Holdet 2024 Mu/2-3.g Mu - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 Mu/2-3.g Mu - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Bagsværd Kostskole og Gymnasium
Fag og niveau	Musik B
Lærer(e)	Jens Lopes Andersson
Hold	2024 Mu/2-3.g Mu (2-3.g Mu)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Hjælepmidler
Titel 2	Transponering og sammenspil
Titel 3	Groove og melodik
Titel 4	Dvorak
Titel 5	Et musikalsk produktionsprojekt (EKSAMEN)
Titel 6	Jazz (Eksamen)
Titel 7	Sammenspil
Titel 8	Repetition og eksamenstrænint

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Hjælepmidler Til den mundtlige eksamen, vil det hverken være tilladt at kommunikere med omverdenen eller AI. Til gengæld vil der være adgang til instrumenter og en PC med den lyd, som skal bruges til eksamenspørgsmålet.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Transponering og sammenspil I dette forløb blandes teori og praksis, og kvintcirklen repeteres med henblik på at kunne transponere til tonearter som passer sangerens ambitus. Fokuspunkter Musikkundskab: - faste fortegn og tonearter - kvintcirklen - Trin og funktioner - T, Sp, Dp, S, D, Tp - Reharmonisering - Bidominanter og vekseldominant Musikudøvelse: - Waiting in Vain - The Chain - The Reaper
Indhold	Kernestof: I timen skal vi synge og transponere følgende: Medbring et nummer med højst tre akkorder Genlæs noget om kvintcirklen her: Sammenspilsgruppe 1 (musiklokalet kl. 14:30-15:09): Til i dag skal du have øvet på dit instrument: I timen præsenteres opgaven til 5/9 om trinanalyse Øv på de sange I har aftalt. Det er vigtigt, at du øver både til og uden musik: Til i dag skal du læse § 2.3-2.4 i "Nøgle til musikken" om trin- og funktionsanalyse Grønager, Jørgen: Nøgle til musikken, Systime; sider: 43-54 Hej alleJeg har nu skrevet sidetal på lektien til i morgen: 43-47.Trinanalysen er det vigtigste og hvis I har tid kan I også læse om funktionsanalyse til på tirsdag.Husk bogen: Nøgle til musikkenBh Jens Forslag til sang: WHERE THE WILD ROSES GROW.docx Let it Be.pdf vekseldominant \| Musikipedia Bare læs videre hvis det har interesse (jazz): Læs først om fremmest om bidominanter og vekseldominant i papirversionen af Nøgle til musikken. Teorien i Systime her er den samme, men eksemplerne er anderledes: Sammenspilsgruppe 1 (musiklokalet kl. 14:30-15:09): Dark Red: Alle øver på Waiting in Vain - og man må selv vælge instrument! Ekstra:
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Groove og melodik Dette forløb fokuserer på to grundlæggende musikalske parametre: Groove, tonalitet og harmonik. Der tages udgangspunkt i kapitler i Rockmusik i tid og rum. Desuden præsenteres programmet musescore, som bruges til at illustrere vigtige pointer. Fokuspunkter: - At benævne instrumenternes slag i takten - At benævne samtidighed og modrytmer instrumenterne imellem
Indhold	Kernestof: Sammenspilsgruppe 1 (musiklokalet kl. 14:20-14:40): Dark Red: Øv i øvrigt på akkorder og sang i Waiting in Van. Lyt, syng og spil til originalen: Aare, Anders m.fl.: Rockmusik i tid og rum, Systime; sider: 16-19, 82-100 Hvad er ifølge forfatterne af "Rockmusik i tid og rum" forskellen på tid og rum i musikken? I timen skal vi arbejde med Musescore, så du skal som forberedelse til timen prøve at downloade programmerne: Grønager, Jørgen: Nøgle til musikken, Systime; sider: 71-85 Læs om rytmik i "Nøgle til musikken" Hvad er forskellen på betonede og ubetonede slag? Hvad er ifølge forfatterne til "Rocmusik i tid og rum" forskellen på Beatmarkering og modrytme? Øv på de sange i har aftalt i gruppen: Grooveskemaer - lyd Afsnit Hvad er i følge Nøgle til musikken forskellen på betonede og ubetonede slag? Hvad er ifølge forfatterne til "Rocmusik i tid og rum" forskellen på Beatmarkering og modrytme? Øv på jeres nye fokuspunkt: Komplementaritet og nuancering I dag skulle i gerne være klar til en indspilning, så: Hvad er synkoper? Øv på jeres numre
Omfang	Estimeret: 28,00 moduler Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Dvorak Dette forløb er tager udgangspunkt i en Koncert med Copenhagen Phill, som holdet slutter af med at gå ind og se i DRs koncertsal. Som opvarmning laves en melodisk analyse af 2. sats af Dvoraks 9. symfoni. Herunder arbejdes med pentatone skalaer Fokuspunkter: - Melodisk analyse - Pentatone skalaer - Dvorak i USA Info: Dvořák / Symfoni nr. 9, ”Fra den nye verden” Nyskrevne symfoniske fortællinger uropføres mellem symfoniens satser Manuskript og instruktion / Christian Lollike Komponist / Matias Vestergård Videoscenografi / Astrid Steiner
Indhold	Kernestof: Grønager, Jørgen: Nøgle til musikken, Systime; sider: 30 Læs meget kort om pentatone skalaer og spil og lyt til dem på et klaviatur Dvorak kompendie.pdf Bare læs og lyt til side 1-5 i pdfen (side 17-21 i kompendiet ) Til i dag skal du lave din egen pentatone melodi på 4-16 takter Læs også om Dvorak og pentatone skalaer, hvis du ikke allerede har gjort det: Back on 74 gruppe optager i musiklokalet, mens Banjomus og The Boy With the Arab Strap arbejder på deres MPP: Start med en fælles groove analyse, og vælg derefter et analyse skema per person - OBS: hver person i gruppen skal stå for at sætte jeres nummer ind i en analysemodel (som læses om i tilsvarendende kapitler i bogen). Aare, Anders m.fl.: Rockmusik i tid og rum, Systime; sider: 90-91 Genlæs især definitionen af komplementaritet The New World by Antonin Dvorak Dvorak kompendie.pdf I dagens anledning er der sat ord på opsætningen, og her kan du læse manuskriptet: The Boy With the Arab Strap har musiklokalet - I SKAL I DAG LAVE EN INDSPILNING, SOM SENDES TIL jlbagkost.dk I skal hver især læse ovenstående sider svarende til jeres analyseskema og medbringe Rockmusik i tid og rum, for at kunne lave jeres analyser:
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Et musikalsk produktionsprojekt (EKSAMEN) Problemstilling: Hvordan for vi folk til at danse? Projektet tager primært udgangspunkt i kapitlet Groove i ”Rockmusik i tid og rum” (pp. 82-100), men andre kapitler fra bogen skal også inddrages alt efter hvad I vil fokusere på. I skal i gruppen skrive 3-4 sider om projektet: - Sammen skal i udarbejde et grooveskema på 4 takter, hvor hver enkelt bandmedlems rolle indgår. - Hvert gruppemedlem skal derudover udfylde ét af de andre analyseskemaer med navn på. - Alle skemaer + en indspilning af jeres arrangement vedhæftes som bilag. I projektet skal I først redegøre for jeres fortolkning af jeres selvvalgte nummer - hvorfor har I taget de valg I har taget - hvad var intentionen med at lave om, på originalen og har I en bestemt målgruppe i tankerne? Derefter skal hovedparten af jeres rapport bestå af analyser, hvor I primært bruger de faglige begreber fra ”Puls/taktrammen” (p. 86), men sørg også for at bruge begreber som komplementaritet, aktivitetsniveau og nuancering. I analysen skal I indsætte screenshots af jeres analyseskemaer - hvorfor medvirker netop dette valg til, at musikken er god at danse til? Til sidst skal I i diskussionen kort drøfte, om jeres indspilning er vellykket. Fungerede de valg I har taget efter hensigten eller er der noget I ville have gjort anderledes? OBS: Det er analysen der tæller, så vær ikke bekymret for lydkvaliteten på optagelsen. Det er jeres evne til at reflektere over de musikalske valg som tæller. Rapporten uploades på lectio inden den 29. november. Bilagene (skemaer) vedhæftes, men tæller ikke med i de 4 sider. Arbejdsformer: sammenspil med indspilning / skrivning i grupperne Fokuspunkter: form-, rytmisk, tonal/harmonsik, rytmisk og stemningsanalyse.
Indhold	Kernestof: Aare, Anders m.fl.: Rockmusik i tid og rum, Systime; sider: 30-41 Hvad kendetegner de tre niveauer? Grønager, Jørgen: Nøgle til musikken, Systime; sider: 41-50 Hvad kendetegner de 4 standard formtyper? Vi starter timen med en fællessang: Banjomus er i musiklokalet - I SKAL I DAG LAVE EN INDSPILNING, SOM SENDES TIL jlbagkost.dk Musik på hjernen.docx Back on 74 - I SKAL I DAG LAVE EN INDSPILNING, SOM SENDES TIL jlbagkost.dk Last Christmas indspiller igen Til i dag skal i have læst på det kapitel i Rockmusik i tid og rum, som hører til jeres individuelle analyseskema Råskitsen til jeres projekt afleveres Jeres opgave skal, som der står i jeres opgavebeskrivelse, indeholde: Start fx med at samle jer bilag: Der læses korrektur og rettes til (Hvis I ikke er færdige er det selvfølgelig 1. prioritet at blive det) Projekterne præsenteres for klassen
Omfang	Estimeret: 25,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Jazz (Eksamen) I dette forløb introduceres jazzens historie som kulturelt fænomen. Fire hovedgenrer karakteriseres: bigband-jazz, standard jazz, modaljazz og Free Jazz og der stiftes bekendtskab med det internt musikalske relevante parametre som harmonik og rytmik. Endelig søges svar på eksternt musikalske spørgsmål om jazzens historie, kunstformer og kulturelle sfære. Fokuspunkter: - Harmonik - Rytmik - Improvisation
Indhold	Kernestof: Swing \| Musikipedia Jazz-kompendium.pdf I timen analyserer vi lidt på Koko af Ellington, og som opvarming til dette skal i derhjemme se denne fantastiske (og korte) forklaring på kontrasten mellem trombonen og saxofonernes frasering: Stationslæring Grønager, Jørgen: Nøgle til musikken, Systime; sider: 33-42, 45-47, 51, 53-54 Læs så vidt muligt hele kapitlet Læs om firklange og bidominanter - hvad er forskellen på en lille 7´er og en maj7? Lyt til, læs og spil Autumn Leaves - hvilken toneart er det, og kan du spotte en bidominant? I timen skal vi lave en harmonisk analyse af Autumn leaves, og du skal derfor læse side 45-47 om trinanalyse i Nøgle til musikken samt side 51 om den tonale kadance i mol. Læs s. 52-64 i denne underholdende og indsigtsrige beretning om be-boperaen: I timen skal I grupper lave jeres egen jazz-fortolkning ved blandt andet at re-harmonisere ved at tilføje 7´ere og 9´ere. Til i dag skal du lære at spille disse sange: Kirketonearter og modalharmonik \| Popmusik & modalharmonik image.png Flamenco-Sketches - øvelser.pdf Læs om frygisk: Lyt: Miles Davis - Flamenco Sketches (Official Audio) I dag skal I have aftalt en lektie til næste uge: Øv på den sang i skal synge til prøven på torsdag: 1) Øv på kvintskridtsekvensen i 1-2 tonearter - Kl. 8:20: Julie, Sonia, og August: Hallelujah De grupper, som ikke er i musiklokalet træner hørelære i biologilokalet: Lyt til den sang, som i har aftalt i gruppen 2b: Be my Baby i musikokalet: Be My Baby.docx I timen vil der blive tid til at forberede præsentationen på fredag, og her kan man vælge ud fra hvad man synes kunne være interessant, ift. hvad man hører på én af disse optagelser: Læs 271-272 (de to første sider af kapitel 13) Hvis der er til overs træner vi trinøvelser: Forbered Jeres præsentation af en selvvalgt kunstner fra bogen The Creative Spirit: Grupperne præsenterer om:
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Sammenspil Der er fokus på spammenspillet med henblik på opførsel ved forårskoncert og til eksamen.
Indhold	Kernestof: Vi starter alle med trinøvelse 1: 3a: Egen sang/el cuarto de Tula i Musik - del teksten fra sidst inden timen August tager snacks med 2b: Brazil i Musik: Brazil.docx - øv akkorder og sang Koncert for holdet kl. 9:30: Wicked Game 2b: Brazil: øv akkorder og sang - vi starter med en samba Når I har øvetid, skal i først og fremmest have afgjort, hvilken anden sang i vil spille til forårskoncert/eksamen 3a: Egen sang - i musik - som forberedelse skal I har øvet jer, så I er klar til at lave en indspilning i dag. Tal også om hvilket andet nummer i vil arbejde med. (Upside Down?) 2b: Brazil: Brazil øv akkorder og sang i musiklokalet 2a: Wicked Game og Caravan finder noget til opgaven d. 25. marts i musik Esben tager kage med 2b i musik: laver optagelse af Barsil og Be My Baby 3a i musiklokalet: Upside Down + Egen sang 2a lok 40 2b indspiller sine to numre og opfører i musiklokalet 2a i musiklokalet: Wicked Game / Caravan optagelse og fremførelse 2b Optager i musiklokalet i 7. modul Til i dag skal I have øvet jer på de to numre, som I skal spille til forårskoncerten d. 2. maj Øv også på fællessangen: Simon: husk trombone 3as eget nummer: Sofus finder på fills Mads tager kage med;) Øv på dine numre 2b sarter i musik Øv på dine numre og fællessangen I dag fremføres numrene som koncert for holdet Plan: I dag fremføres numrene som koncert for holdet som var det en koncert I dag har du ansvaret for dit instrument:
Omfang	Estimeret: 30,00 moduler Dækker over: 42 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Repetition og eksamenstrænint Såvel det internt som det ekstern musikalske trænes i blandede grupper. Fokus: -MPP -Jazz
Indhold	Kernestof: Til i dag skal du have scannet (gennemset) jeres undervisningsbeskrivelse: I timen forklares i øvrigt hvordan man fx kan forberede sig til eksamensspørgsmålet til fredag (i morgen). Her er et eksempel på et delvist eksamensspørgsmål indenfor emnet: Jazz: Se i øvrigt komendiet om Dvorak og det pentatone: Husk at lytte: Charlie Parker - Now's The Time Se undervisningsbeskrivelsen: Aare, Anders m.fl.: Rockmusik i tid og rum, Systime; sider: 61-66 I timen repeteres bluesformen, som du kan læse om i Rockmusik i tid og rum, pp. 61-66. I dag skal vi se et eksempel et eksamenspørgsmål med udgangspunkt i modaljazz. Flamenco Sketches.docx Giant Steps Muse.docx Hvis i skal til eksamen i musik mødes vi og øver jeres numre.
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb