Holdet 5BT DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Bagsværd Kostskole og Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Anna Fenger-Grøn
Hold 2023 DA/BT (3BT DA, 4BT DA, 5BT DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb 0: Tilladte links
Titel 2 Værklæsning - Mount København
Titel 3 Fiktive genrer under lup
Titel 4 Slægt og ære
Titel 5 Film og fortælling
Titel 6 Besættelsestiden i Danmark
Titel 7 Nyhedsformidling
Titel 8 Litterære metoder
Titel 9 Enhed og splittelse
Titel 10 Den gode tale
Titel 11 Dokumentarfilm
Titel 12 Den reflekterende artikel
Titel 13 Holberg og oplysningstiden
Titel 14 Populærvidenskabelig formidling
Titel 15 Det moderne gennembrud
Titel 16 Modernismens formeksperimenter
Titel 17 Nyeste tid
Titel 18 Lyrik - værklæsning
Titel 19 Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb 0: Tilladte links

Digitale materialer til brug ved eksamen og årsprøver ("positivlisten")

Eksamensgenrerne i dansk: https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/
Skriv dig frem: https://skrivdigfrem.ibog.dansklf.dk/?loopRedirect=1
Skriftlig eksamen i dansk hf/stx: https://skriftligeksamenidansk.systime.dk/
Sprogsiderne: https://sproget.dk/
Dansksiderne: https://dansksiderne.dk/
Håndbog til dansk: https://hbdansk.systime.dk/
Håndbog til dansk - litteraturhistorie: https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/
Litteraturhistorien på langs og på tværs: https://litthist.systime.dk/
Litteraturens veje: https://litteraturensveje.systime.dk/?id=1
Litteraturens genveje: https://litteraturensgenveje.systime.dk/?id=1
Brug Litteraturhistorien: https://bl.systime.dk/
Dansk på ny: https://danskpaany.systime.dk/?loopRedirect=1
Eksistentialisme i dansk: https://eksistentialismeidansk.systime.dk/
Textanalyse: https://textanalyse.systime.dk/
Grundbog i retorik: https://grundbogiretorik.systime.dk/
EMU: https://emu.dk/stx/dansk/proever-og-eksamen/faq-om-de-skriftlige-genrer-i-dansk
Filmcentralen: https://filmcentralen.dk/grundskolen/filmsprog/filmiske-virkemidler
ordnet: https://ordnet.dk/
ABC ordbog: https://abc.ordbogen.com/
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Værklæsning - Mount København

Eleverne har i forløbet beskæftiget sig med romanen ”Mount København” af Kaspar Colling Nielsen, 2010. Fokus i forløbet har særligt været på personkarakteristik, symbolik, motiv og tema.
Eleverne har afleveret en skriftlig opgave, hvor de har har fokus på at skrive et resumé og en personkarakteristik af et selvvalgt kapitel fra bogen. Denne opgave peger frem mod dele af den analyserende artikel.

Kernestof:
- Værklæsning med et litterært perspektiv: ”Mount København” af Kaspar Colling Nielsen, 2010.

Supplerende stof:
- Schultz Larsen, O.: "Håndbog til dansk", Systime, 2015, s. 38-45.
- https://www.information.dk/kultur/2010/04/helt-igennem-realistisk-bjerg

Omfang: 190 sider

Faglige mål:
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Fiktive genrer under lup

I dette forløb er det målet, at eleverne introduceres til forskellige fiktive genrer inden for danskfaget. Undervejs vil eleverne møde udvalgte tekster inden for forskellige genrer, og der vil herved lægges et analytisk blik på teksterne, hvor fokus særligt er på genreforståelsen. Der vil blive arbejdet meget med små skriftlige øvelser, hvor eleverne selv prøve kræfter med at fremstille eller omskrive de forskellige teksttyper.

Faglige mål:
- anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med
formidlingsbevidsthed
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
– demonstrere viden o

Litteratur:
- Hauge Nielsen, A.:"Dansk på ny", 2014
- Videnskab.dk; "Derfor ser vi Paradise Hotel", 2009: https://videnskab.dk/kultur-samfund/derfor-ser-vi-paradise-hotel

Genrer og tekster
- Inspirationsfilm: Andersen, M.E. og Svane, D. "Der var engang en jæger" (2015): https://vimeo.com/184984072
- Sagn: Blot introduktion (ingen specifik tekst behandles).
- Myte: Syndefaldsmyten: https://www.bibelselskabet.dk/brugbibelen/bibelenonline/1_Mos/3
- Legende: Blot introduktion (ingen specifik tekst behandles).
- Eventyr: Brødrene Grimm: "Rødhætte" og Andersen H.C.: "Den lille pige med svovlstikkerne" (1845)
- Novelle: Helle, H.: ”Søndag 15:10” (1993), Boccaccio: Dekameron, uddrag ”Nonnens gartner” (1352), samt Juul, P. "Alle kan ro" (2008)
- Roman: Dels: diskussion af ”Mount Kbh” som roman eller novellesamling, og dels eleverne egne læsninger af romaner.
- Digt: Oehlenschläger: "Fædrelandssangen" (1819) og Eric, C.: "Forsøg på et brev" fra digtsamlingen 'Nye balancer - handicapdigte' (2023).
- Drama: Strindberg, A.: ”Den stærkeste” (1888-1889)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Skriftlig analyse 24-10-2023
Tomme pladser 10-12-2023
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Slægt og ære

I dette forløb er der fokus på temaerne "slægt" og "ære". Eleverne vil arbejde med forskelligartede tekster, der, trods periodisk spredning, alle på den ene eller anden måde omhandler disse tematikker. Undervejs vil der særligt blive arbejdet med begreber inden for person- og miljøkarakteristik, og målet er herigennem, at eleverne oparbejder en evne til komparativ analyse mellem teksterne.

Der indgår en skriftlig aflevering, hvor fokus er på at analysere og fortolke på skrift. Dette skal senere i gymnasietiden lede frem mod den analyserende artikel.


Faglige mål:
- anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
- demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund

Kernestof:
Litterære perspektiver:
– tekster fra tiden før 1700
– tekster fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år

Sproglige perspektiver:
– sproglig analyse, fortolkning og vurdering
- produktivt og refleksivt arbejde med elevernes udtryksfærdighed i dansk og andre fag, herunder forløb med særligt fokus på skriftlighed i 1. og 3.g.



Baggrundslitteratur:
- Hauge Nielsen, A., m.fl.: ”Dansk på ny”, Systime, 2017
- Håndbog for Dansk.
- Podcast om Yahya Hassan, 2013: https://www.dr.dk/radio/p1/radiofortaellinger/yahya-det-blev-sagt

Tekster:
- Folkevise: "Ebbe Skammelsen"
- Kluge, T.: "Kongehuset" (Maleri), 2013
- Hassan, Y.: "Plastikblomst", 2013
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 36 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Film og fortælling

Formålet med dette forløb er, at eleverne opnår en grundlæggende forståelse for forskellige fortælletekniske aspekter inden for såvel det litterære som det filmiske område. Således arbejdes der både inden for danskfagets litterære og det mediemæssige perspektiv. Mere konkret arbejdes der med faglige aspekter som motiv, tema, konflikt, semantiske felter, fortællerforhold, komposition, person- og miljøkarakteristik, de filmiske virkemidler, samt dramaturgi. Analyseteksterne vil være lyrik, noveller og fiktionsfilm.

Faglige mål:
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden

Kernestof:
– tekster fra 1900-tallet, herunder realisme
– tekster fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år
– medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler


Baggrundslitteratur:
- Håndbog for dansk:
- Udleveret ark fra læreren med diverse begreber
- Podcast om Yahya Hassan, 2020: https://www.dr.dk/lyd/p1/radiofortaellinger/yahya-det-blev-sagt

Skønlitterære tekster:
Ditlevsen, T. "Tårer", 1948
Hassan Y.: "Barndom", 2013
Hassan Y.: "Plastikblomst", 2013

Kortfilm:
Asphaug, M: "Stil", 1986
Jensen, A.T.: "Valgaften", 1998
Ratthe, M.; "Lovefield" 2008
Skarsgård, A.: "At döda ett barn", 2003 (kortfilm)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Besættelsestiden i Danmark

Forløbet frem mod klassens DHO handler om besættelsestiden under 2. verdenskrig i Danmark, dvs. tiden fra 1940-1945. I samarbejde med historiefaget arbejdes der med forskellige dansksprogede tekster og kilder, der beskriver og fremstiller denne tidsperiode. I dansk arbejder eleverne bl.a. med at forstå, hvordan krig har haft indflydelse på samtidens litteratur, hvilket undersøges ud fra et komparativt syn på udvalgte litterære fremstillinger under såvel 1. som 2. verdenskrig. Herunder ønskes i bund og grund en overordnet forståelse af, hvilken type litteratur netop 2. verdenskrig kaldte på.
Eleverne arbejder i forløbet både med digte, romanuddrag og film. Den pågældende filmiske fremstilling er et eksempel på eftertidens fremstilling af krigen, hvilket også er en analytisk mulighed for eleverne at anvende i deres DHO.

Grundbegreber i forløbet: udvalgte begreber inden for digtanalyse, samt filmiske virkemidler og dramaturgi.
I forløbet er der et særligt fokus på skriftlighed frem mod elevernes DHO, herunder opgaveelementer som redegørelse, analyse, fortolkning og diskussion.

Andvendte tekster:
Helleberg, M.: "Søstrene fra Thy", 2019 (romanuddrag)
Gelsted, O.: "9.april", 1940
Nielsen, M. "Danmark frit - en lærke letted", 1945
Nielsen, M.: "Skæbne" (udgivet 1945)
Zandvlit, M.: "Under sandet", 2015
Podcast om Morten Nielsen: "Speditørens død - Mysteriet om Morten Nielsen", afsnit 1, 2018: https://www.dr.dk/radio/p1/speditoerens-doed/speditoerens-doed-1-4-der-braender-en-ild
Andersen, T.B.: "40'ernes litteratur", artikel fra 2013: https://litteratursiden.dk/index.php/artikler/1940ernes-litteratur
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Nyhedsformidling

Forløb om nyhedsformidling med fokus på trykte medier.
Eleverne har analyserer artikler fra dagspressen og har analyserer enkelte  artikler mere indgående:
Herman Bang: Branden (1884)
Ina Kjøgx Pedersen "Jagten på rigtige ting", Weekendavisen d. 14/6 2013.
Stine Eskildsen: "Hovedløse kroppe overalt", Ekstra Bladet d. 22/3 2016
Thomas Lauritzen: "Terror i Bruxelles: Stopper det aldrig", Politiken d. 22.3 2016


Grundbog: Håndbog til dansk kap. 5.1 "Avisjournalistik".
www.fakenewslab.dk

Stikord: Avistyper, stofområder, målgrupper, kilder og sprogbrug. Begreber: Nyhedstrekant, nyhedskriterier, Habermas offentlighedsmodel, Lasswells kommunikationsmodel, Hey-You-See?-So, den tredje fortællemåde
Perspektivering til nyheder på sociale medier; herunder de nye nyhedskriterier samt evt. fake news, Click bait.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Litterære metoder

Målet med forløbet er, at eleverne skal tilegne sig viden om danskfagets litterære metoder, hvilket nærmere bestemt omhandler biografisk metode, nykritisk metode, strukturalistisk metode, ideologikritisk metode, psykoanalytisk metode, samt en læseorienterede metode. Udgangspunktet for undervisningen vil være de forskellige læsninger af H.C. Andersens eventyr "Tepotten" samt Karen Blixens "Ringen".

Faglige mål:
– demonstrere viden om fagets identitet og metoder
– analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster i alle medier
– demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund


Baggrundslitteratur:
Litteraturens huse – kapitlet ”litterære analysemetoder”

Litteratur:
- Andersen, H.C.: "Tepotten", 1862
- Blixen, Karen: "Ringen", 1958
- Larsen, Kim: "Blip båt", 1979
- Aidt, N. Marie: "Som englene flyver", 1993.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Enhed og splittelse

Litterært forløb med fokus på romantik og romantisme.
Formålet med dette forløb er at gennemgå romantikken som periode, hvilket indbefatter begreberne nyplatonisme, universalromantik, nationalromantik, biedermeier og romantisme. Eleverne arbejder mere konkret med disse strømninger gennem forskelligartede tekster og malerier inden for perioden. Der vil være en særlig vægt på nationalromantik og romantisme.

Kernestof:
– tekster fra romantik og romantisme
- Læsning af kanonforfattere: Adam Oehlenschläger, N.F.S. Grundtvig, Steen St. Blicher og H.C. Andersen
- Værklæsning: Blicher: Sildig Opvaagnen

Faglige mål:
– demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund
– analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster i alle medier
– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af centrale danske litterære værker gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden


Baggrundslitteratur:
- Kennebo, P. m.fl.: ”Litteraturhistorien – på langs og på tværs”, 2012
- Sørensen, M. m.fl.: ”Brug litteraturhistorien”, 2014

Litteratur:
Aarestrup, E.: ”Angst”, 1838
Andersen, H.C.: ”Skrubtudsen”, 1866
Blicher, St. St.: ”Sildig opvaagnen”, 1828. (Værklæsning)
Grundtvig: "Dejlig er den himmelblå" (1810)
Oehlenschläger, A.: "Morgenvandring 1805 (uddrag)
Oehlenschläger, A. ”Der er et yndigt land”, 1819
Bjørnstjerne Bjørnson: Ja, vi elsker dette landet (1864) - norsk
Richard Dybeck: Du gamla, du fria (1844) - svensk
Schack von Staffeldt, A.W. : ”Indvielsen”, 1804 og "Liljen og Dugdraaben" (1808)

Billeder/malerier:
Friedrich, C.D.: "Vandreren over tågehavet", 1818
Skovgaard, P.C.: "Bøgeskov i maj", 1857
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Stil 27-11-2024
Skrifligt arbejde 31-01-2025
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Den gode tale

Forløb med fokus på sprog, argumentation og retorik. Som optakt til forløbet introduceres eleverne for den debatterende artikel, og vi arbejder med skriveøvelser og debatter med fokus på argumentation og formidling. I forlængelse af den debatterende genre, arbejder eleverne herefter med en række taler, som alle forsøger at overbevise tilhørereren om noget.

Klassen beskæftiger sig i dette forløb med emnet "den gode tale", hvor der undervejs vil blive arbejdet med forskellige begreber inden for kommunikation, retorik og argumentation. Eleverne vil i dette forløb både analysere og vurdere diverse tekster og taler, og derudover vil de selv skulle anvende begreberne i forskellige produktive sammenhænge.


Begreber: Ciceros pentagram, appelformer, retoriske stilfigurer, Toulmins argumentationsmodel og argumenttyper og -kneb samt de tre taletyper.

Faglige mål:
- udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier

Kernestof (jf. bekendtgørelsen):
– retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation

Baggrundslitteratur:
- Hauge Nielsen, A., m.fl.: ”Dansk på ny”, Systime, 2017
- Schultz Larsen, O.: "Håndbog til dansk", Systime, 2015

Tekster og taler:
- Kurt Strand: Den konstruktive journalistik er tiltrængt, Kristeligt Dagblad, 20/12 2018
- Asger Juhl: Farvel til radioen, der ødelagde den gode stemning, Politiken, 25/10 2019
- Lea Korsgaards tale ved modtagelsen af Cavlingprisen, 2024
- Sofie Lindes tale ved Zulu Comedy Galla, 2022
- H.M. Kong Frederik X's proklamationstale efter H.M. Dronning Margrethe II’s abdikation 2024.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Dokumentarfilm

Genreforløb med fokus på dokumentarfilm (det mediemæssige stofområde).
Som værk arbejder klassen med den Oscar-nominerede "Flugt" (2021) eller Q's barbershop.

Fokus på faktakoder (autenticitetsmarkører) og fiktionskoder samt på dokumentaren som genre.
Begreber/teori i forløbet: dokumentarfilm som genre, dokumentartyper, fortælleformer, filmiske virkemidler, dramaturgi.

Faglige mål:
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
– navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til digitale fællesskaber

Kernestof:
– kommunikationsanalyse
– medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
– analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge

Litteratur:
- Schultz Larsen, O.: "Håndbog til dansk", 2021

Film og tv-dokumentar
- Flaherty, Robert: "Nanook of the North", 1923, historisk fokus
- Lumiere: "Gartneren", 1895, historisk fokus
- Kjær, Karsten: Uddrag af "Danskere i krig", 2009, fokus på fakta- og fiktionskoder
- Langballe, E.: "Q's Barbershop", 2019, værk, fokus på fortælleformer og fakta- og fiktionskoder
- Ladefoged, j.: "Mirror", 2009 (poetisk dokumentar)
- Lund Madsen, A,: Uddrag af "Den yderste by", DR, 2015 (deltagende dokumentar)
- Grønlands hvide Guld, DR 2025, fokus på etik
- Slave af Danmark, sæson 1, episode 1: "Vold i Paradis", DR 3/3 2025 (dramadokumentar)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Reflekterende artikel 08-05-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 29 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Den reflekterende artikel

Lille skriftlighedsforløb om den reflekterende genre. Repetition og opstartsøvelser efter sommerferien med fokus på genrekendskab og den personlige stemme.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Holberg og oplysningstiden

Litterært forløb med fokus på oplysningstiden og Holberg.
Vi læser en epistel og et uddrag af et af Holbergs stykker.
Materialer:
Introfilm, Rather Homemade Productions: Oplysningstiden: Hvad fanden skete der lige der (6 min)
Podcast: Kanon14 om Holberg
Film: En Kongelig affære
Brug litteraturhistorien Oplysningstiden: (Fornuftens tidsalder og Idealer om fremskridt og frihed)
Holberg:
• Epistel 91 forsvar for at drikke kaffe
• Uddrag af Jeppe på Bjerget
• Peter Andreas Heiberg: Selskabssang
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Populærvidenskabelig formidling

Skriftlighedsforløb. Som optakt og inspiration til SRP produceres en populærvidenskabelig artikel med fremlæggelse af metatekstlige overvejelser.
Artikler fra videnskab.dk samt Rasmus Beedholm og Suresh I.S. Rattan: "Cellens affaldskværn" fra Aktuel Naturvidenskab, 4, 2001.
Frederik Kulager: En væv fik Ada Lovelace til at skrive verdens første algoritme (2022)
Begreber hentet fra Perspektiver i dansk, Systime kap. 6: Tværfaglig skriftlig opgave: Populærvidenskabelig artikel.

Stikord: Genre, sprog og retoriske virkemidler, argumentation, illustrationer og layout, kohæsion og kohærens, redelighed vs. underholdning, Ciceros pentagram, Lasswels kommunikationsmodel, Hey-You-See-So., vinkling, nyhedskriterier, relevanskriterier, kompositionsmodeller.

En del af forløbet er repetition, herunder kommunikationsmodeller, argumentation, retoriske virkemidler og sprog.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Skriftlig dansk 12-10-2025
Populærvidenskabelig artikel 28-10-2025
Powerpoint 30-10-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Det moderne gennembrud

Litteraturhistorisk forløb med fokus på strømninger fra det moderne gennembrud; herunder realisme, naturalisme og impressionisme. Vi læser noveller af Henrik Pontoppidan ("Et Muldskud"), Herman Bang ("Foran Alteret") og M.A Nexø ("Tyvetøs") og læser J. P Jacobsens digt "Fra Husets Tag" (1870). I forløbet indgår desuden H. Ibsens "Et Dukkehjem" (værklæsning), hvor vi bl.a. arbejder med sproghandlinger. Desuden indledes forløbet med en ekskursion til Statens Museum for Kunst med omvisningen "Fra guldalder til det moderne gennembrud".
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Modernismens formeksperimenter

Fra Heretica-modernisme til Konfrontationsmodernisme,.
Fokus på litterære strømninger og tekster af kanonforfattere som
Joh. V Jensen: På Memphis station
Tom Kristensen: Det blomstrende slagsmål, Nat i Berlin, Rio Janeiro, Angst, Det er Knud, som er død.
Martin A. Hansen: Agerhønen
Peter Seeberg: Patienten
Klaus Rifbjerg: Kanariefuglens begravelse, Mit liv i badeværelset, Badeanstalten.

Grundbøger: Brug litteraturhistorien og Litteraturhistorien på langs og på tværs.
Fokus på tekstanalyse og litteraturhistorie. Gruppearbejde, individuelt arbejde og kreative øvelser.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Netprøver - skriftlig dansk 05-02-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Nyeste tid

Litterært forløb om den nyeste tids litteratur.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 19 Repetition

Romantikken - et overblik. Fokus på nyplatonisme og Liljen og Dugdraaben samt H.C. Andersens "Skrubtudsen"
Tekster før 1700: Dekameron: Nonnernes gartner. Folkeeventyr.
Taler (argumentation, retorik)
Dokumentar
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer