Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Bagsværd Kostskole og Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Oldtidskundskab C
|
|
Lærer(e)
|
Liselotte Nymark Jensen
|
|
Hold
|
2025 ol/c (3c ol)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
1. søjle: Dannelse og demokrati
Formål og forløb:
I dette introduktionsforløb er opdragelse, dannelse og demokrati i fokus. Vi vil undersøge de værdier, der i følge grækerne selv, lå til grund for den klassiske periodes opdragelse af en "polites" borger, samt de idealer´, vi stadig hylder i vores kulturhistorie i dag.
Vi vil også undersøge nogle af de tanker og meninger, de antikke grækere og deres efterfølgere i antikken havde om demokratiet og andre styreformer.
Først læser vi et par moderne artikler om antikkens betydning og faget oldtidskundskab. Dernæst læser vi en en tekst af romeren Lukian, der levede 150 e.kr. og som derfor i senantikken skuer tilbage på det antikke græske demokratis højdepunkt gennem sin tekst "Anacharsis".
Vi vil også læse Perikles' berømte gravtale om det athenske demokrati samt uddrag af Platons "Staten" bog 2.,3. og 4., der handler om, hvordan, han mener, man skal opdrage de unge i en ideal stat. Endelig vil vi også gennem Ciceros tanker undersøge, hvordan han som romer så på den optimale stat.
Basistekst:
Lukian "Anacharsis" oversat af Chr. Gorm Tortzen, (31 s.)
Platon Staten i Uddrag fra 2., 3., 4. bog i Johnny Thiedeckes "Drømme eller Mareridt - Antikkens samfundstanker og deres efterliv" side 35 - 47, (13 s).
Thykidid "Perikles' gravtale" - Kopier fra Herodots Historie, (12 s.)
Xenofon "Lakaidaimonernes samfundsinddeling", iJohnny Thiedeckes "Drømme eller Mareridt - Antikkens samfundstanker og deres efterliv"(3 s.)
Cicero "Res Publica" Scipios' drøm i Romersk Antologi, (10 s.)
I alt: 69 sider
Artikel til introduktion samt perspektivering:
https://www.berlingske.dk/kommentatorer/oldtidskundskab-et-kernefag
https://politiken.dk/debat/kroniken/art5697980/En-kynisk-kulturradikal
https://www.kristeligt-dagblad.dk/debat/svend-brinkmann-om-golden-days-festival-vi-skal-huske-antikken-ikke-er-en-antikvitet
https://www.kristeligt-dagblad.dk/kronik/dannelse-er-foruds%C3%A6tning-et-civiliseret-samfund
Dokumentar:
BBC "Genius of the ancient world" 2. episode om Sokrates
Eleverne laver et kreativt projekt, hvor de illustrerer Platons Utopisamfund ud fra uddraget af Platon Staten
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
30 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
2. søjle: Det civiliserede samfund
Eposforløb:
I dette forløb arbejder vi med det overordnede emne det civiliserede samfund overfor det uciviliserede. Med udgangspunkt i i Telemachien i 1. sang undersøger vi, hvilket dannelsesideal vi møder hos Homer. Gennem gudernes indgriben sendes Telemachos af sted på en dannelsesrejse, der har til formål at ruste ham til at blive den kongesøn, som Odysseus har brug for, når han kommer hjem. Endvidere ser vi i på, hvordan Odysseus bliver modtaget af henholdsvis de civiliserede Faiakerne og den uciviliserede Polyfem. Kontrasten mellem de to modpoler leder os hen mod det billede, som Homer tegner af hvilke værdier der er vigtige, for at kunne kalde sig for et civiliseret og dannet samfund.
Intro:
Afsnittet om epos i Paideia
græsk epos side 11 - 30
Epos hos romerne og i eftertiden side 31 - 43
Basistekst:
Homers Odyssé:
1. Sang (15 s.)
6. Sang (11 s.)
9. Sang (19 s.)
Æneiden:
2. sang vers 1 - 313 (11 s.)
Basisstof i alt:
56 sider
Artikler:
https://www.kristeligt-dagblad.dk/kronik/dannelse-er-foruds%C3%A6tning-et-civiliseret-samfund
https://www.altinget.dk/artikel/svend-brinkmann-intet-samfund-kan-holde-til-trumps-systematiske-angreb
(Paralleltekst)
Perspektivtekst:
”Ithaka” (1911) af Konstantinos P. Kavafis, uddrag på dansk af Henrik Nordbrandt, (”Opbrud og ankomster”, 1974)
Supplerende film:
Vi har set bejlerdrabet i The Odyssey af Francis Ford Coppola
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
26 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
4. søjle: Kunst
Formål:
Der arbejdes hovedsageligt med de tre græske kunstperioder arkaisk, klassisk og hellenistisk. Desuden diskuteres den romerske skulptur ud fra ligheder og forskelle med den græske. Der perspektiveres både til senere perioder som bruger stiltræk eller er direkte inspireret af antikken.
Eleverne har fået en gennemgang af perioderne og vi slutter forløbet af med en ekskursion til Glyptoteket, hvor eleverne arbejder selvstændigt, men at genkende træk fra perioderne.
Litteratur: Paideia
Arkaiske periode:
Minoisk, mykensk, geometrisk og arkaisk tid (ca. 2000-480 f.Kr.) | Paideia
Tidlig klassisk periode:
Tidlig klassisk tid 480-450 f.Kr. | Paideia
Høj klassisk periode:
Højklassisk tid 450-400 f.Kr. | Paideia
Sen klassisk periode:
Senklassisk tid 400-323 f.Kr. | Paideia
Hellenistisk periode:
Hellenistisk tid (323-31 f.Kr.) | Paideia
Romersk periode:
Romersk tid (753 f.Kr.-476 e.Kr.) | Paideia
Græsk skulptur:
Følgende angivelser er fra Paideia elektronisk hos Systime. Der er en lille variation fra oplæg til oplæg, så i skal være opmærksomme på navnet på skulpturen, hvis i har en anden udgave.
Arkaisk tid:
Kouros fra Poseidonhelligdommen i Sounion fig. 7.8
Anavyssos-kouros fig. 7.9
Aristodikos-kouros fig. 7.10
Berliner-kore fig. 7.11
Peplos-kore fig 7.12
Kore fra Akropolis fig. 7.13
https://paideia.systime.dk/?id=127
Tidlig klassisk:
Kritiosdrengen fig. 7.18
Zeus eller Poseidon fig. 7.24
Højklassisk:
Metope fra Parthenon fig. 7.29
Den sandalbindende Nike fra Athene Nike-templet på Akropolis fig. 7.30
Spydbæreren fig. 7.38
Senklassisk:
Hermes med det lille Dionysos-barn fig. 7.41
Afrodite fra Knidos fig. 7.43
Skraberen fig. 7.44
Apollon Belvedere fig. 7.46
Hellenistisk tid:
Laókoon-gruppen fig. 7.49
Galler, der dræber sig selv og sin hustru fig. 7.51 og 7.52
Nike fra Samothrake fig. 7.53
Fuld, gammel kone fig. 7.54
Bokseren fig. 7.55
Romersk skulptur:
Augustus fra Prima porta fig. 7.61
Kejser Claudius fig. 7.62
Rytterstatue af Marcus Aurelius fig. 7.64
Perspektivering:
Skulpturer i Vor Frue Kirke af Thorvaldsen
Hermes på Købmagergade af Julius Schultz i 1896
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/3/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71292977767",
"T": "/lectio/3/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71292977767",
"H": "/lectio/3/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71292977767"
}