Holdet 3y DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3y DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Tårnby Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Mette Müller
Hold	2023 DA/y (1y DA, 2y DA, 3y DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Grundforløb
Titel 2	Dokumentar
Titel 3	Hævn, skam og ære
Titel 4	Romantik og Det moderne gennembrud
Titel 5	DHO-forløb
Titel 6	Digtsamling: Barbar - et oprør (værk)
Titel 7	Den gode fortælling
Titel 8	Nyhedsformidling
Titel 9	Jeppe på Bjerget og oplysningstiden
Titel 10	Tidens taler
Titel 11	Klasseforskelle
Titel 12	Skriftlig fremstilling
Titel 13	Køn og magt
Titel 14	Det moderne gennembrud
Titel 15	sproghandlinger
Titel 16	eksistentialisme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Grundforløb Fokus på analyse og retorik
Indhold
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Dokumentar Faglige mål: At lære begreberne inden for filmiske virkemidler, især fokus på faktakoder, fiktionskoder og autenticitetsmarkører. Vi arbejder også med kontraktforhold, dobbeltkontrakten, paratekst. Vi arbejder med forskellige dokumentartyper. Vi arbejder også en smule med Kierkegaards arketype Spidsborgeren. Materialer: Dansk i tiden, Grundbog, Systime, 2021: s.1-16 + 19-24. - "Making a Murderer", trailer -Skam (uddrag) -Prinsesser fra blokken (uddrag) -"En fremmed flytter ind" af Nicole N. Horanyi, 2017 -"Munken" (værk) af Mira Jargil, Christian Sønderby Jepsen, 2023 -"Før stormen" af Juan Palacios, 2023 Kernestof: Metoder: Vi arbejder individuelt og i grupper. Præsentationer ved tavlen af analyse af forskellige områder af Munken. Aflevering af små skriftlige opgaver til Før stormen og Munken, herunder arbejde med den analyserende artikel med temaet Det gode liv.
Indhold	Kernestof: Hej med jer. Jeg glæder mig til at møde jer. Unge ord-konkurrencen, sansebeskrivelser og Læs anmeldelsenFascinerende dansk dokumentar tager den ene uventede drejning efter den anden. Lektie: Læs siderne 6-18 i kompendiet Munken og nøglebreber (som I også har fået udleveret)Dokumentaren og munken.pdf Munken
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Hævn, skam og ære Vi læser en saga. Det meste læses højt i klassen, og vi arbejder med genretræk og perioden. Vi har fokus på værdier og temaer som ære, skam og oprejsning (hævn). Vi arbejder med personkarakteristik, fortællestil, berettermodellen og aktantmodellen. Hertil perspektiverer vi teksten og temaerne til nyere tekster som afsnit af den norske serie SKAM og Emma Holtens sag om hævnporno. Herunder dokumentaren hertil. De arbejder også med begrebet remediering og skriver en nyhedsartikel Saganews med sagaens centrale begivenhed. Herunder arbejder de kort med nyhedsgenren og nyhedskriterier. materialer: viden om perioden: - Dansk i tiden: oldtid frem til ca.1050 -Litteraturhistorien på langs og på tværs om sagaen kernestof: -Ravnkel Frøjgodes saga (værk) Supplerende stof: - "Samtykke" af Emma Holten. I: Friktionmagasin.dk: https://friktionmagasin.dk/samtykke-14841780be52, 2014 - "Skam dig, Emma". DR dokumentar, 2015
Indhold	Kernestof: Find eksempler på autenticitetsmarkøerer i dokumentarfilmen Munken. Fremlæggelse af arbejdsopgaver til Munken: Gruppe 1: autenticitetsmarkører, Gruppe 2: Indhold, Gruppe 3: Dramaturgi, Gruppe 4: fortælleform (dokumentartyper) og Gruppe 5: fiktionskoder og Gruppe 6: Etik. Husk at komme med velvalgte teksteksempler (kl Lektier: have forstået næste aflevering og begyndt opgaven Analyserende artikel om Det gode liv. Have slået op hvad en saga er. Læs kapitel 4, 5 og 6 Ravnkel Frøjgodes saga Ravnkel Frøjgodes saga: kapitlerne:7, 8 og 9 + resuméer
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Romantik og Det moderne gennembrud Som optakt til DHO og for at få baggrundsforståelse, arbejder vi med et kompendium der hedder Tendenser i 1800-tallet for at få en forståelse for de forskellige ismer og tendenser i 1800tallet, herunder: -universalromantik -organismetanken -nationalromantik -biedermeier -romantisme -Det moderne gennembrud. Vi fokuserer især på nationalromantik og Det moderne gennembrud. Vi arbejder med at analysere tekster og se hvordan teksterne afspejler perioden. materialer: Guldhornene af Adam Oehlenscläger, 1803 Indvielsen af A. W. Schack von Staffeldt, 1804 Der er et yndigt land af Adam Oehlenschläger, 1823 Moderen med barnet af H.C. Andersen, 1829 Hyrdinden og skorstensfejeren af H.C.Andersen, 1845 Lønningsdag af Martin Andersen Nexø, En stor Dag af Henrik Pontoppidan, 1891 Supplerende materiale: Klip fra Fight club (sammenligning med biedermeier) og Star wars (sammenligner romantikken med Yodas fortælling om The force) Malerier: Johan Thomas Lundbye: Efterårslandskab, Hankehøj ved Vallekilde, 1846-47 Udslidt, 1889 malet af H.A. Brendekilde. Barnemordet.” Maleriet er malet af Erik Henningsen i 1886. Djævlekløften i Liselunds have på Møn, 1809, C.W. Eckersberg Familiebillede af Emil Ditlev Bærentzen, 1827
Indhold	Kernestof: SKAL: Ravnkel Frøjgodes saga, kapitel 12 + resumé. Ravnkel frøjsgodes saga, kapitel 14 + resumé. Læs artiklen om Emma Holten. Slå de svære ord sidst i artiklen op undervejs: Nyt forløb: Romantikken og Det moderne gennembrud. Læs side 1 og 2 i kompendium, og svar på spørgsmålene. Dan jer et overblik over alle tendenserne i 1800-tallet.Tendenser i 1800tallet 1y.pdf Tendenser i 1800tallet 1y OCR.pdf Læs side 5 i kompendium: Tendenser i 1800-tallet: Romantikken og Det moderne gennembrud. I timen: DHO - om (historiske) steder. Er Amager en storby eller en provins? Skriv et digt om Amager, og deltag i digtkonkurrencen Skrivekonkurrence: Amagerdigte Vi skal tage stilling til om vi vil med til et foredrag med Amina Elmi og hendes bog Bar Landet som motiv i litteraturen: Landet som motiv i litteraturen I skal have skrevet på jeres artikel Saganews. Afleveringen er rykket til mandag aften. I skal have skrevet jeres digt om Amager og indsendt til konkurrencen: Skrivekonkurrence: Amagerdigte Læs i vores DHO-bog om steder, specifikt om litteraturen og landet (1-2 sider): Kunsten kaster lys over landet, og svar på om livet på landet er bedre? Eller om livet på landet i gamle dage var bedre? Fordele og ulemper? I radioprogrammet på P1 "Guld
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	DHO-forløb Vi samarbejder i fagene historie og dansk med udgangspunkt i bogen om steder med fokus på landet, byen, provins, forstad og ghetto. Vi læser både tekster fra ibogen og bruger øvelser herfra. Tekster: ibog: Dansk og historie. Provins og storby og derimellem. - "Planen" af Morten Pape (uddrag) - "En stor dag" af Henrik Pontoppidan - "De dødes rige" (uddrag) af Henrik Pontoppidan - "Ølstykke i november", 1977, af gruppen Ibens "Gaden" af Emil Bønnelycke, 1917 "Aarhundredet" af Emil Bønnelycke
Indhold	Kernestof: Læs om romantisme i vores kompendium Tendenser i 1800tallet, side 2 I læser Hyrdinden og skorstensfejeren i kompendium, side 20 og 21, og I besvarer spørgsmålene til teksten, side 22. Tendenser i 1800tallet 1y.pdf Husk at komme med teksteksempler og argumentere godt. Læs om stedsinddeling Stedsinddeling Læs om provinsen, og svar på hvordan provinsen klinger: Provinsen og hvad kan litteraturen fortælle om provinsen? Provinsens historie og Provinsen på sporet Provinsmotivet i litteraturen og Den gådefulde provins Ekskursion i forbindelse med DHO om steder.docx Vi starter kl.8:30 på Hovedbiblioteket, og vi slutter på Bremen Teater kl. 11:30 description Ghetto og forstad:Forstaden og ghettoen Forstadens og ghettoens historie Fra forstadsland til ghetto life Forstaden og ghettoen som motiv i litteraturen Adgang til livet bag facaden Besøge planen Læs De dødes rige Henrik Pontoppidan: "De dødes Rige" (1912-1916) (provins og storby). Perspektiver til andre storbytekster fx "Vesterbrogade" af Emil Bønnelycke EMIL BØNNELYCKE: “VESTERBROGADE” (1918). Dagens Onenote Forbered spørgsmål til vejledningen. Tjek i Skriftstedet om I kan få jeres spørgsmål besvaret her. Se I dokumentet hvornår I skal have vejledning, og mød op til vejledningen. I har ca. 15 minutter. Jeg er i SA2vejledning 1y.docx description
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Digtsamling: Barbar - et oprør (værk) Vi læser Amina Elmis digtsamling: Barbar [Tavshedens objekt] i forbindelse med hendes foredrag her på TG. Vi lytter også til to podcast i forbindelse med digtlæsningen. Vi læser det meste af digtsamenling i timerne, men får også nogle sider for derhjemme og hvor vi skal udvælge nogle digte, læse dem højt i klassen og begrunde hvorfor vi har udvalgt dem. Eleverne skal blive fortrolige med at læse højt og argumentere for hvorfor der er nogle bestemte digte der rører dem. De anvender få begreber, især inden for form, fx billedsprog, stilistik og tegnsætning. Vi fokuserer især på stil, stemme og inhold. Herunder oprør, vrede, identitet og et opgør med bestemte normer og værdier. Vi taler om at være fra et andet land med et andet sprog og kultur.
Indhold	Kernestof: I klassen: Vi lytter til podcasten: Skønlitteratur \| Det begynder sådan \| DR LYD Læs et uddrag af Amina Elmis digtsamling Babar (e-reolen) Vi læser højt? Hvordan forstår vi det? Hvad undrer os? Hvilke spørgsmål kan vi stille? Amina Elmi. Læs Babar (Tavsheden objekt), og svar på spørgsmålene: Vi lader mobilerne ligge i klassen under foredraget Barbar: akt 1 færdig til i dag. Find eksempler på noget sprogligt, fx billedsprog, gentagelser, stil (fx slang, låneord, fremmedord, bandeord mm.), form (fx kursiv, tegnsætning og andet). Forklar mig sidste digt i akt 1 (side 39 i e-bogen):Barbar \| e Barbar: akt 3.
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Den gode fortælling Eleverne skal lære forskellige begreber såsom komposition og forskellige fortællestrukturer. De lærer om fortællertyper, synsvinkler og fremstillingsform. De lærer om den klassiske novelle vs. den moderne novelle. De reflekterer over om en fortælling helst skal følge en bestemt skabelon for at være god, eller om det modsatte gør sig gældende. Vi diskuterer om en god fortælling skal indeholde en konflikt. Grundbøger: Begreb om dansk Tekster: - Alle kan ro (Pia Juul) - Myggestik (Naja Maria Aidt) - Hm (Klaus Rifbjerg) - Ringen (Karen Blixen) - Elses bryllup (Johannes V. Jensen) - Harpens kraft (En folkevise) Den reflekterende artikel om Den gode fortælling: - podcasten "Ping Pong" om Den gode fotælling (DR p1 - 2019) - Den gylde nøgle (Brdr. Grimm) -Ved Højer sluse (Peter Adolphsen, 2000)
Indhold	Kernestof: 3. Mest fiktion: sammenhæng, fortælling og synsvinkel Fortællerinstans og synsvinkel i fortællinger 3. Mest fiktion: sammenhæng, fortælling og synsvinkel Synsvinkler og tre eksplicitte fortællertyper I skal have læst om fremstillingsformer og fortællemåder (det samme). I skal have styr på tre begreber: Den panoramiske (berettende) fortællemåde, den sceniske fortællemåde og den beskrivende fortællemåde. I skal også have eksempler på hver fortællem I skal læse første del af novellen Myggestik, altså kapitlet "marts". I kan læse i vedhæftet dokument eller læse den på ereolen (Den står i novellesamlingen Bavian). Bavian : noveller \| eReolen Myggestik.pdf læs Hm af Klaus Rifbjerg (den skal du også bruge til næste aflevering). I timen arbejder vi med noveller og aflevering.Hm af Klaus Rifbjerg.pdf Hm - svære ord svinkeærinder — Den Danske OrdbogNovellen Hm kan også findes som ebog og lydbog i ere 1) Aflevering af film med novelletræk under elevfeedback (se sidste modul) eller til mig i Teams. Aflevering i makkerskabsgrupper Karen Blixens novelle Ringen + spørgsmål: blixen-ringen.doc Ringen og opgaver.docx I skal have læst kanonforfatter Johannes V.Jensens novelle: Elses bryllup Elses bryllup.pdf Vi arbejder med vores aflevering Den reflekterende artikel: Den gode fortælling. I kan arbejde i makkerskabsgrupperne. Læs om folkeviser, især afsnittet om Trylleviser: FolkeviserLæs om rim og sproget: Om folkeviser Litteraturens veje.docx Brug 10 min, og lav 2-3 øvelser på Styr på sproget, fx nutids-r, hans/sin eller kommaøvelser: 1. Nutids-r Ret din egen opgave igennem for fejl. Brug 30 min. Hav en nyhed med til i dag. Hvorfor er det en "god" nyhed og en god fortællling? Læs om nyhedsgenrerne: Avisens genrer læs om nyhedskriterierne: Nyhedskriterier Vurder din nyhed i formål til nyhedskriterierne: Er der nogle af nyhedskriterierne, som b
Omfang	Estimeret: 16,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Nyhedsformidling Formålet er at forstå de klassiske genrer og begrebergennem tekster fra ibogen: Dansk i tiden. Vi har også tilmeldt os konkurrencen:mediacamp og bruger også deres forløb. Vi skal have lært begreber som nyhedskriterier, nyhedstrekanten og hvordan sproget er i en nyhedsartikel, portræt, reportage og i fortællende journalistik. Vi arbejder også med fake news. Derudover har vi kort om konstruktiv journalistik. Grundbøger: Dansk i tiden af Mimi Olsen mfl. Håndbog til dansk af Ole Schultz Larsen Hjemmesider: https://libguides.sdu.dk/Mediacamp/Start Tekster: - Forfærdende ulykke paa Nordbanen, 1897 af Herman Bang -Fra tårn til torv, 2020 af Gerd Maria May, kapitel 1 -Tekster -Asger Juhl: Farvel til radioen, der ødelagde den gode stemning. Debatindlæg bragt i Politiken den 25. oktober 2019. -Kurt Strand: Den konstruktive journalistik er tiltrængt. Kommentar bragt i Kristeligt Dagblad den 20. december 2018. Find artiklen på nettet. -Verdens bedste nyheder
Indhold	Kernestof: Hav en nyhed med til i dag. Hvorfor er det en "god" nyhed og en god fortællling? Læs om nyhedsgenrerne: Avisens genrer læs om nyhedskriterierne: Nyhedskriterier Vurder din nyhed i formål til nyhedskriterierne: Er der nogle af nyhedskriterierne, som b Læs om fake news 8. Nyhedsformidling Læs teksten om hvad de unge læser og hvad problemet kan være. Forstå de nye typer af artikler:falsumartikler, opponerende nyhedsartikel og manipulerende nyhedsartikel: Modul 8 (90 minutter): Nye nyhedssites dukker Log-in: Mediacamp 2024 Mediacamp: Guides: Mediacamp: Start Fokus på Nyhedskriterier og kilder. Vi ser videoen om kilder og laver opgaverne under fanen. Hvem eller hvad skal vi bruge som kilde i vores egen nyhedsartikel? En partskilde er en person der har en holdning til problemet, eller det som nyheden handl Læs om ophavsret under fanen i Mediacamp: Guides: Mediacamp: Start Kodeord: Mediacamp2024 5 tips til nyhedsgenren Tips til videogenren.docx description I timen laver vi nyhedsartiklerne færdige og uploader både på lectio under aflevering og på one note/indholdsbibliotek/2g/Nyhedsformidling/Mediacamp: Nyhed Vi læser og vælger den bedste nyhed. Vi går videre med portrættet. Vi læser og ser nogle af de eksempler der ligger på mediacamps hjemmeside. Læs (lektie!) starten af portrættet af Frederik Cilius fra UD & SE Portræt – UD & SE Hvordan formå Vurdér nyheden, og stem på en vinder.docx description I skal have valgt en idé til et portræt, og husk at emnet valg skal komme til udtryk. Hav gerne parat til i dag spørgsmål til interview og aftale om interview. I skal aflevere jeres portræt 12/11 senest. I afleverer portrættet. Vi læser dem igennem og vælger den bedste. Lektie: Tjek verdens bedste nyheder ud, og lyt til Calm down: De indtager verden højtaler for højtaler. Og du kan lige så godt spidse ører Lav opgaven:indledninger til nyhedsartikel og reportage.docx Reportager. Læs om konstruktiv journalistik, side 23-30 konstruktiv journalistisk - fra tårn til torv.pdf Konstruktiv journalistik - spørgsmål.odt Spørgsmål 9, 10 og 11 laves. Vi taler om dem i grupper eller plenum konstruktiv journalistisk - fra tårn til torv.pdf Konstruktiv journalistik - spørgsmål.odt Læs om fortællende journalistik Fortællende journalistik \| Dansk i tiden. Grundbog fortaeligllende journalistik.html Grupper og opgaver:arbejdsopgaver medier i dag.docx se videoen, og kom med nøgleord fra oplysningstiden:Rather Homemade Productions: "Oplysningstiden - Hvad fanden skete der lige der" Jeppe på Bjerget, akt 2 læses i klassen I skal have læst en perspektivering af oplysningstiden til i dag og udtrykke jeres syn på det. Perspektivering til i dag \| Litteraturhistorien – på langs og på tværs The Matrix færdig. Opsamling på oplysningstid og Jeppe på Bjerget. Plancher med de vigtigste begreber og nøgleord - en illustration af hvad oplysningstiden går ud på.
Omfang	Estimeret: 22,00 moduler Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Jeppe på Bjerget og oplysningstiden Vi introducerer til oplysningstiden ved at læse om perioden i Litteraturhistorien på langs og på tværs. Vi ser videoen Rather Homemade om oplysningstiden. Vi laver plancher. Vi ser The Matrix og sammenligner med oplysningstiden. Vi læser værket Jeppe på Bjerget. Vi ser stykket på Det kongelige Teater (ekskursion). Eleverne skriver en anmeldelse. Tekster: -Dansk litteraturhistorie om Jeppe på Bjerget og Ludvig Holberg: https://www.dr.dk/dr-laer/webfeature/litteraturhistorie -Litteraturhistorien på langs og på tværs, Systime, om oplysningstiden: https://www.dr.dk/dr-laer/webfeature/litteraturhistorie -Jeppe på Bjerget, Ludvig Holberg (værk) -The Matrix (Lana Wachowski, Lilly Wachowski)
Indhold	Kernestof: Vi arbejder i modulet med Jeppe på Bjerget og læser akt 4. Hvis I ikke har læst akt 3, må I læse det som lektie til i idag: Jeppe paa Bierget eller Den forvandlede Bonde "act3" Vi læser om komediens struktur og sammenholder med Jeppe på Bjerget: Hvad Vi læser sidste akt, akt 5 af Jeppe på Bjerget. Vi taler om stykkets morale og budskab. Debat om drukkultur: Skriv en debatterende artikel om vores drikkekultur.docx Læs om argumentation og retorik. Skim de to power points.Appelformer kort fortalt.pptx Argumentation og retorik.pptx Er Lars løkkes tale om skattepolitik god? Hvorfor, hvorfor ikke? Brug begreber Lars Løkke forklarer regeringens skattepolitik Læs de tre epistler om censur. Hvad mener Holberg om censur? Brug begreber. Hvordan argumenterer han? I et land uden censur.pdf Brug gerne argumentationsskemaet: argumentationsskema censur og kvinderettigheder.docx
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Tidens taler Vi arbejder med udgangspunkt i i-bogen Dansk i tiden og kapitlet "Tidens taler". Vi arbejder med både gamle og nye taler. Vi holder os mest til fakta, men har også analyseret en tale i en spillefilm. Vi arbejder med begreberne i Ciceros pentagram (også kaldet Det retoriske pentagram), talegenrer, Toulmins argumentmodel, argumenttyper, appelformer, Det verbale (herunder sproglige- og retoriske virkemidler), det nonverbale og ekstraverbale. Under det verbale har vi fx arbejde med billedsprog, gentagelsesfigurer,antitese, retoriske spørgsmål, anekdoter, referencer, humer, ironi mm. Vi har også arbejdet lidt med komposition. Vi har analyseret taler, både indhold og form. Vi har set talen og analyseret det nonverbale og ekstraverbale. Vi har lavet vores egne taler og fokuseret både på indhold og fremførelse. Hertil har vi brugt øvelsen: "hånden-op-øvelsen":https://www.dansketaler.dk/undervisning/mundtlige-faerdigheder/handen-op-ovelsen Bøger: - Dansk i tiden af Mimi Olsen mfl. (kapitel "Tidens taler"): https://danskitiden.systime.dk/?id=141 - Håndbog til dansk - retorik og argumentation: https://hbdansk.systime.dk/?id=204 Taler og tekster: Kongens nytårstale 2024 Royal Blues (fiktion), spillefilm af Lotte Svendsen (fokus på en mislykket tale) John F. Kennedy "Ich bin Ein Berliner", 1963 Sofie Lindes tale ved Zulu Comedy Galla, 2020
Indhold	Kernestof: Nyt forløb: Taler. Læs i grundbogen Tidens taler (Dansk i tiden) om intro, Ciceros pentagram, begreber: Tidens taler \| Dansk i tiden. Grundbog Udfyld begrebsarket med fem begreber, læg det i one note/ Retoriske figurer - Danske Taler Øv tre nye figurer (retoriske virkemidler). Lav quizzen: Retoriske figurer Quiz: Retoriske figurer og finesser Se klippet fra Trumps tale ved kongressen (4. marts 2025). Hvilke begreber kunne man komme ind på i en tale (tænkt på alle de begreber vi h Diskursanalyse. Læs om diskursanalyse i metodebogen. Læs, forstå og besvar følgende:
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Klasseforskelle Vi læser romanen Nøjsomheden som fællesværk. Vi fokuserer på klasseforskelle. Vi har om 1.maj-taler, og eleverne skriver en 1.maj-tale. Derudover har eleverne om stilistisk og sproglige virkemidler. De har en smule om hip hop og rap. Det genoptager vi i 3. g. Vi debatterer sprog og køn. Vi læser en novelle af Johannes V. Jensen i den forbindelse. Vi lærer om diskursanalyse og laver en diskursanalyse af køn ud fra teksten Oktobernat af Johannes V. Jensen. Vi har om klasseforskelle og sociale markører. Vi arbejder med forskellige former for kapital. Vi har om sprog og magt. Vi arbejder med stilistisk analyse og begreber dertil, derudover fokuserer vi på begreberne: sociolekt/klassesprog, multietnolekter, kodesprog og kodeskift, kommunikativ kompetence, høj og lav stil. Flere begreber fra forløbet er i denne quizlet: https://quizlet.com/dk/1068849702/stilistisk-analyse-3y-flash-cards/?i=9e1ct&x=1jqt Tekster: -Nøjsomheden af Stine Askov -Oppe og nede (ibog), af ANITA NELL ALBERTSEN mfl. Dansklærerforeningens forlag, 2023 -Diskursanalyse -Oktobernat af Johannes V. Jensen -Rim, rytme og reaktion af Magnus Riisager (Dansklærerforeningens forlag), -Podcast fra Genstart: Brændt af (om sociale markører) -Glenn Bech "Jeg anerkende ikke længere jeres autoritet", 2022 - uddrag -Édouard Louis: Forvandlingens metode (uddrag), 2021 -Perspektiver i dansk, kapitel 8 -Social, økonomisk og kulturel (symbolsk) kapital i bogen: "Sociologi – viden, teori og metode" https://sociologi.systime.dk/?id=224 -Langdigt (uddrag) af Yahia Hassan, 2013 -Pow, Pow, Pow - pistoldigte af Christina Hagen (uddrag), 2024
Indhold	Kernestof: Vi er på Teams. Læs i romanen Nøjsomheden (værk): til og med side 12. Find den evt. på ereolen hvis I ikke har fået bogen. Tjek arbejdsopgaver ud, og svar på det, som du på nuværende tidspunkt kan ud fra starten af bogen: Nøjsomheden værk i 2y.docx I Stilistik. Taler. Roman: Nøjsomheden I får noget af modulet til at skrive en 1.maj tale.Mette Frederiksens 1. maj-tale Sang om en worker.docx Læs i Nøjsomheden. Nå indtil kapitel: Brødrene Løvehjerte, side 232.
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Skriftlig fremstilling Eleverne forbereder sig til årsprøven. Vi gennemgår de tre genrer, og vi gennemgår tilladte og ikke tilladte hjælpemidler. Vi har i året løb især arbejdet med følgende ibøger, som de også har adgang til til eksamen: -Litteraturhistorien - på Langs og på tværs: https://litthist.systime.dk/ -Dansk i tiden - https://danskitiden.systime.dk/?id=1 -Håndbog i dansk: https://hbdansk.systime.dk/ -Brug litteraturhistorien: https://bl.systime.dk/?id=1 -Perspektiver i dansk: https://perspektiver.ibog.dansklf.dk/?loopRedirect=1&id=1 digitale øvelser i: -minlæring -Styr på sproget Følgende digtitale værtktøjer og ordbøger har de også adgang til: -www.ordbogen. dk (retskrivning, synonymordbog, leksikon, nudansk ordbog, betydningsordbog) -http://www.tgy.dk/skriftstedet/ -www.ordnet.dk -www.minlaering.dk Derudover de quizletter vi har brugt i undervisningen i forbindelse med bestemte temaer. De står under forløb her i undervisningsbeskrivelsen.
Indhold	Kernestof: I har læst romanen Nøjsomheden færdig. Aflevering af bogen. Vi taler om handling og slutning. Udpeg gerne et kapitel som du især syntes var godt. Begrund hvorfor. Vi hygger og spiser morgenmad sammen.
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13

Køn og magt

Vi arbejder mest med nye tekster. Maja som er pædagogikumskandidat har et helt forløb om køn hos 3y. Begreber: Essentialisme, socialkonstruktivisme, kønsperformance, filmiske virkemidler, toksisk maskulinitet

Læst materiale:

-Judith Butlers teori om køn og kønsperformance, herunder essentialisme og socialkonstruktivisme - ibogen: https://digogdigitaldannelseidansk.systime.dk/?id=154&loopRedirect=1#c343

-bølger af feminisme: ibogen: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=201

- Sebastian Lynggård "Jeg har set mit køns smerte" (2024) - Herlige Svend
- Karen Blixen: Vinger
- Tobias Rahim: "Når mænd græder" (2022)
- Mandemænd (serie, 3 afsnit), 2025, DR

Nyere tv-serier om køn, herunder i dybden med filmiske virkemidler og fremstillingen af køn:
- Generationer
- Doggystyle
- Skam
- Bag enhver mand
- Orkesteret
- Maskulin

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
debatterende artikel	20-10-2025
debatterende artikel om køn	12-11-2025
reflekterende artikel	15-12-2025

Omfang

Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 15

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Det moderne gennembrud Et litteraturhistorisk forløb, der gennemgår Det moderne gennembruds tendenser med fokus på køn og sædelighedsfejden. Læste tekster: - Et dukkehjem (værk) af Henrik Ibsen - Constance Ring (uddrag) af Amalie Skram - Den sidste balkjole af Herman Bang Tv-udsendelser på mitcfu: Verden på vrangen: Revolutionsdrømme, realisme og dobbeltmoral, 1880-1890, ibøger om perioden: - Brug litteraturhistorien: https://bl.systime.dk/?id=192#c437 Mande- og kvinderoller til debat. - Litteraturhistorien - på langs og på tværs: https://litthist.systime.dk/?id=142#c293
Indhold	Kernestof: Et Dukkehjem: I skal have læst akt 1 færdigt. Svar på spørgsmålene, og upload i elevfeedback. I må gerne arbejde sammen. Arbejdsopgaver til 1.akt Et Dukkehjem 3y.docx description Et dukkehjem: 1 akt er læst færdigt til i dag. Læs i din bog eller i dokumentet her: Henrik Ibsen Et Dukkehjem.pdf Opgave Et dukkehjem 2. akt.docx Afsnit Feedback på analyserende artikler. Samtale om skriftlighed med hver enkelt elev. Se dine skriftlige opgaver igennem. Læs teksten om DMG og sædelighedsfejden:Litteraturhistorisk overblik - Det moderne gennembrud og sædelighedsfejden..docx I timen: Spørgetime og feedback på skriftlige afleveringer og feedforward før terminsprøven (meget kort). Læs om sædelighedsfejden: Mande- og kvinderoller til debat \| Brug litteraturhistorien Se skemaet for kvinde-og manderoller før og under Sædelighedsfejden: Mande- og kvinderoller til debat \| Brug litteraturhistorien Se også den lille animationsvideo: Læs om Herman Bang og den impressionistiske skrivestil Impressionismen og Herman Bang \| Brug litteraturhistorien.
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	sproghandlinger Vi lærer det vigtigste begreber inden for sproghandlinger: De fem typer af sproghandlinger (informerende, handlingsregulerende, selvfremstillende/holdnings- og følelsesudtrykkende, rituelle og konventionelle sproghandlinger og samtalestrukturerende), indirekte sproghandlinger, undertekster og det underforståede, op- og nedtoninger, samarbejds- og høflighedsprincipper. Vi lærer også om minimalisme i forbindelse med Helle Helle-tekster. Tekster og materialer i forløbet: - Kat i regnvejr af Ernest Hemingway (verdenslitteratur) - En stol for lidt af Helle Helle (sproghandlinger og minimalisme) ibøger: Håndbog til dansk - kapitlet om sproghandlinger: https://hbdansk.systime.dk/?id=210#c638 Sprog i brug: kapitel 2.2 Typer af sproghandlinger: https://sprogibrug.systime.dk/?id=157#c228
Indhold
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16	eksistentialisme Eleverne lærer de vigtigste begreber inden for eksistentialisme (se quizlet) især om valg, ansvar, mening (skabe mening gennem ens handlinger), det meningsløse, fremmedgjorte, absurde, Kierkegaards arketyper: spidsborger, æstetiker, etiker og religiøs. Vi har lidt om de franske forfattere Albert Camus og Jean-Paul Sartre og Sisyfos-myten. Vi læser et værk: Doppler af Erland Loe. Herunder har vi også et afsnit på norsk. Under eksistentialismen har vi også om realisme kontra modernisme. Tekster: Roden af Martin A. Hansen Rejsen til Ribe af Peter Seeberg i-bøger:
Indhold	Kernestof: Læs om realismens og modernismens stiltræk. Læs om realismer og modernismer, ca. én side:1900-tallets stilretninger \| Litteraturhistorien – på langs og på tværs Eksistentialisme. Læs om det her: Efterkrigsmodernisme (1945-1960) \| Litteraturhistorien – på langs og på tværs Læs om Martin A. Hansen og At vælge sit ansvar: Martin A. Hansen: at vælge sit ansvar \| Brug litteraturhistorien Find også information om Eksistentialisme-quiz: EKSITENTIALISME Læs lidt mere om eksistentialisme, indtil opgaven om Victor: Introduktion: Hvad er eksistentialisme? \| Eksistentialisme i dansk. Fra Kierkegaard til Sonnergaard Lektier:Doppler - kapitlet december er læst til i dag. Find et eksempel eller sætninger der peger på eksistentialisme og Kierkegaards arketyper. Doppler: Januar og februar er læst til i dag. Hvad handler kapitlerne om? Hvilke eksistentialistiske træk er der? Skriv på tavlen + citater. Hjælpespørgsmål til Rejsen til Ribe: Afsnit Doppler læst færdig. I skal have skimmet undervisningsbeskrivelsen - alle forløb er pensum. Er der et bestemt forløb I vil have repeteret?
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb