Holdet 3c DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Bagsværd Kostskole og Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Thomas Munk Larsen
Hold 2023 DA/c (1c DA, 2c DA, 3c DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Fiktive genrer under lup
Titel 2 Grundforløb: romanlæsning
Titel 3 Slægt og ære
Titel 4 Turboforløb om filmteori
Titel 5 Besættelsestiden i Danmark
Titel 6 Den gode tale
Titel 7 Litterære metoder
Titel 8 Romantikken og romantisme
Titel 9 Et kritisk blik på nyhedsformidling
Titel 10 Den debatterende artikel
Titel 11 Byen som motiv i kunsten
Titel 12 Disse kilder må bruges til skriftlig eksamen
Titel 13 Nyeste tids fortællinger
Titel 14 Dokumentar- og kampagnefilm
Titel 15 Samfundskritiske tekster
Titel 16 Realisme og modernisme i 1900-tallet
Titel 17 Repetition
Titel 18 Forløb 0: Kilder til skriftlig eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Fiktive genrer under lup

I dette forløb er det målet, at eleverne introduceres til forskellige fiktive genrer inden for danskfaget. Undervejs vil eleverne møde udvalgte tekster inden for forskellige genrer, og der lægges herved et analytisk blik på teksterne, hvor fokus særligt er på genreforståelsen. Der arbejdes løbende med små skriftlige øvelser, hvor eleverne selv prøver kræfter med at fremstille eller omskrive de forskellige teksttyper.

Faglige mål:
- anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med
formidlingsbevidsthed
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
– demonstrere viden o

Litteratur:
- Hauge Nielsen, A.:"Dansk på ny", 2014
- Videnskab.dk; "Derfor ser vi Paradise Hotel", 2009: https://videnskab.dk/kultur-samfund/derfor-ser-vi-paradise-hotel

Genrer og tekster (opsat ud fra genre):
- Digt: Oehlenschläger: "Fædrelandssangen" (1819) og Eric, C.: "Den handicappede hund 1" fra digtsamlingen 'Nye balancer - handicapdigte' (2023).
- Drama: Strindberg, A.: ”Den stærkeste” (1888-1889)
- Eventyr: Brødrene Grimm: "Rødhætte" og Andersen H.C.: "Den lille pige med svovlstikkerne" (1845)
- Inspirationsfilm: Andersen, M.E. og Svane, D. "Der var engang en jæger" (2015): https://vimeo.com/184984072
- Legende: Blot introduktion (ingen specifik tekst behandles).
- Myte: Syndefaldsmyten: https://www.bibelselskabet.dk/brugbibelen/bibelenonline/1_Mos/3
- Novelle: Helle, H.: ”Søndag 15:10” (1993), samt: Boccaccio: Dekameron, uddrag ”Nonnens gartner” (1352),
- Roman: Dels: diskussion af ”Mount Kbh” som roman eller novellesamling, og dels eleverne egne læsninger af romaner.
- Sagn: Blot introduktion (ingen specifik tekst behandles).


Omfang: ca. 50 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Grundforløb: romanlæsning

Eleverne har i forløbet beskæftiget sig med romanen ”Mount København” af Kaspar Colling Nielsen, 2010. Fokus i forløbet har særligt været på personkarakteristik, symbolik, motiv og tema.
Eleverne har afleveret en skriftlig opgave, hvor de har har fokus på at skrive et resumé og en personkarakteristik af et selvvalgt kapitel fra bogen. Denne opgave peger frem mod dele af den analyserende artikel.

Kernestof:
- Værklæsning med et litterært perspektiv: ”Mount København” af Kaspar Colling Nielsen, 2010.

Supplerende stof:
- Schultz Larsen, O.: "Håndbog til dansk", Systime, 2015, s. 38-45.
- https://www.information.dk/kultur/2010/04/helt-igennem-realistisk-bjerg


Faglige mål:
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund

Omfang: 190 sider
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Slægt og ære

I dette forløb er der fokus på temaerne "slægt" og "ære". Eleverne vil arbejde med forskelligartede tekster, der, trods periodisk spredning, alle på den ene eller anden måde omhandler disse tematikker. Undervejs vil der særligt blive arbejdet med begreber inden for person- og miljøkarakteristik, og målet er herigennem, at eleverne oparbejder en evne til komparativ analyse mellem teksterne.

Der indgår en skriftlig aflevering, hvor fokus er på at analysere og fortolke på skrift. Dette skal senere i gymnasietiden lede frem mod den analyserende artikel.


Faglige mål:
- anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
- demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund

Kernestof:
Litterære perspektiver:
– tekster fra tiden før 1700
– tekster fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år

Sproglige perspektiver:
– sproglig analyse, fortolkning og vurdering
- produktivt og refleksivt arbejde med elevernes udtryksfærdighed i dansk og andre fag, herunder forløb med særligt fokus på skriftlighed i 1. og 3.g.


Baggrundslitteratur:
- Hauge Nielsen, A., m.fl.: ”Dansk på ny”, Systime, 2017
- Håndbog for Dansk.


Tekster:
- Ditlevsen, T.: "Tårer", 1948
- Folkevise, "Ebbe Skammelsen", Middelalderen
- Hassan, Y.: "Barndom", 2013
- Håfström, M.: "Det stockholmske blodbad", 2024 (biograffilm)
- Integrationsministeriet: "Valg af uddannelse, Baris historie" (2016)
- Kluge, T.: "Kongehuset" (Maleri), 2013


Omfang: ca. 30 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Turboforløb om filmteori

Et kort forløb med fokus på at forstå og anvende diverse filmiske virkemidler samt begreber og modeller inden for dramaturgi i en danskfaglig kontekst. Der vil særligt være fokus på analyse og fortolkning af fiktive kort- og spillefilm:

Faglige mål:
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier

Kernestof:
– medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler


Baggrundslitteratur:
- Schultz Larsen, O.: "Håndbog til dansk", systime 2024.


Kortfilm:
Andersen, M.E. og Svane, D. "Der var engang en jæger", 2015: https://vimeo.com/184984072
Asphaug, M: "Stil", 1986
Håfström, M.: "Det stockholmske blodbad", 2024
Ratthe, M.; "Lovefield" 2008


Omfang: ca. 20 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Besættelsestiden i Danmark

Forløbet frem mod klassens DHO handler om besættelsestiden under 2. verdenskrig i Danmark, dvs. tiden fra 1940-1945. I samarbejde med historiefaget arbejdes der med forskellige dansksprogede tekster og kilder, der beskriver og fremstiller denne tidsperiode. I dansk arbejder eleverne bl.a. med at forstå, hvordan krig har haft indflydelse på samtidens litteratur, hvilket undersøges ud fra et komparativt syn på udvalgte litterære fremstillinger under såvel 1. som 2. verdenskrig. Herunder ønskes i bund og grund en overordnet forståelse af, hvilken type litteratur netop 2. verdenskrig kaldte på.
Eleverne arbejder i forløbet både med digte, romanuddrag og film. Den pågældende filmiske fremstilling er et eksempel på eftertidens fremstilling af krigen, hvilket også er en analytisk mulighed for eleverne at anvende i deres DHO.

Grundbegreber i forløbet: udvalgte begreber inden for digtanalyse, samt filmiske virkemidler og dramaturgi.
I forløbet er der et særligt fokus på skriftlighed frem mod elevernes DHO, herunder opgaveelementer som redegørelse, analyse, fortolkning og diskussion.

Anvendte tekster:
Helleberg, M.: "Søstrene fra Thy", 2019 (romanuddrag)
Gelsted, O.: "9.april", 1940
Nielsen, M. "Danmark frit - en lærke letted", 1945
Nielsen, M.: "Skæbne" (udgivet 1945)
Zandvlit, M.: "Under sandet", 2015
Podcast om Morten Nielsen: "Speditørens død - Mysteriet om Morten Nielsen", afsnit 1, 2018: https://www.dr.dk/radio/p1/speditoerens-doed/speditoerens-doed-1-4-der-braender-en-ild
Andersen, T.B.: "40'ernes litteratur", artikel fra 2013: https://litteratursiden.dk/index.php/artikler/1940ernes-litteratur


Omfang; ca. 50 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Den gode tale

Klassen beskæftiger sig i dette forløb med emnet "den gode tale", hvor der undervejs vil blive arbejdet med forskellige begreber inden for kommunikation, retorik og argumentation. Følgende begreber/teorier har været anvendt i forløbet: "Den moderne kommunikationsmodel" (inspireret af Laswells kommunikationsmodel), det retoriske pentagram, appelformer, retoriske virkemidler, Toulmins argumentationsmodel samt argumenttyper og -kneb.
Eleverne vil undervejs i forløbet analysere, fortolke og vurdere udvalgte tekster og taler, og derudover vil de selv skulle anvende begreberne i forskellige produktive sammenhænge. Afslutningsvis skal de skrive en analyserende artikel, hvor fokus er på analyse af taler.

Faglige mål:
- udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier

Kernestof (jf. bekendtgørelsen):
– retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation

Det faglige begrebsapparat:
- Retorik: Det retoriske pentagram, appelformerne, diverse retoriske stilfigurer, de tre taletyper,
- Argumentation: Toulmins argumentationsanalyse samt udvalgte argumenttyper
- Kommunikation: Det retoriske pentagram og "Den moderne kommunikationsmodel"


Baggrundslitteratur:
- Helstrup, M.Z.: "Mundtlighed i dansk", Systime 2022
- Schultz Larsen, O.: "Håndbog til dansk", Systime, 2015

Tekster og taler:
- Bjerre, M.: "Marie Bjerres åbningstale ved Ligestillingens topmøde, 2023.
- Dragsted, P. 1. maj-tale 2025 (anvendt i repetitionsforløbet i foråret 2026).
- Dronning Magrethes nytårstale 2023 (uddrag)
- Frederiksen, M.: Corona-tale, 11.marts 2020 (uddrag)
- Jørgensen, U.: "Hun har skrevet taler for fire statsministre -nu fortæller hun, hvordan hun kunne tænke deres tanker", artikel fra Kommagasinet, 2024.¨
- Kronprinsen Frederiks bryllupstale til Mary, 2005: https://www.youtube.com/watch?v=vHr_L5v666s
- Linde, S. "Sofie Lindes tale til TV2-showet ”De største øjeblikke i 2021”
-  Sundjhedsstyrelsens kampagnefilm "But why", 2017: https://www.youtube.com/watch?v=GRiOcIS0TTY
- Thunberg, G.: "Tale ifm. Foilkets klimamarch i København 2019": https://mundtlighedidansk.systime.dk/?id=148#c427
- Tv-debat (Go’morgen Danmark): https://www.youtube.com/watch?v=bwK-AM08g2M
- Tv-reklame (Tulip leverpostej): https://www.youtube.com/watch?v=BwsheRPb6iI


Omfang: ca. 75 sider
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
En lille tale 08-09-2024
Analyserende artikel 29-09-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Litterære metoder

Målet med forløbet er, at eleverne skal tilegne sig viden om danskfagets litterære metoder, hvilket nærmere bestemt omhandler biografisk metode, nykritisk metode, strukturalistisk metode, ideologikritisk metode, psykoanalytisk metode, samt receptionsæstetik. Udgangspunktet for undervisningen vil være de forskellige læsninger af H.C. Andersens eventyr "Tepotten", der findes i "Litteraturens Veje". Derover arbejdes der i klassen med andre tekster.

Faglige mål:
– demonstrere viden om fagets identitet og metoder
– analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster i alle medier
– demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund


Baggrundslitteratur:
- Fibiger, Johannes og Gerd Lütken: Litteraturens veje. Gad, 2003.
- Fibiger, Johannes, Gerd Lütken og Niels Mølgaard: Litteraturens tilgange - – metodiske angrebsvinkler. Academica, 2001.
- Fibiger, Johannesm m.fl.: Litteraturens huse, Systime 2008 (2024)

Litteratur:
- Andersen, H.C.: "Tepotten", 1862
- Aragon, Louis: "Persiennes", 1921
- Blixen, Karen: "Ringen", 1958
- Ditlevsen, Tove.: "Nattens dronning", 1952
- Larsen, Kim: "Blip båt", 1979
- Odbjerg, Andreas, "Hjem fra fabrikken", 2022
- Wung-Sung, Jesper: "Catwalk", 2011


Omfang: ca. 75 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Romantikken og romantisme

Formålet med dette forløb er at gennemgå romantikken som periode, hvilket her indbefatter strømningerne nyplatonisme, universalromantik, nationalromantik, biedermeier og romantisme. Eleverne arbejder mere konkret med disse strømninger gennem forskelligartede tekster og malerier inden for perioden. Der vil være en særlig vægt på nationalromantik og romantisme. Som optakt til perioden arbejdes der kort med at opbygge en forståelse for oplysningstiden via et epistel fra Holberg.

Kernestof:
– tekster fra romantik og romantisme
- Læsning af kanonforfattere: Ludvig Holberg, Adam Oehlenschläger, N.F.S. Grundtvig, Steen St. Blicher og H.C. Andersen
- Værklæsning

Faglige mål:
– demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund
– analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster i alle medier
– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af centrale danske litterære værker gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden


Baggrundslitteratur:
- Bødtcher Hansen, M. m.fl.: "Med tiden", 2012
- Kennebo, P. m.fl.: ”Litteraturhistorien – på langs og på tværs”, 2012
- Sørensen, M. m.fl.: ”Brug litteraturhistorien”, 2014

Litteratur:
Aarestrup, E.: ”Angst”, 1838
Andersen, H.C.: "Den lille pige med svovlstikkerne", 1845
Andersen, H.C.: ”Skyggen”, 1847
Blicher, St. St.: ”Sildig opvaagnen”, 1828. (Værklæsning)
Faber, P.: ”Sikken voldsom trængsel og alarm”, 1848
Grundtvig. N.F.S: Et par udvalgte julesalmer, der synges og behandles.
Holberg, L.: "Epistel 350 - Om grønlænderne", 1751
Oehlenschläger, A,: ”Der er et yndigt land”, 1819
Oehlenschläger, A.: ”Morgen-Vandring", 1805
Schack von Staffeldt, A.W. : ”Indvielsen”, 1804

Billeder/malerier:
Bærentzen, E.: "Det Schramske familiebillede", 1829
Delacroix, E.: "Friheden fører folket på barrikaderne", 1830.
Eckersberg, C.W.: ”En nøgen kvinde sætter sit hår foran et spejl”, 1841
Friedrich, C.D.: "Vandreren over tågehavet", 1818
Lorentzen, C.A.: "Slaget ved Lyndonnaise", 1809
Skovgaard, P.C.: "Bøgeskov i maj", 1857

Andet:
TV2 - kampagnefilm: "4444-0", 2022: https://www.youtube.com/watch?v=ChiYxCI4dYE


Omfang: ca. 150 sider
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyserende artikel om novelle 24-11-2024
Genaflevering af udvalgt del 17-12-2024
Perspektivering 22-01-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Et kritisk blik på nyhedsformidling

I dette forløb arbejdes der med forskellige nyhedstekster, hvor fokus er at have et kritisk blik på fremstillingen. Undervejs vil eleverne beskæftige sig med følgende faglige aspekter; genretræk, avistyper, indre og ydre komposition, kildetyper, nyhedskriterier, journalistisk sprog, autenticitetsmarkører, medieetik og kommunikationsanalyse. Endvidere vil vi inddrage og diskutere begrebet ”fake news” som et perspektiv på nyhedsmedier.
Fokus vil være på nyhedsartikler (fysisk form og netaviser), men der vil undervejs blive perspektiveret til såvel en nyhedsudsendelse på tv samt til nyheder på de sociale medier.

Faglige mål:
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
– navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til
digitale fællesskaber

Litteratur:
- Kristeligt dagblad, 2011: "Medieetik": https://www.etik.dk/medieetik/10-vigtigste-ting-vide-om-journalisters-etik
- Schultz Larsen, O.: "Håndbog til dansk", Systime, 2023

Tekster:
- Artikel: ”Uagtsomt manddrab: To år for vandscooterdrab”, Ekstra Bladet, 5/1 2017
- Artikel: ”Vil stadig have fat i Grønland”, Ekstra Bladet, d. 24/12 2024)
- Artikel: "Trump gentager ønske om kontrol over Grønland i julehilsen”, Berlingske, 27/12 2024.
- Artikel: "»Det var superubehageligt«: Partileder råber Sieg Heil på bar", Politiken, 22/2, 2022: https://politiken.dk/indland/art8621432/Partileder-r%C3%A5ber-Sieg-Heil-p%C3%A5-bar
- Artikel: Avis får hård kritik for at skrive om Alex Vanopslghs nazi-hilsen", TV2, 23/2 2022: https://nyheder.tv2.dk/samfund/2022-02-23-avis-faar-haard-kritik-for-at-skrive-om-alex-vanopslaghs-nazi-hilsen
- TV-avisen på DR1, d. 1/3 2025: https://www.dr.dk/drtv/se/tva_-storbritannien-og-frankrig-vil-lave-vaabenhvileplan-med-ukraine_508522


Omfang: ca. 50 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Den debatterende artikel

Et lille forløb, hvor eleverne arbejder intensivt med den debatterende artikel som skriftlig genre. Der vil være forskellige skriveøvelser samt et par skriftlige afleveringer undervejs.

Faglige mål:
- udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
– beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatiske og stilistiske grundbegreber
- anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med
formidlingsbevidsthed

Litteratur:
- Eriksen, N.R. m. fl.: "Eksamensgenrerne dansk STX", Systime, 2022


Omfang: ca. 10 sider
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Opgave om nyhedsformidling 26-02-2025
Debatterende artikel 06-04-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Byen som motiv i kunsten

I dette forløb vil der være et særligt fokus på byen som motiv i kunsten, herunder særligt i litteraturen. Eleverne undersøger således løbende, hvordan livet i byen fremstilles i forskelligartede fiktionstekster, og der er herigennem en træning af komparative analyseformer. Fokus vil ligge på digtanalysen, men andre genrer kommer også i spil.
Eleverne vil endvidere arbejde med reflekterende skrivning i forbindelse med bymotivet, hvilket efterfølgende anvendes i arbejdet med den skriftlige genre 'reflekterende artikel'.
Eleverne har været på Studietur i Rom, og de har i den forbindelse arbejdet med H.C. Andersens rejseskildring af Rom.


Faglige mål:
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med
formidlingsbevidsthed
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund

Kernestof:
Litterære perspektiver:
– tekster fra 1900-tallet, herunder realisme og modernisme
– tekster fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år

Det mediemæssige perspektiv:
– analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge

Baggrundslitteratur:
- Høst, B. "Anmeldelse af En digters Bazar", Litteratursiden, 2004: https://litteratursiden.dk/anmeldelser/en-digters-bazar-af-h-c-andersen

Fikrionstekster:
- Andersen, H.C.: "En digters bazar", 1842 (uddrag)
- Ditlevsen, T: "Barndommens Gade" (digt), 1942
- Henningsen. E.: "Sat ud", 1892 (maleri)
- Turell, D.: "Gennem byen sidste gang", 1977
- Ulige numre: "København", 2011

Omfang: ca. 40 sider
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Den reflekterende artikel 14-05-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Disse kilder må bruges til skriftlig eksamen

Følgende links/kilder/Ibøger må I bruge til skriftlige terminsprøver og eksamen. De vil således være åbne på skolens net, når I skriver:

EMU: https://emu.dk/stx/dansk/proever-og-eksamen/faq-om-de-skriftlige-genrer-i-dansk
Grundbog i retorik: https://grundbogiretorik.systime.dk/
Håndbog til dansk: https://hbdansk.systime.dk/
Håndbog til dansk: Litteraturhistorie: https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/
Litteraturhistorien på langs og på tværs: https://litthist.systime.dk/
Litteraturens genveje: https://litteraturensgenveje.systime.dk/?id=1
Brug Litteraturhistorien: https://bl.systime.dk/
Filmcentralen: https://filmcentralen.dk/grundskolen/filmsprog/filmiske-virkemidler
Eksamensgenrerne i dansk: https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/
Skriv dig frem: https://skrivdigfrem.ibog.dansklf.dk/?loopRedirect=1
Sprogsiderne: https://sproget.dk/
Dansksiderne:  https://dansksiderne.dk/
ordnet: https://ordnet.dk/
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Nyeste tids fortællinger

I dette forløb beskæftiger eleverne sig med forskelligartede tekster, der kan indgå under overskriften "Nyeste tids fortællinger". Dette betyder i denne sammenhæng udvalgte tekster fra slutningen af 1990'erne og frem til i dag.

Der er særligt fokus på at opbygge en forståelse for tendenserne i nyere fortællinger, hvor litteraturen kan forbindes med de senmoderne samfundstendenser. Der vil blive arbejdet med fiktive fortællinger, hvilket her indbefatter digte, noveller og en enkelt spillefilm. Det litterære perspektiv er således i centrum, men med støtte fra såvel det sproglige som det mediemæssige perspektiv.

Udvalgte begreber fra forløbet:
senmoderne samfundstendenser (Giddens) samt forskellige litterære tendenser, herunder bl.a. et fokus på følgende begreber fra litteraturteoretikeren Søren Frank: rodløshed, hvileløshed, fremmedgørelse, identitetsopbrud, hvileløs form m.fl..
Endvidere vil eleverne møde begreberne minimalisme, eksperimenterende realisme, autofiktion samt performativ biografisme.

I starten af forløbet vil der endvidere være et ekstra fokus på skriflighed på baggrund af elevernes skriftlige årsprøve i 2.G.


Faglige mål:
– dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
– navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til digitale fællesskaber

Kernestof
– tekster fra 1900-tallet, herunder realisme og modernisme
– tekster fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år
– sproglig analyse, fortolkning og vurdering
– kommunikationsanalyse
– analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge

Litteratur:
Bertelsen, T.S: "Litteraturhistorien på langs og på tværs", Systime, 2023

Tekster:
- Ansari, H.: "Institutionaliseret" (uddrag), 2022
- Bech, R. "Le Tour", Politiken, 2010
- Diemer, S.: "LOL-LITA", 2016 (værklæsning)
- Hassan, Y.: "Barndom", 2013
- Hassan, Y,: "Fængselsrutine", 2019
- Helle, H.: "En stol for lidt", 1996
- Leth, J.: "Ode til Vingegaard", 2022
- Nordbrandt, H.: "Vuggevise", 2015
- Sonnergaard, J.: "Polterabend", 1997
- Vinterberg, T.: "Druk", 2020 (Værk)


Omfang: ca. 100 sider
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Skriftlig opgave 03-09-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Dokumentar- og kampagnefilm

I dette forløb arbejder eleverne med såvel dokumentar- som kampagnefilm, hvilket ligger inden for det mediemæssige stofområde. Der bygges oven på den viden, eleverne i forvejen har om filmiske virkemidler og dramaturgi, men fokus vil i dette forløb i højere grad være på anvendelsen af faktakoder (autenticitetsmarkører) og fiktionskoder samt på dokumentaren som genre. Desuden møder eleverne også kampagnefilmgenren, hvor fokus vil være at sætte de filmiske virkemidler og genrebegreber i spil med de bagvedliggende intentioner - herunder et perspektiv til de samfundsmæssige forhold samt den intenderede modtager.
Begreber/teori i forløbet: dokumentarfilm som genre, dokumentarfilmtyper, filmiske virkemidler, dramaturgi, kampagnetyper, kommunikationsanalyse og målgruppeanalyse.

Faglige mål:
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
– navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til digitale fællesskaber

Kernestof:
– kommunikationsanalyse
– medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
– analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge

Litteratur:
- Schultz Larsen, O.: "Håndbog til dansk", systime, 2023
- Bøtner Hansen, H. og Andersen, M.R.H.: ”De korte medieformater” systime, 2019.


Film
- Andel.dk: "Danskidyl": https://andel.dk/danskidyl/, 2023
- Dyrberg, R. og Stender, B.: "Herlufholms hemmeligheder", TV2, 2022 (uddrag)
- Flugt, L. m.fl:  "Limbo - når Sabbatår er fucked", (uddrag fra 1. afsnit), DR, 2019. (dokumentarfilm)
- Langballe, E.: "Q's barbershop", 2019 (dokumentarfilm - værk)
- Ladefoged, j.: "Mirror", 2009 (dokumentarfilm)
- Leth A.: "TV2 - alt det vi deler"., TV2, 2017. (Kampagnefilm)
- Lund Madsen, A,: "Den yderste by" (uddrag), DR, 2015 (dokumentar)
- Ministeriet for børn og undervisning: "Godt, du kom", 2011 (kampagnefilm).
- Rådet for Sikker Trafik: "Det er sjovt at køre på cykel", 2022 (kampagnefilm)
- Wellendorf, K, "Invisible", 2004 (dokumentarfilm - uddrag)


Omfang: ca. 50 sider
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyse af dokumentar 16-11-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Samfundskritiske tekster

Forløb om 'samfundskritiske tekster', hvor fokus er på såvel det litterære som det sproglige perspektiv. Der arbejdes primært med tekster fra Det Moderne Gennembrud, og desuden perspektiveres der løbende til nyere tekster, hvor der ligeledes findes en samfundskritik. Forløbet har bl.a. et fokus på både naturalisme og impressionisme, og desuden har eleverne arbejdet med de litterære fremstillingsformer/fortællemåder (fx situation, beretning, beskrivelse mm.).

Faglige mål:
- analyse, fortolkning og perspektivering af fiktive tekster
– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
– dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund


Kernestof;
– tekster 1800-tallet, herunder fra naturalisme
- tekster af hhv. Herman Bang, Henrik Pontoppidan og Martin Andersen Nexø


Baggrundslitteratur:
- Jacobsen, J. m.fl.: "DE Moderne Gennembrud 1870-1914", Systime A/S, 2011
- Fibiger, J.: "Litteraturens Veje", systime, 2004.
- Schultz Larsen, O.: "Håndbog til dansk", systime, 2021

Fiktive tekster:
- Aakjær, J.: "Jens Vejmand", 1905
- Andersen Nexø, M.; "Lønningsdag - en idyl", 1900
- Bang, H.: "Pernille", 1880
- Ibsen, H.: "Et dukkehjem", 1879. (Værklæsning)
- Hassan, Y.: "Barndom", 2013
- Helle, H.: "En stol for lidt", 1996
- Nordbrandt, H.: "Vuggevise", 2015
- Pontoppidan, H.: "Naadsensbrød", 1887

Malerier:
- Brendekilde, H.A.: "Udslidt", 1889
- Carlsen, P.: "Danmark 2009", 2009
- Henningsen, E.: "En saaret arbejder", 1895


Omfang: ca. 150 sider
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Skriftlig aflevering december 14-12-2025
Januaropgave 18-01-2026
Netprøver - danskopgave 05-02-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Realisme og modernisme i 1900-tallet

Formålet med dette forløb er, at eleverne oparbejder et kendskab til udvalgte litterære strømninger i 1900-tallet. Undervejs arbejder eleverne med forskellige tekster, der hver især knytter sig til enten realismen eller modernismen. Under realismen er der fokus på følgende litteraturhistoriske strømninger: folkelig realisme, socialrealisme (og herunder psykologisk realisme) samt nyrealisme. Under modernismen stifter eleverne bekendtskab med følgende strømninger: ekspressionisme, efterkrigs-modernisme og 60'er-modernisme. Derudover bliver eleverne introduceret til eksistentialisme som et litterært læseperspektiv, herunder bl.a. Kierkegaards 4 livsstadier/arketyper (spidsborgeren, æstetikeren, etikeren og den religiøse). Den ikke-religiøse udgave af eksistentialismen inddrages også kort.

Faglige mål:
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund

Kernestof:
– tekster fra 1900-tallet, herunder realisme og modernisme
– tekster fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år
- Læsning af kanonforfattere: Martin Andersen Nexø, Johannes V. Jensen, Tom Kristensen, Martin A. Hansen, Peter Seeberg og Klaus Rifbjerg.
- Værklæsning

Baggrundslitteratur:
Bertelsen, T.S: "Litteraturhistorien på langs og på tværs", Systime, 2023
Henriksen, L.: "Eksistentialisme i dansk", Systime, 2022

Tekster:
Aakjær, J.: "Jens Vejmand", 1905
Andersen, V.: "Lænken om min hals", 1977
Ditlevsen, T.: "Angst", 1939
Ditlevsen, T.: "Tårer", 1944
Hansen, Martin A.: "Agerhønen", 1947.
Jensen, Johannes V.: "Paa Memphis Station", 1904
Korsgaard, T.: "Hvis der skulle komme et menneske forbi", 2017 (uddrag)
Kristensen, T.: "Det blomstrende slagsmål", 1920
Nexø, M. A.: "Lønningsdag - en idyl", 1900
Rifbjerg, K.: "Fasan", 1962
Seeberg, P.: "Patienten"; 1962


Pespektiverende tekst, der både indgår i dette forløb og i forløbet "Nyeste tids fortællinger": Diemer, S.: "LOL-LITA", 2016 (værklæsning)

Omfang: ca. 150 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Repetition

I dette forløb er der fokus på at repetere udvalgte forløb frem mod en mundtlig eksamen i dansk. Fokus vil lægges på forløbene "Den gode tale", "Romantik og romantisme" samt "Nyhedsformidling".

Litteratur:
- Dragsted, P.: 1. maj-tale 2025.

Omfang: ca. 5 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18 Forløb 0: Kilder til skriftlig eksamen

Følgende links/kilder/Ibøger må I bruge til skriftlige terminsprøver og eksamen. De vil således være åbne på skolens net, mens I skriver:

Eksamensgenrerne i dansk: https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/
Skriv dig frem: https://skrivdigfrem.ibog.dansklf.dk/?loopRedirect=1
Sprogsiderne: https://sproget.dk/
Dansksiderne: https://dansksiderne.dk/
Håndbog til dansk: https://hbdansk.systime.dk/
Håndbog til dansk - litteraturhistorie: https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/
Litteraturhistorien på langs og på tværs: https://litthist.systime.dk/
Litteraturens veje: https://litteraturensveje.systime.dk/?id=1
Litteraturens genveje: https://litteraturensgenveje.systime.dk/?id=1
Brug Litteraturhistorien: https://bl.systime.dk/
Dansk på ny: https://danskpaany.systime.dk/?loopRedirect=1
Eksistentialisme i dansk: https://eksistentialismeidansk.systime.dk/
Textanalyse: https://textanalyse.systime.dk/
Grundbog i retorik: https://grundbogiretorik.systime.dk/
EMU: https://emu.dk/stx/dansk/proever-og-eksamen/faq-om-de-skriftlige-genrer-i-dansk
Filmcentralen: https://filmcentralen.dk/grundskolen/filmsprog/filmiske-virkemidler
ordnet: https://ordnet.dk/
ABC ordbog: abc.ordbogen.com
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer