Holdet 2024 sa/b - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Bagsværd Kostskole og Gymnasium

Holdet 2024 sa/b - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Bagsværd Kostskole og Gymnasium
Fag og niveau	Samfundsfag C
Lærer(e)	Mette Matthiassen
Hold	2024 sa/b (1b sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb#1 Hvad er et demokrati?
Titel 2	Forløb#2 Hvordan former samfundet vores identitet?
Titel 3	Forløb#3 Har vi ulighed i Danmark?
Titel 4	Forløb#4 Hvad er god økonomi?

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb#1 Hvad er et demokrati? I Danmark har vi et demokratisk samfund, men hvad er egentlig et demokrati? Hvem har magten, hvem kan få indflydelse på politiske beslutninger, og er der kun én form for demokrati? I dette forløb arbejder vi med politik, demokratiforståelse, magtbegreber, lovgivningsprocessen i Danmark, retssystemet, og medborgerskab. Vi har fokus på det politiske system og politiske beslutningsprocesser i Danmark, men vi følger også løbende lidt med i det amerikanske valg, og sammenligner det danske og det amerikanske demokrati. Faglige mål: - Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer - Undersøge aktuelle politiske beslutninger - Demonstrere viden om fagets identitet og metoder - Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog Kernestof: - Magt- og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund - Politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng Bøger: Luk Samfundet Op! (Blå udgave). Kap. 6 (minus afsnit 6.6) og kap. 5 (afsnit 5.8 og 5.9).
Indhold	Kernestof: Velkommen til samfundsfag C i 1b! I det første undervisningsforløb, skal vi undersøge, hvad der kendetegner et demokrati, forskellige demokratiformer, og hvilke udfordringer demokratiet som styreform står overfor. Vi starter rigtigt op i dag, med et politologiforløb, hvor vi skal finde svar på, hvad der kendetegner et demokrati. I dag har vi fokus på politik, politiske styreformer og forskellige demokratiopfattelser. I dag kigger vi på demokratiet i praksis. Tema for i dag er den parlamentariske styringskæde, og de aktører der har indflydelse på politiske beslutninger og lovgivning i Danmark. Med udgangspunkt i den parlamentariske styringskæde kigger vi også lidt på den nye grønne trepartsaftale. Vi hopper et smut tilbage til kap. 5, og kigger på partier, vælgere og fordelings- og værdipolitik. Fokus for i dag er Molin's model, som vi bruger til analysere de forskellige partiers adfærd, når de skal vælge standpunkter (fx ift. klima, økonomi, sundhedsvæsenet, uddannelse mm.).
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb#2 Hvordan former samfundet vores identitet? I dette forløb sætter vi fokus på socialisering og identitetsdannelse, sociale og kulturelle forskelle, forskellige samfundstyper, og forholdet mellem samfundet og individet. Eleverne skal som udgangspunkt have indsigt i det traditionelle samfund/landbrugssamfund, det moderne samfund, det senmoderne samfund, og undersøge samtidens betydning for unges identitetsdannelse. Faglige mål: - Forklare og perspektivere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser ved anvendelse af begreber og teorier. - Formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer. - Formulere viden om faglige sammenhænge med anvendelse af faglige begreber. Kernestof: • Identitetsdannelse og socialisation • Sociale og kulturelle forskelle Luk Samfundet Op! Blå udgave på Systime Kap. 2 (minus afsnit 2.6 og 2.7) Kap. 3
Indhold	Kernestof: Vi samler op på jeres quiz og kigger på det næste forløb, som vi skal i gang med, der har fokus på sociologiske aspekter af samfundsfaget. Hvad er socialisering? Det begreb kigger vi nærmere på i dag. I dag fokuserer vi på normer, sociale roller og social kontrol. Vi arbejder videre med socialisering og identitetsdannelse. I dag fokuserer vi på kulturelle forskelle og identitet. Vi samler op på første del af forløbet om socialisering og identitetsdannelse. Ingen lektier :) Vi tager fat på den sidste del af dette sociologi-forløb. Vi zoomer nu lidt ud fra individ-niveau og kigger nærmere på, hvordan vores samfund har udviklet sig fra det traditionelle til det moderne og senmoderne samfund.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forløb#3 Har vi ulighed i Danmark? I dette tværdisciplinære forløb skal vi undersøge i hvilken grad, vi har uligheder i Danmark. Undervejs skal eleverne stifte bekendtskab med begreber som ulighed, fattigdom, habitus og kapitalformer, forskellige livsformer og levevilkår i Danmark. Faglige mål: - Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer. - Undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold. - Formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer. - Undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet. Kernestof: - Sociale og kulturelle forskelle - Rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene. - Politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng. Luk Samfundet Op! Blå udgave på Systime Kap. 4 (minus afsnit 4.4)
Indhold	Kernestof: Vi runder forløbet om socialisering og identitetsdannelse helt af, og starter det nye forløb om ulighed i Danmark. I dag har vi fokus på begreberne livsstile og livsformer. I dag tager vi fat i Bourdieu og begreberne habitus, kapitalformer og felt. I dag kigger vi på begrebet levevilkår. Vi arbejder med teksten i timen: 4.5: Levevilkår \| LUK SAMFUNDET OP! Fokus for i dag er begreberne social mobilitet og social arv i relation til ulighed. Vi runder forløbet om ulighed af ved at diskutere om der er ulighed og fattigdom i Danmark. Vi samler op og runder forløbet om ulighed i Danmark helt af. Ikke lektie: Trivselsøkonomi breder sig – i adskillige af verdens regeringskontorer og nu også i Danmark
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb#4 Hvad er god økonomi? Med udgangspunkt i spørgsmålet: hvad er god økonomi? skal eleverne opnå kendskab til centrale begreber inden for økonomisk teori og økonomisk politik. Eleverne skal arbejde med begreber, modeller og figurer, samt træne at anvende kernestoffet til at analysere og forstå aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark relateret til økonomisk politik, herunder hvordan aktuelle begivenheder i udlandet påvirker den danske økonomi og politiske beslutninger i Danmark. Faglige mål: - Anvende og kombinere viden om økonomi og politik til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og løsninger herpå - Forklare og diskutere konsekvenser af politisk styring og markedsstyring - Undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold - Formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer Kernestof: - Velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund - Det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter Luk Samfundet Op! Blå udgave på Systime Kap. 8 Kap. 4 (minus afsnit 4.4)
Indhold	Kernestof: Da halvdelen af holdet er på tur, får I resterende en hjemmeopgave - overvej følgende (og hver klar til at dele jeres tanker i næste time): Vi skal i gang med at undersøge spørgsmålet: hvad er god økonomi? Vi starter med at få lidt indblik i nogle af de nyere økonomiske tanker, der er ved at vinde frem, som vi løbende sammenligner med de økonomiske tanker og form for økonomisk politik, d Fokus for i dag er behov, prioriteringer og markedet. I dag dykker vi mere ned i samfundsøkonomien og det økonomiske kredsløb. Vi går en tur ned til søen. Vi kigger på økonomiske mål og udsving i økonomien. Fokus for i dag er forskellige former for økonomisk politik. Hvor meget og hvordan skal politikerne blande sig i økonomi, det skal vi diskutere i dag.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb