Holdet 2024 SA_BH2 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 SA_BH2 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2024/25
Institution	Tårnby Gymnasium
Fag og niveau	Samfundsfag B
Lærer(e)	Carsten Sandorff Storm
Hold	2024 SA_BH2 (2h Sa/2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Konkurrencestaten
Titel 2	Økonomi
Titel 3	Sex, Gender og identitet
Titel 4	EU
Titel 5	Kampen om Arktis
Titel 6	Generationer og identitet
Titel 7	Medier magt og demokrati

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Konkurrencestaten Forløbet introducerer eleverne til centrale samfundsmodeller med fokus på overgangen fra velfærdsstat til konkurrencestat. Eleverne arbejder med begreber som statens rolle, individets ansvar og arbejdsmarkedets udvikling. Ove Kaj Pedersens teori om konkurrencestaten udgør et centralt omdrejningspunkt. Gennem analyser og diskussioner belyses konsekvenserne af styringsskiftet for borgere og samfund. Hartmut Rosas teori om højhastighedssamfundet inddrages som perspektiv. Undervisningen veksler mellem oplæg, tekstlæsning, gruppearbejde og fremlæggelser. Eleverne øver sig i at formulere samfundsfaglige problemstillinger og argumentere fagligt. Forløbet afsluttes med skriftligt arbejde og vejledning i akademisk metode. Fokus er både på faglig forståelse og kritisk refleksion. Kernestof: - kvantitativ og kvalitativ metode Faglige mål: - Påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller og egne beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler. - Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå” - Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige virkelighedsnære problemstillinger, herunder professionsrettede problemstillinger” - Formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere ”
Indhold	Kernestof: Hvad er en velfærdsstat? 2.1 Ove Kaj Pedersen –  konkurrencestatens fader! 2.2 Hvad gør konkurrencestaten  ved arbejdsmarkedet? For at redegøre for de væsentlige forskelle på velfærdsstaten og konkurrencestaten er det nødvendigt at …. Hartmut Rosa og højhastighedssamfundet Vejledning ang. henvisninger mm. i stoerre skriftlige opgaver.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Økonomi Forløbet giver eleverne en grundlæggende introduktion til økonomiske begreber og mekanismer i samfundet. Vi starter med at undersøge, hvad økonomi er, og hvordan den påvirker individ og stat. Fokus rettes herefter mod multiplikatoreffekten og betydningen af finanspolitik. Eleverne arbejder med aktuelle problemstillinger som stigende ulighed og kritik af finanslovsforslag. Forløbet kobler teoretisk viden med konkrete eksempler fra den økonomiske debat i Danmark. Gennem tekstlæsning, cases og diskussioner trænes forståelsen af økonomisk regulering og politisk prioritering. Vi undersøger, hvordan staten forsøger at styre efterspørgslen og sikre velfærd. Forløbet lægger op til refleksion over samspillet mellem økonomi, politik og samfund. Eleverne forberedes på at analysere økonomiske problemstillinger og perspektivere dem fagligt. Faglige mål: - Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå” - Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige virkelighedsnære problemstillinger, herunder professionsrettede problemstillinger” Kernestof: - Det økonomiske kredsløb, økonomiske mål, herunder bæredygtig udvikling, og økonomisk styring nationalt og regionalt” ”globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og arbejdsmarkedsforhold”
Indhold	Kernestof: Hvad er økonomi? Multiplikatoreffekt og finanspolitik Den nye ulighed Bank advarer om finanslov Finanspolitik – regulering af efterspørgslen \| VELFÆRDSSTATEN UNDER PRES Skal bruges i timen:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Sex, Gender og identitet I dette forløb arbejdes der med, hvordan forståelsen af køn har udviklet sig over tid. Der sættes fokus på forskellen mellem biologisk køn og socialt køn (”gender”), og hvordan kønsroller formes af kulturelle og sociale forhold. Der inddrages perspektiver på, hvad det betyder at identificere sig som mand, kvinde eller noget midt imellem. Gennem arbejdet med videoer, artikler og interviews analyseres kønnets rolle i hverdagen og i debatten om ligestilling. Der anvendes sociologiske teorier i form af Butler, Bourdieu og Honneth. Faglige mål: Redegøre for, undersøge og diskutere samspillet mellem individ, grupper og samfund. Redegøre for, undersøge og diskutere sociale og kulturelle forskelle i et samfundsmæssigt perspektiv. Anvende samfundsfaglige teorier og begreber til at undersøge og diskutere aktuelle problemstillinger Analysere og formidle samfundsfaglige problemstillinger med anvendelse af relevant empiri. Kernestof: Socialisation og identitetsdannelse Sociale og kulturelle forskelle Ulighed og ligestilling i samfundet Samspillet mellem individ, grupper og samfund Sociologiske begreber og teorier Kvalitativ og kvantitativ samfundsvidenskabelig metode Empiri og anvendelse af samfundsfaglige begreber i analyse
Indhold	Kernestof: Skal bruges i timen: Bruges i timen til gruppearbejde: 2.4 Køn – et begreb under forandring! \| SAMF PÅ B Bruges til DR-klippene i timen: Spørgsmål til DR-klippene - Biologi eller ......docx Jeg vil ikke tage kønnet fra nogen, som er glade for det, de er (uddrag af interview med Butler) (3).docx Bruges i timen: Identitet \| Samfundsfag B 11.2 Queerteori: Forholdene mellem kønnene \| Sociologiske steder Læses i modulet: Intersektionalitet, det valgfrie køn og Michael Kimmel \| KØN OG LIGESTILLING
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	EU Der arbejdes med EU´s historie og udvikling, Der er fokus på mulige danske økonomiske gevinster ved det europæiske samarbejde, herunder arbejdsmarkedets frie bevægelighed. Forløbet sættes trække tråde tilbage til tidligere forløb om den danske velfærdsstat og flexicurety Kernestof: - Politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng - Sociale og kulturelle forskelle. Faglige mål: - Undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold - Formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler - Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber - Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
Indhold	Kernestof: Den Europæiske Union \| Samfundsfag B EU"s institutioner og beslutningsproces \| Samfundsfag B 5. EU og demokratiet \| Demokrati i krise? Dansk EU-viden er en hullet affære 1.1 Demokrati – livsform, oplysning og folkestyre \| Identitet og medborgerskab FGU Integrationsteorier – forklaringer på, hvorfor stater samarbejder. \| Udenrigspolitik – Danmark i verden 1.5: Hvor demokratisk skal EU være? \| EU"S UDFORDRINGER EU integrationsteorier
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Kampen om Arktis Der arbejdes med Arktis som geopolitisk brændpunkt i international politik. Teorierne om realisme og idealisme introduceres for at forstå stormagternes adfærd. Kinas voksende interesser i Arktis analyseres, særligt i forhold til ressourceudvinding og strategisk indflydelse. Danmarks og Grønlands positioner diskuteres i lyset af stormagtsrivalisering og rigsfællesskabets rolle. Grønlands politiske status og selvstyre undersøges. Faglige mål: Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå. Undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold. Undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger herpå. Formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler. Kernestof: Magtbegreber og demokratiopfattelser Danmarks udenrigspolitik og dens mål og muligheder. Politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU. Kkomparativ, kvantitativ og kvalitativ metode
Indhold	Kernestof: Arktis - isen forsvinder.pdf Understanding the Global Community - Realism/Neorealism Policy_Brief_2018_01_februar.pdf (Artikel om Kinas rolle i Arktis) Når isen i Arktis smelter, opstår muligheder for at ændre verdensordenen Seniorforsker: Rusland og Kinas parløb i Arktis giver Nato dundrende hovedpine : Arktis - Altinget.dk Kina og Ruslands samarbejde i Arktis - bruges i modulet. Realisme og idealisme Stormagternes øgede rivalisering presser Danmark og Grønland i Arktis Valg 2021 Derfor er det grønlandske valg vigtigt for os andre - Altinget.dk Om Inatsisartut \| Inatsisartut Seks generationer og deres kendetegn Børnene er igen låst fast i deres forældres uddannelsesspor
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Generationer og identitet Generationer og identitet. Med afsæt i velfærdsstatens udvikling og teori om generationer og identitet arbejdes der med de forskellige generationers livsvilkår og identitetsdannelse. Der arbejdes med sociologiske forklaringsmodeller på forskelle generationer imellem, herunder inddrages Bourdieu, Ziehe, Foucault og Giddens teorier. I forløbet vil der desuden være fokus på familiestrukturer, arbejdsmarked, uddannelse, køn og muligheder i velfærdsstaten. Faglige mål: Forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre Behandle problemstillinger i samspil med andre fag - demonstrere viden om fagets identitet og metoder På et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog kernestof Identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark Politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier Magt- og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene.
Indhold	Kernestof: generationer og identitet.pdf 5.4: Når anerkendelsen foregår i hastighed - om Hartmut Rosa \| SOCIOLOGIENS KERNESTOF Ungdommeliggørelse og frisættelse \| Sociologi Tematekster \| Sociologi Millenial-myten: Stort studie afviser påstand om dovne generationer How labels like Boomer, Millennial, or Gen Z mislead us \| Bobby Duffy \| TEDxNewcastle
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Medier magt og demokrati forløbet undersøger vi diskursen i de danske medier, og hvilken betydning den har for den demokratiske deltagelse. Teoretisk og begrebsmæssigt arbejder vi med medier, magtbegreber, demokrati og demokratisk deltagelse. Faglige mål - anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige virkelighedsnære problemstillinger, herunder professionsrettede problemstillinger - undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold - sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre - behandle problemstillinger i samspil med andre fag - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere - formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog Kernestof Sociologi - identitetsdannelse og socialisering - politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier - social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark Politik - politiske ideologier, skillelinjer og partiadfærd - magtbegreber og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene Metode - komparativ, kvantitativ og kvalitativ metode
Indhold	Kernestof: 8.3: Politik og sociale medier \| POLITIKKENS KERNESTOF Vincent F. Hendricks forelæsning om Fake News Fake news er en del af valgkampen – sådan undgår du at blive snydt 5.6: Populisme \| LUK SAMFUNDET OP! https://makeitmeme.com/join#SIYFA Populismen lider nederlag – men glæd jer ikke for tidligt - Altinget 3.1.2 Populisme og ideologi \| SamfNU C Spørgsmål til populisme.docx 7.1 Medier og meningsdannelse \| SamfNU HTX
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb