Holdet 5BT SRP (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Bagsværd Kostskole og Gymnasium
Fag og niveau Skriftlige opgaver -
Lærer(e) Anna Fenger-Grøn, Estrid Hein Hebsgaard, Ivar Johannesson, Jan Rune, Karen Maria Baadsgaard-Jensen, Lars Ove Lassen, Liselotte Nymark Jensen, Mads Kaare Mortensen
Hold 2023 skr/BT (3BT SRP, 4BT SRP, 5BT SRP)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 SRU1
Titel 2 DHO
Titel 3 SRO
Titel 4 SRU4

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 SRU1

SRU1 i MA og BT

I SRU1 skal I arbejde med bæredygtig fremstilling af kemiske stoffer med citronsyre som case. Det 12. af FN’s verdensmål er ansvarligt forbrug og produktion, og i denne SRU1 opgave skal I undersøge, hvilke måder man kan fremstille citronsyre på og hvilke fordele og ulemper der er ved forskellige fremstillingsmetoder. Den overordnede problemformulering på jeres opgave lyder derfor:
"Kan man fremstille citronsyre på en bæredygtig måde og hvilke fordele og ulemper er der ved forskellige produktionsmetoder af citronsyre?"

Kernestof:
- Isis kemi C (ibog): Kap. 4 (p1109-p1333)

Forsøg:
- Titrering af ukendt saltsyreopløsning med basen NaOH.
- Kvalitativ test af citronsyres bakteriehæmmende effekt.
- Bestemmelse af den molære koncentration af citronsyre i citronsaft ved kolometrisk titrering samt bestemmelse af massen af citronsyre i en citron.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
SRU1 02-02-2024
SRU1 02-02-2024
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 DHO

Projektbeskrivelse (2022-2023)

Formålet med DHO er at øve sig i at skrive en længere sammenhængende akademisk opgave som optakt til SRO og SRP.
Emnet for jeres DHO er besættelsestiden i Danmark (1940-1945).
I skal vælge én af fem nedenstående opgaveformuleringer.
I skal besvare én af opgaveformuleringerne. I besvarelsen af punkterne i den enkelte opgave skal I inddrage udvalgte og relevante materialer enten fra materialebanken eller materiale, I selv finder. Dette materiale skal godkendes af jeres vejledere.
I skal i dansk ikke nødvendigvis analysere en hel roman eller en hel film, men skal udvælge relevante tekststykker eller filmscener.

Skriftlig opgave
Den skriftlige opgave skal skrives som gruppe, hvor det tydeligt anføres, hvilke dele af opgavebesvarelsen den enkelte elev har forfattet. Dette anføres i indholdsfortegnelsen i parentes efter det enkelte afsnit.
Opgaven skal have et omfang på 10 normalsider.
1 normalside = 2.400 anslag, dvs. tegn med mellemrum.
Tværfaglighed: Det er vigtigt, at begge fag bruges i besvarelsen af opgaven.
I kommer til at deltage i et værkstedskursus om opgavens struktur/disposition.

Mundtlig prøve
Den mundtlige prøve er individuel og har et omfang af ca. 25 minutter. Den består af 3 dele:
1. Elevens fremlæggelse (6-8 minutter)
2. Dialog med vejlederne (8-10 minutter)
3. Votering og evaluering

Elevens fremlæggelse
Prøven indledes med en fremlæggelse af opgavens indhold på baggrund af et talepapir eller en klar disposition. Dit talepapir eller din disposition skal komme ind på konklusionerne på de enkelte dele af din opgaveformulering, herunder refleksioner over valg af materialer og metoder.
Strukturer gerne din fremlæggelse efter disse spørgsmål:
Hvad viste din redegørelse?
Hvad fandt du ud af i din analyse og fortolkning?
Hvordan fandt du frem til dette?
Hvad er svaret på opgaveformuleringen?

HUSK at du har kort tid, så det er vigtigt, at du ikke gentager hele din opgave. Vi har jo læst den, så du skal udvælge de vigtigste punkter til fremlæggelsen.
Votering og evaluering:
Til sidst er der en votering og evaluering af elevens DHO og mundtlige fremlæggelse (fx arbejdsproces, faglig argumentation, problemformulering, det valgte materiale, konklusion og krav til formalia).
Karakteren er individuel, men man hæfter naturligvis for alle dele i opgaven - også de afsnit, som ens kammerater har forfattet. Det kræves altså, at I samarbejder om alle dele af opgaven.


Workshops:
1) Disposition og struktur
2) Mundtlig fremlæggelse
3) Antiplagiat


Faglige fokuspunkter (jf. læreplanen)
a) Historie
- Elevernes evne til kritisk og reflekteret at finde, udvælge, anvende og vurdere forskellige   typer materiale
- Faglig skrivning herunder anvendelse af citater, henvisninger, figurer, illustrationer m.v.
- Evnen til at arbejde kildekritisk
- Historiefagets identitet og metode

b) Dansk
- Tekstlæsning af forskellige teksttyper
- Faglig formidling
- Danskfagets identitet og metode



Opgaveformuleringer:

Besættelsen
Problemstilling
Overgav Danmark sig for hurtigt den 9. april 1940?

Problemformuleringer
I skal gøre rede for den danske udenrigspolitik i årene inden den tyske besættelse af Danmark.
Hvordan forløb den tyske besættelse af Danmark den 9. april 1940? Inddrag relevante kilder, der kan belyse begivenhederne den 9. april.
I skal analysere og fortolke mindst en skønlitterær tekst eller film, der behandler overgivelsen.
I skal diskutere, om de danske beslutningstagere traf den for Danmark rigtige beslutning, da de valgte at indstille modstanden kort efter invasionen, og hvorledes begivenhederne den 9. april er blevet fortolket i litteratur eller film.

Samarbejdet

Problemstilling
Var beslutningen om at samarbejde med den tyske besættelsesmagt til gavn for Danmark?

Problemformuleringer
I skal kort gøre rede for samarbejdspolitikken. I skal med inddragelse af relevante kilder, undersøge, hvordan den enkelte dansker samarbejdede med tyskerne.
I skal analysere og fortolke mindst en skønlitterær tekst eller film, der har samarbejdet som tema eller motiv.
I skal diskutere, om samarbejdspolitikken var til gavn for Danmark, og hvorledes den er blevet fortolket i litteratur og/eller film.
 
Jødeaktionen

Problemstilling
Hvordan lykkedes det de danske jøder at undslippe den nazistiske jødeaktion i Danmark, og hvilken betydning havde aktionen?

Problemformuleringer
I skal kort gøre rede for forløbet af den nazistiske jødeaktion i Danmark.
I skal undersøge, hvordan de danske jøder undslap under den nazistiske jødeaktion i Danmark i september 1943. Inddrag relevante kilder i besvarelsen.
I skal analysere og fortolke mindst en skønlitterær tekst eller film, der har jødeaktionen som tema eller motiv.
I skal diskutere, hvilken betydning jødeaktionen havde for den danske modstandsbevægelse og for omverdenens syn på Danmark, og hvorledes den er blevet fortolket i litteratur og/eller film.

Modstandskampen

Problemstilling
Hvordan kom den danske modstand mod den tyske besættelsesmagt til udtryk, og hvilken betydning havde modstandsbevægelsen?

Problemformuleringer
I skal kort gøre rede for udviklingen i modstandskampen i perioden 1940-1945.
I skal med inddragelse relevante kilder undersøge vigtige dele af modstandskampen.
I skal analysere og fortolke mindst en skønlitterær tekst eller film, der har modstandskampen som tema eller motiv.
I skal diskutere, hvilken betydning modstandsbevægelsen havde, og hvorledes den er blevet fortolket i litteratur og/eller film.
 
Befrielsen
Problemstilling
Hvordan oplevede danskerne, at landet igen blev befriet den 4. maj 1945?

Problemformuleringer
I skal kort gøre rede for vigtige træk vedrørende befrielsen af Danmark.
I skal med inddragelse af relevante kilder undersøge begivenhederne ved befrielsen den 4 og 5. maj 1945.
I skal analysere og fortolke mindst en skønlitterær tekst eller film, der behandler befrielsen.
I skal diskutere, hvorledes det påvirkede danskerne, at deres land blev befriet, og hvorledes det er blevet fortolket i litteratur og/eller film.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 SRO

Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
SRO 28-03-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 SRU4

SRU4 har særligt fokus på problemformulering og fagenes metode.
SRU4 er et afsæt på jeres kommende SRP. Det skal forstås således, at du kan (hvis du ønsker det) vælge de fag og det emne, som du ønsker at bruge til SRP’en.

Produktkrav:
Du skal i dette projekt skrive et udkast til en problemformulering samt en disposition for opgaven, hvor metodevalg og materialeovervejelser fremgår.

Hvordan vælger du fag?
- Der er ikke frit valg på alle hylder ved valg af fag.
- Du skal vælge to fag, hvoraf mindst ét af fagene er på A-niveau, og mindst ét fag er et studieretningsfag.
- Hvis du vælger et studieretningsfag, der er på A-niveau, så er der ingen yderligere krav til det andet fag andet end, at du selvfølgelig skal have haft eller har faget.
- Du skal i SRU4 vælge hvilke to fag, som du vil arbejde med i dette projekt. Fagene er kun gældende for SRU4. Der er intet bindende ift. din SRP.

Følgende fag kan vælges i SRU4:
Det er muligt at vælge alle fag i SRU4.

Evaluering:
Du vil få løbende mundtlig feedback og opsamlende skriftlig feedforward uden bedømmelse.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
SRU4 09-01-2026
Erfaringsark SRU4 26-01-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer