projektet. Arbejdet skal foregå på gymnasiet fra fredag i uge 16 til onsdag i uge 17. Der vil blive ført fravær. Du forventes derudover dagligt hjemme at bruge den tid, man normalt forventes at anvende til dagligt lektiearbejde til en skoledag.
Sørg for at sætte dig grundigt ind i relevant fagmateriale samt at lave en meget grundig disposition for besvarelsen af hvert af projektets 4 delspørgsmål, FØR du påbegynder skrivearbejdet med selve besvarelsen. Regn med at en grundig disposition tager en stor del af fredagen!

Der vil være mindst én lærer til stede i alle moduler.
Om tirsdagen den 23/4 afsættes der tider til VEJLEDNING i grupper (15 minutter).

Optaktsmoduler før årsprøven:
Umiddelbart før årsprøven får I feedback på opgaven. Den vil indeholde nogle råd til næste opgave og til årsprøven. I vil også få tid til at forberede den mundtlige prøve (talepapir).

Hver dag starter med en fællessession i klasselokalet (”just-in time”):
Hvor langt er I? Hvad er næste fase?