Holdet 3c SAs (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Dronninglund Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag A
Lærer(e) Martin E. Graves Kristensen
Hold 2023 SA-c SAs (1c SAs, 2c SAs, 3c SAs)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 De politiske ideologier
Titel 2 Ligestilling mellem kønnene
Titel 3 Integration i Danmark
Titel 4 FFF1 - Turisme i Malaga
Titel 5 Identitetsdannelse i det senmoderne samfund
Titel 6 Dansk politik
Titel 7 Magt og demokrati i Danmark
Titel 8 Velfærdsstaten under pres
Titel 9 FFF2 - Integration af grønlændere
Titel 10 SRO om velfærdsstater
Titel 11 Dansk økonomi
Titel 12 Kommunal- og regionrådsvalg 2025
Titel 13 International politik og dansk udenrigspolitik
Titel 14 Lovlige digitale hjælpemidler til eksamen for 3cSA

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 De politiske ideologier

Der fokuseres på begrebet ideologi og de tre grundideologier: Liberalisme, socialisme og konservatisme. Der fokuseres også på ideologi- og værdipolitik samt på forskellige modeller, der kan forklare parti- og vælgeradfærd.

Faglige mål:

Eleverne skal kunne:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
- undersøge og dokumentere et politikområde
- formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.

Kernestofområde:

Politik:
- politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd

Metode
- kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser samt systematisk behandling af forskellige typer data
- komparativ metode og casestudier
- statistiske mål, herunder lineær regression og statistisk usikkerhed.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10,25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Ligestilling mellem kønnene

Der fokuseres påligestilling mellem kønnene ud fra en politisk, en økonomisk og en sociologisk synsvinkel.

Kernefagligt stof: 11 sider

Faglige mål:

Eleverne skal kunne:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
- undersøge og dokumentere et politikområde
- formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.

Kernestofområde:

Sociologi:
- Identitetsdannelse og socialisering
- Samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur
Politik:
- Ligestilling mellem kønnene

Metode
- kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser samt systematisk behandling af forskellige typer data
- komparativ metode og casestudier
- statistiske mål, herunder lineær regression og statistisk usikkerhed.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3,45 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Integration i Danmark

Der fokuseres på integration fra den sociologiske, den økonomiske og den politiske vinkel.

Faglige mål:

Eleverne skal kunne:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
- undersøge og dokumentere et politikområde
- formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.

Kernestofområde:

Sociologi:
- identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark
- politisk meningsdannelse og medier
- samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur
Politik:
- politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd

Metode
- kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser samt systematisk behandling af forskellige typer data
- komparativ metode og casestudier
- statistiske mål, herunder lineær regression og statistisk usikkerhed.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20,25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 FFF1 - Turisme i Malaga

Fag og lærere: Dansk (Gitte (SN)) og samfundsfag/erhvervsøkonomi (Martin (MK))

Hvad er FFF?
FFF (FlerFagligt Forløb) er en del af progressionen frem mod SRP (studieretningsprojektet) i 3g. I dette første FFF er kravene, at I kan:
besvare en stillet opgaveformulering, således at der er overensstemmelse mellem opgaveformuleringen og opgavebesvarelsen
anvende forskellige faglige tilgange og metoder
skriftligt formidle et fagligt område og beherske fremstillingsformen i en faglig opgave, herunder citatteknik, noter, kildefortegnelse, omfang og layout
demonstrere faglig indsigt og fordybelse
Mere viden findes i SRP-Håndbogen:
Introduktion til det 3-årige SRP-forløb (side 4-6)
De tre hovedområders kendetegn (side 6-8)
De tre taksonomiske niveauer (side 9-10)
Se dette link til SRP-Håndbogen:
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1dlQgjXn1rglxcdFe0pogUHKxNu9Xyw2j


Tidsplan:

Mandag den 26. februar, 3. modul:
Introduktion til FFF-forløbet, introduktion til det 3-årige SRP-forløb, de tre hovedområders kendetegn og de tre taksonomiske niveauer.

Mandag den 4/3 (hele dagen):
Dagen bruges til at få overblik og disponere opgaven.
Vi mødes alle i 215 kl. 08.10 til fraværsregistrering. Dagen afsluttes også med fraværsregistrering i 215 kl. 14.40.

Uge 12 (19/3-23/3):
Skriveuge:
Hver dag begynder med, at vi alle mødes i 215 kl. 08.10 til fraværsregistrering. Dagen afsluttes også med fraværsregistrering i 215 kl. 14.40.
Tirsdag den 19/3 klokken 14.50 skal alle grupper lægge gruppens disposition for opgaven ind i Lectio under opgaven med titlen ”Midtvejsstatus”.
Onsdag den 20/3 har hver gruppe et midtvejsmøde med Gitte og Martin. Tidspunkt og indhold oplyses senere.
Fredag d. 23. marts klokken 14.30 skal den færdige rapport afleveres i Lectio under opgaven ”Færdig besvarelse FFF1”. Alle i den enkelte gruppe skal aflevere en version, og rapporten SKAL afleveres i PDF-format (konverteret fra et Word-dokument).

Tirsdag den 9. april, 2. modul:  
Feedback og evaluering.


Opgaveformulering:

Hovedspørgsmål: Hvordan skal en selvvalgt turismevirksomhed markedsføre Malaga over for turismevirksomhedens målgruppe?

Besvarelsen skal indeholde:
En kort redegørelse for jeres selvvalgte turismevirksomhed.
En redegørelse for begreberne segmentering og målgruppe.
En analyse af hvilken målgruppe, den selvvalgte turismevirksomhed skal henvende sig til.
En analyse af selvvalgte reklamer for Malaga som turistmål og den selvvalgte turismevirksomhed. I jeres analyser skal I bl.a. anvende de reklamepsykologiske teorier.
En diskussion af, hvordan den selvvalgte turismevirksomhed skal sammensætte sit marketingmix over for de(n) valgte målgruppe(r). I skal herunder inddrage viden fra reklameanalysen.
En skitse til feltarbejde i Malaga, der vedhæftes som et bilag til rapporten.

Opgaven skal indeholde:
Forside (navne + klasse, fag)
Indholdsfortegnelse (automatisk genereret)
Indledning (hvor I præsenterer emnet, problemformuleringen og metoder)
Besvarelse af problemstillingen (underspørgsmål 1-4)
Konklusion (her besvares hovedspørgsmålet og øvrige spørgsmål fra indledningen)
Henvisninger/referencer
Litteraturliste (genereres via Words referencesystem)
Se dette link til de forskellige afsnit:
https://drive.google.com/drive/folders/1Gvaal0OjKRQIeXTsmwC4Wq9wbgFOowtD


Krav til anvendelse af metoder:
Følgende begrebspar:
Kvalitativ/kvantitativ
Faktuel/normativ
Begrebsparrene skal anvendes, hvor det giver mening i rapporten
Se dette link til side 42-43 + side 48-49 i SRP-Håndbogen:
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1dlQgjXn1rglxcdFe0pogUHKxNu9Xyw2j

Krav til henvisninger/referencer:
Hvad er en reference/henvisning?
Hvorfor er de vigtige?
Hvordan bruges de? Hvor skal de stå?
I skal anvende APA-referencesystem.
Se nedenstående link til side 19-21 i SRP-Håndbogen samt nedenstående video-vejledninger, FAQ om referencer elevvejledning til Words referencesystem på PC/Mac samt henvisninger i Google Docx:
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1dlQgjXn1rglxcdFe0pogUHKxNu9Xyw2j
https://www.youtube.com/watch?v=nKVa1-raAqY


Opgavens omfang:
Maksimalt 10 normalsider pr. gruppe. En normalside er 2400 anslag. Det er kun indledningen, besvarelsen og konklusionen, der indgår i de 10 sider.


Bedømmelseskriterier:
Er opgavens problemformulering besvaret?
Er krav til opbygning og afsnit opfyldt?
Er krav til formalia opfyldt? (se SRP-Håndbogen)
Er opgaven velformuleret?
Er der sammenhæng mellem fagene?
Anvendes der fagbegreber fra fagene?


Fagligt materiale:

Dansk:
Analysemodel til reklamer, materiale om reklamepsykologi.

Erhvervsøkonomi/samfundsfag:
”Marketing”
”De 7 P´er”
”Indholdet i en virksomhedskarakteristik”  


Arbejdsform:
I skal arbejde SAMMEN i grupperne. Her arbejder I ud fra fælles arbejdsplaner både for den enkelte dag og for hele ugen.
I skal bruge Google Docx, som skal konverteres til et Word-dokument (når I indsætter referencer) og til sidst til et PDF-dokument.
I skal i Google Docx-dokumentet markere, hvor I skal have en reference sat ind. Referencen sættes efterfølgende ind i det færdige Word-dokument ved hjælp af Words referencesystem. Se også dette link:
https://www.youtube.com/watch?v=nKVa1-raAqY


Lektie til første FFF-dag mandag den 4/3:
Genlæs rammer og krav til dette forløb.

Læs om følgende begrebspar og lav de tilhørende øvelser i SRP-håndbogen (side 42-43 + side 48-49)
Kvalitativ/kvantitativ
Faktuel/normativ
Orientér jer desuden i alle de dokumenter, der findes til dette første FFF-forløb og særligt i det faglige materiale til erhvervsøkonomi, hvor I skal have læst siderne 76-83 i dokumentet ”Marketing”. Skim desuden de andre sider i dokumentet, da I senere i projektforløbet også får brug for disse sider. Dokumenterne findes i dette link:
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1dlQgjXn1rglxcdFe0pogUHKxNu9Xyw2j

Herefter forventer vi, at I selv giver hinanden lektier for i gruppen fra dag til dag.
       


Gruppeinddeling:

Gruppe 1:
Madeline, Rasmus, Mathias, Thea

Gruppe 2:
Aslak, Lucas K., Gustav T., Alberte

Gruppe 3:
Annika, Josefine, Astrid

Gruppe 4:
Frederikke, Nana, Aleksandra

Gruppe 5:
Noah, Milas, Sebastian, Bjarke

Gruppe 6:
Liva, Sibel, Maria

Gruppe 7:
Asger, Carl, Johanne, Line

Gruppe 8:
Gustav H., Lukas L, Martha, Kira
       
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Identitetsdannelse i det senmoderne samfund

Der fokuseres på begrebet identitet og på forskellige identitetsformer. Der fokuseres også på hvilke konsekvenser, det senmoderne samfunds har på identitetsdannelsen.

Kernefagligt stof: 28 sider

Faglige mål:

Eleverne skal kunne:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
- undersøge og dokumentere et politikområde
- formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.

Kernestofområde:

Sociologi:
- identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark
- adfærd på de sociale medier
- samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur

Metode
- kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser samt systematisk behandling af forskellige typer data
- komparativ metode og casestudier
- statistiske mål, herunder lineær regression og statistisk usikkerhed.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4,45 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Dansk politik

Der fokuseres på begrebet politik, de politiske ideologier, politiske skillelinjer, partiadfærd, vælgeradfærd samt medier og politisk kommunikation.

Kernefagligt stof: 69 sider

Faglige mål:

Eleverne skal kunne:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
- undersøge og dokumentere et politikområde
- formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget
materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.

Kernestofområde:

Sociologi:
- politisk meningsdannelse og medier
- samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur.

Politik:
- politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd

Metode
- kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser samt systematisk behandling af forskellige typer data
- komparativ metode og casestudier
- statistiske mål, herunder lineær regression og statistisk usikkerhed.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 31 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Magt og demokrati i Danmark

Der fokuseres på forskellige magtformer, forskellige demokratiformer, rettigheder og medborgerskab, forskellige aktører i den parlamentariske styringskæde, udfordringer i den parlamentariske styringskæde samt forskellige styreformer i verden.

Kernefagligt stof: 94 sider

Eleverne skal kunne:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
- undersøge og dokumentere et politikområde
- formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget
materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.


Kernestofområde:

Politik:
- Magt- og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund
- Politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU.

Metode:
- kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser samt systematisk behandling af forskellige typer data
- komparativ metode og casestudier
- statistiske mål, herunder lineær regression og statistisk usikkerhed.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Velfærdsstaten under pres

Der fokuseres på den danske velfærdsstats interne og eksterne udfordringer. Der fokuseres også på, hvordan disse udfordringer kan imødegås.

Kernefagligt stof: 167 sider

Faglige mål:

Eleverne skal kunne:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
- undersøge og dokumentere et politikområde
- formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.


Kernestofområde:

Økonomi:
- Velfærdsprincipper og forholdet mellem stat, civilsamfund og marked
- Globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og arbejdsmarkedsforhold

Metode:
- kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser samt systematisk behandling af forskellige typer data
- komparativ metode og casestudier
- statistiske mål, herunder lineær regression og statistisk usikkerhed.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 FFF2 - Integration af grønlændere

FFF2 - 2c - april 2025
Emne: Integration af grønlændere
Fag: Dansk og samfundsfag

Hovedspørgsmål:
Hvordan kan fordomme og stereotyper om grønlændere mindskes og dermed forbedre integrationen af grønlændere i Danmark?

Opgavebesvarelsen skal indeholde:

• En redegørelse for begrebet integration og for forskellige former for integration. (1)

• En redegørelse for begreberne fordomme og stereotyper. (2)

• En undersøgelse af udbredelsen af fordomme og stereotyper i forhold til grønlændere ved at foretage diskursanalyser af artikler/taler/dokumentarer. (3)

• En undersøgelse af et selvvalgt folketingspartis holdning til Grønland og italesættelse af Grønland. (4)

• En diskussion af, hvordan integrationen bedst kan forbedres og mindske stereotyper i forhold til grønlændere. Diskussionen skal bl.a. inddrage forholdet mellem stat, marked og civilsamfund. Der skal også udarbejdes et innovativt forslag til forbedring af integration og en mere fordomsfri opfattelse af grønlændere. (5)

• En vurdering af eget innovative forslag ud fra innovationskriterierne. (6)


Krav til faglige produkter:
- Udarbejdelse af Power Point med resultater.
- Udarbejdelse af talepapir til fremlæggelse.
- Mundtlig fremlæggelse på maksimalt 10 minutter med efterfølgende spørgsmål
Fremlæggelsen foregår i ”Det grønlandske hus”, Skudehavnsvej 30, 9000 Aalborg, hvor konsulenter fra ”Det grønlandske hus” vil stille spørgsmål til hver fremlæggelse.

Den mundtlige fremlæggelse vurderes ud fra:
- Faglighed i fagene.
- De fem bedømmelseskriterier til innovation.
- Den mundtlige formidling, kropssprog, Power Point etc.

Materiale:
Dansk:
- Materiale fra forløb om argumentation og diskurs
- Udleveret artikel om sprogteori samt dokumentet:  ”Danske kolonihistorier – fra sukkerrør til skipper mix”
- Selvvalgte artikler, der belyser danskere og grønlænderes forhold til hinanden
-Selvvalgte dokumentarer kan inddrages
Samfundsfag:
- Materiale fra forløbet om integration i 1g
- Materiale fra forløbet om dansk politik i 2g
- Selvvalgte folketingspartiers hjemmesider og kilder fra andre medier kan inddrages
FFF-Materiale:
- SRP-Håndbogen
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Power Point 10-04-2025
Talepapir 10-04-2025
Omfang Estimeret: 30,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 SRO om velfærdsstater

SRO i fagene engelsk og samfundsfag:

Formelle krav til projektet:

Forside med titel, navne, klasse, år. Næste år får du udleveret en forside. Brug derfor den skabelon, der ligger i Google Drev. Kopiér den ind i projektet.
Indholdsfortegnelse.
Dansk resumé der placeres umiddelbart efter forsiden og før indholdsfortegnelsen.
Kort indledende motivering. Skriv IKKE en kogebogsopskrift á la ”først vil jeg… så gør jeg…” . Forklar i stedet enten hvorfor emnet er væsentligt at beskæftige sig med. Argumentationen skal række ud over dig selv. Det vil sige, at indledningen ikke indeholder formuleringer á la: jeg har altid drømt om at skrive om…. Eller kom ind på, hvad der giver anledning til, at problemstillingen er særlig aktuel lige nu. Husk anvendelse af faglig viden og dokumentation er lige så vigtig i indledningen som i andre dele af besvarelsen. Skriv derfor indledningen som noget af det sidste!
Problemformuleringen.
De enkelte delafsnit. Besvarelse af de enkelte delspørgsmål – husk relevante overskrifter.
Konklusion.
Litteraturliste (bøger, artikler, tabeller, filmmateriale – ALT det I aktivt har anvendt fra ressourcerummet/fagmateriale skal med, og den skal være korrekt og alfabetisk opstillet).
Omfang: Maksimalt 8 sider ren tekst, hvor en normalside er 2400 anslag (tegn) inklusiv mellemrum. Indholdsfortegnelse, problemformulering, grafer/figurer/tabeller, litteraturliste tæller ikke med.
Kildehenvisninger, hvor du løbende dokumenterer hvilke kilder, du har hentet din viden fra (husk sidetalsangivelser). Brug Words referencesystem.
Projektet skal være godt redigeret!!!
Du kan læse om de forskellige formalia i SRP-Håndbogen og i andre dokumenter i nedenstående link:
https://drive.google.com/drive/folders/1kKf6MHyTt41w9fJdqOvpdSEWQrXi7DGK
 
Faglige krav til projektet:

Projektet skal besvare følgende opgaveformulering:

Hovedspørgsmål: Hvad kommer til at karakterisere fremtidens amerikanske velfærdsstat?

Opgavebesvarelsen skal indeholde:
En redegørelse for forskellige velfærdsmodeller med særlig fokus på den amerikanske velfærdsmodel.
En undersøgelse af de udfordringer, den amerikanske velfærdsmodel står over for. Der skal inddrages sociologisk og økonomisk viden.
En retorisk analyse af Bernie Sanders tale til Senatet den 12. marts 2025 og Verdicts interview med Elon Musk den 22. marts 2025. Analysen skal bl.a. fokusere på henholdsvis Bernie Sanders og Elon Musks fremstilling af den amerikanske velfærdsstat.
En diskussion af fordele og ulemper ved at bevare den nuværende amerikanske velfærdsmodel i forhold til, at USA i fremtiden skal gøre brug af andre velfærdsmodeller. Diskussionen skal bl.a. indeholde viden om ideologier.

Hvad vurderer Karen og Martin besvarelserne på?
1) Anvender du fagbegreber og en bred faglig viden – og kan du kombinere viden fra begge fag?
2) Dokumenterer og argumenterer du for de påstande, som du fremsætter i forbindelse med besvarelsen?
3) Laver du flittigt kildehenvisninger?
4) Formår du at skabe en rød tråd igennem opgaven – både sprogligt, indholdsmæssigt og mellem fagene?
5) Er opgaven veldisponeret?
6) Er opgaven godt redigeret sprogligt?

Krav til anvendelse af metoder til årsprøven:
Følgende begrebspar:
Kvalitativ/kvantitativ
Faktuel/normativ
Se dette link til side 42-43 + side 48-49 i SRP-Håndbogen:
https://drive.google.com/drive/folders/1kKf6MHyTt41w9fJdqOvpdSEWQrXi7DGK
 
Ressourcerum:
Materiale der kan ses i nedenstående links skal i bredt omfang inddrages i besvarelsen:

Engelsk:
https://drive.google.com/drive/folders/1vmSaXqfuHIfXJJM3MSDnyw3wbwkNn8y-

Samfundsfag:
https://drive.google.com/drive/folders/1rnU3MEfj785KMj3AwNCsL7u3EwTB59by

Derudover skal I selvfølgelig bruge lærebogen ”Velfærdsstaten under pres”. Som i alle andre faglige opgaver kan I sagtens anvende faglig viden fra andre faglige temaer fra undervisningen – og dermed andre fagbøger/fagmaterialer.

Krav til informationssøgning:
Udover ovenstående materiale må man gerne finde eget materiale fx på Infomedia eller på nettet.

Aflevering:
Aflevering i Lectio i PDF-format under opgaven med titlen ”SRO”. Desuden sendes projektet til Urkund med følgende adresse: mk.drlund@analys.urkund.se
Deadline: Onsdag den 30/4 2025 kl. 14.50.
OBS! Der gives IKKE karakter for det skriftlige produkt alene. SRO består både af projektet og en mundtlig årsprøve. Den samlede præstation bedømmes således først med karakter til årsprøven.  

Tid til rådighed for projektarbejdet:
Der arbejdes INDIVIDUELT med projektet. Arbejdet skal foregå på gymnasiet fra fredag i uge 17 til onsdag i uge 18. Der vil blive ført fravær. Du forventes derudover dagligt hjemme at bruge den tid, man normalt forventes at anvende til dagligt lektiearbejde til en skoledag.
Sørg for at sætte dig grundigt ind i relevant fagmateriale samt at lave en meget grundig disposition for besvarelsen af hvert af projektets 4 delspørgsmål, FØR du påbegynder skrivearbejdet med selve besvarelsen. Regn med at en grundig disposition tager en stor del af fredagen!

Optaktsmoduler før årsprøven:
Umiddelbart før årsprøven får I feedback på opgaven. Den vil indeholde nogle råd til næste opgave og til årsprøven. I vil også få tid til at forberede den mundtlige prøve (talepapir).

__________________________________________________________________

SRO i fagene matematik og samfundsfag:

Formelle krav til projektet:

Forside med titel, navne, klasse, år. Næste år får du udleveret en forside. Brug derfor den skabelon, der ligger i Google Drev. Kopiér den ind i projektet.
Indholdsfortegnelse.
Dansk resumé der placeres umiddelbart efter forsiden og før indholdsfortegnelsen.
Kort indledende motivering. Skriv IKKE en kogebogsopskrift á la ”først vil jeg… så gør jeg…” . Forklar i stedet enten hvorfor emnet er væsentligt at beskæftige sig med. Argumentationen skal række ud over dig selv. Det vil sige, at indledningen ikke indeholder formuleringer á la: jeg har altid drømt om at skrive om…. Eller kom ind på, hvad der giver anledning til, at problemstillingen er særlig aktuel lige nu. Husk anvendelse af faglig viden og dokumentation er lige så vigtig i indledningen som i andre dele af besvarelsen. Skriv derfor indledningen som noget af det sidste!
Problemformuleringen.
De enkelte delafsnit. Besvarelse af de enkelte delspørgsmål – husk relevante overskrifter.
Konklusion.
Litteraturliste (bøger, artikler, tabeller, filmmateriale – ALT det I aktivt har anvendt fra ressourcerummet/fagmateriale skal med, og den skal være korrekt og alfabetisk opstillet).
Omfang: Maksimalt 8 sider ren tekst, hvor en normalside er 2400 anslag (tegn) inklusiv mellemrum. Indholdsfortegnelse, problemformulering, grafer/figurer/tabeller, litteraturliste tæller ikke med.
Kildehenvisninger, hvor du løbende dokumenterer hvilke kilder, du har hentet din viden fra (husk sidetalsangivelser). Brug Words referencesystem.
Projektet skal være godt redigeret!!!
Du kan læse om de forskellige formalia i SRP-Håndbogen og i andre dokumenter i nedenstående link:
https://drive.google.com/drive/folders/10QyqgqocREsfiBMlQg5EmD4YKWrRktVo
 
Faglige krav til projektet:

Projektet skal besvare følgende opgaveformulering:

Hovedspørgsmål: Hvad kommer til at karakterisere fremtidens danske velfærdsstat?

Opgavebesvarelsen skal indeholde:
En redegørelse for forskellige velfærdsmodeller med særlig fokus på den danske velfærdsmodel.
En undersøgelse af de udfordringer, den danske velfærdsmodel står over for. Der skal inddrages sociologisk og økonomisk viden.
En matematisk beskrivelse af den danske skattemodel for indkomstskatten. Beskrivelsen skal indeholde begreber som ”skatteprocent”, ”fradrag”, ”progressiv beskatning” ”stykkevis lineær funktion”, ”gaffelforskrift”. Du skal også vise, hvordan forskellige velfærdsmodeller kan undersøges ved at ændre i den matematiske skattemodel.
En diskussion af fordele og ulemper ved at bevare den nuværende danske velfærdsmodel i forhold til, at Danmark i fremtiden skal gøre brug af andre velfærdsmodeller. Diskussionen skal bl.a. indeholde viden om ideologier.

Hvad vurderer Frank og Martin besvarelserne på?
1) Anvender du fagbegreber og en bred faglig viden – og kan du kombinere viden fra begge fag?
2) Dokumenterer og argumenterer du for de påstande, som du fremsætter i forbindelse med besvarelsen?
3) Laver du flittigt kildehenvisninger?
4) Formår du at skabe en rød tråd igennem opgaven – både sprogligt, indholdsmæssigt og mellem fagene?
5) Er opgaven veldisponeret?
6) Er opgaven godt redigeret sprogligt?

Krav til anvendelse af metoder til årsprøven:
Følgende begrebspar:
Kvalitativ/kvantitativ
Faktuel/normativ
Se dette link til side 42-43 + side 48-49 i SRP-Håndbogen:
https://drive.google.com/drive/folders/10QyqgqocREsfiBMlQg5EmD4YKWrRktVo

Ressourcerum:
Materiale der kan ses i nedenstående links skal i bredt omfang inddrages i besvarelsen:

Matematik:
https://drive.google.com/drive/folders/1D_vbrabfMug-P5sZnbFRIv90n7YEsfD0

Samfundsfag:
https://drive.google.com/drive/folders/1-zWxNnaFE_EPVAdPyUYJ79ViGFhwh_1R

Derudover skal I selvfølgelig bruge lærebogen ”Velfærdsstaten under pres”. Som i alle andre samfundsfaglige opgaver kan I sagtens anvende faglig viden fra andre faglige temaer fra undervisningen – og dermed andre fagbøger/fagmaterialer.

Krav til informationssøgning:
Udover ovenstående materiale må man gerne finde eget materiale fx på Infomedia eller på nettet.

Aflevering:
Aflevering i Lectio i PDF-format under opgaven med titlen ”SRO”. Desuden sendes projektet til Urkund med følgende adresse: mk.drlund@analys.urkund.se
Deadline: Onsdag den 30/4 2025 kl. 14.50.
OBS! Der gives IKKE karakter for det skriftlige produkt alene. SRO består både af projektet og en mundtlig årsprøve. Den samlede præstation bedømmes således først med karakter til årsprøven.  

Tid til rådighed for projektarbejdet:
Der arbejdes INDIVIDUELT med projektet. Arbejdet skal foregå på gymnasiet fra fredag i uge 17 til onsdag i uge 18. Der vil blive ført fravær. Du forventes derudover dagligt hjemme at bruge den tid, man normalt forventes at anvende til dagligt lektiearbejde til en skoledag.
Sørg for at sætte dig grundigt ind i relevant fagmateriale samt at lave en meget grundig disposition for besvarelsen af hvert af projektets 4 delspørgsmål, FØR du påbegynder skrivearbejdet med selve besvarelsen. Regn med at en grundig disposition tager en stor del af fredagen!

Optaktsmoduler før årsprøven:
Umiddelbart før årsprøven får I feedback på opgaven. Den vil indeholde nogle råd til næste opgave og til årsprøven. I vil også få tid til at forberede den mundtlige prøve (talepapir).
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Dansk økonomi

Der fokuseres på begrebet økonomi, udbud og efterspørgsel, elasticiteter, det økonomiske kredsløb, økonomiske samfundsmål, økonomiske politikker, hvorfor lande handler med hinanden og globalisering.

Faglige mål:

Eleverne skal kunne:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
- undersøge og dokumentere et politikområde
- formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.


Kernestofområde:

Økonomi:
- Forholdet mellem stat, civilsamfund og marked, herunder markedsmekanismen og politisk påvirkning heraf
- Globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og arbejdsmarkedsforhold
- Makroøkonomiske sammenhænge, bæredygtig udvikling, målkonflikter og styring nationalt, regionalt og globalt.

Metode:
- kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser samt systematisk behandling af forskellige typer data
- komparativ metode og casestudier
- statistiske mål, herunder lineær regression og statistisk usikkerhed.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23,4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Kommunal- og regionrådsvalg 2025

Der fokuseres på relevansen af kommunalvalget, hvordan selve kommunalvalget foregår, hvorfor man deltager i byrådsarbejdet, hvad der karakteriserer vælgeradfærden til et kommunalvalg og hvor meget ideologi betyder i forhold til geografi.

Faglige mål:

Eleverne skal kunne:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
- undersøge og dokumentere et politikområde
- formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.


Kernestofområde:

Politik:
- politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd.
- politiske beslutningsprocesser i Danmark (regionalt og kommunalt).

Metode:
- kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser samt systematisk behandling af forskellige typer data
- komparativ metode og casestudier
- statistiske mål, herunder lineær regression og statistisk usikkerhed.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7,25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 International politik og dansk udenrigspolitik

Der fokuseres på hvad international politik er, forskellige IP-retninger, hvordan stater fører udenrigs- og sikkerhedspolitik, globalisering, verden efter den amerikanske verdensorden, nye konflikter, EU´s rolle i international politik og dansk udenrigspolitik.

Kernefagligt stof: 292 sider

Faglige mål:
Eleverne skal kunne:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige
problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare
og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
- forklare begivenheder og udviklingstendenser i det internationale system og diskutere Danmarks handlemuligheder i
forbindelse hermed
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget
materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig
metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer
og modeller med brug af digitale hjælpemidler
- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret
måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk
sammenhæng og indgå i en faglig dialog.

Kernestofområde:

International politik:
- aktører, magt, sikkerhed, konflikter og integration i Europa og internationalt
- mål og muligheder i Danmarks udenrigspolitik
- globalisering og samfundsudvikling i lande på forskellige udviklingstrin.

Metode:
- kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser samt systematisk behandling af forskellige typer data
- komparativ metode og casestudier
- statistiske mål, herunder lineær regression og statistisk usikkerhed.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 31,95 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Lovlige digitale hjælpemidler til eksamen for 3cSA

Alle links der er angivet under supplerende stof er lovlige digitale hjælpemidler til eksamen.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer