Holdet 1.g dr (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1.g dr (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Bagsværd Kostskole og Gymnasium
Fag og niveau	Dramatik C
Lærer(e)	Julie Wittrup
Hold	2025 dr/dr (1.g dr)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Skuespilteknik
Titel 2	Commedia dell'arte
Titel 3	Naturalisme og Stanislavskij
Titel 4	Det episke teater
Titel 5	Eksamensprojekter

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Skuespilteknik Skuespillerens værktøjskasse Øvelser med fokus på social integration Kom-på-gulvet øvelser Ja-øvelser Statusøvelser Principper for improvisation impuls -aktion - reaktion Blik- og taleretninger (lærerproduceret læsemateriale efter Jens Arentzen) Mimage-princippet (lærerproduceret læsemateriale efter Lecoq) Iscenesættelser af forskellige tom-tekster Udarbejdelse af replikløs produktion med fokus på at vise relationer og karakterudvikling Dramaeleverne har deltaget i et performanceforløb i samarbejde med Idræt. Eleverne har i grupper skabt en dans/performance - i denne forbindelse har de beskæftiget sig med begreber som scenearrangement, publikumskontakt, spejlneuroner og bevægelseskvaliteter. Faglige mål: ̶ skabe og forstå konkrete sceniske udtryk ̶ analysere egne og andres sceniske udtryk med centrale fagbegreber ̶ reflektere over den skabende proces og produktet ̶ forstå og anvende centrale teknikker fra forskellige scenekunsttraditioner ̶ arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere sceniske idéer for eller med en målgruppe ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder ̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag. Omfang ca 20 sider
Indhold	Kernestof: www.youtube.com Blikretninger (7).docx description Blikretninger - videogennemgang Status \| improv, improvisational theater, comedy Portfolioskabelon.docx description Blikretninger
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Commedia dell'arte At spille typer Vi arbejder med vores første teaterhistoriske periode nemlig commedia dell'arte Eleverne er fortrolige med figurgalleriet, komediemotoren og vippeprincippet mht status. Eleverne har i grupper iscenesat forskellige lazzi samt haft et længerevarende gruppearbejde, hvor forskellige scener er iscenesat Teori: https://dramatik.systime.dk/?id=245 Følgende klip er anvendt som eksempler på lazzi: https://www.youtube.com/watch?v=LcM4zWiikKQ https://www.youtube.com/watch?v=l6guCYrvP1E https://www.youtube.com/watch?v=OsnvvhfnHUw Omfang: Ca 20 ns Faglige mål: ̶ skabe og forstå konkrete sceniske udtryk ̶ analysere egne og andres sceniske udtryk med centrale fagbegreber ̶ reflektere over den skabende proces og produktet ̶ forstå og anvende centrale teknikker fra forskellige scenekunsttraditioner ̶ arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere sceniske idéer for eller med en målgruppe ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Indhold	Kernestof: Commedia power point.pptx description Lektien kan laves efter undervisningen onsdag, hvor vi også g¨r i gang med arbejdet. Sørg for, at følgende spørgsmål er besvaret i din portfolio i afsnittet "skuespilteknik": Commedia dell'Arte: Character Shape Commedia power point .pptx description Afsnit 6.2 Commedia dell"arte - Fra 1400-tallet, senmiddelalderen og frem \| Dramatik - en grundbog Klar Scene om Commedia dell arte.pdf For at huske de forskellige commedia dell'arte karakterer og deres særlige skuespiltekniske kendetegn, så se denne engelske video:Titel
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Naturalisme og Stanislavskij At spille karakterer Med udgangspunkt i naturalismens teatertraditioner gøres eleverne bekendt med Stanislavskijs skuespilsystem. "Dramatik en teaterhistorie" s. 83-100 =https://dramatik.systime.dk/?id=267 1. scene fra "Et dukkehjem" analyseres og bruges som eksempel på regissørarbejde, replikindividualisme og behavourisme Eleverne har med hjælp af AI skrevet scener, der levede op til Aristoteles enheder og arbejdet med at skabe realistisk site specific scenografi. De AI-generede scener er af eleverne ombearbejdet, så der var mulighed for at arbejde Stanislavskij-orienteret med fx replikindividualisme. Scenerne er som en erstatning for kukkassescenen optaget på video. Faglige mål: ̶ skabe og forstå konkrete sceniske udtryk ̶ analysere egne og andres sceniske udtryk med centrale fagbegreber ̶ reflektere over den skabende proces og produktet ̶ forstå og anvende centrale teknikker fra forskellige scenekunsttraditioner ̶ arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere sceniske idéer for eller med en målgruppe ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder Omfang ca 20 sider
Indhold	Kernestof: Naturalismeppmedjobsrev.pptx description Naturalismeppmedjobsrev (1).pptx description Øvelse til Et Dukkehjem - 1.akt_.pdf description I portfolioen skal du sørge for at have oprettet et kapitel, der hedder "Naturalismens teater". SUKKER \| Mungo Park I timen i dag skal I arbejde selv, da jeg er til møde. I skal arbejde på denne måde - dette er derfor ikke lektie, men er en beskrivelse af, hvad I skal lave i timen: Untitled Prezi Afsnit Laves i timen: Du skal i din portfolio beskrive nøglebegreberne fra Stanislavskijs system. Kopier fx dette skema og sæt begreberne ind: For at vide, hvad der skal ske i timerne i dag, skal du læse dette: I timerne i dag skal i arbejde selv. Brug tiden på at gennemlæse dit portfoliokapitel om naturalismens teater og Stanislavskij-systemet. Hvis der mangler noget, så skriv det til. Opg Tavlenoter Sukker.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Det episke teater Fokus på periodens hovedbegreber som montageteknik og Verfremdungseffekter Iscenesættelse i grupper af selvskrevne stykker opbygget efter montageprincippet eller ‘Musical’ af Line Mørkeby eller ‘Tommy’ af Torbjørn Krebs. Stykkerne er bearbejdet, så de er målgruppebevidste og lever op til det episke teaters principper. Grundbog - en teaterhistorie s. 103-123 https://www.youtube.com/watch?v=ksv4GnTR6l8 (materiale på engelsk) Faglige mål: ̶ skabe og forstå konkrete sceniske udtryk ̶ analysere egne og andres sceniske udtryk med centrale fagbegreber ̶ reflektere over den skabende proces og produktet ̶ forstå og anvende centrale teknikker fra forskellige scenekunsttraditioner ̶ arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere sceniske idéer for eller med en målgruppe ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder Omfang ca 20 sider
Indhold	Kernestof: Husk jeres arbejdpapirer med hemmelige opgaver + udprintede manuskripter (nogle af jer bad mig om at passe på papirerne) Det episke teater.pptx description Skriv i jeres portfolio et lille afsnit som afslutning på kapitlet om naturalisme: det episke teater 21 januar.pptx description Tjek lige, at der er fyldestgørende noter til det episke teater i din portfolio. Brug gerne teoriteksten her til at repetere, at du har styr på teorien: 6.6 Det episke teater – Bertolt Brecht, 1930’erne og frem \| Dramatik - en grundbog Skab et episk teaterstykke.docx Iscenesættelsesopgave (7).docx Opgave til MUSICAL forkortet (1).docx Dom over skrig.pdf description 1x'ere og andre, der var fraværende sidst. Tjek lige, at der er fyldestgørende noter til det episke teater i din portfolio. Brug gerne teoriteksten her til at repetere, at du har styr på teorien: 6.6 Det episke teater – Bertolt Brecht, 1930’erne og f
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Eksamensprojekter Grupper: Faglige mål: Eleverne skal kunne: ̶ skabe og forstå konkrete sceniske udtryk ̶ analysere egne og andres sceniske udtryk med centrale fagbegreber ̶ reflektere over den skabende proces og produktet ̶ forstå og anvende centrale teknikker fra forskellige scenekunsttraditioner ̶ arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere sceniske idéer for eller med en målgruppe ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder ̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag. Omfang ca 20 sider Grupper: Gruppe 1 Julia OT Gruppe 2 Filippa Asta Adele Luna Elias (1b) Selma Gruppe 3 Amalie Amelia Gruppe 4 Rebecca Elias (1c) Milla Hector Gruppe 5 BB Cassius Emilie (1x) Zoe Gruppe 6 Julian Emilie (1c) Matilda Cecilia
Indhold	Kernestof: En digital præsentation er et udgangspunkt for et oplæg om jeres eget stykke.docx description Som lektie inden timen i dag, skal du skrive i din portfolio 5-10 linjer om, hvordan I har arbejdet med det episke teaters principper i den fremførelse, I lavede i sidste uge Plan 2026.docx description Inden timen skal I sende ca. 5 linjers teaser til jeres forestilling til programmet for dramaaftenen. Skriv også navnene på de medvirkende. Send de 5 linjer i en besked til JU Husk alle rekvisitter, kostumer mv. til jeres forestilling Husk alle kostumer og rekvisitter til dramaaftenen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 35 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb