Holdet 2e ps (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Dronninglund Gymnasium
Fag og niveau Psykologi C
Lærer(e) Iben Berdiin
Hold 2025 ps-2e (2e ps)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Kan vi stole på hukommelsen?
Titel 2 Udvikling og omsorgssvigt
Titel 3 Os og dem
Titel 4 Køn og kønsforskelle

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Kan vi stole på hukommelsen?

Forløbet beskæftiger sig med den psykologiske problemstilling: "Kan vi stole på hukommelsen?" Udgangspunkt er DR3-udsendelsen "Hjernevask". Der er særligt fokus på at hukommelsen er rekonstruktiv og dermed upræcis samt hvilke konsekvenser hukommelsens upræcished har. Forløbets tema er overvejende vidnepsykolog og dermed arbejdes der også med de psykologiske problemstillinger: "Er vidneudsagn troværdige?" og "Hvilke forholdsregler bør man tage, når et vidne skal afgive forklaring i en retsag?

Der arbejdes desuden løbende og struktureret med psykologiske undersøgelser, hvor fokus ligger på metodiske overvejelser.



BEGREBER ETC.:


          o o o o o Hvad er hukommelse og hvad påvirker den? o o o o o

* Kognitivt skema
* Social kognition (andet end kognitive skemaer)
       - attributtionsteorien
       - stereotyper
       - fordomme
       - rosenthal-effekten
       - fælles forestillinger
* Opmærksomhed (indflydelse på hukommelsen - hvad lagres?)
       - selektiv opmærksomhed
                   # evnen til at fokusere på nogle ting og sortere andre fra
       - delt opmærksomhed
                   # evnen til at rette opmærksomheden mod to ting samtidig
       - filterteorien
       - cocktail party fænomenet
       - Colour Changing Card Trick
       - Stroop-effekten
* Bartletts hukommelsesforskning herunder:
       - hviskeleg
       - akkommodation
       - assimilation  
       - "The War of the Ghosts" (undersøgelse)
                   # Omission of unfamiliar details = udeladelse af fremmede/ukendte detaljer
                   # Familiarization of things strange = fremmede faktorer gøres genkendelige
                   # Rationalization of the illogical = rationalisering af ulogiske faktorer
* Hukommelsen er rekonstruktiv - påvirkes konstant af indre og ydre faktorer
* Hukommelsesmodel (insp. af Atkinson og Shiffrins multilagermodel samt Baddeley og Hitchs arbejdshukommelsesmodel). Modellen angiver, at hukommelsen er bygget op af flere lagringssystemer, der hver især løser hver deres opgave i lagringsprocessen.
       - sansehukommelse
       - arbejdshukommelse (korttidshukommelse - KTH)
                   # central dirigent
                   # auditiv kanal
                   # visuel kanal
       - langtidshukommelse (kodning, lagring, genkaldelse)
                   # semantiske lager (eksplicit)
                   # episodiske lager (eksplicit)
                   # procedurale lager (implicit)
                   # emotionelle lager (implicit)
                   # sansemæssige lager (implicit)
* Spænviddetest - KTHs kapacitet (arb.huk) - det magiske syvtal: 7+ - 2
* Fri genkaldelse af henholdsvis konkrete og abstrakte ord - resultat: det er lettere at huske konkrete fremfor abstrakte ord og man husker flest ord fra begyndelsen (primacy) og slutningen (recency) af listen. De første ord er lagret i LTH, mens de sidste stadig er aktive i KTH.
* Begrænsninger ved hukommelsesmodeller


          o o o o o Kan hukommelsen manipuleres? o o o o o

* Hollandskundersøgelse om flystyrt af Crombag et al (1996) (falske erindringer)
* Gentagelse af Loftus og Palmers (1974) eksperiment om pålideligheden af øjenvidners udsagn. Formål med undersøgelsen: At undersøge, om man kan påvirke øjenvidners erindring alene ved hjælp af formuleringen af spørgsmål til dem.
* Elizabeth Loftus’ forskning om manipulation af hukommelsen
* Hvilke forholdsregler bør man tage, når et vidne skal afgive forklaring i en retsag?


          o o o o o Er der ting vi aldrig glemmer? o o o o o

* Blitzhukommelse og William Hirsts (2009) undersøgelse af 9/11-vidners hukommelse
* Adrenalins betydning for hukommelsen - undersøgelse: McGaugh & Cahill (1995)


          o o o o o Hukommelsen kan være pålidelig, men... o o o o o

* Yuille og Cutshalls naturlige eksperiment fra 1986, der er kendt for at vise, at under visse omstændigheder kan vidners hukommelse i virkelige sager faktisk være pålidelig.


          o o o o o Undersøgelsesmetoder o o o o o

* Eksperiment
       - kendetegn ved den eksperimentelle metode?
       - afhængig og uafhængig variabel?
       - laboratorieeksperiment, felteksperiment, naturligt eksperiment/kvasieksperiment
* Spørgeskema
       - det typiske formål
       - opmærksomhedspunkter ved udformningen


          o o o o o Kritisk vurdering af psykologiske undersøgelser o o o o o

* Validitet:
       - intern
       - ekstern
* Deltagerudvælgelse
* Reliabilitet
* Forstyrrende faktorer (fejlkilder etc.):
       - forsøgseffekt
       - selvrepræsentationseffekt
       - kontroleffekt
       - forsøgsledereffekt

HUSK TIL KRITISK VURDERING AF UNDERSØGELSER
Afsnittene:
"Om brud på etiske retningslinjer i psykologisk forskning"
"Tjekliste til kritisk vurdering af psykologiske undersøgelser"



TEKSTMATERIALE
* "Hvad er et kognitivt skema", Ole Schultz Larsen, Psykologiens veje - ibog, Systime, 2014
* "Social kognition - skemaer, attribution, stereotyper, fordomme, rosenthal-effekten, fællesforestillinger" in: Grundlæggende psykologi og socialpsykologi, Peder Nielsen, Øknom, 2006 s. 165-172
* "Opmærksomhed" in: Grundlæggende psykologi og socialpsykologi, Peder Nielsen, Øknom, 2006
* "Hukommelse og glemsel PV3", Larsen, O.S. (2024). 11. Kognitiv psykologi. I Psykologiens veje. Systime. https://psykveje.systime.dk/?id=5240 [Tilgået 28. januar 2024]
* "Hukommelsens opbygning", (red.), M.R. (2024). Kapitel 10: Tema – Vidnepsykologi. I PsykB. Frydenlund. https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=355 [Tilgået 1. februar 2024]
* "Falske erindringer", Forskningsnyt, 1996, 5(6). Resume af: Crombag, H. F. M., Wagenaar, W. A. & van Koppen, P. J. (1996): Crashing Memories and the Problem of “Source Monitoring”. Applied Cognitive Psychology, 10, 95-104.
* "Eksperiment og spørgeskema", Riisager, M. (2024). Kapitel 2: Psykologiens videnskabelige metoder. I PsykC. Frydenlund. https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=154 [Tilgået 3. marts 2024]
* "Blitzhukommelse og levende minder", (red.), M.R. (2024). Kapitel 10: Tema – Vidnepsykologi. I PsykB. Frydenlund. https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=363 [Tilgået 3. marts 2024]
* "Tændthed og erindringsklarhed", (red.), M.R. (2024). Kapitel 10: Tema – Vidnepsykologi. I PsykB. Frydenlund. https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=364  [Tilgået 3. marts 2024]
* "Naturalistiske undersøgelser i vidnepsykologi", (red.), M.R. (2024). Kapitel 10: Tema – Vidnepsykologi. I PsykB. Frydenlund. https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=366 [Tilgået 6. marts 2024]
* "Kritisk vurdering af psykologiske undersøgelser - psykC.",
Riisager, M. (2024). Kapitel 2: Psykologiens videnskabelige metoder. I PsykC. Frydenlund. https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=134 [Tilgået 6. marts 2024]



AV-MATERIALE:
* "Hjernevask - kan du stole på din hukommelse?", DR3, 2013 - kan tilgås via CFU
* “Color Changing Card Trick”, Quirkology, 2012
https://www.youtube.com/watch?v=v3iPrBrGSJM
* Bartletts forsøg "The War of the Ghosts" samt akkommodation og assimilation af ny viden
https://www.youtube.com/watch?v=EYbCE1udazw&t=138s&ab_channel=Sprouts
* Loftus and Palmer Replication Crash Footage
https://www.youtube.com/watch?v=Rg5bBJQOL74&ab_channel=NatalieCooper
Til replikation af Loftus og Palmers (1974) eksperiment om pålideligheden af øjenvidners udsagn. Formål med undersøgelsen: At undersøge, om man kan påvirke øjenvidners erindring alene ved hjælp af formuleringen af spørgsmål til dem.
* "How reliable is your memory?"
https://www.ted.com/talks/elizabeth_loftus_how_reliable_is_your_memory?language=en
* "The Fallibility of 9/11 Memories" - Vidner til 9/11husker ofte forkert (William Hirsts, 2009)
https://www.youtube.com/watch?v=QQUA4M1p6dU
* "Scientific American Frontiers - Remembering What Matters" - Adrenalin og hukommelse (McGaugh og Cahill, 1995)
https://www.youtube.com/watch?v=JuCMRhT15uQ&t=1s&ab_channel=flactemb



EKSEMPELMATERIALE
* øvelse: Hvem har hvilket erhverv?
* øvelse: Stroop-testen
* øvelse: Hviskeleg
* øvelse: Auditiv spænviddetest - KTHs kapacitet
* øvelser: Fri genkaldelse af konkrete og abstrakte ord

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13,35 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Udvikling og omsorgssvigt

Som optakt til forløbet vises dokumentaren "Blodets bånd". Væsentlige psykologiske problemstilling i forløbet er, hvordan individer reagerer på omsorgssvigt på både kort og lang sigt samt hvilke konsekvenser det kan have. Herudover forholder vi os - med udgangspunkt i dokumentaren "Min barndom i helvede" -  til den psykologiske problemstilling: hvorfor børn der er udsat for omsorgsvigt reagerer og udvikler sig forskelligt. Samtidig er der fokus på caseanalyse.


BEGREBER ETC:
* Omsorgssvigt: typer og konsekvenser/reaktioner
* Selvudvikling og selvtyper: sandt, falsk og splittet selv – Stern
* Bowlbys tilknytningsteori
       - sikker base
       - arbejdsmodeller
       - tilknytningsmønstre
       - tilknytningens arv
       - hvorfor man i familier ofte ser et omsorgsmønster gentaget
* Ainsworths eksperiment ”Fremmedsituationen”. Formål: at måle kvaliteten af tilknytningen
* Selvopfattelse (spejl-selv): herunder selvværd og selvtillid (i Jesper Juuls optik)
* Resiliens: Arne Poulsen
       * udviklingsopgaver og fejltilpasning
       * risiko- og beskyttelsesfaktorer
       * sårbarhedsmodellen
       * mønsterbrydere/mælkebøttebørn (+ kritik)
* Udvikling af empati
* Indlært hjælpeløshed – Seligman
* Anagram-øvelse om indlært hjælpeløshed
* Social arv (problematisk begreb - Ejrnæs)


TEKSTMATERIALE:
* ”Psykologiens veje”, Ole Schultz Larsen, Systime, 1.udg.: side 120-124
* "Barnets selvudvikling", Af Lise Gullestrup, Cand. psych., 2005, kursusdokument
* ”Tilknytningsmønstre og arbejdsmodeller - om Bowlbys tilknytningsteori”, Karnøe, Jonathan Kolding, 2013, lærerdokument
* ”Forskning i og måling af tilknytning”. Lærerproduceret dokument, 2022
* "Selvopfattelse" in Grundlæggende psykologi og socialpsykologi, Peder Nielsen, Øknom, 2006 s.160-163
* "Arne Poulsen - Risikofaktorer og beskyttelsesfaktorer" in Poulsen, Arne: Børns udvikling, Gyldendal, 2008, s. 171-173, 180-182, 184-186
* "Udvikling af empati", lærerproduceret efter ”Fem aldre”, Ole Schultz Larsen, Systime, 1999, s.91
* ”Indlært hjælpeløshed”, in Grundlæggende psykologi og socialpsykologi, Peder Nielsen, Øknom, 2006 s. 66-67
* ”Fortællingen om en mønsterbryder”, Berlingske, 2. juli 2010
* ”Social arv - et upræcist og skadeligt begreb”, Morten Ejrnæs, Uddannelse, 08/2003


AV-MATERIALE
* "Blodets bånd", TV2, 2013 – kan tilgås via CFU
* ”Min barndom i helvede”, DR1, 2012 - kan tilgås via CFU
* ”Can we induce learned helplessness?
https://www.youtube.com/watch?v=gFmFOmprTt0&spfreload=10&ab_channel=zooeygirl


EKSEMPELMATERIALE
* øvelse: Forestil dig, at du får en tegning af et lille barn. Hvad ville du typisk sige til barnet, når du modtager tegningen? Vurder om du med dit udsagn øger barnets selvtillid eller selvværd.



Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8,9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Os og dem

Forløbet tager afsæt i dokumentaren Herlufsholms hemmeligheder og er særligt fokuseret mod os/dem-tænkning herunder grupper, stereotyper, fordomme og diskrimination samt at kunne give forskellige forklaringer på grusomheder.


BEGREBER ETC.:
* Herlufsholms hemmeligheder
* Dem og os - konfliktforhold mellem grupper, stereotyper, fordomme, diskrimination, indgruppe, udgruppe, medfødt grundlag for os/dem-tænkning, tillært os/dem tænkning (forældre, jævnaldrende, lærere, medierne), "selvvalgt" os/dem-tænkning.
* Socialpsykologiske eksperimenter
       - Autoritet og lydighed (Milgram)
       - Konformitet og gruppepres (Asch)
       - Forholdet mellem egen- og fremmedgruppen (ind-/udgruppe) (Robbers Cave - Sherif)
* Holdninger
       - tre-komponent-modellen
       - kognitiv dissonans
       - kognitiv konsonans
* Dukketesten
* Årsager til grusomheder (ondskab)
       - Situationens magt - skala
       - Aggressionens natur (Lorenz)
       - Fravær af empati (Baron-Cohen)
       - Stanford fængselseksperiment (Zimbardo)
       - Moralsk frakobling (Bandura)
       - Det onde som frihed (Svendsen)
       - Zimbardo: Hvordan normale mennesker bliver monstre... eller helte.
                # Lucifer-effekten
                # Årsagsforklaring på ondskab - tre faktorer
                # Syv sociale processer som medvirker til at understøtte ondskab
                # Kan alle mennesker udføre grusomme/onde handlinger?"



TEKSTMATERIALE:
* "Konformitet og gruppepres - Asch", Ole Schultz Larsen, Psykologiens veje, ibog, Systime 2014
* "Autoritet og lydighed - Milgram", Ole Schultz Larsen, Psykologiens veje, Systime, s. 373-376
* "Os og dem", in: Pedersen, C.S. (2024). 5. Os og dem. I Temaer til psykologi – Grundbog til C-niveau. Systime. https://temaertilpsykologi.systime.dk/?id=162 [Tilgået 5. september 2024]
* "Holdninger", Ole Schultz Larsen, Psykologiens Veje ibog, Systime, 2014
* "Situationens magt", in: Pedersen, C.S. (2024). 5. Os og dem. I Temaer til psykologi – Grundbog til C-niveau. Systime. https://temaertilpsykologi.systime.dk/?id=177 [Tilgået 5. september 2024]
* "Ondskabens psykologi", Ole Schultz Larsen, Psykologiens veje, ibog, Systime 2014
* "Sherifs eksperiment - robbers cave", Ole Schultz Larsen, Psykologiens Veje, , 2008, s.354


AV-MATERIALE:
* "Herlufsholms hemmeligheder", TV2, 2022 - kan tilgås via CFU
* "Dukketesten" - https://www.youtube.com/watch?v=rf2uaHIGF1E
Dukketesten der er inspireret af et lignende amerikansk forsøg fra 1940'erne, er lavet af skuespiller og debattør Hassan Preisler for Institut for Menneskerettigheder. Filmen blev udgivet i anledning af 60-året for Verdenserklæringen om Menneskerettighederne. I forsøget skal brune, danske børn vælge den flotteste dukke. Næsten alle vælger den hvide.
* "Ondskan", Mikael Håfström, 2003
* "Hvordan normale mennesker bliver monstre... eller helte", Zimbardo, TED Talk, 2008: https://www.ted.com/talks/philip_zimbardo_the_psychology_of_evil?language=da


EKSEMPELMATERIALE:
* planche: Dem og os - gruppekonflikter
* øvelse: Vil du spise chokoladen? (holdninger)
* øvelse: Debat om årsagen til grusomheder (ondskab)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10,9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Køn og kønsforskelle

Vi afslutter med et forløb om køn og kønsforskelle. Vi starter med at se på den kønnede hjerne. Herudover skal vi beskæftige os med de forskellige psykologiske retningers opfattelse af køn og forklaring på kønsforskelle. Forløbet fokuserer ligeledes på kønsstereotyper og deres konsekvenser.
Nogle af de spørgsmål vi vil beskæftige os med er hvor kønsforskellene kommer fra - altså hvorvidt kønnet er biologisk eller kulturelt betinget (tænk her arv og miljø). Giver det mening at have opdelingen af mand/kvinde? Kunne køn ikke i stedet være baseret på øjenfarve etc.? Behandler vi drenge og piger ens - hvorfor/hvorfor ikke? Kan man skabe et kønsneutralt barn?


ORDLISTE TIL INTRO (selvstændig informationssøgning):
* Hvad menes med henholdsvis sex og gender?
* Binær kønsopfattelse
* Non-binær kønsopfattelse
* Cis-kønnet
* Kønsidentitet


BEGREBER ETC:
* Den kønnede hjerne (hjernens køn)
* Psykologiske retningers forklaringer på kønsforskelle (køn som biologi eller kultur):
     - Evolutionær psykologi
     - Neuropsykologi
     - Behaviorisme (adfærdspsykologi) og social indlæringsteori
     - Kognitiv psykologi
     - Eksistentialisme
     - Postmoderne psykologi
     - Socialpsykologi
     - Køn - arv eller miljø?
* Drengen i kjole - Mads og monopolet (caseanalyse)
* Kønsforskelle i barndom og ungdom - videnskabelige undersøgelser
* DR2 dokumentar om eksperiment med at fjerne kønsforskelle i en børnehave
* Kønsstereotyper
* Kønsstereotypers konsekvenser for individet
     - Selvopfattelse (spejl-selv): herunder selvværd og selvtillid (i Jesper Juuls optik)
     - Selvudvikling og selvtyper: sandt, falsk og splittet selv - Stern
     - Indlært hjælpeløshed - Seligman
     - Rosenthal-effekten
     - Anerkendelse - Honneth:  
               # Den private sfære (familie): tilknytning og selvtillid
               # Den retslige sfære (det at være borger i et samf.): selvagtelse
               # Den solidariske sfære (sociale sammenhænge): selvværd   
                  Vær opmærksom på at Honneth anvender begrebet selvtillid i en
                  anden forståelse end de fleste udviklingspsykologer.

Træning i at udpege psykologiske problemstillinger.
Eksamenstræning: Kan man skabe et kønsneutralt barn? Er køn og kønsforskelle formet af arv eller miljø?


TEKSTMATERIALE:
* "Psykologiens veje" (i-bog), Ole Shultz Larsen, Systime, 3.udg. 2018 (Senest besøgt 15/4 2021) (kopi):
Afsnit:
         # Kønnet som biologi
         # Kønnet som kultur
         # Kønsforskelle i barndom og ungdom"
* "Honneth om værdien af anerkendelse” - (red.), M.R. (2024). Kapitel 7: Tema – Det gode liv. I PsykB. Frydenlund. https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=191&loopRedirect=1 [Tilgået 4. marts 2024]
* "Kritisk vurdering af undersøgelse om kønsstereotyper” - Undersøgelse: Om kønsstereotyper in: Larsen, Ole Schultz: Psykologiens veje – i-bog (3. udg.), Systime 2021 (kopi)
* ”Kan man skabe et kønsneutralt barn?” (uddrag), Information 12. august 2001
REPETITION
* "Selvopfattelse" in Grundlæggende psykologi og socialpsykologi, Peder Nielsen, Øknom, 2006 s.160-163
* "Barnets selvudvikling", Af Lise Gullestrup, Cand. psych., 2005, kursusdokument
* ”Indlært hjælpeløshed”, in Grundlæggende psykologi og socialpsykologi, Peder Nielsen, Øknom, 2006 s. 66-67
* "Social kognition - skemaer, attribution, stereotyper, fordomme, rosenthal-effekten, fællesforestillinger" in: Grundlæggende psykologi og socialpsykologi, Peder Nielsen, Øknom, 2006 s. 165-172


AV-MATERIALE:
* "Hjernens køn" - hentet fra CFU
Undersøgelse foretaget for BBC om kønsforskelle og kønsstereotyper, 2005

* "DR2 uden køn" - hentet fra CFU
Kønsforsker Lovise Brade Haj giver inspiration til et eksperiment i børnehaven Dagmarasylet i Ringsted: Her skal garvede pædagoger i 10 dage arbejde med børnene uden at tage hensyn til deres køn og føre et kønsneutralt sprog. Pædagogerne skal kalde børnene for "hen", blande kønnene i bøger og sange, flytte rundt på legetøj og bytte om på deres indbyrdes kønsroller. Det er sværere end de tror, og børnene reagerer også med nogen forvirring, men måske der hos personale og børn er blevet blødt op på nogle stereotyper om kønsroller, når eksperimentet er slut. For måske har Superman nogle gange brug for et kram, og hvorfor skulle Askepot ikke kunne blive til Askepeter?
DR2, 2013


EKSEMPELMATERIALE:
* "Skal min lille dreng have lov til at gå i kjole?" fra Mads og Monopolet, P3 (2012).
* "Kønsstereotyper i medierne" - gruppearbejde om eksempler

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6,45 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer